初中学校教学工作汇报材料10篇

初中学校教学工作汇报材料10篇初中学校教学工作汇报材料　中小学校开展劳动教育措施做法总结汇报材料55篇　拓宽劳动教育渠道培养学生劳动技能——**小学2019年劳动教育下面是小编为大家整理的初中学校教学工作汇报材料10篇,供大家参考。

篇一：初中学校教学工作汇报材料

　拓宽劳动教育渠道培养学生劳动技能 ——** 小学 2019 年劳动教育工作经验总结交流材料（一）

　为了贯彻区教育局关于做好农村中小学寄宿制学校劳动教育建设意见的通知的文件精神，同时进一步提高我校办学品味和办学特色，2017 年初春，我校以陶行知先生的教育思想为指导，以学生实践能力的培养为特色目标，针对孩子在自然、社会、生活方面的认识局限性和动手能力不足，以劳动技能和生活技能为切入口，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，把孩子带进田间和生活，让学生掌握劳动知识，体验劳动的过程和乐趣。通过劳动实践活动，来提高学生的实践能力和综合素质、让学生形成良好劳动品德，让学生在实践中获取劳动真知，从而促进学生的向知情意行健康有序的发展。

　一、教内活外互相长，拓宽思路创实效 1、强化教育意识，达成劳动教育的共识。

　为了更好地领导开展学校劳动教育实践活动，开发教育资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动教育工作领导小组和以教学校长劳动教育业务指导小组暨以后勤校长劳动教育保障小组。每学期制定了详实可行劳动教育工作计划，并选派有劳动技能老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，形成“教”“活”相长，“内”“外”互补的意识，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。每学期期中召开劳动工作专题会议，反馈劳动

　中的问题，集中解决，学期末集中总结，提炼成绩，提出建议，达成共识，并形成文字材料，上交校长办公室。

　2、多方位宣传，形成良好的劳动教育氛围。

　中长期改革纲要提出：“对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务”。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性”。

　我们还将通过家长联系群，学校对学生进行劳动教育进行宣传，争取家长的支持，形成学校、班级、家长的“三维合力”，切实有效推进劳动教育工作，同时通过家访，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。我们把学生劳动的照片，实时发送到家长群里，让家长们看到自己孩的劳动，传递一份正能量，受到学生家长欢迎，学生家长积极点赞评价，从而提高学生劳动激情。

　3、加强劳动教学研究，探索劳动教育新思路。

　任何工作的开始，都是艰难的，都有一个循序渐进的过程。我们为了开展好和提高劳动教育工作的实效性，引导学生学以致用，组织劳动教师认真研究劳动教育教材，理清劳动教育课程的知识目标，能力目标和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新思路，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来，创造

　条件指导学生实际操作，促进学生劳、动技能的形成。我们劳动教育不局限场所，把劳动教育延伸到寝室、食堂家庭和社会，拓宽劳动教育的工作面，开创劳动教育的新思路和新模式。我们也体会到从难到易的“拨开云雾见彩虹”的 那份喜悦。

　二、快乐汗水润童心，劳动实践育新人 1、锻炼生活能力，培养了良好的习惯。

　现在很多学生在家基本上是不做劳动，对劳动知识基本上一窍不通，更谈不上能力，我们通过劳动教育，增加学生的知识。提升学生劳动能力。

　在上劳动课时候，我们把课堂搬到学生的寝室里，班主任亲手教学生打扫寝室、整理床铺、叠被、拖地、搽窗户、洗衣服，通过一段时间的教育，学生掌握这些生活技能，我们发现学生的床铺整理得整整齐齐，衣服洗的干干净净，学生习惯养好了。

　我们还把劳动教育搬到食堂里，让学生帮厨，有意识培养学生生活能力，学生刚开始不会，通过厨房师傅师范后，学习一段时间，学生会摘青菜，能削土豆皮、包饺子。学生通过教育，学生养成节约习惯，验证了“千教万教不如动手教，千好万好不如习惯好”这句话。

　3、拓宽教育资源，增长了劳动知识。

　我校于 2017 年秋开始陆续编撰开发适合校情的多套教材，让学生接触更多更好乡土劳动知识教育。

　我们开发了劳动基地蔬菜种植的校本教材《我是种菜小能手》，学生通过学习和实践，掌握不少种菜的知识，在蔬菜基地种植蔬菜，学生懂得很多潜移默化知识，在种植番茄时候，学生学会怎样“剪懒枝”，种豇豆时，学生知道怎样“搭架”，栽种黄豆，学生知道了怎样“选种”，在种莴苣时，知道了怎样“排距”。同时，学生在种植知道怎样合理施肥和施水。

　开发了体现劳动技能的花草种植校本教材《花卉情缘》，让学生在空余时间种植花草，学生掌握各花草的松土和浇灌知识，陶冶情操，每到春天，我们的校园花香四逸，出现“百花齐放春满园”景象。

　开发了寝室劳动生活技能校本教材《我是生活小能手》，增长学生寝室生活知识。

　4、挥洒劳动汗水，感受成功喜悦。

　两年来，学生们亲自实践，按图索骥进行种植，由最基本的松土、播种、浇水、施肥、采摘。（学校在劳动教育基地围墙四周贴满了各种蔬菜的种植介绍），尤其是亲自采摘自己种植的萝卜、白菜、大葱、上海青、油麦菜、茄子、豌豆等绿色无污染的蔬菜一筐又一筐，更是高兴。2018 年秋季，我们对基地内收获的蔬菜做了个统计：黄瓜 120斤、豆角 125 斤、大葱 28 斤、大白菜 300 斤、韭菜 30 斤、萝卜 200斤、辣椒 30 斤、茄子 100 斤、豌豆 14 斤。我们在收获时，拿出一部分劳动成果第一时间奖励给学生，让学生带回家“品尝”，让学生有

　收获感和成就感，从而提高学生劳动激情。

　5、收获一份幸福，传递了一份能量。

　近两年我们在劳动实践中不断努力，我校劳动基地初现成效，于2018 年 12 月，被长江日报作了专题报道——《豌豆地里的劳技课》。由于学生在寝务管理突出，于 2018 年 12 月，我校学生寝室被教育局评为“五星级寝室”。

　我们在取得一分收获的同时，我们把取得成绩通过宣传平台传递给家长，让家长感受到劳动重要性和意义性，支持学生的劳动工作，带动更多学生参与。2019 年开学初，我们召开家长会，详细阐述今年劳动教育工作思路，受到家长的支持和好评。

　三、“三继三坚”书特色，培价立德树荣观。

　2019 年，我们将按照“一个依托、两个结合”的思路（即以劳动教育实践为依托，将劳动教育与学科教学和学校特色建设相结合），扎扎实实深化和创新劳动教育建设，充分发挥劳动教育的德育功能、智育效应，将劳动教育作为培养学生良好习惯，提升学生道德品质的重要平台。我们将做好以下几个方面的工作：“三继三坚”

　1、继续搞好劳动实践基地的建设，做到“以点带点”（以学生带学生），“以面带面”（高年级带低年级），拓宽劳动范围。

　2、继续把劳动教育延伸到社会，把社会实践作为劳动向学生传授知识的另一课堂，确保时间、地点、人员、效果四落实。如：我校校区附近有许多茶园，让学生走进茶园，请茶农指导学生怎样种茶和采茶，让给学生传递更多的知识。我们提前好实践活动计划，确保安

　全实效。

　3.继续加强学生寝室劳动教育工作，让学生养成更好生活习惯，为学生的成人成才奠基。

　4、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展我做爸妈的小帮手活动。要求学生在假期坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来。

　5、坚持学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区功能的作用，在社区组织带领高年级的学生给敬老院做“护工”，开展“关爱敬老院”劳动活动，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，增加社会责任感，提升学生道德观，树立学生正确社会核心价值观。

　6、坚持学校劳动教育与德育活动相结合，多开展树立正能量教育活动，增加劳动的光荣感。

　总之，我校的劳动实教育工作我校刚刚起步，但我们坚信，在上级领导的关心和指导下，在师生的共同努力下，我校劳动教育工作会再上一个新台阶。

　加强劳动教育，激发学习兴趣

　——— 长山头初级中学劳动教育工作总结 （二）

　 长山头中学多年来一直重视对学生进行劳动观念、劳动技能的教育和培养，特别是 16 年以来，我们以现代化教育理论为指导；以树立坚定的政治方向为宗旨；以培养严格的组织纪律性，继承和发扬中华民族的传统美德为目标。因地制宜，以多层次、多渠道和多种形式在教师和学生中开展劳动教育活动，激发学生的劳动热情，增强学生的劳动光荣的观念，提高学生的劳动技能。同时使学生的思想作风、意志品质、组织纪律、行为习惯都有了很大改观，为社会输送了大量品学兼优、身体健康的合格人才。

　一.定位明确

　多年的教育教学实践使我们看到，现在的年轻一代，从小娇生惯养、不善劳作，自理和自立能力较差，同时缺乏组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳的精神，在困难面前往往表现为意志不够坚定、信心和勇气不足，这些最终影响学校教育教学水平的提高。因此，劳动教育效果的高低，关系到学生能否以全新的精神面貌、优良的思想作风，规范的行为习惯和敢于胜利的勇气迎接高中学习生活。将劳动教育纳入教育，极大地增强了学生的组织纪律性和集体观念，培养了学生吃苦耐劳的精神和不怕困难、敢于胜利的作风。

　二.领导重视

　为切实搞好学生劳动教育，在学校党支部和校行政的大力支持下，学校每年定期由主管校长牵头，学校德育处、教务处、体卫处、

　总务处、团委、年级组负责人及全体班主任参加的劳动教育专题会议。研究制定教育计划、方法、途径，分析近期劳动教育存在的问题，确定教育的重点，并将劳动教育纳入教学计划，取得了显著效果。

　三.组织严密，管理严格

　在各种劳动教育活动中，规模和难度最大的，要算初一初二一年一度的一周劳动实践活动。我们在劳动实践之前都要召开专门的准备会议，对一些具体问题进行研究和部署，我们还专门制定了《长中学生劳动实践纪律》。安排专门的领导负责，合理安排学生的劳动内容，集中讲解劳动的要求、要领。劳动中，老师们身着劳动服装，手拿工具，带领学生到劳动场地，耐心细致地为学生讲知识，做示范，自始至终与学生在一起。夏初的太阳虽称不上骄阳似火，却也已有些酷热难当，但在老师的带领下，大家干得仍是热火朝天，有的学生甚至喊起了劳动的号子，在这个别开生面的大课堂，正是老师们用自己的实际行动，用自己辛勤的汗水，给学生上了既生动而又非常有意义的一课，让学生们在劳动的苦与乐中锻炼了身体，增长了农业知识，提高了劳动技能；培养了吃苦耐劳的品质；磨练了坚韧不拔意志。亲身劳动的体验，让同学们不仅更多地接触自然，感受自然的气息，而且意识到学习生活的宝贵。再次回到校园，他们会以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到学习中去，分秒必争，努力向上，为自己的理想而拼搏。严密的组织和严格的管理，劳动教育能够落实的保证。

　四.内容丰富，形式多样

　1.将劳动教育纳入课表：

　每年一周的集中劳动教育虽然教育功效不小，可要想从根本上改变一个人是不可能的，所以他决不是劳动教育的全部。我校近三年来一直将每周下午的最后两节课定为劳动教育课，每次一个班，由副校长安排劳动内容，班主任组织和带领学生在校内开展卫生清整、整理花木等力所能及的劳动项目，每一次，同学们都非常认真，效果很好，受到各方面的肯定。

　2.学生负责教室和校内校外的卫生：

　为了提高长中学生的综合素质，我们始终坚持让学生负责教室、餐厅、宿舍和校内外的卫生清整，做到一日三清，轮流值日、坚持班级承包制等。值周教师对各班教室、寝室、卫生区进行检查和学生互查相结合，成绩记入班级量化综合评定。

　3.开展暑寒假社会时间活动

　我校地处农村，学生家里都有地，所以学校根据实际情况，暑假让学生搬玉米，摘枸杞，寒假收集对联，收集十字绣及刺绣。然后把自己的劳动新的记录下来，作为一项作业内容。这既丰富了社会实践，又提高学生的劳动能力。

　4.植树节美化校园

　每年的植树节，都是我校美化校园的时候。今年我校移栽树木200 多颗，树木的成活率达到 98%，走进校园处处是风景。四月的校园，绿树成荫，槐花飘香，到处都是迷人的景色。

　5.平整校园，硬化活动场地

　 学校自建校以来，在教育局的关怀下，学校的各种硬件设施逐渐赶超城里学校，特别是均衡发展以来，我校的信息化建设和校

　园人文环境得到前所未有的发展，但学校办公室门前的活动场地始终没有硬化，特别均衡以来，我校生源扩充，住校学生随之增加，教室和宿舍之间必须经过这段土路，下雨天，师生往往因为脚上的泥土烦恼。今年校领导几经周折，联系了两家爱心企业免费铺砖硬化，现在，办公室门前平整美观。出进方便。

　6.开展学雷锋，献爱心等一系列活动

　阳春三月，春风送暖，一年一度雷锋日活动都使师生难忘的日子。学校不断延伸活动内容，让学生觉得有意义。“绿我校园、美我环境”、在班内开设学习园地与宣传栏，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬，并开展实践活动、“献爱心”主题班会、整理校门口马路边白色垃圾等等。这些活动让学生身边的小事做起，这不仅提高学生的思想认识，更是雷锋精神得到传承。

　五、典型经验

　1、实践中体验成功的快乐

　现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力...

篇二：初中学校教学工作汇报材料

　中学教育教学工作总结

　学校教育教学工作总结学校教育教学工作总结在学校管理教育教学工作中，我们坚定不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规和各项教学教研计划，取得了一些成绩。

　 一、学校管理实行竞争与民主管理学校继续实施学部管理，增强了教师的竞争意识，在校长总负责，后勤一体化的-前提下，由副校长任组长，教导、政教主人为管理成员，组成东西两学部，管理人员少而精，工作效率高，在学校整体利益前提下，积极主动的开展工作，达到了“分而不离，协调一致”，管理过程中，充分发挥教代会、工会作用，实行民主管理，凡学校重大事情，经校委会讨论后，一律提交教代会和工会全体教师发表意见，在征得教师同意后，形成决议，并予以实施，这些措施增强了管理人员爱岗敬业、廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教职工的关系。

　二、执行新课程计划，搞好实验教学，促进学生全面发展。

　1、我们严格执行课程计划，按要求开全课程，上足课时，音、体、美、劳、活动等课安排专职教师上足上好。根据我校实际成立了各种兴趣小组，每个兴趣小组都有专任辅导教师，活动有计划，有记录，教师定时定期开展辅导或自主活动，教师从培养学生的艺术欣赏和表现能力入手，教学生学习各种器乐、舞蹈、声乐，使学生的演出水平大为提高，每年的艺术节活动都搞的红红火火，秧歌队、棍子队、筷子队、合唱队等，队队绝活拿手，文艺宣传、大型集会和下乡演出中受到广大干部群众的一致赞誉，小荷杯书画比赛定期举办，新人新作品不断涌现，学生的书画作品在市以上刊、报屡屡获奖，新世纪“小书画家”不断涌现。通过开展劳动课等活动，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生热爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学

　习劳动技术和本领，学生自立自强成为生活的强者意识大大加强，为学生健康成长打下了坚实的基础。

　2、为切实搞好实验教学，提高学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣，深化理性认识，达到牢固掌握知识的目的，学校立足实际，搞好了实验院的建设，学校有专职实验管理员 2 人，2 个物理实验室，1 个化学实验室，1 个生物实验室，配有仪器和准备室，建筑和使用面积均符合《规范》要求，各类仪器按要求配备，仪器存放整齐，定期检查维修、防尘、防霉，完好率在 95℅以上。实验室内各种制度完善，张贴、悬挂整齐，所有仪器设备的说明书、实验记录、报告完整，室内布置科学合理，体现了学科特点。在此基础上，学校要求教师按照理、化、生教材中的学生实验，认真备好实验课，并单独设立了学生实验备课本，学校则按教材中的实验数目检查教师的实验备课，查看学生的操作过程。促进了我校理化生实验教学的快速发展，今年我校在中考中理化生实验成绩大幅度提高。

　三、紧跟课改步伐，认真搞好教科研 1、为实施好新课程，搞好教研教改工作，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和以乡教办分管初中教学的领导同志为组长的石家河中学教研室，学校健全了教研教改制度，制定了学校长期和近期目标，健全教研制度，制定学校科研规划，有长期规划和近期目标，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，为此我们加强了“三个管理”、“两个保证”、“一个突出”。

　①“三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导、检查与评估，查缺补漏、奖优罚劣得到具体体现。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小组定期举行研讨会，并与公开课、观摩课、论文交流、质量分析相结合，依据教学动态及学生反馈效果督促教科研工作。为加强教科研工作的定向、定度、定时调控，学校改革传统教学评价办法，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。

　②“两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。抓队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。今学期，我们通过听课、研讨、讲座、“三优”评选，共选出各科骨干教师 28 名，每个骨干教师都有自己的研究课题，每人指导培养一名青年教师，每学期提交一份实验报告，两篇优秀论文（教案），上两堂公开课。在骨干教师带动下，全员参与教改教研，科科有课题，人人争“三优”。建立教改教研奖励制度，主要从计划与实施、业务培训学习、教科研成果、教学质量四个方面，对各年级组的教研教改工作进行评价。对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励。凡属校以上立项的课题实验均设立专项基金，从教改教研活动经费中列支。

　③“一个突出”即指突出重大课题的研究，实现典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。对承担的阅读写作分科教学，情商与作文教学，我们在课程内容、教学组织形式、课型与模式、评价体系上进行了专题研究，并在形成特色的基础上，拓宽领域，对其它学科进行了一系列改革的尝试。

　2、为搞好校本研究，学校在学习临朐县教研室编辑的《家乡》的基础上，学校校长担任主编组织教师、学生根据石家河中学实际编写校本教材。内容从饲养到种植以及调查材料，无不渗透着石家河的风土人情及经济信息，为学校教学提供了实用教材。-3、更新教育观念，落实“四个转变”，进一步学习何时是好新课程，把握好新课程标准的教学思想，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题及交流合作的能力，在开展新课程标准研讨活动中，老师们集体备课、说课、上公开壳等活动，思想观念实现了四个转变：

　①便单纯知识目标为综合素质教学目标。

　②变学生被动接受为积极能动的学习。

　③变向学生加压力为教师自我加压。

　④变相时间要质量为向科研要质量对新课程单独制定了实验方案，建立制定和实施计划，在实施新课程方面，我们首先加强了教师对新课程标准的学习，①严格学习制度，规定每周一下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化，通过学习，教师本学期做新课程学习笔记都在 8000 字以上。

　②积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施开展了进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出了具有独到见解的优秀论文和精心设计的教案。

　③我们将引用、借鉴相结合，通过走出去和请进来的办法，促进了新课程的学习，本学期学校积极组织教师参加县教研室组织的外出学习和培训，并组织教师到其他学校进行听课学习活动，学校规定外出学习的老师回校后，把新学的东西进行系统整理，并结合自己的体会、感悟，以公开课报告会学习形式进行有效的二次培训，近年先后七十多人次到**、**、**等地外出听课学习，通过这些措施使教师提高了对新课程的认识，增强了教育改革的责任感，提高了主体意识，让学生成为学习的主人，也提高了能力意识，树立了新的教育质量观。实现了由传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变，实现了由单向交流向多维互动的转变，实现了有封闭性课堂向选择性、开放性、时间性课堂的转变，其次是在提高教师素质上下功夫。

　①把年轻的教学能手、教学骨干作为时间新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的教学实践和研究，为他们创造展现才能的时空。

　②有重点的培养，寻找一切可能性，让他们参加大型的或较高层次的理论学习研讨会，增强了课程改革意识和改革能力。

　③充分发挥教师的能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、作业和课外活动等教学环节上发现值得探究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。

　④发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式营造出一个互相激励、互相支持、互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。

　四、狠抓常规落实，搞好课堂教学 1、更新教育观念，根据县教研室的指示精神，“真抓实管，严抓细管，管抓善管”，从新、高、细、严、实方面抓好常规落实，紧跟课改步伐，推陈出新，高境界、高目标、高追求、严标准、严要求、严督查，做过细的工作，从教学实际出发，把各项制度措施落到实处。

　2、教师备课有明确要求，学校要求教师备课必须要有四备：即学期备课、集体备课、单元备课和课时备课；在灵活运用洋思教学模式的基础上，鼓励教师大胆创新，自己探索新模式。教师们深研教材，重备教法学法、教学手段及学生活动，精心设计问题情景，当堂巩固练习。练习题侧重训练学生运用、整合能力，内容要有一定的梯度。要求教师注重教学过程的反思与教学经验的积累，写好教后记，有效指导以后教学。每学期各学部至少检查两次教师备课，每单元学习结束，有复习计划和复习教案，教案中有精选训练题组，单元检测后，有切实可行的讲评备课，包括统计各题得分率，找出知识缺陷、原因，并有补偿措施。

　3、认真搞好课堂教学。以县教研室下发的《课堂教学评价量表》为标准指导评价教师课堂教学，改变过去重结构，看程序的评价思路，凸现教学方法、学生活动、教学效果，以此促进教师的角色转变，确立学生在课堂中的主体地位。真正面向全体，着眼于学生整体素质的提高，使学生从压抑状态中释放出来，课堂教学过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程，变成了学生追求、探索、创新的过程，今学期，我校开展了一系列的活动，各教研组每月举行一至两次观摩课，意在推广先进教法，把洋思教学模式灵活贯穿于新课程教学之中。学校每学期举办一次教学能手公开课周，教师可跨科听课，优势互补，增强学科综合意识。每学期进行四个一评选即：一次优质课评选，一次优秀教师评选，一次优秀教案、优秀论文评选对学生作业有明确要求，要求内容有针对性、典型性和层次性，要注重能力培养，避免题型单一、量

　小、主观性。各科作业批改要求及时、主批、主改，并做好批改纪录，批语要准确，有指导性，对学生可适当减少作业量和难度，并且提倡面批，当面指导，作文的批改要求教师批阅及在教师指导下的学生互批及自主评改。

　5、对于学生的辅导分两块进行，一是学科辅导，二是兴趣小组辅导，均制定了详细的辅导计划，要求辅导有记录，做到学生、内容、备课、作业、辅导、测评六到位。我们特别注重了优秀生的培养工作，在抓优秀生培养方面，我们建立了优秀生教学管理档案，每学期由班主任牵头，任课教师参与，综合评价学生，共同确定优秀生，协调制定优生辅导计划，合理安排辅导时间，设立优生辅导专用作业本，教师有优秀生备课，备课有专项训练内容，备课、辅导，体现了高起点、大密度、深层次，备课有优秀生弱科补偿措施，有强科能力提高办法，有阶段性能力测试，使优秀省有发展的空间，有进步的阶梯，优生培养现已收到明确效果。

　6、改革学生成绩评价模式，对教学质量的评价，不单纯以学生考试成绩优秀来评价学生，不给学生排名次，将统一检测与抽测相结合，把抽测作为强化教师质量意识，突出基础重点学科，抓过程管理的有效手段，各学部根据向县教研室制定的教学进度，在进一步定出月进度表，根据进度决定抽考的科目、人数、次数，以学科为单位进行测后将评，查缺补漏，同时把抽测与尖子生培养结合起来，形成制度建立相应的管理机制。

　7、每学期二次教学质量分析会，设在期中和期末，让在本学期教学工作中有突出成绩的教师总结经验，形成材料进行交流，对自己独到的见解写成论文，及时上报，对在教学中碰到的困难、成绩提高不明显或存在问题的老师及时给予帮助，，找出问题，帮助解决，使校教学质量和水平又上新台阶。

　总之，我们抓住教学不放松，向管理要效率，向管理要质量，向着“教学思想现代化，学校管理规范化，设施配套规范化，学生质量优良化”的目标迈出了可喜的一步，但我们认识到摆在我们面前的问题还很多，我们深感肩上的压力和艰难，我们将

　在县教育局的领导下，以更大的决心和力气，克服困难，创造条件，使学校各项工作再上新台阶。

　篇二：学校教育教学工作总结 学校教育教学工作总结本年度我校教师在上级教育部门和总校领导班子的正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则、理论、规章、制度，继续深入师德培养，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，现就以上开展情况总结如下：

　一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用上学期，领导班子进行了调整，作为一名新担任的我来说，由于本人经验欠缺，所以一时摸不着头绪，但是通过学习，我们主动提高了各领导人物的业务管理水平，我们还经常请教一些兄弟学校的校长，学习一些好的经验和有效的管理方法。我们经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。这学期以来，我们领导班子团结一致。上学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。教务处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在学校领导班子成员的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面也受到上级和周边村民群众的肯定和好评。我...

篇三：初中学校教学工作汇报材料

　2021 年 XX 区中小学落实“五育并举”实施方案

　2021 年 XX 区全面落实“五育并举”汇报材料

　2021 年 XX 区中小学落实“五育并举”实施方案

　为深入贯彻落实中央、省、市有关文件精神，推进我区素质教育提升工程深入实施，提升我区中小学体育工作水平，特制定了《XX 区中小学体育固本行动实施方案》。

　一、制定意义和总体考虑 对于 XX 区各中小学落实立德树人根本任务，坚持五育并举，开足开好体育课，实施阳光体育运动，加快学校体育特色项目和体育特色学校建设，加强学生健康教育，推进素质教育提升，具有重大意义。方案实施将始终坚持四个原则：面向全体学生原则，着眼全体，不落下任何一个学生；因校制宜特色发展原则，根据规模、学段、校情等实际情况发展特色体育项目；综合性原则，以“大教育”“大健康”为理念，系统整合体育教育、健康教育、近视防控、社团建设、特色创建等工作，统筹学校体育与健康教育、生命教育、心理健康教育等，增强学科协同育人效应；运动风险防控原则，建立并落实运动防控措施，保障师生体育运动安全。

　二、工作目标 落实立德树人教育根本任务，坚持五育并举，全面实施素质教育，坚持“健康第一”理念，以“天天锻炼、健康成长、终身

　受益”为目标，推进“师生健康、中国健康”行动，开足开好体育课，大力实施阳光体育运动，加快学校体育特色项目和体育特色学校建设，使每位学生掌握 1 至 2 项运动技能，养成体育锻炼习惯，加强健康教育，健全并落实学生视力健康综合干预体系，使学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　三、主要内容 聚焦八项工作任务：一是开足开好体育与健康课。在课程安排、教学模式、考课制度、师资队伍、教学研究上，保证体育与健康课开足开好。二是丰富体育锻炼活动形式。精心安排大课间30 分钟体育活动项目，利用课后服务时间组织开展体育社团活动、体育运动队训练，并大力推进校园足球改革发展。三是办好各类校园体育赛事。定期举办体育节活动，鼓励学校组织开展校际联赛，每年将举办田径运动会、乒乓球、篮球、啦啦操、足球等比赛，并不断拓展新的项目，并在体育活动或比赛中，要留意发掘有体育特长潜力的学生，及时向区教育局或体育局推荐，鼓励学生发挥体育特长，拓宽育人渠道。四是开展体育特色学校创建。在普及的基础上，确定和发展本校特色体育项目，大力推进“阳光体育示范校”“社团建设示范校”创建工作，培育校园体育社团和运动队，让特色体育活动融入学生生活、扎根校园。五是推进中考体育考试改革。充分发挥初中阶段体育考试的导向作用，加强体育教学规划和管理，加强科学训练分析和指导，注重

　劳逸结合、家校联合、科学训练，落实体育训练和考试的安全保障措施，提高运动安全防范意识，完善体检制度，重视对考生进行心肺功能的检查，消除不安全隐患。六是规范体质健康测试与上报。加强学生体测数据整体分析和学生个体成绩分析，对于整体性弱项或学生个人弱项，要制订相应的训练计划，利用体育课、大课间、体育家庭作业等时机开展针对性的达标和提升训练，每年 12 月开展学校年度体育工作自评，认真研判自评中发现的问题，提出相应的限期整改方案并落实到位。七是综合防控儿童青少年近视。将近视防控知识融入课堂教学、校园文化和学生日常行为规范养成教育等学校教育各个方面，改善教学视觉环境，指导家长学习科学用眼护眼知识，以身作则。八是深入开展健康教育。加大健康教育力度，加强健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健等方面的知识和技能教育，提高学生健康素养和珍爱生命意识。加强学生卫生习惯、饮食习惯等养成教育，引导学生养成良好的生活习惯和生活方式。定期开展学生健康体检工作，适时开展特定主题的心理健康教育活动。

　四、与以前政策措施对比发生的变化 一是充分利用现代信息技术助力体育教学，促进教育优质均衡发展。加大城乡学校结对共建工作力度，加强优质教育资源学校对农村教学点、小规模学校体育工作指导，利用远程教育技术和网络多媒体教学平台实现优质体育教育资源共享，提高小微学校体育工作水平，推进教育公平。二是强化教育督导。加强区教

　育督导工作力度，对学校体育工作开展专项督导活动，并将中小学校体育督导评估结果作为干部考核、学校问责和实行奖惩的重要依据。

　五、创新举措 （一）确保课程开足开好，丰富体育活动形式 一是严格执行课程安排，落实考课制度，合理调配体育师资队伍，加强兼职教师培训，优化体育师资配备，鼓励并支持教师开展体育与健康课题研究，提高教学研究能力。二是面向全体学生，根据学段年龄特点，精心安排大课间 30 分钟体育活动项目，指导学生运动技巧，在保障运动安全的同时，加强互动交流，增进情感交流。三是合理利用时间，组织开展体育社团活动、体育运动队训练，通过建立青少年体育俱乐部、聘请体育运动专业人员，引进社会体育专业组织力量，加强专业指导，提升学生体育竞技水平。四是大力推进校园足球普及教育，培养广大青少年浓郁的足球兴趣，发展以学区为单位的校园足球课余、周末和节假日训练体系，促进有潜质的学生提高足球运动技能。

　（二）扎实办好校园赛事，开展特色学校创建 各中小学在办好运动会、篮球赛、乒乓球赛等传统项目活动的同时，创新开展如棋类等具有地方特色、趣味性强、参与面广、易于开展的体育健身项目。组织开展校际联赛，加强体育比赛交流和宣传，提高社会关注度和参与度。区教育局每年定期举办田径运动会、乒乓球、篮球、啦啦操、足球等比赛，并不断拓展新

　的项目，同时留意发掘有体育特长潜力的学生，鼓励学生发挥特长，拓宽育人渠道。在普及的基础上，各中小学确定和发展本校特色体育项目，大力推进“阳光体育示范校”“社团建设示范校”创建工作，培育校园体育社团和运动队，让特色体育活动融入学生生活、扎根校园。

　六、保障措施和下一步工作 实施方案以六个“强化”保障工作落实，一是强化组织保障。将体育工作纳入学校发展规划和学校常规管理，建立校长统筹全局、分管领导和相关部门具体负责的工作组织和制度，定期召开会议分析校情、学情和教学情况，研究落实体育发展工作举措。在学校经费预算中，合理安排体育经费，保障日常教学和训练、参赛需求。二是强化均衡发展。充分利用现代信息技术助力体育教学，促进教育优质均衡发展。加大城乡学校结对共建工作力度，加强优质教育资源学校对农村教学点、小规模学校体育工作指导，利用远程教育技术和网络多媒体教学平台实现优质体育教育资源共享，提高小微学校体育工作水平，推进教育公平。三是强化安全防控。完善并落实体育运动各项安全风险防范方案，落实落细学校体育场地、器材、教学和比赛活动安全责任制度，定期开展安全隐患排查和整改，持续开展学生安全教育和防运动伤害知识教育，引导学生养成体育活动前做热身运动，长时间运动后进行拉伸的习惯，在保障和促进身体健康的前提下科学开展体育运动。四是强化家校协同。鼓励学生和家长共同参加校内外体育活

　动。学生参与剧烈或对抗性体育运动或比赛，学校要和家长签订书面《自愿参赛责任及风险告知书》，并确认学生身体健康状况良好，具备参与条件。在比赛前应根据组织方要求购买“人身意外伤害保险”。五是强化氛围营造。校园文化要适当安排体育与健康文化宣传内容，利用报刊和网络新媒体及时宣传报导学校体育工作新举措、新成效，加强先进典型、先进经验宣传，及时回应家长和社会关切，营造学校、家庭、社会共同关心和支持校园体育的良好氛围。六是强化教育督导。区教育局依据《中小学校体育工作督导评估办法》规定，对学校体育工作开展专项督导活动，并将中小学校体育督导评估结果作为干部考核、学校问责和实行奖惩的重要依据。

　下一步，**区将继续坚持“健康第一”理念，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，推进“师生健康、中国健康”行动，使每位学生掌握 1 至 2 项运动技能，养成体育锻炼习惯，健全并落实学生视力健康综合干预体系，使学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　2021 年 XX 区全面落实“五育并举”汇报材料

　《习近平谈治国理政》第三卷出版以来，区教育局党组第一时间带头，在全系统开展了全覆盖集中学习，认认真真读原著、学原文、悟原理，扎扎实实落实好、贯彻好、执行好。在学习中，我们真切感受到，《习近平谈治国理政》第三卷既充分展现了习近平总书记敢于自我革命、敢于斗争胜利的使命担当，展现了习近平总书记高屋建瓴、运筹帷幄的战略远见、世界眼光，也洋溢着习近平总书记“我将无我、不负人民”的赤子之心、为民情怀。越学越觉得仰之弥高、钻之弥坚，博大精深，其用不穷。区教育局重点学习了第三卷《坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍》，并延伸全文学习了习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话。通过深入学习，准确把握新时代党的教育方针，新时代“加快推进教育现代化、建设教育强国”的总任务，“九个坚持”这一新时代的马克思主义在教育领域的新立场、新观点、新方法。思想是行动的先导。我们将坚决把优先发展教育事业摆在首位，围绕立德树人根本任务，积极推进“五育并举”，坚决破除五唯痼疾，落实教育方针、奠基未来发展，抢抓“东进”机遇、建设教育高地，铸就高品质基础教育，确保全区教育事业始终沿着正确方向前进。

　一、落实新时代要求，建设教育强区，需始终把优先发展教育事业作为推动各项事业发展的重要基础。

　习近平总书记在十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意教育。

　当前，XX 区正面临着 XX 地区双城经济圈和公园城市示范区建设、大运会筹办等重大历史机遇，在城市格局千年之变中，在双城经济圈发展中，处于桥头堡地位。区委区政府把教育作为抢抓“东进”机遇，提升城市能级的基础工程，坚定实施教育优先发展战略，全面加强教育综合保障。区教育局党组认真落实中央和省市区战略部署，坚持把教育先手棋下在“五育并举”上，全面升级人才培养模式，全面发展学生核心素养，全力实施教育学位、质量、品牌“三大”攻坚，全面缩小“三个差距”，加大均衡优质公共服务资源供给，补齐公共服务短板。持续增强学位和优质教育资源供给，完善精准支持政策，着力提高基础教育质量，加快实现教育现代化。带领全系统把建设教育强区、办人民满意的教育作为应尽之责和历史使命，全面增强人民群众对教育的认可度、满意度，提高教育对区域经济社会发展的支撑度、贡献度，为城市能级提升、区域经济社会发展、人民福祉改善提供坚强教育支撑、人才支撑。

　二、落实新时代要求，建设教育强区，需强化创新，始终把推进“五育并举”作为为党育人、为国育才的重要抓手。

　习近平总书记强调，我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和

　我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们坚持“为党育人”初心，“为国育才”立场，围绕立德树人根本任务，把实施“五育并举”作为落实教育方针、奠基未来发展的必担之责；把实施“五育并举”作为继承优秀传统、促进长远发展的必要之计；把实施“五育并举”作为抢抓“东进”机遇、建设教育高地的必经之途。全面实施“五育并举”补短、强基、成链、示范“四大工程”，已建构了“五育并举”实施方案—行动计划—四大工程十大行动—重点项目—评价指标的区域实施体系，率先启动了全国首个“五育并举实验区”建设，实施五个共建：共建现代教育治理机制、共建“五育并举”教育教学模式、共建“五育并举”质量评价机制、共建一流干部教师队伍、共建区域特色教育品牌，计划用 3—5 年时间建成省市乃至全国“五育并举”高质量发展教育新高地，切实将“四个意识”“四个自信”“两个维护”在全系统落实落地。目前，我区“五育并举”相关做法受到教育部“有亮点、有特色、效果好，走在了全国前列”的高度评价，获得分管副省长肯定性批示，获得省教育厅领导充分肯定，受到中国教育学会专家好评，赢得了国家级媒体广泛关注。

　三、落实新时代要求，建设教育强区，需健全评价，始终把破除五唯痼疾作为刀刃向内、自我革命的重要内容。

　习近平总书记强调，要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，

　扭转教育功利化倾向。同时，他在中央全面深化改革委员会第十四次会议上指出，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。革“五唯”痼疾的命，育全面发展的人，既是教育一以贯之的追求，也是社会对教育一以贯之的期待，更是国家对人才一以贯之的要求。目前，我区积极深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，推进“五育并举”，改革评价考核，创新建构三大评价体系。一是创新建构“三维”综合评价指标体系。精心编制“五育并举”运行条件、行动过程、实施成效三大指标体系，突出强化学生的德智体美劳全面发展指数、教师发展指数、学校发展指数等，进一步丰富完善“五育并举”内涵实质。二是创新建构学校目标考核评价体系。制定《XX 区 20XX 年学校目标考核实施办法》，以“四个突出”重构学校目标考核体系，推动学校治理由重行政事务向重教育...

篇四：初中学校教学工作汇报材料

　—— 提升校内课后服务，让学生在校茁壮成长

　提升学校课后服务水平，减轻家长和学生负担，促进学生全面健康成长，是一项“顺民意、暖人心”的民生工程。通过家长与学校的共同努力，目前，我校课后服务工作进展迅速。参与课后服务学生数达 XX 余人。为积累经验，不断提高，现将近一个学期的工作总结如下：

　一、 筹备组织，精心研究

　1、战略有高度：抓前期调研，确保思想领先 学校“5+2”课后服务已逐步落地实施，“5+2”课后服务分为两个时间段，其中，静态托管以读书、写作业为主，时间从16时30分至17时30分，动态托管以体育运动为主，时间从 17 时 30 分至 18 时 30 分，在这两个时间段中，学校会组织老师进行相关服务。孩子是祖国的未来，作为一名老师，不管政策如何改，我们都应该全心全意投入到教育事业中 2、行有循而不乱：抓管理监督，确保运行规范 为保障课后服务质量和学生安全，学校成立了课后服务工作领导小组，建立了组织保障、安全保障、后勤保障以及突发事件应急等机制。我校坚决做到规范管理，制度细化，

　明确服务时间、服务内容、收费标准、安全事项等，并主动向社会公示；做到安全管理制度完善，责任明确，加强师生安全卫生意识教育，强化活动场所的应急救护、消防设施安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。

　3、众人拾柴火焰高：抓宣传引导，确保支持到位 提升学校课后服务水平，减轻家长和学生负担，促进学生全面健康成长，是一项“顺民意、暖人心”的民生工程。学校在提高课堂教学质量，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率等方面同时发力，做到应教尽教，确保学生在校内学足学好，降低家长送孩子参加校外培训的冲动，强化学校教育的主阵地，使学生回归校园、回归课堂。

　二、实施原则

　1、安全第一原则。

　2、学生自愿参与、家长同意原则。

　3、活动开展在校园内部的原则。

　4、学校统筹、班级组织的原则。

　三、实施措施

　1、校内课后服务时间推行“5+2”模式，即即学校每周5 天工作日开展课后服务，每天至少开展 2 小时。市内六区中小学结束时间原则上不早于 18 时 30 分；初中学校根据实

　际情况，工作日晚上可开设自习班，结束时间原则上不晚于20 时 30 分。

　2、 在老师指导下完成了课后作业的学生们，可以根据自己的兴趣爱好，在“悦读时光”“玩转魔方”“开心种植”“拓扑折纸”等包含科学、劳动、文学等多个领域的素拓活动中，“玩”得不亦乐乎。所有的素拓活动都是学校教师集体教研、精心设计、统筹安排，我们调配优秀的师资参与课后服务工作，力争让学生享受到更优质的课后服务资源。

　3、学校初中部课后服务时间为 16 时 30 分至 18 时 30分，分为两个时间段。第一时间段，各班统一进行学科作业辅导和答疑；第二时间段，学校开设了思政、科技、运动、艺术、创新实践等五大门类几十个小项的素拓活动，学生根据各自爱好自主选择参加。此外，学校还为毕业班增加了专项体育锻炼，为体育中考做准备。

　4、所谓的“双减”，在减轻学生校外培训负担，让学生“回归”校园，开展丰富多彩的课后服务的同时，减轻学生的“作业”负担，同样重要。为了有效减轻学生的作业负担，该校实行分层作业、弹性作业和个性化作业，老师在布置作业时会结合本班学生的实际情况，不搞一刀切，并利用小程序跟踪学生作业量；利用课后服务答疑辅导，解决学生课上过饱和欠饱的问题。新学期，每天老师留的作业会分为多个层次，学生可以根据自己的学业水平，有选择地做作业。

　5、格控制学生作业量，同时不断提高教学效率。学校在提高课堂教学质量，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率等方面同时发力，做到应教尽教，确保学生在校内学足学好，降低家长送孩子参加校外培训的冲动，强化学校教育的主阵地，使学生回归校园、回归课堂。

　6、通过周密部署、各方协同、细化制度等“五项措施”让安静优雅的学习环境、认真负责的个性辅导、妙趣横生的社团活动、丰富多彩的课外活动成为课后服务的常态，学生开心、家长舒心、社会放心让课后服务更有温度。

　7、组织得力，完善制度。为保证课后服务效果，该校根据上级相关文精神，通过多次调研讨论、召开会议、广泛宣传、多方询问等方式，吸收家长意见和建议，明确了工作思路。在充分调研的基础上，出台了课后服务工作实施方案、课后服务人员工作职责、课后服务管理制度、课后服务安全应急预案、课后服务考核细则等一系列措施制度，通过发放《课后服务致家长一封信》《课后服务协议书》等方式，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障等内容，建立家长申请、班级审核、家校签订协议、学校统一实施的工作机制。

　8、全面统筹，落实“双减”。

　为不断提升课堂教学实效，提升学生学习效率，该校积极响应国家“双减”要求，把课后服务与“双减”工作、“五项管理”紧密结合起来，

　统筹学科组、年级组作业要求，合理调控作业结构，努力做到作业有效、总量控制的目标要求。课后服务期间，教师对学生的作业“全批全改、及时反馈”，根据学生作业情况调整改进课堂教学工作，达到提质增效的目的。另外，安排各学科优秀骨干教师，对学生进行个性化、针对性的课业辅导，对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展学习空间，满足学生个性化、多元化的需求。

　9、多彩社团，张杨个性。在缓解家长“后顾之忧”的同时，该校不断升级课后服务内容，充分发挥教师特长、利用学校功能室、运动场地等，根据学生兴趣爱好，打破班级、年级界线，开设了，足球、篮球、舞蹈、美术、剪纸、电脑绘画等 7 个校级特色社团和声乐、创意 DIY、书法、象棋、儿童舞蹈、合唱、健美操等 24 独具特色的班级社团，聘请美术、舞蹈、体育等专业教师予以指导，以独特的魅力吸引着每一个学生。

　五 、初步成效

　学生放学后爱心看护实施一学期来，在全体教师的理解、支持下，校内课后服务正有条不紊、规范有序地开展。

　1、健全制度 建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，包括看护安全应急方案、校内课后服务安全检查制度、校内课后服务交接制度、校内课后服务安全管理制度，确保放学后延时服

　务工作有章可循、有规可依 2、用心服务。

　让爱更有温度，让每个学生在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长。在今后的工作中，该校将不断加强研究总结，优化服务模式，丰富服务内涵，不断提高课后服务质量，努力办人民满意教育。

　3、经费分配，公平合理。

　为充分调动服务者积极性，提高资金使用效率，学校严格按照上级指导要求，本着服务家长、公益普惠性的原则，对学生课后服务费进行管理，最大限度做到公平、公正，严格按照《县学校课后服务考核细则》执行，充分体现“按劳分配、优绩优酬”的原则，详细明确了参与课后服务人员的劳务补助标准，按照参与课时、服务质量、家长评价进行综合考核确定。

　总之，展示成果，提升质量。为不断提升服务效果，学校定期开展课后服务成果展示汇报，充分利用优秀作业展、经典诵读比赛、诗歌朗读赛、校园足球赛、篮球赛、运动会、跳绳比赛、庆“六一”、庆“元旦”文艺展演等各项活动，进行汇报演出，为学生展示特长搭建了舞台，有力的促进了学生特长成长、学校特色发展，赢得了家长的一致好评。

　下一步，我校也必将长抓常做，努力把课后服务这一好事办好、实事办实，确保广大群众充分享受教育发展成果，

　真正从内心深处得到满足、感到满意。让家长放心，让孩子快乐学习。

篇五：初中学校教学工作汇报材料

　初中学校教育教学管理工作汇报材料

　初中学校教育教学管理工作汇报材料

　 一、教育理念 （一）端正办学思想 几年来，我校按照科学发展观的要求和教育教学发展的规律，不断提升学校的办学思想，结合学校实际确定了如下办学理念：

　1、学校办学理念 一切为了学生，为了学生的一切，以人为本，科学执教，严格管理，踏实、探索、创新、发展。

　2、教师的教学理念 关注学生成长的每一个细节，做学生一生的良师益友。

　关注学生的思想细节、生活细节、学习细节、行为细节，为学生打好人生的基石。

　（二）办学目标 “以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。学校有特色、教师有特点、学生有特长，培养全面发展的新人。

　（三）学生培养目标 1、总目标：

　“文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。

　2、具体培养目标 （1）道德品质 尊敬师长、团结同学、勤奋进取、正直守信、关心集体、热爱劳动。具有良好的公民素养和社会责任感、自尊、自律、树立环保意思。

　（2）学习能力 学习兴趣浓厚、有好奇心，有求知欲，努力克服学习中的困难；掌握学习方法、有良好的学习习惯，掌握有效的学习策略；学会计划与反思、能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，听取他人建议不断改进。独立研究，够独立思考，善于提出问题和解决问题，掌握探究的策略和解决问题，掌握探究的方法 （３）体质与健康 具有良好的身体素质，精力充沛，不断提升良好的心理健康水平，健康生活方式，坚持锻炼身体，积极参加体育活动，没有不良嗜好，讲卫生。

　（４）审美与表现 学会发现美、欣赏美、珍惜美。积极参加各种艺术活动和劳动，创造与表现美。

　有了先进的办学理念和明确的目标就有了奋斗的方向，实现目标靠的是认认真真地思考，脚踏实地的工作，我们对领导班子成员的要求是：“教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新举措，教研要有新方法”的工作要求。

　二、工作目标 以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和落脚点，力争在三年内把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长满意，社会中认可度较高的教育特色学校。

　学生的入学率为 100%，辍学率控制在 0.1%以下，完成率达到 98%以上。

　三、工作措施 （一）加强学校领导班子建设 1、完善学校领导干部选拔聘任制度，建设精简高效的干部队伍。

　干部实行聘任制，每届任期三年。选聘遵循党管干部、德才兼备、任人唯贤，群众公认、注重效能的原则；以提高素质、完善结构、曾强活力为重点；坚持把思想政治素质和品德修养放在首位，把热爱教育事业，具有改革创新精神，具有履行职责所需的专业知识和组织领导能力，作为选拔任的重要条件。真正把那些有正确的办学思想，能驾驭全局，坚持民主集中制，胸襟开阔，廉洁自律，有群众威信，能团结同志的优秀人才选拔到学校领导岗位上来。

　加大对青年校级后备干部的培养力度，对德才优秀，业绩突出，群众拥护的年青干部，应及时推荐到校级领导岗位上来。

　2、加强作风建设，增强创新意识、宗旨意识和廉政意识。

　学校领导班子成员要努力实践全心全意为人民服务的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，坚持对上负责和对下负责的一致性；坚持从学校改革、发展和广大师生的利益出发研究问题，制定措施，开展工作。坚决反对形式主义、官僚主义及“官本位”重要内容，增强班子的创造力、凝聚力和战斗力。

　3、提高领导干部的素质和能力，更好的适应教育改革和发展的要求。

　深入学习，不断提高思想理论水平。

　学校领导干部应当有较高的政治理论素养，要以科学的态度、科学的精神、科学的方法，认真学习“三个代表”和科学发展观重要思想、党和国家的教育方针和政策，深刻理解以人为本、全面协调可持续的科学发展观的科学内涵；具有较高的业务

　素养以及较丰富的现代教育管理知识，懂得办学规律，善于治校治教，有较强的组织、协调能力和领导能力。

　加强学校领导班子能力建设，不断提高驾驭学校改革发展的能力和水平 领导班子必须改变重权力、轻能力，重传统、轻创新的思维定势，从权力本位向能力本位转变，用先进的教育管理理论指导教育管理行为，凭职业能力管理学校，实现由“业务型班子”向“专业化班子”的转变。

　要提高推进学校发展和深化改革的能力和水平。不断推进教育教学、教科研、后勤管理、人事管理、分配制度等方面的改革，要坚持想大事、议大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作重点，正确处理改革发展稳定的关系，把学校改革的力度、发展的速度和个方面可承受的程度统一起来，在维护学校稳定中推进改革发展，通过改革发展促进学校稳定。

　要提高管理学校和应对复杂局面、处理突发事件的能力和水平。坚持科学治校、民主治校、依法治校。善于正确分析学校改革发展中存在的矛盾和问题，妥善处理各种利益关系，经常分析并及时发现影响学校稳定的苗头性和倾向性问题。要提高处置突发事件的能力，做到处变不惊，临危不乱，保持学校的正常秩序，维护学校的稳定加强制度建设，建立学校管理的长效机制。

　（1）建立学校重大事项议事、决策制度 建立校务会议（行政会议）制度。学校办学目标、事业改革和发展规划、年度工作计划、重要规章制度、教职工聘任、人员流动、内部机构调整、招生工作、教职工奖惩、职称评聘学校内部分配方案、年度经费预算决算、重大经费开支、大宗物品采购、重大基建项目、重要会议和重大活动等都必须经校务会议（行政会议）集体讨论作出决定，并按上级有关文件规定程序进行操作。

　建立校级领导事前沟通制度。在事关学校改革发展重大政策方案及涉及人、财、物等重大事项提交校务会议（行政会议）讨论前，校级领导应预先进行沟通，对未达

　成一致意见的事项应暂缓提交讨论，待达成一致意见后再提交校务会议（行政会议）讨论。学校校级领导应团结协作，紧密配合，党组织要积极支持行政工作，同时也要充分发挥监督保证作用，对违反原则违背政策的事项党组织有权提出否决意见。

　（2）健全校务公开制度 要结合实际，紧密围绕学校中心工作，抓住重点、热点、难点问题，突出办事权限公开、办事依据公开、办事纪律公开、办事程序公开、办事标准公开、办事结果公开等关键环节，制定校务公开方案，建立校务公开的年度报告制度。

　下列项目必须实行校务公开：教职工聘用、中层干部聘任、职称评定、评优评先事宜公开；学校财务预决算、财务收支及专项经费使用情况公开；大宗物资采购事宜和学校基建招投标情况公开；教育收费项目依据和标准公开；学校招生事宜公开；涉及学生切身利益的有关事宜（困难生减免学杂费）公开；涉及教职工切身利益的有关事宜（奖惩、福利等）公开。

　（3）进一步健全学校财务审计制度。

　校长是学校的法人代表，是学校财务的第一责任人。学校财务由校长负责审批，小额款项审批由校长授权副校长审批，校长对学校财务情况负总责，校长应每学年向教代会或全体教职工大会汇报学校经费收支情况。

　学校应建立由党组织牵头，工会干部、教代会代表、财务人员参加的财务审查小组，每学年对学校财务收支情况进行一次审查，并将审查情况予以公示。

　（4）进一步完善学校教职工代表大会制度。

　学校每年至少召开一次教职工代表大会，学校的发展规划、办学方案、教育教学改革的重大举措、校务公开方案、经费预决算等都要向教代会报告，听取教职工代表的意见。涉及教职工切身利益的重大改革措施、方案、办法须经教代会审议通过后方能实施。

　全面落实教代会的审议建议权、审议通过权、审议决定权、民主评议权。学校每学期至少召开一次教职工代表座谈会，听取教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工的沟通。

　（5）健全领导班子及其成员的考核评价与奖惩机制。

　校级领导干部年度考核，由市教育局进行自我述职，教职工民主评议，同时实行中层干部述学和述廉职制度。干部在年度述职时，除德、能、勤、绩外，还必须把述学和述廉作为述职的重要内容。述学，就是干部在述职报告中要将自己政治理论、教育理论及专业知识学习情况、参加培训情况、进行教育科研及取得成果情况作客观的反映。述廉，就是以上级关于领导干部廉洁从政的其他要求和规定为基本依据，重点对干部廉洁从政方面作出实事求是的反映。

　实行教职工代表大会或全体教职工民主评议学校领导干部制度。学校校级领导每年向教代会或全体教职工进行一次述职，并接受教职工的民主评议。民主评议工作小组由市教育局或学校党组织负责人、工会负责人和教师代表若干人组成，评议结束后向评议对象反馈评议情况，并将评议结果及时反馈给本人。

　建立干部之间谈心谈话制度。学校要积极开展主要领导之间、副职之间、校级领导与中层干部之间的谈心谈话，相互沟通思想，交换意见，共同勉励，做好学校各项工作。

　建立领导干部责任事故引咎辞职制度。校级领导干部因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任，不宜在担任现职的，由本人主动提出辞去现任领导职务，本人不提出辞职的免去其现任职务。

　（二）加强教师队伍建设 1、全校教师基本情况 专任教师 90 人，其中本科 85 人，专科 5 人，本科学历占专任教师总数 97%。

　2、教师培训 对教师进行师德教育，制定学校师德建设考评方案，签责任状，建立教师个人师德考核档案，进行跟踪考核，开展文明办公室、文明教师评比，把师德教育同职称评定、工资晋级、评优等工作挂钩，并实行一票否决。

　学校严格按区“十二五”继续教育方案要求组织教师参加各级培训并为教师建档，每人一档。

　学校制定统一的教师活动计划，要求各教研组统一备课，根据“新课标”编写教案，教研活动时间对“新课标”进行探讨研究学习。

　业务学习：分骨干教师、新教师、全体教师三个方面培训，主要用“新课改”进行培训考核，对骨干教师进行新课程新理念方面培训，对青年教师进行新课程、新理念培训，对全体教师进行全面培训，提高对“新课标”的认识，并分别进行考核。

　学校重视对骨干教师培养。通过校本培训和对他们考核，走出去参加各种培训，使他们在教育教学中带头做公开课、示范课，积极参加科研立项工作，在各自的学科领域内发挥了典型示范作用。

　学校注重对青年教师的培养，如：青年教师基本功竞赛、新秀课、创新课、探索课，新老结对子拜师活动。青年教师在教教学中已成为中坚力量。

　3、加强对教师信息技术的培训 随着教学信息化的发展，提高教师信息技术水平已经迫在眉睫，几年来，我校不断加强了教师信息技术的培训力度，成立了学校领导、信息技术骨干组成的信息技术教研部，以提高教师操作计算机的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的。要求 45 岁以下教师均能掌握计算机的基本操作，并使用多媒体设备进行教学。

　（三）加强德育工作管理

　并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

　1、健全学校德育管理系统。

　进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了学校校、德育处及团委、班级三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、团委书记、班主任组成德育领导小组。

　2、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

　学校制定了《德育常规》《班主任工作职责》《考核细则》等，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。调动各科教师教书育人的积极性，提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

　3、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

　要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

　创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。学校打造的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、活动室等，校风、教风、学风以及《中小学生日常行为规范》、《生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，

　开展“艺术节”、“科技节”、“体育节”“读书节”的大型活动。使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

　（四）课程改革 １、按照课程改革的要求开全学科、开足课时。

　２、坚持理论联系实际，上好综合实践活动课。

　初三政治、历史、劳技，初一初二劳技实行大课小课穿插上，理论课和实践课相结合上，小课主要从理论上学，大课主要结合实际观看录象片，购买各种教学光盘，组织学习观看，如：劳技课观看“装潢与布置”、“家用电器使用和保养”、“中国植物王国”，历史政治课组织学习观看爱国主义教育片《英雄儿女》、《校园军魂》、《百年叱咤》（丛网上下载）对学...

篇六：初中学校教学工作汇报材料

　 2021 年学校〔2021 年学校下学期〕初三下学期数学教学工作总结

　本学期在学校领导的支持和全体老师的共同关心下，我圆满完成了本学期的教育教学任务，回忆这学期的工作，现总结如下：

　政治思想方面：我能遵循党的教育教学方针，热爱党和人民的教育事业，工作兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，尽职尽责，把教育工作放在第一位,教育教学方面：我认为九班级总复习是重要的教学阶段，是同学再学习的过程，也是全面提高同学文化素养，开展同学思维力量，培育同学分析问题解决问题力量的"收获季节"，是同学连续学习和参与工作的预备阶段，老师应负起责任，让同学满载着素养教育的丰硕果实结束义务教育。

　一、总复习工作要面对全体同学

　具体做法是：一注重同学解题中的错误分析

　在总复习中，同学在解题中出现错误是不行防止，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了同学把握知识的过程，是同学在学习中对所学知识不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为同学知识宝库中的重要组成局部，使同学领会解决问题中的探究、调试过程，这对同学力量的培育会产生有益影响。

　首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次同学对知识的把握状况，调查中发觉：⑴字面理解水平;⑵联系的理解水平;⑶制造性水平

　其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的答复，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识稳固正面知识。

　最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

　二老师的板书与同学的板演

　老师的板书应表达知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参与状况，老师的板书布局要合理，层次要清楚，教学手段运用要和谐。

　强化同学板演作用，让不同层次同学都有时机表现，因为同学板演可为老师供应反响信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，同学板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向同学学习的良好时机;另外也可以培育同学胆识，培育同学独立思索力量，促进记忆。

　三关怀学习上有困难的同学

　对学习有困难的同学格外予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改良学习方法，关心他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的学校毕业生。

　首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学，老师热心、爱护、耐烦的关心，同学会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。

　其次，在课堂教学中，格外在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

　最终，在班内开展学习中的相互关心活动，创设一个良好的复习情境，同时，有方案、有针对性地做好课外辅导工作。

　二、要把"开展同学思维力量是培育力量的信念"这思想贯穿整个复习的始终。

　1、寻求不同的解题途径与思维方式，培育同学的思维宽阔性。

　2、改变几何图形的位置、样子和大小，培育同学思维的敏捷性，灵敏性。

　3、变更命题的表现形式，培育同学思维的深刻性。

　4、强化题目的条件和结论，培育同学的思维批判性。

　5、变封闭题目为开放型题目，培育同学的思维制造性。

　三、做好数学技能的再学习，全面培育同学素养

　依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下 3 种：⑴运算技能⑵作图和画图技能⑶推理技能

　为此，在数学复习中，格外在同学练习中要做到下面几个方面：

　第一、速度。注重解题速度。

　第二，正确性。要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确

　 无误。

　第三、协调性。在解题过程中有意识地把握自己的反响，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反响。

　履行职责方面：本学期我能够仔细完成上一级和学校领导教给的各项任务，仔细参与各种学习，做好学习笔记，全学期不迟到不早退，出满勤。

　可能在工作中还存在诸多缺乏，我会在以后的工作中不断努力，我确信：没有最好，只有更好。

　 学校 学校 教学总结 数学

篇七：初中学校教学工作汇报材料

　夏邑县太平一中

　XXX

　“不忘初心，方得始终。” 最初读这句话是在《华严经》里, 当时在心底问自己，初心是什么?是“人之初、性本善”的那份纯真，还是“人生若只如初见”的那份美好，是那“会当凌绝顶，一览众山小”的那份豪情，亦或是“采菊东篱下，悠然见南山”的那份淡定、、、、、、回顾 20 多年的教学生涯，我对此有了深刻感悟，并一直走在坚持自己初心的路上。

　1994 年 9 月,带着刚走出大学校园的热情，怀揣着“传道、授业、解惑”的梦想，我成了一名人民教师。信奉者“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，我已经在三尺讲台度过了 26 个春秋。在教学生涯中，我明白了教师的职业的灵魂源于内在的德行，而非外在的环境。只要心中有花园，那么处处是花园。俗话说“十年树木，百年育人”。教师的职责是教书育人，教师是立校之本，而班主任的工作更不可小觑。作为班级的组织者，指导者，帮助者以及学生的导师、朋友，班主任要做学生最贴心的人。做班主任最能享受教育的幸福，因为学生与你最亲，有喜悦愿意与你分享，有苦恼愿意向您倾诉，有困难找你帮助。

　我们只有做一个卷不离手的读者、孜孜不倦的诲人者、勤勤恳恳的作者、不断反思的思考者。只有这样，班主任工作的脚步才会越来越稳健。

　一、 不忘初心，以身作则。教育家陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵深处。”对于孩子来说，爱不需要语言，需要是教师用博大的胸怀去理解，班主任要成为高明的编织手，巧编沟通之网，为其创设温馨的成长环境。

　 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们多听取学生的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。严于律己，以身作则，这是一名教师的师德底线，正所谓“身教重于言教”。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。凡要求学生要做到的，自己首先做到。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，坚持严于律己，以身作则。

　我曾经给学生讲过这样一个故事:有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学生背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责的看守。谢过老人，两人分别。几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶的发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那天替自己看行李的老人。从这个故事中我让学生感受到:人格才是最高的学位! 作为班主任也是一样，始终坚持以情动人，以身为范。在工作中，我会注意到每一个细小的地方。每天吃过早饭，我会第一个拿起大扫帚，把教室门口打扫的干干净净，把讲桌收拾的整整齐齐。学生陆续到来，不用催促，便会拿起用具，履行自己当天的职责。所以我班的卫生工作从没让我催促过。在学习上也是如此，每天晚上的第三节小自习，我一如既往拿着书和作业坐在教室后面，读书、批改作业。放学和孩子一起离开教室。

　 日复一日，孩子的学习成绩上去了，自习课上安静的好习惯也养成了。诸多的细节试我明白:你的一言一行，自然会在学生心目中留下投影。你虽不责备学生，但学生对你望而生畏；你不批评学生，学生对你言听计从。到那时，你对学生的影响，不是制度而能约束人，不是命令而能让学生主动去做。春风化雨，润物无声，其实说的就是这种境界。

　二、 不忘初心，投入热情。

　教师的责任是什么? ? 那就是付出爱。以耐心、爱心和信心给学生成长的过程，寻找和挖掘孩子的闪光点。于是因为这份爱和责任。

　我们短暂的人生也变得漫长。

　作为一名教师，我有我的教书育人梦，我愿为了实现我们中华民族的中国梦，贡献自己的每一份力量。而这份坚守需要我们学习党章党规，从学校的发展做起，从自身做起，“时时铭记、事事坚持、处处上心”。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。我们时时要把平等无私的爱充盈于心中。这种爱无关孩子性别美丑，无关孩子贫富贵贱，也无关孩子智力高低成绩优劣。温暖的、有温度的教育，其最直接的体现，是教师内心丰盈、乐观向上，爱每一个孩子，平等地对待每一个孩子，并全身心地挚爱教育事业;学校成为孩子们的乐土及自由成长的精神家园，一砖一瓦、一草一木皆育人。

　特级教师于永正说:直呼其名对于不指名道姓课堂效果会更好。开学伊始把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲台上，这样做有助于记住学生的名字，尽快了解每个学生。老师上课能熟记并随时叫出学生的名

　 字，学生就能感到获得了尊重，自然会对老师产生信任感、亲切感。这种情况下的教学效果往往会更好。

　今年刚接 9.2 班时，为了给素不相识的学生留下美好印象，我用两个晚上，把 40 多个名字各编成一句诗，并打印剪裁整理好。开学第一节课，我站在讲台上说出这些含有学生的名字的美丽诗句时，我发现孩子的眼睛晶莹闪亮，这份幸福定会永远的铭刻在他们的记忆中。通过“我能叫出你的名字”这一互动，第一时间和他们拉近了距离，树立了新班主任的良好形象。整个学期下来，做事顺顺利利。

　 作为一位班主任，就要做好奉献的准备，把自己的热情投入到工作中去。不仅教书，更要育人。

　新东方教育集团董事长俞敏洪说过:“同学们不要把自己变成储钱罐，因为没有人能够靠储钱变富；但一定要把自己变成印钞机，需要钱的时候可以随时靠能力去取。但要使自己值钱，只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。你越值钱，你的价值就会越大，你对社会的贡献就会越多。”如何让我们的孩子成为有价值的人?答案只有一个:读书。什么都可以浮躁，唯教育不可以。而这个育人的使命就落在我们肩上。作为教育的牧者，我们应不辱使命。

　在教学中，我始终信奉对孩子多加肯定和鼓励的教条，让孩子心中有一个不输的信念。鼓励孩子是我们每天都要做的一件事情，鼓励不是锦上添花，而是雪中送炭。在我的日常教学工作中，学生时常发生这样那样的事情，有时一些好的小事虽然微不足道，但我总是面带微笑，说句“你真棒!老师为你点赞”!九年级有一项体育加试，孩子们每天 1000 米长跑，立定跳远，累得气喘吁吁，但仍是刻苦训练，从不喊累，在体育训练时，哪

　 怕一点点的进步，我都及时表扬，孩子们斗志昂扬，在操场上犹如一个个初生牛犊，他们满分的成绩，让我看在眼里喜在心上。特别是我班的 XXX同学，刚开始跑 1000 米时需要五分多钟，每次都跑在最后，但对于他每天的一个小小进步，我都给予肯定。我的夸奖让他信心倍增，经过一个多月的训练，在这次体育考试中，他终于跑出了 3 分 40 秒的好成绩，得了满分，突破了极限。冲刺到终点后，他坐在操场上热泪盈眶，还有我班的王慧敏同学，娇生惯养，桀骜不驯，由于高强度的体育训练，他曾几次说放弃不参加中招考试，看到他的惰性和玩世不恭，我真的想大动干戈，随他而去。但是作为一位班主任的职责，我只能做到心平气和。硬碰硬对他肯定不行，为此我转变方式，因材施教，在这几个月的斗智斗勇中，这匹野马温驯了很多，这次考试，他带着受伤的脚，昂着脸在操场上冲刺时，我反而感动的流泪了。他们都是孩子，犯错误都是难免的，重要的是我们班主任都要有一颗耐心、一颗宽容之心。体育成绩他考了 68 分，如果当初放弃了他，可能会改变他一生的命运，想想自己的努力，虽然班主任工作艰辛而繁琐，但看到他们取得的成绩，我尝到了教育的甜美。

　三、 不忘初心，坚守理想。

　作为一名合格的老师，我时时坚守高尚的教育理想，仰望教育的星空。教师和木匠、泥水匠最大的区别，就是木匠、泥水匠面对的是死物，而教师面对的是一个个朝气蓬勃的青春少年。凡有所建树的根雕艺术家，他必定是把树根看做是有生命力、有灵魂的活物，他们的内心产生共鸣与交流，才能在艺术上得到升华。从这个意义上来说，教育不仅是教学更是艺术。

　教学的艺术不在于传授本领,更在于激励和唤醒。

　二十多年的班主任生

　 涯，我用爱心和孩子们一起勾画出一个又一个五彩缤纷的世界。虽然其中也体会到教育的艰辛与不易。但教育是个慢功夫，来不得急躁，只能慢慢煨炖。

　记得 2016 年，我刚接任九年级语文并担任班主任工作，一开始，孩子们对于我制定的一系列班规并不服气，有些同学上课接老师话茬、逃课、甚至抽烟，我为此大伤脑筋，有时候一冲动真想用极端的方法解决问题，但理智告诉我:冲动是魔鬼。因此我变通方法，因势利导，循序渐进。这学期 X 校长在我校率先实行生本教育，并亲自代了一班物理课，和学生经常接触交流。对我班学生也有所了解。在一次班会上我对同学们说：孩子们，这段时间你们表现不错，连 X 校长随主人都夸咱班学生有思想，肯进取，你们真的很牛。他们听了以后，个个神采飞扬，暗暗摩肩擦掌，尽头更足了。无论学校开展的的各项活动，我班都走在前列。期中考试我班成绩总评第一，语文更是突出!这就是欣赏的力量! 这些小事情，虽然不是那么轰轰烈烈，但却能够让人铭记一生，对于每一个我所教的学生来说，他们不仅学习了语文知识，更学会了一种人生态度，就是认真地对待每一件事情，不要因为其他事情而放弃本应该做好的一件事。我也深深体会到对待学生问题，堵不如疏，更不能盲目解决。有时候换个角度，你会发现:山重水复疑无路，柳暗花明又一村。变通一下，反而把问题解决的更加完美。

　对于教育，我们的初衷是这样的：努力让每一个儿童富有爱心，心地善良，灵魂高贵、干净，对多样的世界秉持宽容与尊重；他热爱学习，有学习的愿望、热情与能力；他有自由的头脑，能有尊严地面对世界；他有

　 丰富的心灵，崇尚智慧。当然，每一个学习者都是异常复杂的。在父母眼里，每一个孩子都是了不起的；在教师眼里，“没有教不好的学生”是一个谬论。我相信，教育不是万能的，“七分天生，三分教育”。但是，每一个儿童都有他的福祉，每一个儿童都有他的未来，想成为一名合格的老师，每天都和孩子在一起，要去关注孩子的心灵世界。

　我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。老师在学生的眼里是高高在上的。但我们不能把学生当下级随便呵斥，我们要平等地对待每一位学生，尊重他，爱护她，学生得到老师的尊重，他们才能尊重老师，从而愿意学老师传授的各种知识。根据我从教 20 多年的经验来看，凡是师生关系不好的老师，教学效果肯定不好。

　在我的记忆中，曾发生过这样一件事，至今难以忘怀记:1999 年，记得当时我担任九年级班主任，我班 XX 同学，学习成绩一般，但很刻苦。平时衣着朴素而不张扬，高高的个子，一双小眼睛充满着睿智。一开学，他自告奋勇掌管我班的财政大权。有一天周日返校时，他告诉我班费不见了，我询问了周五离校时的情况，他说他和赵灿最后离开的。我当时刚参加工作没几年，没什么经验，年轻气盛，对于他的保管不慎很是生气，就说:不用调查了，就是你们两个。记得当时我话音刚落，他一拍桌子就站立起来:老师，你说话要有证据。我当时反被他吓了一跳。从没有遇见过这样的状况。我的眼泪也掉了下来。我尽量克制自己的情绪把他叫到办公室，问清了来龙去脉，原来他的家庭不是太富裕，有一次村子里丢东西，村民竟怀

　 疑他的父亲，因此他的心灵也蒙上了一层阴影。所以最反感别人的误解，特别是这方面的。一颗纯洁的心，竟然承受了这么沉重的枷锁，听后我自责万分，和他一起走进教室当着同学们的面向他道了歉。后来我们冰释前嫌，还成了无话不谈的好朋友。以后他更加努力地学习，在班级内积极参与各项活动，成绩也是突飞猛进，在中招时，竟考上了重点高中，真的是让人刮目相看。在高中三年成绩犹如芝麻开花节节高，最后竟然考上了武汉大学，现在任职于北京日报驻西安记者。他对我说的最多的一句话就是:老师，是您的道歉给了我尊严，让我重拾自信和乐观，才有了我的今天。这就是心灵的碰撞，这就是爱心的力量!通过这件事我深深明白:教育首先是人学!把孩子当人而不是当做受教育的机器，麻雀虽小五脏俱全；孩子虽小也需要理解和尊严。这就是孩子对我们的呼唤。对于一个有观察力的老师和家长来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧都逃不过他的眼睛。唯有拥有一颗爱心，才能真正以心灵赢得学生的心灵。常言说以心换心就是这样。爱一点点的融化他的心灵壁垒, 我始终坚信 “严在当严时, 爱在无声 处”。

　 莫问收获，但问耕耘。

　坚持自己的初心，我们不去计较名利得失，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。最后送给大家四句话:没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。这就是我的教育信条!

篇八：初中学校教学工作汇报材料

　 本学期我们学校认真贯彻市局教育工作会议精神。执行共同体总校的各项要求，聚焦教学管理细化过程管理。现将所做工作报告如下。

　一、目标管理。

　 教学质量是学校的生命线，在期初的学校工作计划上，我们根据上级要求和学校发展的实际现状提出了如下奋斗目标：聚心合力，奋力追起，续写辉煌。九年级总均分全市第七名，八年级总均分全市第十一名，七年级全市第十名。其中联考结束后各年级对照期初目标认真的进行了总结分析。达到和超过的做经验介绍，暂时落后的进行反思分析拟定下阶段的措施。其末阶段各项教学工作学校要求全体教师，紧扣目标不松懈。期末考试结果揭晓后将根据期初制定的各年级各科在全市位置目标的实现情况，对各同志进行绩效考核的评估打分。绩效考核一是看平均分，二是看增长率，实行学科组联动考核。对外比较后确定该克的得分，尔后，校内再以次分出高低，体现了个人和集体的关系。

　 为了实现教学质量目标，我们对教师的六认真工作提出了更为严格的要求。例如备课方面，一律手写，以教案为主。一定要在自备的基础上，通过集体备课再来修改，完善自己的教案。对新事物课以外的各科课型的备课，除了学习时做辅导外，还推荐了典型优胜教案供大家学习借鉴用；期末阶段备课又灵活机动允许教学案一体化。主攻方向为学生训练为主，教师指导为辅。在作业批改方面，理科要求上本子训练为主，确保堂堂作业。语文科以作业为主，确保周周一期，检查时重点看批改质量；英语课默写本为主，堂堂默写；政治科不留课后作业，导学案上题目当堂解决为主。期末阶段严禁滥发讲义卷子。即使平常我们也由教导处签准后教师的讲义卷子才由文印室印制；每逢重大节假日，我们一方面要求教师布置适量作业，另一方面要求教师给学生一定的参与社会实践活动的时间和机会，各班各科作业布置由班主任协调平衡，报教导处备案。

　二、听课工作。

　 为了提高教学质量，我们狠抓了课堂教学这个重要环节，要求教师严格按照152010 范式上好每一堂课。在我校废课弱课现象已经杜绝了，最起码是合格课。大部分同志的常态课能达到良好级以上。在示范课放样教研课被督导听课中能达到优秀级。我们学校形成了周一、周五上午的领导推门听课制度。听课覆盖面广。注重班级之间的比较、学科之间的比较、年级之间的比较。听课以后，及时交换意见，在肯定成功的同时，主要指出存在问题及改进方向，具体听课节数如下。

　王忠辉 40 节，丁海燕 50 节，叶凯 48 节。季芳 30 节（病休）

　 我们还要求教师之间互相听课研究，如有大型活动时，空课教师肯定全部参与，风气很好。

　三、巡查监控。

　 为确保教学秩序。我们学校行政组人员与年级组长一起组成了导护值班巡视小组。他们从早晨 6:15 上班到下午 5:30 才下班。主要抓住早读、晨会、午习、下午第四节这四个关键时间段，全方位巡查了解师生教学情况。特别是中午的培优补差，加班工作情况，每天都有详实的书写记录。我们还坚持了每天至少一次的巡课制度。一看课程计划执行情况，二看教师在岗在状态情况，三看学生主动学习情况，四看教师劳动纪律遵守以及办公风貌效率情况。一个月进行一次点评、小结。

　 我们学校的按月按周工作安排，或打印下发，或在全体教工会议上，明确提出来，以教学工作作为主线，请全体同志做好会议记录，进行检查。督促他们按照要求完成工作任务。

　四、检查了解。

　 本学期学校对教师的六认真检查已经有开学初一次的普查，主要是计划制定，以及假期预备周备课情况；第二次是 10 月 17 日的五大科作业检查；第三次是 11 月 11 日的备课笔记检查（五大科）；第四次是 12 月 3 日的政史地生科备课与作业检查；还有一次是共同体教办联合组织的上档次的督查（11 月 22 日）

　。第六次是 12 月 24 日的五大科作业批改情况复查。学期结束前还将查两次，一次是期末复温计划与备课；一次是期末阶段的作业卷子。检查以后，我们或者进行专项性、有模样的点评总结。或者在学习开会作全面工作总结时进行点评。检查以后，对发现的存在问题，我们及时提出了整改措施，从基本的做起，如作业方面，次数第一位，批改三要素齐全；如备课方面，要求至少会有一周余粮。无论什么课型都要有教案体现。除定期检查以外，我们在听课前、中、后对被听课同志备课作业进行现场查看了解。

　五、点评反馈。

　 在每周教工学习开会时，校长室两位校长轮流对一周的教学管理方面情况进行详细的点评小结，肯定放大亮点，提出存在问题，提出改进要求。比如午习期间理科教师驻班少了，这会马上警示。比如印刷讲义不该发的多了，该发的没有了，则会立即对此告诫。比如常识科目教师有放松管理苗头，通过点评则改正了。

　 本学期我们还建立了教学信息反馈制度。每班有五名学生代表组织，推选了组长。学校专门召开了会议，辅导了信息反馈表填写方法。要求每班每天学生信息员反映了教师与学生双方面的情况。学校每个月汇总点评一次。这对教与学都是一种很好的促进与推动。

　六、高效课堂。

　我们坚定不移地深化实施 152010 高效课堂，学期初提出的要求。本学期对交流入的新同志重点进行了帮扶指导。让他们由形似向神似发展。潘继慧老师的地理课上出了精彩。在示范放样研究活动中，周爱湘的语文、朱天一的思品课都达到了优秀级。

　 我们对教师 152010 课堂考核分平日和期末两个层次进行，平日是听课时的打分与评语、六认真检查的结果；期末是复温课的质量与考绩的优劣。现在全校教师都能用好这个范式，用足这个范式。

　本学期我们重点推荐了小组合作学习建设工程，小组的确定、划分、变动都是因班因人而异。没有一成不变的模式；小组内成员的搭配，根据每次考试分数，做到好中差皆有，让小组竞争处在同一起跑线上，调到最优状态。小组合作主要是课堂上，也延伸到课后管理的各个方面。许多班级都有小组比赛 PK 表格。一种你追我赶争上游的氛围在我校各班随处可见。每堂课上至少一次的小组合作学习探究活动，大大提高和激发了每一个同学的学习兴趣，课堂活了，效率高了。

　七、集体备课

　 备课是教学管理的第一个环节。个人备好课是关键之处，而集体备课这是这项工程的装修环节。通过学习开会让教师充分认识集备的重要性。从而自觉地参与到集备活动中。学校提出了几倍的具体要求，落实了各科集体备课的时间、地点。为了参与共同体集备活动，我们不惜调动课务，甚至学习开会时间，确保了时间落实，上课不误。通过集备各同志修改了自己的教案。学到了

　 ن

篇九：初中学校教学工作汇报材料

　欲穷千里目 ， 更上一层楼 岁月 荏苒， 时光匆匆。

　新课改在紧张忙碌中扎扎实实地进行。

　时间的擦痕，留下了 弥足珍贵的记忆， 迸射出充满希望的火花。

　在脚踏实地的前进中， 在不懈探索的路途上， 我校的深化教学改革主要从以下三方面入手：

　健全教学管理规章制度， 落实“一三五” 课堂教学策略， 实施“A-B-菜单式” 个性化作业。

　这是关键， 这是核心， 更是我校办学宗旨“为学生的终身发展奠基， 为教师的幸福成长搭台” 的具体体现。

　一、“问渠那得清如许， 为有源头活水来。” 抓常规， 求实效，凸显精细化 （ 一）

　健全教学管理规章制度 为了 突出教学的中心地位， 学校先后制定了 各种规章制度， 如《业务教干包组包学科目 标任务》。

　业务校长、 教务主任分头承包年级， 各负其责， 紧盯不放， 效果显著。

　业务教干根据学科集体备课计划， 按时组织集体备课活动并签字验收。

　这样既注重了 学科教学的研讨， 又能及时解决教师在教学中遇到的困惑与问题， 加强了 对教学过程的监控力度及对教师教学业务的管理， 让不备课上课成为教师教学的“禁区”。

　坚持每周在业务教干会上抽查教师业务及作业布批情况，每个月 组织一次业务综合大检查， 明确优点， 指出不足后， 以《教科研简报》 的形式下发到各教研组， 让每位教师对号入座， 进行整改。

　这样的常规检查避免了形式化， 凸显了 精细化， 达到了 实效性。

　（ 二）

　引 领教师专业发展， 为高效课堂提供保障 我校在师资队伍建设方面做到“制度明确， 措施完备， 重点突出”。

　一是制订了 教师培养培训计划， 目 标切实， 实施有力； 二是建立了 详实的教师业务档案，点滴记录教师的岗位成长； 三是突出对骨干教师和青年教师的重点培养。

　针对我校骨干教师所具备的潜质和实力， 学校采取分层、 分类进行锻造和培养的策略，形成市、 区、 校三级骨干教师管理网络； 继续实施“名 师培养机制”， 开展结队帮扶工作， 加大青年教师的培养力度， 加快青年教师更快成长， 促进新老教师的交流、 合作， 提高我校教师的整体水平。

　我们从师德规范、 专业素质、 执教能力以及教研科研水平等方面， 制订了 详细的培养目 标， 全面落实各项措施， 收到了良好效果。

　 1． 坚持专题教学月 制度。

　学校结合实际制定了 《校本教研制度》， 每学期根据教学研究的需要， 确定一个主题， 在一个月 内， 各学科开展小组专题教学活动， 围绕专题全组共同研究， 相互观摩， 形成了 人人参与、 互动交流的研究氛围。

　2． 实施反思制度， 使教师在反思中成长。

　我们在教师扎实做好常规的基础上， 指导教师进行课堂教学改革反思， 倡导“课堂三思”， 即：

　课堂结构反思、课堂教学效率反思、 学生能力培养反思。

　3． 开展读书活动， 提高教师理论水平。

　学校对教师读书提出了 明确要求，并且把这项工作纳入了 常规管理， 每两周检查一次。

　规定每位教师每天挤出一个小时以上的读书时间， 每学期至少阅读一至二本教育著作、 撰写一万字的读书笔记， 并积极撰写读书心得， 教学反思和教育随笔， 使教师读书活动扎实、 有效、深入开展。

　 4． 重视课题的立项和研究。

　课题研究是课堂教学改革的重要抓手。

　我们重视以课题带动课改， 我校以省级课题《自 主互动生成高效课堂研究》 为依据， 紧紧围绕这个课题又立了 十余项市级课题， 这样， 每个教研组都有课题， 都能从个人的教学实际出发， 着眼于课堂改革中的“小现象”、“小问题” 进行研究。

　形成了 “人人搞课题、 人人搞研究” 的良好氛围， 强化了 全体教师的研究意识。

　（ 三）

　开展广泛持久的读写、 实践活动， 培养学生个性特长 为了 提高学生的综合素质， 多年来我校充分利用、 挖掘各种有效教学资源，使读写活动向纵深处发展。

　学校图书室、 阅览室、 班级书橱等对学生开放， 安排学生阅读推荐书目 ， 丰富了 学生的阅读生活。

　利用周末、 节假日 等有计划地组织学生进行读书系列活动。

　鼓励学生“不动笔墨不读书”， 养成边读书边做笔记的习惯， 每学期定期向学生推荐阅读书目 ， 并要求学生写出读书笔记。

　教师每周批阅一次。

　定期组织优秀作文展评、 读书笔记展评、 作文竞赛、 演讲比赛等一系列实践活动； 同时还举办班级手抄报评比、 书法、 绘画、 手工制作评比， 给学生搭建了 展示特长的平台。

　上述活动， 开阔了 学生视野， 提高了 学生能力， 为学生打下了 厚实的人文素养功底。

　二、“晴空一鹤排云上”，“巧借东风放纸鸢”。

　恰逢区教育局大力倡导“自能高效” 课堂的教改春风， 我们实施了“一三五”课堂教学策略。

　（ 一）

　简要介绍

　 所谓“一三五”， 即：

　一条主线， 三个环节， 五项原则。

　“一条主线” 指以课堂小组合作学习为主线；“三个环节”指教学活动中“自 主—— 互动 ——生成”三个基本环节； “五项原则” 指主体性原则、 主动性原则、 探究性原则、 合作性原则、 创新性原则。

　[说明] 主体性， 即确立学生是学习的主体地位； 主动性， 即学生对未知知识主动探索； 探究性， 即尽可能设计可供学生在研究中学习的内容； 合作性， 即生生合作、 师生合作； 创新性， 即有利于培养学生创新意识。“五原则” 既是“一三五” 高效课堂教学的理念， 又是教师教学把握的尺度， 遵循了 教学规律， 突出了 学生学习的主体地位。

　（ 二）

　基本做法和流程 1． 基本做法：

　小组长分配学习任务、 自 主学习——组内讨论合作、 质疑解答——小组质疑、 师生答疑解惑——小组展示交流——小组评价总结。

　2． 基本流程：

　（ 1）

　自 主——教师出示学习目 标， 学生自 主学习。

　（ 2）

　互动——首先生生互动， 以小组为单位交流讨论自 学过程中没有搞明白的问题； 小组内部还不能解决的问题， 再进行师生互动， 由老师针对各组的疑难问题进行讲解释疑； 然后以小组为单位展示交流， 针对这一过程中出现的问题再由师生互动共同解决。

　（ 3）

　生成——以小组为单位诊断补偿， 然后师生共同评价总结提升， 形成学生的能力。

　（ 三）

　主要措施。

　1． 建立学科研究共同体， 推进高效课堂研究 由任相同或相近学科的教师组成研究共同体， 这个共同体是研究的中坚力量。

　通过“学、 说、 上、 评”（ 即学习理论、 说课、 评课、 上研讨课和反思课）使这一共同体的不同层次上的教师能沉入高效课堂的研究中， 取人之长补已之短， 达到同研、 同学、 同长之目 的， 从而提升整个学校“一三五” 课堂的研究水平。

　2． 加强内涵修养和外部支持， 组织“一三五” 高效课堂研究载体。

　主要有以下几种课型：

　（ 1）

　研究课：

　要求施教者首先确定“课型” 和“要解决的主要问题”， 然

　 后组织教学、 听课、 评课， 评课时主要依据“要解决的问题” 这一目 标和教者的教学特点， 确定其达成度及可改进点， 突出“研” 也要突出“究”， 教者与评者不仅要在课前、 课中研“课型” 和“要解决的问题”， 更重要的是在课中、 课后究“解决的问题” 的落实。

　（ 2）

　常态课：

　主要以随堂课的形式进行。

　学校成立常态课指导小组， 定期或随机选择班级和教师进行听课， 根据” 一三五” 高效课堂评价标准对一节课作出评价， 指出教师的教学优势， 提出改进教学的指导性意见， 帮助其形成具有个人风格的教学特点。

　（ 3）

　反思课：

　教研组确定对象， 定期进行反思性备课、 上课， 侧重教师的自 主反思， 定时督查并收集材料， 提出改进意见。

　（ 4）

　展示课（ 或汇报课）：

　展示课是教学观念和教学技巧交流的有效方式，由骨干教师执教， 让教师们参与听、 评课活动， 使大家在交流中不断得到启发，使课堂教学不断得到更新和加强。

　（ 5）“学习” 辅导课：

　在活动课中引 入学习心理辅导和互动学习习惯养成的教育活动， 各班根据本班学生的特点， 确定辅导的内容、 主题和形式， 重点培养学生敢于交流、 急于交流的心理和认真倾听、 恰当表达的能力和习惯。

　以上五种课型虽然侧重点不同， 但都应着力探究教师与学生、 学生与学生、学生与 文本及自 我在知识技能和情感态度方面的交流策略和促进互相影响的措施， 并形成案例、 论文等形式的成果， 提出课堂的教学策略， 补充或修正前一阶段所提炼的课堂教学思路。

　3． 通过课堂观察， 推动师生“一三五” 行为向纵深发展 教务处制定《教师课堂行为观察记录表》 和《学生课堂行为观察记录表》，针对实际工作中所需解决问题确定观察的内容设计相关的《 “一三五” 高效课堂教与学行为观察记录表》， 实施观察并记录有关的数据。

　然后对所得的信息和数据进行定性或定量的分析与思考， 从中找出问题所在， 并对教师的教的行为和学生的学习行为进行调整， 形成新的“一三五” 高效课堂教学策略。

　这样经过几次的循环观察研究后， 促使教师和学生的能力得到提高， 互动的策略得到丰富， 最终形成观察报告、 研究报告， 指导“一三五” 课堂教学的实施。

　在“万紫千红春满园” 的教改中，“一三五” 课堂教学策略可以说是一朵芳香浓郁的花朵。

　如一位老师执教《安塞腰鼓》 时， 学生思维开阔， 表达流利， 感情充沛， 精彩纷呈， 给人留下的印象非常深刻， 令人始料不及。

　这时老师顺势利

　 导， 播放了 一段精美的《安塞腰鼓》 电视散文朗读， 给同学以很强的视觉听觉冲击力。

　然后再让学生从听到的、 看到的、 想到的等方面谈感受。

　学生争先恐后，个个语出惊人。

　一女生当堂即兴赋诗一首：

　寂然而朴实的大地弥漫着脉脉余晖， 悠悠轻歌的梦境，

　沉寂而安静的神情传送着一代又一代的温情…… 突然， 一道闪电直射， 震天动地， 搏击万里长空，

　如暗涌的潮水， 惊涛澎湃， 击起万丈狂澜。

　冲破了 的， 碰撞了 的， 迸发了 的种种情愫，

　震撼着， 烧灼着， 搏击着! 转瞬间茫茫一片，

　却是风抚云飘， 麦香散远， 余音绕梁…… 优美的小诗征服了 在场的师生， 掌声不断， 喝彩一片。

　在如此情景下， 接下来的朗读、 赏析都达到了 身临其境的效果， 学生们的心灵也随之激荡。

　实施“一三五” 课堂教学改革， 学生的个性得到张扬， 学习方式发生了 巨大变化。

　课堂上学生生动活泼， 自 主发展。

　沉默不语者没有了 ， 冷眼旁观者不见了 ， 主动学习、 勤于思考的多了 ， 争先恐后、 踊跃答题的多了 ， 积极讨论、 智慧交锋的多了 。

　语文课上， 学生阅读名 著， 自 主读书， 圈点勾画， 指点江山， 激扬文字； 数学课上， 开展研究性学习， 联系生活实际， 走进数学世界， 学以致用，思维在理性中飞扬； 英语课上， 学生争做小翻译； 理化课， 学生亲自 动手操作、观察和记录， 通过实验得出结论……课堂上， 不再是老师唯我独尊， 学生更不是知识的容器， 而是变成了 探索者、 实践者、 体验者、 成功者。

　“一三五” 高效课堂教学， 推动了 我校教学质量的提高， 促进了 教师专业化成长， 提升了 办学品位。“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。

　” 我校的课堂教学改革还处在探索阶段。

　我们将进一步增强课堂教学改革的使命感， 注重培养学生学习兴趣， 提高效率， 提升质量， 真正使课堂成为培养学生能力、 启迪学生智慧的场所。

　 三、“采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。”“A-B-菜单式”个性化作业可谓“采得百花”

　 为认真贯彻落实劳山区关于推进义务教育阶段“个性化作业” 改革的指导意见， 我们本着作业的设计渗透“以人为本” 的理念， 凸显出个性化的特征。

　教师必须以学生为本， 改变传统的作业方式， 努力构建开放而有活力的作业新形式，

　 使学生能较好地发展自 己的潜能， 使作业设计真正做到“减负 增效”， 达到个性化的要求。

　因此， 我校探索了 “A-B-菜单式” 个性化作业之路。

　我们根据学生的差异， 依据学生的心理年龄特征， 在个性化作业实践活动过程中， 设计分层作业， 让学生自 主选择作业。

　（ 一）

　A 类作业为教科书中课后的练习题、 研讨与练习以及相应的教辅中的简单作业。

　这类作业适合基础较差， 稍有难度就会感到力不从心， 这些学生中相当一部分自 信心不足， 自 我约束力差。

　所以对学生， 首先从树立自 信心入手， 多鼓励他们。

　布置作业时， 低起点、 低要求、 小坡度， 在弄懂基本概念、 掌握必要的基础知识和基本技能的前提下， 侧重于知识的直接应用和基础练习， 此类题对这部分同学来说应多做一些， 反复练习， 以达到熟练掌握的程度。

　（ 二）

　B 类作业为迎合班级中基础能力一般的学生。

　这部分学生踏实肯学， 但反应较慢， 上课能听懂， 但课后运用知识解决问题时就有困难， 综合能力较差。

　布置作业时应重视基础， 着重在掌握基础知识和训练基础技能上下功夫， 作业设计以课本上的例题、 习题相似的变式题为主， 当然， 有时也要有一些稍微复杂的综合题。

　（ 三）“菜单式” 作业， 教师补充一些拓展性训练题或提高能力的题目 。

　这类作业， 适宜班级中基础较好， 能力较强的学生， 特优生接受能力强， 基础好， 应注重其综合运用知识的能力。

　布置作业时， 侧重于运用知识的综合题， 开拓智力的探索思考题， 并注意拓宽其知识面， 提高其解题的技能技巧，对于那些较简单的基础题可以少做或不做。

　为避免出现特优生“吃不饱”， 学习困难生“吃不了 ” 现象， 教师在向学生推荐作业时， 向不同层次的学生推荐作业范围， 让学生在不同范围内自 由选择，只限定最少题量， 而不做统一要求， 让有精力的学生做更富有个性的较高要求的作业， 没有多余时间的学生只完成规定最少题量。

　由于分层作业难度适宜， 不同层次的学生完成作业不再有困难，

　这无疑激发了 学生完成 作业的乐趣， 使他们在完成作业的同时既感到轻松愉快， 又扎实掌握了 知识技能。

　在分层的基础上，“A-B-菜单式” 个性化作业具...

篇十：初中学校教学工作汇报材料

　 初中语文组教学工作经验交流发言稿篇一

　 尊敬的各位领导、各位老师：

　 大家好!

　 在区各级领导的英明指导下，在学校各级领导的直接关心指挥下，特别是在九年级教师的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人满意的成绩，语文成绩也名列前茅。今天坐在这个地方，跟大家交流，我感到很荣幸，同时也感到诚惶诚恐，一来我们的成绩还不是特别优秀，二来确实感到没有什么特别的经验，因为我们做到的大家也都做到了。既然教研室领导肯定了我们的教学实践，下面就向领导、老师汇报一下在 20**年中考备考中我校九年级语文备课组的一些做法和思考。请批评指正。

　 一、领导的高度重视和严格要求

　 毕业班工作历来是学校的重头戏，学校各级领导极为重视，所有领导蹲点承包级部，指导并协助各班主任、科任教师开展教学工作。我们级部就由苏校长亲自负责，他每天早早到校，巡视督察各个班的工作，一有问题就会立即帮我们解决，胡校长也经常到级部了解我们的工作状态及教学情况，有领导做我们的强大后盾和督查小组，我们工作起来会更加一丝不苟。每次月考结束，领导就会给我们召开一次工作会议，分析教学情况。根据本届学生的现状，制定相应的教学方法，实施相应的教学策略。

　 二、集体备课、集思广益，团结协作

　 首先，我们有一个和谐、团结、富有战斗力的群体，是今年中考成功的关键。

　去年我们九年级共八个班，语文有刘爱梅老师、卓荣翠老师、亓欣老师、和我四位教师任教。我们四人齐心协力，团结一致，将各个人的能量全都能释放出来，在融冾的氛围下，形成一股合力，心往一处想，劲往一处使。本学年我们的教研活动积极有序，互助合作探究的教研氛围浓厚。一开学，大家就认真解读《考试说明》，强化目标意识 。接下来，我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战，效果很好。比如亓欣老师操作电脑熟练，平时她就主动下课件，然后我们四人再集体讨论并修改课件，使课堂教学内容有序有效。我们集体备课已经制度化，成熟化。每周二、五，我们聚在一起两次，每次两节课，讨论教学进度、教学内容、教学方法，学生情况，每位老师都作了精心准备，然后充分发挥备课组集体的智慧，相互补充，共同磋商，共同进步。其实，我们平时也无时无刻不再集体备课，办公室里、走在路上，我们都会随时讨论教学。同时，我们详细制定从备课到复习的计划、并踏踏实实落实，甚至连时间的分配都整体配合。本学年我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。

　 三、努力抓好复习提高成绩

　 九年级语文总复习阶段，我们以考纲为根本，优化备考策略，做了以下工作：

　 (一)、全面提高学生语文素养是根本

　 腹有诗书气自华,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,积累成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的

　 1、从初一开始就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。. 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间(周三下午第七节课是我校的阅读课，学生在本班进行课外阅读)我们语文教师就进班指导学生阅读，从而扩

　大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到九年级时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。

　 2、背诵名句、规范练字。

　 我校规定早读最后十分钟用来练字。我们语文教师就规定，学生每早背诵两则名言警句或两句古诗，然后用规范的汉字默写出来，教师随时对学生进行书写指导。这样，既可以练字，引导学生有意识规范书写，同时也是潜移默化，扩大课外积累。在学生板演时，我也会先给他们的书写打分，然后再评他们的做题的正误。长期坚持下来，学生养成了良好的书写习惯。今年，教研室领导来我们学校视导工作时，王老师听了我的课，检查常规时，王老师直夸我的学生书写认真，字迹漂亮。这是与平时我们教师的耐心指导，学生的长期努力坚持分不开的，

　 3、作文少练精写，反复修改，强调精品意识。

　 我们加强课内作文指导，强化学生独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，让学生形成良好的作文习惯。九年级的学习时间紧迫，如果还是按七、八年级的那样要求学生进行大量的练笔是不切实际的。强行实施，只能让学生疲于奔命，效果适得其反。因此，在作文训练安排上我们还是双周一次大作文。单周小作文时，第一节课用来给学生阅读，课前，我们四人先从网上优选七八篇文质兼美、不同体裁的同题满分作文，针对文章每篇的可学之处，教师将点评写作文下，然后印发给每位学生，第二节课老师结合这些作文来进行写作技法指导，然后学生谈谈收获，并在小作文上写出此次作文的详细提纲(小作文我们是先发，然后写作)。双周写的是大作文，题目并不是信手拈来，而是每学期开学初通过集体备课事先精选的、有代表性的八个。两个学期就是十六个，这十六个题目覆盖面是比较广的。我们要求学生每写完一

　篇后同桌先互改，收上来老师改完后下发，学生再自改，同样，此时我们也会下发几篇满分作文供学生参考。(这次是学生先写作文后发)写不好的，我们让他课后作为家庭作业重写，直到写出像样的作品来。学期结束后我们让学生在这八篇中再选出 3 篇自己认为的得意之作仔细修改誊写，并挂在教室的宣传栏中，阅读课上、课余时间学生们可以随时拿下来阅读。一年下来他们每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文，我们四位教师都会整理印发几篇甚至十几篇或来自网上或来自学生自己的，中考前学生手中竟然积累了几百页优秀例文，且在其中做了密密麻麻的点评，学生们将之装订成册，俨然是一本很好的优秀作文集，只不过它凝结了师生们更多的努力和心血，学生们更加珍惜，读时更加用心。相信经过这样长期的努力，学生的作文一定会取得令我们满意的成绩。

　 (二)、提高学生应试能力是关键

　 时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地进行多种训练。

　 我们每个人心中树立起每一阶段的理想目标，形成一种无形的压力和紧迫感，当努力完成后，即有一种成功的喜悦，然后再订下一个目标，如无法达标，即可及时反省审查，及时发现问题并加以订正。

　 第一轮 课本复习

　 认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考。在九年级阶段教学过程中力求压缩讲授课本的时间，压缩课文的授课时间，一般课文用 1--2 课时来完成。

　 为了压缩课文的授课时间，首先要简化每一节课的教学目标，每一堂课只要求达到一个目的。这样教学目标明确，学生也容易接受，还可以挤出时间尽量地多给学生进行一些课外阅读训练。

　同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习。

　 第二轮 专题训练

　 专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，我们经常利用课余时间去文化城选材料，发现有价值的，我们就会买来，老师先作深入的研讨，以确保题目的典型性与规范性，择取符合中考的典型试题进行检测(今年，我们就选择了有大量选择题的材料)，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。同时我们还将知识点和答题技巧提纲挈领让学生能及时复习巩固，温故知新。每次试卷都力求体现新中考的精神，并经过全组老师的集体探讨，使考试对后一段的学习具有指导意义，有导向作用。考试之后及时总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施。

　 第三轮 重点突破

　 每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段，我们引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。学习的主体是学生，教材的精练、实用、高效，老师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等，都是外因，最终还是要通过学生自觉主动的学习活动来起作用。因此，在九年级学习中，如何充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯，就显得特别重要。可以这么认为 学生学得好远胜于老师。

　 (三)心理指导，增强学生应变能力

　 中考是知识的考试，是能力的考试，也是心理的测试。如何调节自己的心理，调整自己的心态，这是每一个考生都要直面的问题。一旦压力超过了考生的承受能力，就会产生心理疾病，影响复习，影响考试。而当中考越来越临近，许多学

　生缺乏自信。相当一部分考生有烦燥现象，好象什么都不会了，什么都没记住，从心理学角度讲这是个自信心问题。这对于优生来说尤为关键。在中考冲刺阶段，我们特别强调对优生的心理调适。我们不断鼓励考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能够成功。考生们在我们帮助下学会了在复习考试过程中自我调节心理，自我调整心态。“办法总比困难多”，学生在我们指导下，在家长帮助下，克服各种心理障碍，终于取得中考的好成绩。

　 “一份耕耘一份收获”，经过我校师生的共同努力，学生们取得了良好的成绩，给家长交了一份满意的答卷，我校得到了区领导的认可及社会的广泛赞誉。其实，我们只是做了该做的工作，我们的一些做法也并不新鲜，很多兄弟学校也在做，甚至比我们做得更好。在这里和大家交流，实为是抛砖引玉。说得不好的地方请大家多多指正。谢谢!

　 初中语文组教学工作经验交流发言稿篇二

　 尊敬的各位领导老师们：

　 你们好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸。下面将我们在前半期工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下：

　 一、培养学生学习语文的兴趣。

　 培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。

　 二、重视良好的学习习惯培养。

　 良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯;乐于诵读、

　课外阅读的习惯;主动识字的习惯、认真完成作业的习惯;自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。

　 三、重视语文课堂教学。

　 C、D 四个等级。A、 B、C、D 成员各一名。这样组成的小组，建立相对稳定的集体，一方面保证了组内各成员之间的差异性和互补性，另一方面各小组的总体水平基本一致，从而保证各小组之间公平竞赛的开展，促进了组内成员对学习任务和学业竞赛参与的积极性和主动性，有利于学生主体能动性的发展。其次整个组是一个学习共同体，组内每 2 人还要结成互帮对子，互帮互助互学，在做练习时组长负责批改，同时，优秀学生还要给不会的学生讲会。课堂上，落实和突出学生的主体作用，这样，学生都能参与其中，学有所成、学有所乐，从而提高了课堂效率。

　 四、重视学生朗读能力的培养。

　 古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养七年级学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。

　 五、重视积累，丰富学生的语言。

　 丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

　 六、重视作文教学。

　 (一)强化单元作文教学：

　每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。

　 (二)进行作文系列化训练

　 想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。

　 1、生活中的作文训练;

　 2、不同题材习作系列训练

　 3、情境作文系列训练

　 在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。在学生的写作热情被调动起来后，我鼓励学生投稿，试着发表自己的习作。我想，如果学生的作文能变成铅字，无疑会极大地鼓舞学生写作文的信心。果然，在接连四、五篇作文在《咸阳教育周刊》上发表后，学生的写作积极性越来越高了。

　 总之，在新课程改革的语文课堂中，我们应该给予学生充分的空间，使他们能够得到发挥、锻炼。只有这样，我们的学生才会越来越喜欢语文，我们的语文课程才真正体现工具性与人文性的统一。成绩只代表过去，在以后的教学生涯中，我们会不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，争取取得更好的成绩，谢谢大家!

　 初中语文组教学工作经验交流发言稿篇三

　 各位领导、各位同仁：

　 今天坐在这个地方，感到诚惶诚恐，一来我们的成绩与教研室定下的目标还有一定的差距，二来确实感到没有什么特别的经验拿出来同各位分享，既然教研

　室领导肯定了我们的教学实践，下面就向领导、同仁汇报一下在 20**年中考备考中我校初三语文备课组的一些做法和思考。请批评指正。

　 一、领导的高度重视和严格要求

　 初三工作历来是学校的重头戏，学校各级...

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