双减教师演讲8篇

双减教师演讲8篇双减教师演讲　目　录　双减赋能，始于备课——重新认识备课（小学语文和数学学科）　“双减”一线教师如何下面是小编为大家整理的双减教师演讲8篇,供大家参考。

篇一：双减教师演讲

　 录

　双减赋能，始于备课——重新认识备课（小学语文和数学学科）

　“双减”一线教师如何备课

　“双减”背景下，好“备课组长”要修炼“三力”（中学）

　小学语文教师参加新学期“双减”备课学习心得

　小学数学教师双减备课心得体会 3 篇

　双减赋能，始于备课——重新认识备课 （小学语文和数学学科）

　在“双减”的春风里，如何在减轻学生负担的同时，提高课堂效率，这就需要教师在备课上下功夫。《书经》言：“思则有备，有备无患。”也就是说，善于思考，才有可能对各种情况有所准备；有所准备，才能做好工作，才能患于未然。

　这种思想，用在教学上也是至理名言。备好课是高效完成教 学任务的一个重要环节，是教师上好课的前提。如何正确认识备课的意义和形式，是我们做好备课工作的重要前提。

　一、备课的意义 备课的实质是教师对学科思想的阐释，对学科知识体系的梳理，是对教学活动的组织过程及其所涉及的学科知识特点、学生认知水平特点，以及时间和空间结构的规范和优化的过程，这是一个循环往复、逐步发展提高的过程。备好课是上好课的前提，基于核心素养下的备课才能更好地完成教育教学任务。作为一线的教师，我们应该用心备课，积极践行新课标，落实学科育人价值，完成立德树人的根本任务。

　二、备课的含义 备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。小学备课活动从组织、方式上可分为个体备课与集体备课，从时间安排上可分为学期备课、单元备课和课时备课，

　从手段运用上可分为书面备课和电子备课。另外，还有一些新的备课方式，如论坛式备课、网络备课、多媒体备课等。

　三、备课存在的问题 （一）重上课轻备课 许多老师争着上课，认为只要上课多，教学成绩就会好。优秀教师一节课能讲会的内容，有些教师多节课也教不会，出现正课教不会，自习课再讲，自习课讲不会课后就大量练习，练不会就反复考，追源的话就是备课不到位。备课是根，上课效果是果。至少要保证备课与上课时间比要达到 2:1，即至少用 2 节课时间去备一节课。

　（二）重显性"写"，轻写前阅读思考及写后消化 备课不等于写教案。备课完整链条是：阅读思考一一规范撰写教案一一做课件编学案一一教案内容消化与技能练习。写教案前教师要读课标、读教参、读教材、读教材解析，研究课后习题、练习册、试卷，阅读思考环节在备课中最占时间。教案写好后教师还要对教案内容进行消化，熟记于心，力争课堂上能脱稿。同时还要进行技能训练：把课文大声朗读朗读，生字词提前练一练，实验提前做一做等。

　（三）重课件、学案设计轻学习系统整体设计 做课件与编学案不能代替备课，也不能课件做好后再写教案，不要忘记课件学案是教案的辅助部分，是依教案设计的。系统学习方案设计不仅仅指学程设计，还包括目标设计、情景任务设计、

　规则设计、工具设计、评价任务设计等。

　(四)重课时备课,轻整本书本课、单元备课 备课存在三级备课，假期间统揽教材、把握整本书知识结构、级段目标分解及确定重难点单元的整本书备课。对单元重难点把握、知识结构梳理、大概念确立、重难点把握、单元目标分解到课时目标，需要集智的单元备课。若只有课时备课，那就是只见树木不见森林的碎片化备课，缺少整体、系统意识。

　四、核心素养背景下对备课的要求 (一)坚持以学生为本 教师在备课中必须充分体现以生为本的学生观。分析学生的实际状况。备课的实质就是备学生，因此，备课之初首要的是分析了解学生的实际情况，如学生的学习、道德、纪律、个性等方面的情况，明确学生的问题所在与实际需要，才能有针对性的备课。尊重学生的个性差异。学生是一个个鲜活的、灵动的、充满个性的“人”，而不是一个“装知识的机器”。因此，教师在备课设计中，应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得充分的发展。

　发挥学生的主体作用。过去教师备课更多的是着眼于自己如 何“教”，那么现在的备课就应该更多地着眼于学生如何“学”， 也就是如何发挥学生在学习中主体作用，这是新课改的关键所在。

　例如：在数学的备课过程中，可以以“我的年货清单”为主题，让孩子们用统计表、统计图记录关于年货的购物情况。

　学习“克与千克”时，可以让孩子们去超市掂一掂各种商品的重量，感受它们在重量上的差距；学习比例时，让孩子们去各大商场调查促销方法，并算一算哪一种打折优惠的力度最大；可以还让孩子们归纳整理生活用品，用“身体标尺”测量物品，通过各种实践认识尺度、面积和体积；通过观察蝴蝶、飞机等，让孩子了解对称的概念……诸如此类的生活数学、应用数学，让孩子们感到数学不再是一门枯燥无味的学科，而是既好学又好玩，还可以解决一些现实问题。孩子只有获得对学习数学的积极期待后，才会产生丰富的想像力和创造思维，产生数学探究的欲望，产生愉悦而富有成效的学习体验，并形成“想学、爱学、会学、学会”的良性循环。

　因此，我们在备课中，必须树立正确、全面的三维目标，把情感态度价值观目标渗透到知识的传授与能力的培养过程中，促进学生的全面发展。

　(二)处理好预设与生成的关系 “预设”就是预测和设计，是教师在备课时，对教学进行的有目的、有计划的设想和安排。“生成”即生长和构建，是教学过程中，师生双方在与教学情境的交互作用以及师生对话的互动中生成的超出教师预设方案的新问题新情况。预设和生成是辩证统一的关系，教师在进行教学设计时需要合理地处理预设和生成

　的关系，既不能把课堂教学设计得满满当当，不给生成留有空间，也不能不去做预设而在课堂教学过程中任意盲目生成。教师备课时对课标、教材、学生的研究，教学目标、重点、难点的确立，教学方法、流程、活动的设计等等，都是充分预设的方法。另外，这些预设在执行过程中遇到的教材、学生、环境等可能发生的情况，也在预设范围之内，也应该成为我们备课时思考的内容。

　例如特级教师贲友林在课前互动时有时用这样的方式：上课之前我们先互相了解一下好吗？是我先了解你们还是你们先了解我？想了解我什么？我姓“贲”（板书），怎么读？加上“口”读？可是我没有“口”；加上“心”读？可是我没有“心”。我读“ben”（板书），谁会读？希望我是个笨老师吗？……大家看，贲老师在写出“ben”的时候，就已经预设到学生会读四声，结果学生真的都读“笨老师”，并哄堂大笑起来，紧张的课堂气氛一下子变得轻松愉悦了。

　我们看许多名师课堂上游刃有余，其实是源自于其课前的胸有成竹；他们课堂上的随意挥洒，其实是源自于其课前备课的全面准备；他们课堂上每一个看似无意的精彩，其实都源自于他们用一辈子的时间和全部心血精心的打造。

　(三)树立结构化单元整体备课观念 布鲁姆提出：“教学不是教知识，而是教知识的结构”。特别是在目前大单元教学的结构化，不仅是知识、技能的结构化，更是教学活动的结构化。这个“结构化”，更是要在备课过程中中

　充分考虑学生的实际情况。因此结构化备课基于“知识链”和学生心理特点，教师在备课过程中挖掘知识的内在联系，设计具有生长性的教学流程，帮助学生形成系统的认知结构和学科能力的过程。结构化备课是教师对教材的理解和统整，体现教师教材观、教学观、课程观。可以说，课程化备课，是一个“备-学-教-评-研”一体化的过程。

　例如《除数是两位数的除法》单元而言，主要培养的学科素养是数感、运算能力和推理能力。备课时要对单元学习内容、除法主题序列的内容进行分析，最终确定本单元的大概念：结合除法估算，借助数的组成进行、算法回顾。让学生经历除数是“非整十数”转化为除数是整十数的过程，解决除数是两位数的除法问题，发展学生的数感、推理能力、运算能力。在单元大概念的统领下，还要进一步分析本单元的教学内容，确定本单元的核心目标。本单元是整数除法的最后一个单元，从单元例题的分布不难发现，本单元的教学重点在于掌握试商的办法，能根据除数的特征快速找到商，并通过调商计算得数，属于算法的范畴。

　大概念视角下的单元教学将碎片化的知识重新排列组合，能够让学生在真实情境的建构之下，不断增强对知识的理解、迁移和统摄能力，提高自身核心素养。

　(四)读书是最好的备课 老师是需要读书的，对于老师来说，读书也是备课。读书这一备课是面向未来的，不备好这个课无法提升自己，无法与时俱

　进理解教育，解决教育中不断遇到的新问题。教师的专业阅读是职业需求，贯穿整个职业阶段，无须多说；而一名教师的教育视野，应当大于专业需求，因此，教师也需要与本专业有些距离的阅读爱好。教师应当比一般人“会学”，成为能读各种书的人，这样“教”便富有了智慧。

　“双减”背景下，我们不断进行着教学理念的更新换代， 但不变的是我们立德树人的育人目标。备课没有最完美的标杆，但我们可以不断完善我们的教学设计，在实践中提升，在反思中成就。

　不断进行着教学理念的更新换代，但不变的是我们立德树人的育人目标。备课没有最完美的标杆，但我们可以不断完善我们的教学设计，在实践中提升，在反思中成就。

　“双减”一线教师如何备课

　近日，教育部召开新闻发布会强调，落实学校承担的“双减”工作任务，必须严格落实教育教学工作纪律。在新政策背景下，新学期开学后，面对学生的成长需求以及家长的“教育焦虑”，一线教师们应该如何备课？ 学生减轻作业负担，要从源头抓起。备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。古人云：“凡事预则立，不预则废。”只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成。课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须充分的准备，否则就不可能取得理想的结果。

　为提高备课实效，学校在学初就确定了本学期集体备课的时间，地点。主备人轮流担任。这样就使集体备课从时间、地点和人员上得以保障。

　学校集体备课的内容分为两部分；一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点、教学目标的定位，教学方式和方法。

　为了让教师能更加积极有效地参与到集体备课的互动研讨中，主备教师以单元为整体，根据计划表上安排的内容时行深入的研究和分析，重点体现教学活动的前期准备，注重分析教材和把握重难点、教学法，以及设计指导要点问题和讲解的要点示范

　语言等，形成相对完善的教学方案，其他教师事先阅读该单元教材。

　在集体备课过程中既要考虑到“面”上的统一研讨，又要兼顾到教师个体“点”上的需要和自主创新。提前一周，由主备教师将整单元的方案拿出来，给其他教师说说设计理念、流程和意图，其他教师针对第一稿，充分发挥集体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案。主备教师吸纳大家的意见，形成集体备课定稿，其他教师根据定稿，根据班级学情，创造性使用教学方案。

　集体备课是施教前的精心设计，一旦物化为教案，落实为实际教学，就告一段落了。完整的集体备课应该是教学前对预案的研讨和修改，加上教学中的调适，以及教学后的反思。因此，在验证集体备课成果的过程中，我们要求教师从师生互动、生生互动等多角度来观察、了解、记录、分析学生参与教学活动的积极性和主动性。在此基础上有效地借助集体备课这一平台将自己对教育行为及其教学效果的分析、反思，与大家分享交流，积极探索与解决教学实践中的问题。经历这样系统的集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。通过同课教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

　可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显 提高教育教学效果。

　“双减”背景下，好“备课组长”要修炼“三力”（中学）

　备课组是年级组、教研组共同领导下落实学校教学工作的教师基层组织。备课组的凝聚力、战斗力如何，直接关系着本年级、本学科的教学质量。

　谋无主则困，事无备则废。备课组长在教研组长、年级组长的直接领导下，既负有教学研究的职能又负有教学管理的职能，是开展教学工作的学校基层负责人。

　在当前新课改“双新”（新课标、新教材）背景下，探讨好备课组长的角色转型和教研力修炼问题，有着特别重要的现实意义。好备课组长长什么模样？想从“三重”角色和“三力”修炼的视角予以解读。

　一、主动修炼“统筹力”，成为学科教学的“领跑人” “一头狮子率领的羊群一定能打败由一个羊率领的一群狮子”。这句话精辟概括了备课组长作为团队领袖的重要性。

　要成为真正的团队领袖，备课组长必须要修炼统筹力。何谓统筹力？统筹力是统筹能力的简称，指洞察事物、工作谋划、整合协调和创造性思维等方面的能力。

　一个好备课组长，要有大视野、大格局和大境界，努力修炼统揽全局、筹备谋划的能力，成为备课组的一面旗帜、一根标杆、一只明灯。

　如何修炼统筹力，成为学科教学的“领跑人”？首先，打铁

　还得自身硬，当“学科领袖”要底气足，以自己高尚的人格魅力的学术魅力去服众，激励带动全组教师在教学工作中相互竞争，你追我赶，争创一流业绩；其次，要具备“搜商”智慧和信息素养。搜商，指通过搜索技能解决问题的能力，是一种与智商、情商相并列的人类智力因素。作为备课组长，一定要做到信息畅通，知己知彼。及时了解国家、市、县教育政策，教育名校有关精准备考、精准备题、高效课堂建设等方面的鲜活经验，及时总结自己教学中的经验教训，...

篇二：双减教师演讲

　——一年级语文“双减”后变化 在“双减”政策全面推进之际，为充分发挥学校教育主阵地作用，着力提升教育教学质量，提高课堂教学效率，实现“双减”与教育优质均衡相互促进，首先对“双减”文件进行了政策性解读，在“双减”的背景下，教师要重新定位作业的功能，小学一二年级不允许布置书面家庭作业，不代表没有作业，意在转变家长的思想，要求我们在备课时加强作业设计的研讨，科学合理布置作业，切实提高作业设计质量，严格控制作业布置总量，鼓励设计分层、弹性和个性化作业，坚决杜绝机械、无效作业，并加强学生作业指导，切实减轻学生作业负担，真正落实“双减”工作要求。切实减负增效，让学生健康快乐成长。

　作业不仅是为了让学生进一步巩固所学知识，更是要培养学生学习兴趣，激发学生求知欲和创造力的功能。本学期我尝试布置了形式多样的综合性实践类作业：

　一、甲骨文小报，激发学习兴趣 为了让学生对汉字文化有更多地了解，激发学生的学习的兴趣，布置甲骨文文化小报，学生就在这动手画一画，剪一剪，粘一粘去认识更多汉字。

　二、绘画写话，敢于表达

　绘画写话孩子们可以在绘画框里画上自己最近最喜欢读的书的封皮，或是书中某一个故事所描写的场景，或是自己最喜欢的人物等等，在田字格里用一两句话简单的介绍书中有意思的内容，或者是读了文章后，我懂得了什么道理等等。做到画中有文，文中有画。

　三、阅读小明星，助力养成阅读好习惯 为了培养学生的阅读兴趣，我还布置了阅读打卡活动，孩子们每天要保证不少于半小时阅读时间，钉钉班级圈口头表达自己读后感。

　四、“和美悦音”，我爱朗读。整个活动目的主要是培养一年级学生朗读的良好习惯，学生选择课本上的内容来朗读也可以选择课内容，一方面提高了学生得阅读积极性，另一方面也帮助学生更好巩固拼音的实际运用和扩大学生得识字量和阅读量。借助钉钉班级圈去记录孩子朗读的过程。

　“双减”之路道阻且长，请给所有的老师充分的成长 空间，足够的耐心，必要的时间，让我们于荆棘中摸索，最终能让祖国的花朵们受益，就是园丁最诚挚的心愿。

篇三：双减教师演讲

　 “双减”助力教育良好生态

　 班主任在〃双减〃主题班会上的讲话发言稿

　双减政策下中学班主任班级管理措施改革思考 学校教肓最突出的问题无疑是学生课业负担过重，它不仅增加了学生学业压力，挤压了学生正常睡眠时间，还间接影响了学生体质健康与心理健康。尽管减负问题一直是学校教育改革的重点议题，但长期以来，该问题并没有得到根本解决，学生课业负担不仅没有减轻，还被转移到了校外培训机构，且此类现象对校内教育产生了较大的负面影响，同时也引发了各类社会问题与家庭问题。

　在当前的双减政策下，为了进一步引导学生正确对待中学日常学习活动，帮助班主任尽量减轻班级管理工作负担，需要进一步探索中学班主任班级管理工作的全新方法，借助双减政策以及相关教育指导政策，进一步调整具体工作流程以及相关管理手段。结合当前班级内部各类管理情况进行细致分析，以便合理解决具体管理问题，采取行之有效的工作方法与管理手段，帮助中学生进一步减轻学习负担与学习压力。

　一、培养学生独立意识，学会自我管理

　班主任需要意识到，班级管理的对象是学生，参与班级管理工作的主体也是学生，这就要求班主任需要充分利用学生的自我管理能力以及相关管理意识，进一步开展学生自我管理工作，中学生经过一段时间的学习与管理之后，已经具备了一定程度的自我管理能力以及自我约束力。因此，班主任可以将一部分班级管理工作交由学生负责，由学生、班长或者是其他班干部带领全体同学合理安排各类班级管理工作以及自我管理工作。班主任需要积极鼓励学生正确意识到班级管理工作的重要性与必要性，要促使每一位学生正确看待自身的自我管理能力以及自我管理意识，并在此基础之上,循序渐进地引导学生着重培养自我管理能力以及相关自我管理意识，依照学校各类班级管理工作制度以及学校内部规章条例，循序渐进开展各类班级管理工作。另外，在正式开展班级工作之前，教师也必须要结合本班级学生的具体情况以及学生群体个性发展特点，制定相关行为规范，通过各类规章制度以及班级管理工作体制机制，严格监督学生的自我管理情况。

　二、调整班级管理工作主要流程与管理内容 如果想要从根本上转变班级管理工作具体情况，必须要进一步调整班级管理工作的主要流程以及相关工作内容，班主任需要针对于当前班级管理工作中可能存在的各类问题，进行及时分析与处理，班主任也需要逐步完善班级管理工作各类规章制度以及相关工作流程，严格要求学生，严格规范自身行为。班主任也必须要细致调整、逐条优化班级管理工作的具体内容，找出班级管理工作内容之中的相关疑点以及各类

　漏洞。班主任也需要针对于不同班级、不同学生，制定不同的班级管理工作制度以及相关工作内容，巧妙、灵活地开展班级管理工作以及其他管理工作。班主任也需时刻观察班级管理工作现状以及具体发展方向，不断调整班级管理工作主要流程以及具体工作内容，保证每一位学生均可以积极参与到班级管理工作之中。

　三、高效应用互联网信息技术 现如今，互联网信息技术快速发展，已经诞生出了独具特色的现代化管理技术以及相关数据处理技术，首先，班主任可以合理应用数据处理技术，针对于班级管理工作之中的具体情况，进行及时收纳与分析。通过整合各类数据，及时判断班级管理工作之中的诸多问题，并在此基础之上，及时调整班级管理工作主要流程。同时，班主任也可以将多种互联网信息技术以及相关数据处理技术、数据分析技术进行技术整合与融合，班主任也需要将日常班级管理工作主要情况录入到计算机系统之中，在计算机系统内部针对于所有数据进行相关数据调整以及数据整合并，及时清理计算机系统内部的重复数据以及各类相似数据，以便为后续班级管理工作提供技术支撑与保障。班主任在应用互联网信息技术以及相关管理技术的过程中，也需要结合各类互联网新技术的实际使用要求以及相关使用方法，探索互联网信息技术的全新使用途径。

　班主任可以利用互联网教学平台，与学生产生良性沟通与互动，班主任可以将一部分班级管理工作任务发布于互联网教学平台之上，引导学生开展自主管理工作。同时，班主任

　也可以积极鼓励学生，将一部分管理问题发布于互联网教学平台之上，班主任的接受到学生反馈之后，则必须要在第一时间之内处理各类工作问题，以便班主任快速处理各类班级管理工作问题。班主任可以通过互联网教学平台，与其他班主任进行密切沟通，及时了解班级管理工作全新对策与方法。

　如果班主任想要进一步提升班级管理工作实际效率，则必须要从班级管理工作制度以及工作内容入手，进一步分析班级管理体制机制方面的诸多问题与漏洞。随后，充分发挥学生的自主管理能力以及自主约束力，在此过程中，班主任也需要合理应用互联网信息技术以及其他各类现代化管理技术，进一步优化班级管理工作主要流程，完善班级管理工作具体内容。

　“双减”助力教育良好生态 “学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担 1 年内有效减轻、3 年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升”近期，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作.业负担和校外培训负担的意见》（以下简称：《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

　教育是民生之基，社会各方密切关注。今年全国两会期间，习近平总书记指出：“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻

　底”《意见》的印发实施，正是坚持以人民为中心，增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现。《意见》传递了党中央从实现中华民族伟大复兴的战略高度，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态的坚强决心，是从国之大计、党之大计角度作出的重大安排。

　这是一份以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目标，以切实提升学校育人水平，持续规范校外培训为重点，以建设高质量教育体系，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长为方向的重要文件。《意见》统筹校内和校外两个方面，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。兼顾校内校外，体现出对当前义务教育突出问题和深层矛盾的系统思考、综合施策。

　这也是党中央针对义务教育阶段存在的短视化、功利化问题，特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负’现象突出所作的重要决策部署。《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展：一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才；另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本

　该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体，密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化。精心组织实施，务求取得实效，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一定能显著减轻，教育质量将进一步提高。

　班主任在〃双减〃主题班会上的讲话发言稿 亲爱的孩子：

　今天想和你们聊聊“双减”下的学习这个话题。

　“没有排名就没有努力的方向了，最近我总是走神，感觉很迷茫 .. ”有同学整日在焦虑。

　“没排名更好，终于不用被我妈唠叨了 . ”！当家长问 起学习状况时，有同学理直气壮的说：反正我听懂了的！

　回顾这一个半月的学习和生活，你赢了什么？又输了什么呢?只有 Cj排名才能证明输赢吗？ 在一场看不见硝烟的斗争中，有部分同学首先输了“自觉 当你还在位置上“葛优瘫”时，你可知道你的竞争对手

　们已经“打了鸡血”，开始了一天的早读？当你中午还头顶着被子在课桌下摆弄着八卦杂志时，他们为了下午的征程已经安然入睡？ 自习你还在等着老师来安排，磨蹭着回家你又等着家人听写又极不耐烦的敷衍了事时，你可知道人家已经背完了单词？你不屑于别人拼时间，而有限的课堂，你的效率呢？你抱怨作业太多的功夫，他们已经完成了当天的任务，而你的名字却多次出现在作业收发记录本上。每个周五，你一次又一次信誓旦旦的保证要做完作业，最后却选择了陪伴电视，亲近手机和游戏，手拿玄幻小说，在“发木”中荒芜自己的生命，廉价地抛弃了多少宝贵的光阴？ 然后，又有人输了“自信”。

　有同学因为自己基础差而坚信自己拿到的是一副不好的牌,再怎么折腾都没有好结果。

　“我以后就是搬砖的命！”有同学感叹！抱着这样的态度，整天忙着怀疑自己，怀疑人生，你看不到你的竞争对手们一遍又一遍的挤在老师那里求教订正，你看不见别人从量变到质变的过程，你把他们的进步简单归结于运气而忽略了别人的勇气。面对老师的批评，你随时都能用眼 泪去掩饰问题的实质，或者，你对别人所取得的成绩满不在乎，盲目的“自信”，自信可以轻松超越对手却不付诸实际行动。

　亲爱的孩子，你可知道想要逆袭，你必须付出汗水去耕耘,去践行，你必须以自信的面容，去接受我们必须面对的竞争，

　强者会用行动来直面人生，用微笑和从容披荆斩棘，只有不自信的人才会在幸福分娩必然带来的苦痛中哭泣和逃避！

　亲爱的孩子，你要知道：要想赢得胜利，我们必须要“自省”！自省我们的态度。你们总是习惯于忽略，忽略对手的努力和实力，你以为成功路上总有那么多兔子躲在树荫下乘凉；你们看不见父母亲人每日的牵挂，你只会在家长的催促中极不耐烦的反抗：你有本事你来！而后又把老师的付出看成理所当然。更为严重的是,你们忽略了学习上的漏洞，简单的数学计算屡屡错出新高度，你看不见，英语单词写不起，你看不见，语文听写本上的错误，你看不见……亲爱的孩子们，你们都有明亮清澈的眼睛，不是么？ 我们需要学会看见别人，进而反省自己！这种看见，不只是在“荣誉勋章”之前，也不仅是在“苦痛哀伤”之后，更不是在无谓的疏懒等待之中；它应该是在及时即刻的晨曦之中，在及时即刻的冷雨之下，在及时即刻的日暮之边！

　亲爱的孩子，读罢此信的你，再看看周围一个个埋头奋进的那群人，你又看出了什么呢？如果你们的确是一群蜗牛，老师们愿意带着你们慢慢散步，但是，我们都不能随意停下步伐！

　"双减”，减掉的是过重的课业负担，“减负”之后，更需要“提质”！

　最后希望你能看见这个道理：你想成长，绝处也能逢生；你不想成长，神仙也救不了你。

篇四：双减教师演讲

　目

　录

　1. 在全市“双减”工作现场推进会上的讲话

　1 2.2021 年领导干部在全市“双减”工作推进会议上的讲话

　3. 校长在“双减”政策文件专题学习会上的讲话

　在全市“双减”工作现场推进会上的讲话

　同志们：

　今天的推进会，主要是贯彻落实中央和省委、省政府“双减”工作部署，以及全省“双减”工作现场推进会精神，广泛交流经验，对“双减”工作进行再动员、再部署、再强化，进一步提升站位、明确任务、创新举措，推动“双减”政策落地见效。

　昨天下午，通过实地参观，大家对汉滨区的经验做法有了直观体验，切身感受到了“双减”带来的勃勃生机和教育活力，更加深了对“双减”政策的理解和认识。刚才，清泉常务副区长作了热情洋溢的致辞，相关单位作了精彩的分享和发言，成燕局长安排了全市“双减”工作，讲得都很好，我都同意。大家知道，“双减”政策的核心是“提质增效”，不仅重视提升学校硬件水平，更重视提升学校软实力。我市经济欠发达，在学校硬件投入上还有不足，“双减”政策更注重学校精细管理和内涵提升，这为 XX 教育发展带来了新的机遇。我们要把握新形势，抓住新机遇，乘势而上，顺势而为，推动 XX 教育加快发展。下面，就做好“双减”工作，我讲三点意见：

　一、深化认识，增强做好“双减”工作的责任感和紧迫感

　“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度作出的重要决策部署，事关党的教育方针落实、学生全面发展和健康成长、人民群众切身利益，是重大政治任务、民生工程、教育变革。作为政治任务，“双减”是习近平总书记亲自抓、经常讲的一项重点工作。今年全运会期间，习近平总书记在榆林考察时强调：要深化教育教学改革，强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教学质量，真正把过重的学业负担和校外培训负担减下来，办好人民满意的教育。作为民生工程，“双减”涉及千家万户，备受全社会关注，和人民群众密切相关。作为教育变革，“双减”不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。各县区、各有关部门要深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要指示批示精神，从政治的高度、民生的维度、发展的角度，深刻认识“双减”工作的重要性和必要性，提高站位、统一思想，不折不扣执行党中央和省市相关工作要求，确保“双减”政策落地落实。

　总体而言，我市“双减”工作开局良好、推进有序、成效明显。截止目前，全市已建立作业公示制度的学校占义务教育学校总数的 100％、学科类校外培训机构压减数量占审批机构数量的 71.28％。但从市“双减”工作专班组织的联合督查和近期工作开展情况来看，还存在压力传导不到位、政策宣传不到位、保障机制不健全、作业管理不精细、课后

　服务质量不高、培训机构压减进度慢、学科类校外培训隐形变异难查处等问题。当前，“双减”工作已进入中段攻坚、全面提升的关键阶段，任务还十分艰巨。各县区、各有关部门要切实增强责任感、使命感、紧迫感，力度再加大、举措再细化、时间再倒排、责任再压实，不断提升“双减”工作质量效果，努力交出高分答卷。

　二、综合施策，统筹推进“双减”工作各项任务 11 月 15 日，市委办、市政府办印发了《XX 市贯彻落实“双减”工作重点任务清单》，明确了 50 项重点工作任务。要紧扣重点，抓住关键，统筹兼顾，综合施策，消除盲点，解决难点，推动“双减”工作走深走实。重点统筹好以下三大关系：

　（一）统筹好“减”与“加”的关系

　“双减”是对教育功利化、内卷化的一次系统纠偏，是对教育工作新阶段新使命新任务的一次全面规划，“减”是手段，其根本目的在于把管理水平加上去、把育人质量加上去，最终实现减负提质增效。

　一是坚持五育并举，促进全面发展。要深入贯彻落实习近平总书记来陕来安考察重要讲话重要指示精神，突出“以德为先”，持续深化“德润 XX”创新行动，深入推进学校党、团、队和中小学思政课“两个一体化建设”。要坚持把学生身心健康成长和道德品质培养作为教育的首要目标，充分发

　挥学校教书育人主体功能，加强和改进新时代学校体育美育，深化体教融合，毫不松懈抓好儿童青少年近视综合防控，深入开展劳动实践教育，强化心理健康教育，加快构建符合 XX市情的德智体美劳全面培养的教育体系。

　二是落实五项管理，规范办学行为。要统筹抓好“手机、睡眠、读物、作业、体质健康”五项管理，切实加强教育教学和课程管理，及时修订完善学校管理规章制度，规范办学行为和教学行为，不断提高学校依法办学治校水平。要着重抓好作业管理，“一校一策”完善作业管理办法，突出素质教育导向，引导学生自主探究，培养学生的思维品质。

　三是破解“五唯”痼疾，构建良好生态。教育评价改革牵动教育发展全局，引领正确的办学方向。构建良好教育生态，必须把深化教育评价改革作为落实“双减”的重点攻坚任务和“最硬一仗”。改革教育评价，对照我市《贯彻落实〈深化新时代教育评价改革总体方案》若干措施》任务分工，抓好教育评价改革工作落实；改进学校评价，深化教育领域“放管服”改革，从严管理招生入学，规范学业质量监测；完善人才评价，坚持因材施教，完善学生综合素质评价体系，做到全面客观评价学生和教师，促进全社会树立正确的教育观、人才观、质量观。

　（二）统筹好“内”与“外”的关系

　实施“双减”改革必须做强做优学校教育，从严治理校外培训机构，引导家长转变教育观念，让学生更好回归校园，推动形成校内校外相互支持、相互补充、相互提高的教育新格局。

　一是筑牢学校主阵地，提升教育服务水平。学校要担负起“育人主阵地”使命职责，着力优化课后服务内容品质，想方设法做实“课后育人”好文章，在全覆盖的基础上提升服务水平，切实把课后两小时用足用好用活。教育部门要加强教学研究，指导学校结合办学理念和地域特色，开设好地方课程、校本课程、社团课程，统筹用好师资、场地、设施设备等教学要素，实现一校一特色。

　二是打赢校外主战场，强化培训机构监管。加快“营转非”重新审核登记。一方面，大力压减总量，年底最多保留80 家左右的机构继续营业；另一方面，坚持“清理＋转型＋引导”，做好政策宣传，引导培训机构转型发展。行政审批部门要充分把好重新审核关口，严格对照设置标准和规范要求开展审核。严查隐形变异学科类培训。按照“谁审批、谁负责”的原则，严厉查处“家政服务”“住家教师”“众筹私教”等各类隐形变异问题，发现一起、查处一起、通报一起。全面加强风险防范化解。近期，随着校外培训监管治理的深入推进，个别校外培训机构已发生非正常停课、跑路、

　倒闭及拒绝退费等敏感事件，对此要严格落实管理责任，早介入、早处置，及时化解风险隐患，守好安全稳定底线。

　三是突出家庭主心骨，提高协同育人效能。重机制建立，以贯彻《家庭教育促进法》为契机，落实法定职责，强化政策设计，健全家长培训体系和家校社协同长效机制，夯实家长依法履行家庭教育主体责任；重家校共育，发挥学校教育引领家庭教育的重要作用，密切家校沟通，创新协同方式，加强家长学校和家长委员会规范化建设，为家庭教育特别是留守儿童和困难家庭提供指导服务；重宣传引导，广泛宣传家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、教育观和学习观，摆脱“功利化、短视化”行为，打造良好的家庭教育新生态。

　（三）统筹好“标”与“本”的关系

　做好“双减”工作，要坚持疏堵结合、标本兼治。完成中省考核任务是“标”，提升教育质量是“本”。要把握“双减”创造的有利时机，以推进优质均衡创建为抓手，办好老百姓家门口的学校，加快缩小区域、城乡、校际、群体差距，让每一位家长安心放心，让每一个孩子都能接受公平而有质量的教育。

　一是推进优质均衡，把牢民生本质。要树牢以人民为中心的发展理念，落实教育优先发展战略，实现从“有学上”到“上好学”的转变。推进优质均衡创建，围绕创建目标和

　工作要求，着力改善办学条件，有序扩大教育资源供给，补齐农村新区和城市新增人口集中区教育资源短板，统筹推进城乡教育一体化发展；深化集团化办学改革，与“双减”工作有效有机结合，盘活优质教育资源，积极推进学区化治理和城乡学校共同体建设，促进优质学校成长，不断扩大优质教育资源总量；维护教育公平公正，将巩固教育脱贫攻坚成果和实施乡村振兴有效衔接，进一步完善特殊群体接受义务教育服务保障体系，增强人民群众的教育获得感幸福感。

　二是深化课堂革命，回归育人本位。提高课堂效率，提升教学质量是“双减”工作落地见效的治本之策。要提高课堂教学效能。开齐开足开好国家规定课程，规范教学流程，创新课堂管理，改变教学方式，整体提升学校教育教学质量。要转变课堂育人方式。遵循教育发展和学生身心成长规律，优化学校教育教学设计，着力建设和丰富课程资源，推动从“知识本位”向“素养本位”转变，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展。要强化课改成果凝练。充分发挥课堂教学改革基地学校、示范学校和骨干教师的示范引领作用，培育一批“精品课程”和“精彩一课”。

　三是建强师资队伍，坚守教师本色。“双减”政策落实得好不好，关键在教师。要组织广大教师开展“双减”专题“大学习、大讨论、大研修”活动，做好教师思想工作，调动广大教师的积极性主动性创造性，切实发挥好教师在校内减负

　中的核心作用；加强新时代师德师风建设，大力弘扬宣传先进典型，不断规范教师职业行为，严禁在校教师参与课外有偿培训；持续实施“十百千万”教师校长培训工程，关照教师诉求，加大教师关爱；深化教师“县管校聘”管理制度改革，着力优化教师结构，加快补齐师资短板；探索课后服务教师多样化供给办法，聘请退休教师、具备资质的培训机构人员和志愿者参与课后服务，弥补师资力量不足。

　三、齐抓共管，凝聚“双减”工作合力 “双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体和部门职责，必须由党委和政府高位统筹、各部门通力合作，形成上下联动、齐抓共管的强大合力，才能确保各项举措切实落地。

　一是加强组织领导。各县区“双减”工作领导小组要发挥“把方向、管大局、保落实”的领导核心和政治核心作用，压实属地责任，党政统筹，把“双减”工作列入重要议事日程，纳入党委教育工作领导小组的重点任务和目标考核，专题研究部署，细化完善措施，集中开展专项治理，确保专项治理行动扎实开展、取得实效。

　。

　二是健全工作机制。市上印发的“双减” 《重点任务清单》，对各县区、各部门任务分工和时间节点提出了明确要求，要进一步增强大局意识、主责意识、担当意识，健全责任落实和督办问责机制，建立工作专班制度、“双减”半月报制度和

　工作督查考核制度，压紧压实责任，层层传导压力，确保每项重点工作落实落细落具体。

　三是强化协作配合。市“双减”办（市教体局）要牵头抓好“双减”工作的统筹协调，强化政策指导，加强统筹调度，凝聚工作合力；市“双减”工作专班要充分发挥协同推进作用，加强沟通协调，密切协作配合，强化督导检查，履行好抓推进、促整改的职能；各成员单位要按照各自职责，主动担当作为，压实部门责任，抓好工作落实。

　四是加大宣传引导。要组织各级媒体大力宣传“双减”政策要求，准确传递中央政策温度。按照“表彰一批、通报一批、查处一批”的思路，完善新闻发布、联合表彰、媒体曝光、依法查处机制，树立典型示范，凝聚社会共识，促进“双减”工作见实效、见长效。

　同志们，做好“双减”工作，是学习贯彻习近平总书记重要指示批示精神的政治需要，是全面落实党和国家重大决策部署的战略需要，是深入践行以人民为中心发展思想的现实需要。各县区、各有关部门要切实把思想和行动统一到中央和省市要求上来，以对党、国家和人民高度负责的态度，齐心协力，攻坚克难，坚决完成“双减”工作任务，构建良好教育生态，推动 XX 教育高质量发展！

　2021 年领导干部在全市“双减”工作推进会议上的讲话

　同志们：

　在全国各级深入贯彻落实总书记关于“双减”工作重要指示批示精神的重要时间节点，今天，我们在这里召开 XXX市切实减轻中小学生负担全面提高教育质量工作会议，这是一个宣传会、动员会，更是一个推动会、落实会。

　这次会议的主要任务是:以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党中央、国务院决策部署，以及教育部和省委、省政府及市委、市政府有关文件和会议精神，对全市义务教育“双减”工作进行部署，切实减轻中小学生负担，全面实施素质教育，全面提高教育质量，办人民满意教育。下面，按照局党组的安排，我讲三点意见。

　一、提高站位抓“双减” 在 XXX 年 XXX 月 XXX 日召开的全国教育大会上，总书记从“国之大计、党之大计”的高度阐述了教育在新时代的重要地位，强调坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这里，体现了总书记对教育工作“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深谋远虑和高瞻远瞩。

　但是，在当前的现实状况下，大家辛勤耕耘的教育事业，背离教育本质的异化现象越来越严重，中小学生课业负担过重业已成为中国教育的顽症，也严重影响了孩子身心健康，

　危害民族未来。校外培训机构在利益驱动下，利用各种宣传手段制造恐慌，通过学科竞赛、超前超纲培训、考前强化培训等人为制造“剧场效应”，造成家长焦虑感不断上升，增加学生家庭经济负担，也挤占了学生休息时间，增加学生学习负担，影响学生身心健康发展。对于学校而言，培训机构的做法与素质教育理念背道而驰，学校减轻的课业负担在培训机...

篇五：双减教师演讲

　录

　班主任“双减”后家长会上的发言（班主任兼语文教师）

　双减背景下家长会班主任老师教师发言稿 双减政策下家长会班主任心得发言稿

　班主任“双减”后家长会上的发言（兼语文教师）

　尊敬的各位家长：

　大家好！能继续任教四（1）班语文并兼任班主任，我感到很高兴也非常荣幸，这里有全力支持配合老师工作的家长，有可爱善良的孩子。新学期，我们一起努力哦！

　引发全国热议的“双减”，全称《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。相关的信息您或许已听过不少，大家不需要焦虑，也不需要兴奋，平常心对待。“双减”下的新学期，关于孩子的教育和学习，作为班主任，作为语文老师，我想和您就以下问题形成共识：

　一、重视家庭教育 2021 年 1 月 20 日提请审议的《中华人民共和国家庭教育法（草案）》，明确家庭教育不仅仅是家庭内部的事务，也事关公共福祉。“双减”之后，家长和学生的时间都相对宽裕不少，正是各位家长思考如何优化家庭教育之时。要知道，家庭教育在孩子的教育中起着不可替代的作用，这是社会、学校、老师都不能替代的。好的家庭氛围，好的家庭教育是孩子能茁壮成长的关键。孩子的教育和学习，家长的有效参与和家长的智慧参与很重要。

　二、抓住成长关键期 10 岁，是孩子的身心变化的又一关键期。10 岁以后，体格发育进入快速增长阶段，家长们不仅要关注日常的饮食要营养健

　康，还可以适当给孩子进行相关生理教育，可以利用绘本做引导，如：《男孩的秘密》、《女孩的秘密》、《生命与爱的秘诀》、《我从哪里来？》等。10 岁的他们，自主意识和自我意识更强，辨别能力和独立能力更强，因此，与孩子沟通时要更耐心、细心，尊重是有效沟通基础，接纳认同是有效沟通的纽带。这个年龄段，爸爸要更多参与到孩子的教育中来，尤其男生的教育，爸爸可以陪同孩子运动、游戏，在活动中，了解孩子的心理动态，并及时引导和干预。

　三、“双减”正是“增质”时 “双减”不单纯只在“减”，意在“此减彼增”，减少学生做作业的时间，减少校外培训，这些“减出来的时间和精力”正好用来“增质”。

　（1）增强学生体质 作业少了，培训少了，运动的时间不就有了。运动能产生多巴胺、血清素、正肾上腺素，这三种神经传导物质和学习有关，可以促进学生记忆力和专注力的提高，对学生身心和谐发展有影响。您可以结合学校体育活动安排，确保孩子在家也适度适量运动。建议在家中，各位父母能和孩子一起运动，要知道双人及多人运动更能锻炼孩子的合作能力和规则意识。家长和学校一同携手合作，引导孩子多运动，培养运动兴趣，养成运动习惯； （2）提升艺术修养 在空余时间，家长和孩子一起徜徉在艺术的海洋里，培养孩

　子的艺术兴趣。您可以鼓励孩子参与文艺活动，让学生体验更多的艺术项目，选择自己感兴趣的项目长期学习，但不强迫或总让孩子在亲友面前表演节目。这有利于孩子健全人格，全面发展，还能扬长补短，建立自信，调节情绪，同时对于学生的意志力、受挫力、坚持力的养成都有益处。

　（3）提升劳动技能 劳动技能与生活能力正相关，劳动品质有利于培养人的价值观、责任感、独立能力。您可以让孩子整理房间，有利于培养孩子的空间秩序感，及分类整理的能力；教会孩子学会卫生的打扫、工具的使用，这样能促进孩子的手-脑-思维的协调发展，有些男生还对器具的维修也很感兴趣呢，各位爸爸不妨带着孩子一起体验“小小修理工”。当孩子参与劳动时，各位家长需要及时肯定他的劳动成果，这样更能培养孩子的责任感。

　（4）培养阅读习惯 阅读的重要性和必要性不言而喻，阅读能有效促进思维的发展，影响理解能力和表达力；国家社会也在全力倡导“全民阅读”；现今中高考命题趋势是强化阅读要求……不管是从孩子的素质培养，还是从国家社会的发展，抑或现实的考试趋势，都在呼吁，都在提倡阅读。四年级，正是整本书阅读能力培养的关键期，您可以根据孩子的阅读能力和兴趣，和孩子一起制定阅读计划，并进行亲子共读，阅读过程中，您还可以和孩子一起讨论分析，这样讨论分析，正是阅读理解输出的重要过程，也能锻炼孩子的表

　达力。

　“双减”减的是不必要的重复的机械作业，减得是不适合的“高难度”作业，以此让出更多的时间和空间给社会、给学校、给家长来为学生“增质”。一开始，这样的陪伴和参与，比起转手把孩子交给培训机构来，肯定有一定难度。但是，大人和小孩，就像相互有牵引的星球，是“惺惺相惜”的。各位“神兽爸妈”，乘上浪潮改变自己，孩子才能更好地发展。

　新学期，新起点。让我们一起立足当下，拥抱未来，用积极乐观的心态、开阔远大的胸怀、脚踏实地的付出面对新学期，面对新变化。

　双减背景下家长会班主任老师教师发言稿

　亲爱的各位家长：

　大家好！

　2021 年 7 月，国家正式实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。

　“双减”是个复杂的“工程”，需要社会、学校和家庭共同参与。指望双减政策可以让家长对孩子不闻不问的话，是对政策最大的误解。距离双减政策开始执行已有数月，船到中流，人行半山，有人看见了路，有人愁白了头。那么，作为家长，我们应该怎么做？今天的家长会，我们重点来聊一聊这个问题。

　一、在人文底蕴上下功夫 面对“双减”，别人家的孩子为什么会显得游刃有余，从容不迫？自家的小孩总是感觉动力缺乏，满足现状？究其差异，人文底蕴的厚度不同是原因之一。我们深知，知识与能力能影响一个人未来的发展，但是，唯有人文底蕴的厚度才能决定一个人未来发展的高度。

　“人文底蕴”是指对中国传统文化的深厚了解，甚至包含文史哲、琴棋书画等内容。人文底蕴是促使一个人长久、健康发展的精神动力、精神支撑的综合体。因为是“底蕴”，所以它不张扬，往往隐含在各种事物之中，像春雨“润物细无声”；因为是

　“人文”，所以它对一个人的精神走向有极大的影响，为修身养性输送源源不断的养分。人文底蕴包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等。

　1.广泛阅读书籍，提升人文沉淀 多年前，叶圣陶老先生告诉我们:“看书是每一个人一辈子的事情。”一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。文学让你看见水里白杨树的倒影，哲学使你从思想的迷宫里认识星星，从而有了走出迷宫的可能；历史让你知道，沙漠玫瑰有它的特定起点，没有一个现象是孤立存在的。“幸福人生书香伴”是我校学子的十大好习惯之一。在我国灿烂的文化历史中，有大量优秀的文史哲书籍，家长不妨和孩子们一起阅读，丰厚人文积淀。

　2.参与主题体验，涵养人文情怀 在生命过程中，我们可以通过富有深刻内涵的主题活动感受自然壮美，厚植家国情怀，品尝生活滋味，感悟自身成长，让生命精彩。

　在我校的“双色”德育课程体系中，有着丰富主题的体验式活动课程：从“规则与习惯”主题课程体验如何让生命静下来；从“生命与生活”主题课程体验如何让生命灵动起来；从“传承与感恩”主题课程体验如何让生命充满温暖；从“个性与担当”主题课程体验如何让生命闪亮起来；从“视野与格局”主题课程体验如何让生命挺立起来；从“实践与创造”主题课程体验如何

　让生命积极起来。家长可以和孩子们一起积极参加，涵养人文情怀。

　3.丰富艺术生活，培养审美情趣 几千年前，孔子就提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。美育旨在培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。在我校校园的舞台上，每一位孩子都有机会展示自己的艺术特长，表达自己对真善美的热爱与热忱。中国五千年的历史长河中，积淀了不少优秀的传统艺术文化，家长们不妨和孩子一起培养一项艺术特长体验和创造美，一起走进艺术场馆认识和感受美，一起用欣赏的眼光认识不同文化之美。

　二、在科学精神上下功夫 什么是科学精神？朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，这里方是长进”。具备科学精神的孩子，心中有疑，便会提出问题，求知探解，他们会迎难而上，主动探究问题背后的底层逻辑，直到问题彻底解决。科学精神是个体发展的核心素养之一，包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要素，是一种适应和创造未来的必备品质和关键能力。

　作为家长，在孩子的科学精神培养上有哪些可为与有为呢？

　1.深度对话，搭建理性思辨的空间 语言不仅是沟通的桥梁，更是思考的脚手架，深度对话是培养科学精神的主要方式之一。在生活中有很多值得我们和孩子交流与思考的话题，可以是社会热点现象，可以是人们喜闻乐见的文艺作品，也可以是孩子自己的困惑与思考。需要注意的是，对话的目的是启发思考，在对话中设问，引导孩子从多个角度进行辩证分析。我校老师们搭建深度教学空间，为的就是与孩子们深度对话，引发孩子们的深度思考。家长们在面对孩子合理的问题和争辩时，应持有积极赞赏的态度，鼓励其求知思考，通过查找资料等方式全面地探索证据，发现答案；而对于孩子遇见的困难更应鼓励其坚持完成，克服困难，这也是一种意志力的锻炼。总之，要从日常生活场景中去发现题材，发现问题，这样不仅提升了孩子的理性思辨能力，也有利于孩子问题意识的发展。

　2.体验实践，挖掘探究求证的能力 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纵观历史，我们不难发现，任何一个新兴产业的出现和发展，往往依赖于一项核心技术的创新。而任何一项核心技术的创新，无一例外源自于对理论的探究与突破，这种探究与突破必定是离不开体验与实践的。在我校“双色”德育课程体系中，设置了丰富的创新能力培养体验课程，“机器人项目式学习”、“无动力小车设计与制作”、“如何利用一张 A4 纸装下更多的乒乓球”、“桥梁的设计与搭建”等主题活动为孩子们提供创新实践的机会。在日常生活中，家长们可以

　和孩子一起动手做一些亲子科学小实验，引导孩子探究奇妙现象背后的科学奥秘，享受揭示科学真理和获取知识的快乐。

　3.走进场馆，接受科学精神的熏陶 就像读书是一种润物无声的改变，走进科技馆、博物馆等科普场馆，欣赏凝聚着智慧的展品，了解前辈追求真理的事迹，感受科学的力量也是一种潜移默化的熏陶。在我校的科技季，孩子们会在学校的带领下走进各类科技场馆学习体验，从中感受科学家对真理的不懈追求。家长们不妨让孩子带着好奇、带着问题走进场馆，一场科技之旅，孩子得到的不仅是走近科学、感受科技的机会，同时也会收获拓展视野，激发学习动力的成长，更能感悟人类用科学精神创造美好生活的执着。

　双减政策下家长会班主任心得发言稿

　随着“双减”政策的落地落实，孩子在家的时间多了，家长在“双减”政策下该怎么教育孩子呢？看完**省推进“双减”政策落实家庭教育系列讲座过后，我有了一些感悟，家庭教育更多的是培养孩子的各种习惯，如生活习惯、学习习惯、劳动习惯、阅读习惯等等，习惯的养成决定孩子的未来。养成了这些好习惯，无论走到哪里，他都能自己学习、自我管理、自我成长。

　一、监督孩子养成良好的学习习惯 家是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。良好学习习惯的养成离不开父母的监督。首先，要孩子养成预习的习惯。根据每个学科的知识体系特点，有针对性地进行预习。其次，养成课后复习的习惯。把当天的学习内容给家长讲一遍，或者自己再看一遍，进行归类复习，可以用思维导图的方式进行知识建构。最后，养成及时订错的习惯。家长可以每天晚上陪着孩子把作业试卷拿出来看一看，让孩子独立思考，更正错误。

　二、陪伴孩子养成每天阅读的习惯 阅读不仅能够拓宽视野，而且丰富知识，对学习成绩的影响极大。现在的考试越来越倾向于学科素养的考察，题目阅读量很大，阅读能力强的孩子受益较大。不仅是文科考试需要很强的阅读能力，理科学习也需要较强的阅读能力。可以进行亲子阅读，和孩子共读一本书，也可以每周开一场家庭读书会，用各种形式

　带动孩子养成阅读习惯。家长陪伴孩子一起阅读，树立终身学习的榜样。

　三、培养孩子养成参加劳动的习惯 在家的时间充足，可以教会孩子整理自己的房间，如物品如何摆放，卫生怎样打扫，怎样美化自己的房间……将这些生活必备的劳动技能都熟练掌握，养成自我管理的好习惯。家里的物品坏了如何进行维修，劳动工具怎样使用，都需要家长认真教一教。高年级的孩子还可以学习几样家常菜的做法，学会使用厨房电器，为独立生活打下基础。让孩子在家里有一个劳动岗位，家里有一样事情是归他管理的，增强家庭责任感。

　四、督促孩子养成坚持运动的习惯 运动可以促进记忆力和专注力的提高，运动对孩子的身心和谐发展有着重要的影响。家长坚持每天下班后带着孩子进行适量的运动，既能融洽亲子关系，又能提高孩子的身体素质。

　五、帮助孩子养成良好的兴趣爱好 每一个儿童身上都蕴藏着某些尚萌芽的素质，家长要想尽办法激发，让孩子的一切天赋和才能都能充分地发挥出来。发现孩子的兴趣爱好，专注练习，鼓励不断发展，享受兴趣爱好带来的快乐，逐渐形成个人特长。

　督促孩子养成坚持运动的习惯。运动可以促进记忆力和专注力的提高，运动对孩子的身心和谐发展有着重要的影响。家长坚持每天下班后带着孩子进行适量的运动，既能融洽亲子关系，又

　能提高孩子的身体素质。

　孩子是家长的复印件，家长改变孩子，自己也要改变。或者说，家长先改变自己，再改变孩子。“双减”政策之后，家长需要角色回归，重视家庭教育，提高自我要求，学校、家庭、社会三方协作，一起培养出全面发展的孩子。

篇六：双减教师演讲

　“双减”工作是党中央重大决策部署，教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。

　“双减”工作对教师的挑战大，我们务必要提高认识，在学业压力依然存在的情况下，要做到减量不减质。过去的很多习惯需要调整，变革从自身开始。要抓住关键环节，尊重事实，在切合实际的基础上，有智慧的减负。新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。

　今年是建党百年，在学党史、悟思想、办实事、开新局的总体要求下，学校教师全员参与，尤其是党员教师发挥主观能动作用，力求把‘双减’落到实处。在今后的工作中，一定会坚决落实中央、省、市相关规定，规范作业设计、严控作业总量、创新作业形式、强化作业指导，促进家校共育。学校紧抓师德教育、职业理想教育，通过教学传帮带、集体备课等形式，大力提升教师专业能力，打造了一支师德高尚、有责任感、使命感的教师队伍。学校将努力办好有温度、高质量的教育，真正把学校建成学生发自内心喜欢、家长信赖的地方。

　一、就推进“双减”中的备课、课堂教学、作业设计与批改等畅

　谈自己的设想与感受。

　双减的着力点在于优化课堂、优化作业、优化课后服务。我们要探索作业统筹管理、作业公示、作业的优化设计等系列问题，实现共研共享。要管理好教辅的使用，难易要适当，充分发挥其效益。

　教师应该主动作为，创新教学方法，积极响应“双减”政策。课堂无疑才是学习知识最高效的时间，在教育部门整顿规范各类校外学科类培训的情况下，教师如何优化教学方法，提升课堂质量，是首要考虑的问题。课后服务也是“双减”的一项重要内容，如何精准设置课后作业，合理地与家长沟通互动，引导学生主动积极地探索学习，也需要广大教师在新形势下积极创新。说到底，面对教育生态的变化，老师们显然不能在改革创新中踟蹰不前，更不能在批评质疑中自弹自唱、孤芳自赏，而是要打破思维定式，甩掉思想包袱，主动作为，提升自我。

　二、如何布置作业提出自己的意见与建议。

　我们要提高课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中消化了很多；第二个就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的学科，我们肯定要减少一些抄抄写写的作业，分层对不同层次的孩子进行一个作业的设计。

　为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直实施的周三无作业日延续，彻底地减轻学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千师访万家”活动，既能够增强家校沟通，更能够让学生和老师之间增强一种情感。

　三、 结合各学科特点，针对如何减轻学生作业负担、日常教学中怎样培养学生的学科素养与大家 深入交。

　学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情，也不给课外培训机构以可乘之机。

　在此需要特别强调的是，一定要对学生完成书面作业的时间有一个总量控制——按照“双减”和“五项管理”要求，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。

　学校聚焦“双减”政策中的手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理、体质管理内容，规定一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均时间不超过 60 分钟，每周三为无作业日。学校采取“基础作业+弹性作业”模式，分类布置作业，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，切实提高作业布置质量。同时，积极倡导学生身心健康优先于学业成绩的观念，确保学生睡眠充足。

　统筹作业管理，控制作业总量，加强作业设计指导，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业布置质量。

　四、如何提高课后服务质量提出自己的意见与建议。

　我校采取推迟上课时间、严控书面作业总量、丰富延时服务内容等措施，在推动“双减”政策全面落地的同时，全面提升课堂教学质量，办好人民满意的教育。我校课后服务丰富多彩。一项是自主学习，以学生独立完成作业和教师答疑解惑相结合的方式展开；另一项是开展特色社团活动，包括体育锻炼、心理教育等，满足学生多样化需求。

　在延时服务中，学生不仅可以完成书面家庭作业，还能学习美术、绘画、书法等社团课程。从新学期开始，学校积极推行“5+2”课后延时服务，在减轻学生作业负担的同时，促进学生全面发展、健康成长。

　学校要在校内，充分利用课后服务，做好家校沟通，告诉家长具体做法和要求。设计开放型作业，教师要先试水，控制好校外家庭作业总量。我们要有温度的去干事业，评价体系的改革势在必行，校长要积极提升教师的职业幸福感、职业自豪感。时代的每一次改革，最后淘汰掉的，都是不努力的人，强化责任担当，系统推进教育教学改革，坚定不移推动“双减”工作落到实处、取得实效，促进学生德智体美劳全面发展！

　作为一个教育一线的工作者，在充分学习了“双减”政策，我觉得特别鼓舞，减轻学业负担，减轻家长负担，这都是我们学校办学的理念。但“双减”要落到实处，就必须要家长对政策充分了解和全力支持。我们通过召开家长会，细致地宣讲“双减”政策，认真地落实，让家长从日常中感受到‘双减’的政策红利。

　“双减”政策 下教师的 心得体会 建议

　发言稿 —— 落实“双减”

　扎实常规

　新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，我们教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。“双减”之下工作量虽略有增大，但也促进了自己对教学的思考：如何提高作业质量，如何进一步优化课堂，这是“双减”给老师们带来的积极影响。我们要落实“双减”政策，提高教育教学质量，扎实有效的开展教学常规工作。

　“双减”新政给老师带来了哪些影响？“双减”之下，如何让教育回归，让幸福回归？下面我谈谈对“双减”的感受和看法。

　一、“双减”政策下，教师要加强备课质量，优化课堂，布置作业，力求“少 而精”，致力引导学生 找到学习乐趣。

　“双减”出台，意味着我们教师要想方设法引导学生找到学习乐趣，当他们的内驱力被激发，学习就会变得轻松，也会主动向课外延伸，拓宽知识广度。“双减”之下，向课堂 40 分钟要质量的要求进一步加强。

　作业批改是落实“双减”的重要突破口。作为教师要比过往花更多时间和精力，科学布置和批改作业，并根据作业情况，更精准地为每位学生构建学习档案。“双减”要求小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过 60 分钟，避免重复性和机械性的作业。

　因此，我布置的书面作业不超过 20 分钟，尽量做到精且优。另外还有 20 分钟的阅读时间，由学生自主把握。作业批改有优、良、中等标准，个别同学完成质量不高的会做批注，再抽时间对他们面批面改。谈到分层布置作业的问题，小学生的分层不会特别大，所以学校暂时还是全级统一作业，对学有余力的学生，鼓励他们多阅读。

　二、如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑，在夹缝里挤时间。

　我们教师应该严格执行国家课程计划，努力做到“减负”不减质，“减负”不减责。科学合理布置课外作业。不给家长布置作业，不要求家长批改作业。切实提升课后服务水平，开展丰富多彩的社团活动，增强课后服务的水平。

　实行“双减”工作以来我们课堂发生了很大的变化，我们更注重提升课堂效率，改进教学方法，培养孩子们的学习兴趣，努力提高教学质量。家庭作业主要是让孩子们完成一些像跳绳、排球、篮球这样体育类的，还有帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，完成一些他们喜欢的兴趣爱好。

　我校启动新学期课后服务工作后，所有教师坚守岗位，在服务时长、服务形式、课程项目、师资队伍等方面进一步优化，不断提升课后服务质量，真正办好人民满意教育。老师们改变了在课堂教学习惯，主要是理念的转变，课堂上采取自主合作探究的学习方式引导学生参与到课堂学习活动之中。在课堂上腾出更多的时间，低年级是 15 到20 分钟的巩固练习时间，高年级是 10 到 15 分钟的巩固练习时间。

　减少了孩子们回到家里完成作业的情况。

　三、 落实“ 双减” ， 扎实常规 结合教育部颁发的“双减”政策，我们教师应该根据学生学习情况分层布置作业，减少学生作业负担，将“双减”政策真正落到实处。分层作业要在集体备课、教学设计、学生作业抄写本上呈现出来；每周一次组内集体备课，做到人员分工，经验相互分享，保证备课如实开展；落实常规工作，狠抓教学质量。

　积极学习本期常规考核要点及变化，及时了解教育文件，仔细研读教参，明确教学流程，注重教学细节，提高课堂教学效率，从而保证教学质量得到稳步提升；反馈开学教学工作手册撰写情况，要注重课题研究的撰写，工作手册的指导思想要结合“双减”政策、教科院提升课堂质量六项建议、本期教导处工作计划进行撰写。其中指导思想、教学目标、具体工作措施要一一对应。

　总之，我们教师应该重视教学常规工作，更加清晰地知道自己应该如何做好常规工作，真正有效地落实“双减”政策，提高课堂教学质量，切实减轻学生负担，促进学生身心健康发展。

　“双减”是一项政治任务，学校和教师是落实“双减”工作的关键。要提高政治站位，把“双减”工作作为维护教育公平的关键举措，坚持标本兼治、疏堵结合，让校外培训回归教育初心，助力学生全面发展。要更加关心关爱教师，依法保障教师权益和待遇，引导教师严守师德师风底线，用心提升校内教育教学能力，同时发挥个人特长开展丰富多彩的社团活动，让课后服务更精彩，全力以赴办好人民满意的教育。

　全社会都要重视教育、关心教育、支持教育，让尊师重教成为社会的一道靓丽风景。

　我们教师要时刻铭记“为党育人、为国育才”的初心使命，对标“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，以德立身、以德施教，用高尚人格影响学生、教育学生，引导学生树立远大理想、家国情怀，注重培养学生的好奇心和良好学习习惯，促进他们德智体美劳全面发展，努力造就一大批堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

　“双减”政策 下教师班主任的 心得体会

　发言稿 —— 落实“双减”的措施建议

　落实“双减”规定动作，我校也加强“自选动作”，包括手机管理、重视学生睡眠管理、规范读物管理、加强体质健康管理等，多方着手让“双减”落地。更为重要的，是全面提高课堂教学质量——作为学校教育教学工作的主阵地，提高课堂教学质量是核心任务。“双减”政策落地后，作为班主任的教师会变得更加忙碌：与学科组老师商讨如何让课程内容更加精细化、充当调剂师联络各学科老师协调作业量、放学留校关注孩子心理变化、和孩子们一起写作业成日常工作…… 一、班主任如何加强备课质量，提高教学效率，进行作业的变革等？ “双减”政策落地后，最大的变化应该是给学生布置的作业大幅减少。学校严格控制作业量，并调整了学生阶段性测试的次数。学校开设下午托管和晚自习，会让大部分孩子在校内完成作业，其中答疑环节将在很大程度上解决作业上的难点、疑点问题。在严格控制作业量的情况下，老师会针对不同层次的学生分层布置作业，这样对班级的优秀学生和薄弱生都有提升的空间。“双减”政策之后，学校还会加强对学生的个别辅导，下午的托管时间就是进行面批和个体分析的最佳时间。通过面批，让孩子当面说出易错题的解题思路，讲解不到

　位或讲不出来的，老师再进行个性分析。

　新学期，作为九年级的教师，我不仅要从众多教辅里筛选出几本配套练习提供给孩子，还要先做一遍这些练习题，再根据孩子们的学习情况精选出一部分，作为作业布置给孩子完成。

　“双减”后，我们备课要更加精细化，给孩子布置的作业也要精选，以提高他们的学习效率。相比任课老师，作为班主任的我还有一个重要的“任务”，就是充当调剂师，及时了解学生完成各科作业的时间，再由他反馈给作业布置超量的科任老师以便今后调整。

　二、 班主任如何提高课后服务质量？ 自从学校推出课后托管服务，学生放学时间从下午 5 点多延迟到6 点多。这段时间，老师们除了给孩子们指导作业、答疑等服务外，还会推出项目化学习、特色社团等供孩子们选择。

　个别孩子在学校时间久了会产生逆反心理，这就需要我们及时关注孩子们的心理变化，给他们做一些心理调适活动。学校推出课托服务后，许多孩子选择留校学习，虽然学校每天有安排学科老师值日，但身为班主任的我还是会把自己更多的精力放到学生身上，全程跟进管理。下周学校将正式启动晚自习，孩子们的放学时间延迟到 8 点30 分。学校会分自主作业、自主阅读、问题答疑等环节，解决同学们课业上的难题，帮助学生清掉当天作业，保证充足的睡眠。

　总之，“双减”督导已被列为今年教育督导工作的“一号工程”，摆在重中之重的位置。我们要确保政策落地，人民群众从中得到幸福感、获得感。

　“双减”政策 下教师的 心得体会 发言稿 —— 落实“双减”教师的措施建议

　“双减”工作是党中央重大决策部署，我们教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方...

篇七：双减教师演讲

　教师双减政策的演讲稿（一）：

　大家好！

　 双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。

　 对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。

　 “双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。

　 在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课

　堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。

　谢谢大家！

　 教师双减政策的演讲 稿（二）：

　大家好！

　 “双减”是一场减轻学生课业负担、缓解家长焦虑情绪、构建教育良好生态的“及时雨”。要想破除学生负担过重的“顽瘴痼疾”，教师作为专业人士唯有用专业的力量把各项减负措施落实到位。要用专业的水准精彩上好每节常态课，把课堂作为立德树人的主渠道；要用专业的视角精当设计学生作业，推行作业改革，实施分层的校本作业；要用专业的视野完善课后服务水平，丰富学生的课后学习生活，满足学生多样化需求。通过高效落实“双减”工作，尽可能多地给学生提供多元化的成长路径和成长方式，最终实现学生德智体美劳全面发展。

　 通过学习，让我感受到“双减”是贯彻党的教育方针的重要举措。其核心是减负提质多措并举，强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需求。这就要求我们抓好课堂主

　阵地，提高教育教学质量，丰富课后服务内容，扩大覆盖面，促进家校社协同等方面下功夫。

　 在今后的工作中我们还要加强落实立德树人根本任务，更新工作理念，拓宽工作思路，厘清工作重点，切实为学生服务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　谢谢大家！

　教师双减政策的演讲稿（三）：

　近日，教育部印发的“双减政策”引起不少家长和老师的注意，因为今年秋季正好是中小学全面落实“双减”的第一个学期。

　 双减政策具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。而通俗一点的意思就是，一减轻作业负担，二减轻校外培训负担，但主要针对的是小学生和初中生。

　 “双减”政策的出台，让我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年"有了希望。

　我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。“双减”政策促进学生全面发展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。

　 把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量：

　 一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂 40 分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。

　 二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

　三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

　 谢谢大家！

篇八：双减教师演讲

　“双减”政策落地，在减轻学生负担的同时，也减轻了家庭的经济负担和家长的精神负担。但作为孩子的父母，减负不代表减轻肩上的责任。

　作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人。为此，教育部发文提出，家长要有意识担当、角色担当和行动担当。

　面对“双减”，我们应该做什么、怎么做？ 家长的意识担当 不减责任，不减质量，不减成长！

　“双减”，不减责任 孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。

　“双减”，不减质量 “双减”，减去了作业的总量，减去了课外培训，学习回归课堂，但同一个班级的孩子各有所长，在普遍性的教育模式中，难免出现行为和成绩上的差异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要家长和学校的“双向奔赴”。

　“双减”，不减成长

　孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。如今没有了课外培训，我们更该利用孩子多出来的时间，做好父母的陪伴，策划合理的安排。家庭是孩子成长的主阵地，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。

　家长的角色担当 一人饰多角，全方位陪伴益处多 心理营养师 给孩子一份心灵的力量 当孩子遇到烦恼的时候，我们是否能让他愿意敞开心扉，放心倾诉？当孩子遇到挫折的时候，我们是否能及时发现，给予他精神的力量？当孩子遇到问题的时候，我们是否能及时安慰、鼓励？当孩子犯错的时候，我们是否能解读他的心理密码，关怀他内心的温度？要知道，让孩子成为身心健康的人，是比成绩更重要的事。

　学习引领师 给孩子做好学习榜样 在孩子学习的过程，父母不是监督师，不是纠错师，而是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。

　真正最好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长，孩子自然能从中汲取充足的能量。做个成长型家长，让自己的不断学习、不断成长、不断

　拔节的榜样行动，影响孩子，改变孩子，成就孩子吧！

　人生指导师 给孩子人生方向指引 家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思考和行动。

　当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志立大志，将个人的学习成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。

　习惯监督师 给孩子成长保驾护航 “双减”政策落地，与其把目光聚焦孩子的成绩是否下降，不如退一步重新培养孩子的学习习惯，才能真正为孩子的成长保驾护航。在持之以恒的磨合中形成真正有价值又适合孩子的习惯，这一切都需要家长的耐心，坚持监督，及时巩固。

　兴趣合伙人 应对特长培训 孩子的兴趣和需求应该由孩子自己决定，而不以父母的认知决定，父母是孩子兴趣的合伙人，而不是决定者。因此，此时我们更要注重培养孩子自我发掘的能力，并利用课余的时间培养孩子的兴趣，把兴趣发展成人生梦想，当好孩子的梦想合伙人。

　家长的行动担当 为了孩子的成长，收好这份“任务单”

　任务 1：督促学习，养成自律 什么样的孩子最省心？一定是自律的孩子。

　自律的孩子，不需要家长和老师过多提醒，玩手机打游戏不用想方设法地堵，知道什么时间该做什么样的事。

　一个孩子有多优秀，看他自律的程度就知道了。但有句话说得好：父母管教是基础，孩子自觉自律是目的。

　孩子之所以是孩子，就在于他没有自觉性，任何一个自律的孩子，那一定是父母严格管教和正确督导的结果。

　家长不能寄希望于学校，寄希望于孩子学会自觉，就当起了甩手掌柜。家长不督促，那孩子以后会更加不自觉，更加为所欲为。

　当孩子不想学习、懒散放纵时，用恰当的方式“逼”他一把。少有天生爱学习、自律的孩子，都靠父母的狠心和坚持。

　任务 2：培养习惯，全面发展 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的本质，就是培养习惯。”真正拉开孩子差距的，不是智商，而是从小养成的习惯。

　学习习惯 — 课前预习，课上认真听讲，课后及时复习。

　— 勤记笔记，积极思考，大胆发言，敢于质疑。

　— 养成正确的读书写字姿势，自觉阅读课外书。

　 …… 生活习惯 — 每晚准备好第二天要用到的教材、学习用品等。

　— 早睡早起，按时吃饭，少吃零食，自己的事情自己做。

　— 每天保持适当的身体锻炼，注意个人卫生。

　 …… 任务 3：重视陪伴，用心沟通 陪伴的本质是一种教育，没有陪伴，父母就不可能读懂孩子的内心，更不用说引领孩子健康成长。

　不是呼唤各位家长抓紧每一分钟陪伴孩子，而是抓紧陪孩子的每一分钟，做到高质量陪伴。陪孩子要“用心”，而不是“用力”，了解孩子的心理需求，多和孩子沟通。

　亲子共读 我们可以和孩子共读一本书，用父母的力量影响孩子，感染孩子，养成阅读的习惯。

　户外活动 经常带孩子到户外走一走，与大自然亲密接触，使其心胸开阔，心情愉悦。

　任务 4：相互配合，支持老师 “双减”政策落地，不单单是学校的事，它需要家庭、学校共同努力，协同推进。两者之间要相互配合、相互支持，才会形成合力。

　在与老师并肩前行的长路上，请家长做到：

　相信老师的专业精神 老师具有教书育人的专业性，不能以偏概全，以个别问题代表整个教师群体。请信任老师，不在孩子的面前议论老师，更不要以想当

　然的态度揣测老师。当你为孩子挨老师批评而心疼时，请你想一想老师的动机和初心。

　与老师保持良好的沟通 联动老师，参与指导孩子的学习方法。多听听老师的意见，学会尊重老师。在孩子所存在的问题上，只有双方保持一种愉快而积极的沟通方式，才能共同寻求解决问题的方法。

　“双减”落地后无疑对家长提出了更高要求，家长应尽快转变思想，全力配合学校，更加深入地了解孩子，使其未来有方向。

　用心教育，用心陪伴，关心孩子，跟孩子一起成长，一起进步！

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