中职学校实训室要求4篇中职学校实训室要求 佛山市华材职业技术学校 物联网应用（智能家居） 实训室建设规划方案 ２０１３年１月２５日 一、 建设“下面是小编为大家整理的中职学校实训室要求4篇,供大家参考。
篇一：中职学校实训室要求
市华材职业技术学校 物联网应用（智能家居）实训室建设规划方案
２０１３年 １月 ２５日 一、
建设“物联网应用（智能家居）
实训室” 的必要性 电子信息产业是广东经济的核心支柱产业， 总产值约占全国总产值的 1/3，
连续 19 年居全国首位， 广东已成为全球重要的电子信息产业制造基地。
预计到2015 年， 全省高端新型电子信息产业总产值达 1. 22 万亿元， 年均增长率达 20％，占全省战略性新兴产业总产值的比重接近 50％。
佛山是广东省重要的电子信息产业基地， 电子信息产业的工业总产值、 销售收入和出口额年增长率保持在 20%以上。
2008 年， 佛山电子信息产业工业总产值在广东省仅次于深圳， 排在第二位。
《广东省高端新型电子信息产业发展“十二五” 规划》、《佛山市电子信息产业发展规划》都明确提出产业结构调整、发展高端新型电子信息产业的发展思路，重点发展新型显示、 数字家庭、 物联网、 云计算、 三网融合等新型产业。《佛山市人民政府关于加快推进产业强市战略的若干意见》中明确佛山将重点建设平板显示、 光电、 信息家电、 物联网等产业基地， 将佛山建设成广东战略性新兴产业的策源地、 聚集地和示范区。
在信息家电领域， 依托国家（顺德）
家用电子产品产业园等特色产业基地及园区的区域创新和产业集聚优势， 积极发展信息技术与传统家电的融合； 在网联网产业领域， 佛山已建成“广东省物联网应用产业基地” ， 已聚集上规模的物联网企业 60 多家。
预计到 2015 年， 佛山规模以上的物联网和云计算企业将超过 100 家， 实现总产值 400 亿元以上。
物联网是继计算机、 互联网之后， 世界信息产业的第三次浪潮。
物联网应用涉及计算机科学和技术、 软件技术、 通信技术、 电子技术、 网络技术、 微控制器技术等多领域相关专业知识及技能， 综合性强， 对学生的专业综合能力要求较高，相应的毕业生就业面广， 由于属高技术型的岗位， 相应的工作性质、 薪酬水平、工作环境对学生具有较高的吸引力， 也符合我省、 市大力发展高技能人才的战略方针。
我校电子技术应用专业是省重点建设专业， 是广东省首批电子专业课程改革试点学校。
实验实训设备较新， 数量基本能满足目前的教学需要， 拥有一支实力较强的“双师型” 专业教师队伍， 办学基础较扎实、 办学水平较高。
但是， 由于禅城区的产业结构调整， 大量的制造型电子企业外迁， 对本区域的电子专业人才需求产生了巨大的冲击。
留守本地的企业相继进行产业升级， 把重心转移到产品设计、 研发、 服务， 实现总部经济， 相对的产品也从传统的低技术低附加值的产品升级为高技术、 高附加值的产品。
根据市场监控的结果， 本区域对电子专业人才的需求正在不断产生变化。
随着大量的电子制造企业外迁， 佛山本地电子制造业的用工需求逐渐由人力主导转变为专用自动化设备生产， 对传统的电子专业中等技术工人的需求和依赖性在不断下降， 对从事专用设备管理与运行的专业人才的需求在不断增长。但专用电子产品自动化生产设备一般价格昂贵、种类繁多，难以通过校内建设实训基地进行定向培养。
通过多次课程改革的研讨会， 科组的教师普遍认为， 作为全日制的人才培养机构， 不能过分强调学生的专项能力培养，在校内应注重专业通用能力的培养， 让学生在校内打好专业基础， 形成一定的综合能力和应用能力， 为到企业顶岗学习专项的岗位能力和学历进修打下坚实的基础。
为贯彻上述的专业建设思路， 综合反思本专业现有的实训中心基础条件，科组认为电子实训中心的基础性实验室较多， 综合性、 应用性的、 特别是切合佛山产业特色的综合性实训场室和实训设备较少。
科组建议针对本地电子信息产业发展新建（或升级）
一个岗位适应面广、 综合性和实用性强的专业实训场室， 让学生在完成各门课程之后进行集成应用， 帮助学生形成系统的思维、集成的思维、工程的思维， 提高学生的综合实践能力。
改变学生能独立完成单元项目， 但一旦
接触实际应用项目或产品就一筹莫展的教学现状。
针对国家、 省、 市的物联网和信息家电的产业发展规划， 结合佛山发展 CBD商贸经济、 总部经济、 商住型都市圈的发展定位和智慧佛山的发展思路， 决定我校的电子信息专业人才培养应向“物联网应用”、“智能楼宇”、“信息家电”、“自动化控制” 的领域靠拢。
而这些领域都指向计算机科学和技术、 软件技术、 通信技术、 电子技术、 网络技术、 微控制器技术等多领域专业知识与技能的综合应用。通过企业考察、 现场演示等活动， 科组教师一致认为以物联网（智能家居）
实训装置为平台进行跨学科的集成培养比较符合本专业现有的基础和产业的特点， 也符合新修订的《广东省电子与信息技术专业教学指导方案》 中关于“智能家居”专门化方向的要求。
可以使我校的电子与信息技术专业与佛山市的物联网技术产业链相互对接， 努力把我校打造成为佛山市物联网应用中等技能人才培养基地、佛山市物联网技术支持服务中心、 广东省物联网技术中等职业教育师资培训中心， 为本地物联网产业的发展提供更多的技能应用型人才， 也使我校电子信息与技术专业的改革发展和创新走在全省乃至全国职业技术学校的前列。
二、
拟建物联网应用（智能家居）
实训室的主要功能及要求：
现代劳务市场上对中等电子信息专业人才的需求主要有：
1. 弱电控制系统工程的项目的规划、 施工、 管理；
2. 弱电智能化设备的安装、 调试和维护；
3. 集成应用系统的售后服务、 维保和管理；
4. 智能终端产品、 集成应用系统的销售；
5. 智能终端产品的生产、 制造和辅助设计。
…… 根据人才需求分析， 新建的“物联网应用（智能家居）
实训室” 必须能完成如下的功能：
1、 一室多用， 配套提供的实验或实训项目覆盖面广， 可实现 ARM 嵌入式操作系统、 手机编程技术、 无线电通信技术、 传感器应用、 网络技术应用、光伏应用技术、 弱电综合布线等课程的基础教学功能；
2、 配套提供的实验或实训项目必须丰富（40 个项目以上）， 支持分层教学，按由浅入深、 由易到难、 由简单到复杂的形式配套与上述课程要求一致的教学实训项目， 满足不同层次的学生的需求；
3、 配套提供的实验或实训项目 必须来源于物联网应用工作领域的岗位需求或工程例， 突出工程的概念和单片机应用的核心知识；
4、 例程丰富， 每个实训项目或模块都配有生动的应用例程， 提高教学效率，减轻教师的负担， 培养学生的学习兴趣。
学生通过阅读、 模仿、 修改给定的例程， 来达到学习编程、 了解电路原理的效果；
5、 实训系统必须采用模块式设计， 并提供相应的电路原理图或原理框图；
6、 实训系统必须采用模拟建筑模型的框架， 方便进行系统综合布线方面的实践教学；
7、 实训系统必须有配套实训教材， 教材基于项目式教学， 内容丰富、 指导具体， 便于师生的教学与学习；
8、 厂家必须提供主要核心模块的参考源代码， 以方便教师和学生进行二次开发。
三、 物联网应用（智能家居）
实训室建设的预期效益 1． 通过物联网应用（智能家居）
实训室的建设， 带动专业课程改革， 在我市甚至全省中职学校中起到示范带头作用。
通过实训室的规划和建设， 加深了对市场调研的力度和深度， 理清了发展思路， 使专业的设置顺应本地产业转型的要求， 主动适应新型高端电子信息产业的发展， 率先在全市进行中职物联网专业方向的课程探索， 提升专业的建设水平，在全市乃至全省的电子专业学校中起到引领和示范带头作用。
2． 通过物联网应用（智能家居）
实训室的建设， 有效提升专业教师的专业技术与技能水平。
通过实训室的建设， 购置了新型的先进实训设备， 帮助专业教师接触现代的先进技术， 煅炼综合实践能力， 提升专业教学的专业应用能力和创新开发能力，带动新课程的开发。
通过校企合作送专业教师到中标企业进行进修培训， 有效提升专业教师队伍的技术水平。
3． 通过物联网应用（智能家居）
实训室的建设， 提高专业的吸引力， 提升新生的素质水平， 推动专业规模发展。
通过实训室的建设， 可以根据产业的实际适时新增“物联网应用技术” 的专业方向， 提升专业的定位， 吸引更优秀的初中毕业生报考电子与信息专业， 可以进一步扩大招生规模， 进一步提高办学效益。
4． 通过物联网应用（智能家居）
实训室的建设， 促进校企合作的力度和深度。
通过实训室的建设， 广泛到相关的企业进行调研， 加强与相关企业的沟通与联系， 形成校企双赢的合作机制， 发展长期的合作关系， 在合作办学、 师资培训、产教研结合、 教材编写等方面进行广泛的合作。
5． 对原有各门课程起到催化作用， 能有效提升师生的综合应用能力和创新能力。
通过实训室的建设， 为我们师生搭建了 一个创新开发的平台， 可以与一些物联网企业合作开发， 充分利用我校的实验设备进行产品开发， 把所学过的各门专业基础课程知识综合应用， 一方面可以提高设备的利用率， 另一方面也可以提高师生的专业技术水平， 对原有的专业课程起到催化剂的作用， 起到 1+1〉 2 的建设效果。
6． 为本地高速发展的物联网产业培养大批的应用型人才。
物联网产业的飞速发展带动了物联网工程项目的规划施工管理， 物联网设备的安装、 调试和维护， 物联网项目的售后服务、 维保和管理， 物联网智能终端产品的生产制造和辅助设计等岗位的用工需求在今后几年会急速增加， 我校开设的专业课程可以为佛山物联网产业提供更多的中等技能专业技术人才。
7． 通过物联网应用（智能家居）
实训室的建设， 把我校建设为珠三角乃至全国物联网专业师资培训基地。
近几年物联网产业飞速发展， 但是中等职业技术学校开设物联网专业的学校基本没有， 教师在物联网技术方面的专业技术水平需要提升， 我校可以利用本校设备资源以及专家团队来开展师资培训， 力求把我校打造成珠三角乃至全国物联网专业的师资培训基地。
8． 参加2013年广东省中等职业学校技能大赛新增赛项“中职物联网应用系统安装与调试” 技能竞赛。
四、 物联网应用（智能家居）
实训室建设规划平面图
五、 物联网应用（智能家居）
实训室的具体配置参数 (一) 智能家居系统安装与调试实训装置 该装置可组成一套完整的智能家居系统， 由 25 种模块组成， 可供学生进行智能家居的安装与调试实训。
每套装置要求如下表：
序号 设备 数单位 技术规格 功能
名称 量 1 实训台 1 张 外形尺寸：
高 1700mm， 宽 700mm， 长1800mm ， 钢结构。
分左右两部分， 左边为网络设备及电源安装区域部分， 右边为智能家居模拟安装情景。
含 5V/5A、 12V/5A和 24V/5A 直流电源。
具有智能家居的模拟安装情景， 设备安装方便、 合理， 便于学生实训 2 主控制板 1 块 ★自带网络控制功能 内建 10M/100M 自适网卡, 适用于局域网、 宽带网、 GPRS、 Wi-Fi等网络系统。
支持远程 TCP 客户端访问和监控 ，支 持WindowsXP,Windows7 、Android、 iOS 等平台 ★家电灯光控制功能 支持 200 路灯光开关、 包括调光控制、 开关码控制功能 支持电视、 空调、 影院系统等红外遥控设备控制 支持一对多的仿真多功能遥控器的集中控制功能 ★线路控制功能 RS232接 口 输 出 ，TCP2Modebus 协议透传 RS485 接口输出， 支持对所有家居设备进行有线联网高稳定控制 支 持★组合控制 10 组定时控制：
可定时驱动所有输出和更换工作场景， 组合定时，定时电器， 掉电时钟保持 20 组情景控制：
每种场景支持 20路输出组合操作,可直接通过软件勾选配置 可测量室内 的温度湿度,并可设定根据温度、 湿度值自动打开或关闭设备， 如空调 ★GSM 短信、 电话和固定电话报警控制 10 防区电话拨号报警功能， 可独立编辑报警电话并编辑报警语音 10 防区短信报警功能， 可独立设置短信报警信息 10 防区固定电话报警功能， 可不用电话卡利用家庭固话线路进行报警拨号 ★背景音乐控制 能实现智能家居的各种控制功能， 可本地或远程控制， 功能实现稳定可靠
支持 U 盘 SD 卡背景音乐控制播放， 可通过手机或电脑控制软件选择歌曲， 播放暂停， 和音量调节 支持将指定情景和指定的歌曲联动控制 ★八路摄像头监控录像 压 缩 算 法 升 级 到MainProfile， 先进的时空滤波技术使码流同比降低 30％以上 支持电脑软件或手机视频查看（ 支 持 多 平 台 手 机 iPhone ，BlackBerry， Symbian， Android）
支持硬盘录像和录像回放 H.264 ★扩展控制 配合无线温湿度传感器， 支持多点无线温湿度无线监控和报警 配合窗帘控制器， 可以实现智能控制电动窗帘 配合开关信号采集控制器， 可以联网控制和采集更多控制点 预留工业 0-5v、 4-20ma 数据采集接口， 可以实现工业设备与家居的完美结合 所有事件联动触发可以自由编程设置， 实现无限功能扩展
3 交换机
1 台 8 个 10/100Mbps 自适应以太网端口 实现内外网络路由连接以及搭建内网的功能 4 无线宽带路由器
1 台 最高传输速率：
150Mbps 网络标准：
无线标准：
IEEE 802. 11g、 IEEE 8. . .
网络协议：
CSMA/CA， CSMA/CD， TCP/IP， DHCP. . .
网络接口：
1 个 10/100Mbps WAN 口 4 个10/100. . .
频率范围：
2. 4-2. 4835GHz 天线数量：
1 根 外置全向天线 VPN 支持：
支持 WDS 功能：
支持WDS 无线桥接 WPS 功能：支持 WPS 快速安全设置 Qos 支持：
支持 无线安全：
无线 MAC 地址过滤 无线安全功能....
篇二：中职学校实训室要求
人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会中等职业学校建设标准建标 192-2018主编部门：中华人民共和国教育部批准部门：中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会施行日期：2018 年 10 月 1 日住房城乡建设部
国家发展改革委关于批准发布《中等职业学校建设标准》的通知建标 [2018]40 号国务院有关部门，各省、自治区、直辖市、计划单列市住房城乡建设厅 ( 委、局 ) 、发展改革委，海南省规划委，新疆生产建设兵团建设局、发展改革委：
根据住房城乡建设部《关于下达 2010 年建设标准编制项目计划的通知》 ( 建标 [2010]180 号 ) 要求，由教育部组织编制的《中等职业学校建设标准》已经有关部门会审，现批准发布，自 2018 年 10 月 1 日起施行。
在中等职业学校建设项目的审批、核准、设计和建设过程中，要严格遵守国家相关规定，认真执行本建设标准，坚决控制工程造价。
本建设标准的管理由住房城乡建设部、国家发展改革委负责，具体解释工作由教育部负责。中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会2018 年 4 月 12 日前言
《中等职业学校建设标准》是根据住房城乡建设部《关于下达 2010 年建设标准编制项目计划的通知》 ( 建标 [2010]180 号 ) 要求，由教育部组织江苏省教育厅等单位共同编制。
编制过程中，编制组依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 年 ) 》，到有关省 ( 自治区、直辖市 ) 对中等职业学校进行实地调查，收集了近年中央、地方文件中对中等职业学校办学的相关规定和要求，在分析研究相关资料的基础上，依据原建设部、国家发展和改革委员会印发的《工程项目建设标准编制程序规定》和《工程项目建设标准编写规定》 ( 建标 [2007]144 号 ) ，完成了《中等职业学校建设标准》的编制，在广泛征求各有关部门、地区和中等职业学校的意见后，经审查会议通过后形成报批稿，并经住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会批准发布。
本标准共分 6 章和 1 个附录，包括总则，建设规模与项目构成，选址和校园规划，面积指标，建筑与建筑设备，主要技术经济指标等。
在执行本标准的过程中，请各单位注意总结经验，如发现需要修改和补充之处，请将意见和有关资料寄教育部发展规划司 ( 地址：北京市西单大木仓胡同 37 号，邮政编码：
100816) ，以便今后修订时参考。
本标准主编单位、参编单位和主要起草人：
主编单位：江苏省教育厅
参编单位：江苏省教育建筑设计研究院
东南大学建筑设计研究院
南京工业大学建筑设计研究院
江苏省教育基本建设学会
主要起草人：王珏
凌虹
孔庆高
蒋瞻
丁怡
韩叶祥
马晓东
周庆生
倪晓阳
姚静
倪慧
胡夏闽
王莉第一章
总
则第一条
为贯彻执行《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 年 ) 》，促进中等职业教育的改革和发展，提升中等职业学校规划和建设的科学化、规范化和现代化水平，合理确定中等职业学校建设水平，提供良好的中等职业学校的办学条件和育人环境，提高校园规划和设计质量，结合中等职业学校的办学特点，制定本建设标准。第二条
本建设标准是编制、评估、审批中等职业学校项目建议书、可行性研究报告和初步设计的依据，是对工程项目建设全过程监督检查的尺度。第三条
本建设标准适用于新建的中等职业学校，改建和扩建学校可参照执行。1
第四条
中等职业学校的建设必须确保师生安全，学校的建筑及设施应具有防御各类重大意外灾害的能力；应执行节地、节能、节水、节材和环境保护的基本规定，建设绿色校园、智能化校园。第五条
中等职业学校建设应统筹规划、合理布局，先规划后建设。学校总体规划在满足安全和功能的前提下，既要保证教学实训与生活的基本需要，又要符合集约利用土地和合理使用校舍的原则。第六条
中等职业学校建设，除应执行本建设标准外，还应符合国家其他相关标准、规范的规定。第二章
建设规模与项目构成第七条
中等职业学校建设规模应按在校学生人数确定，并与当地经济社会发展水平、教学资源状况等相协调，建设规模分为 1000 人、2000 人、 3000 人、 4000 人、 5000 人五种。第八条
中等职业学校的建设项目，由房屋建筑、建筑设备和场地三部分构成。第九条
中等职业学校的房屋建筑，包括教学实训用房、教学辅助及行政管理用房和生活用房等。
一、教学实训用房，包括普通教室、合班教室、基础课实验室及实训用房等；
二、教学辅助及行政管理用房，包括图书阅览室、心理咨询室、风雨操场、行政办公室和教研室等；
三、生活用房，包括学生宿舍、食堂、单身教工宿舍和其他附属用房等。第十条
中等职业学校的建筑设备主要包括给排水系统、采暖通风系统、建筑电气系统、电梯及弱电系统等。第十一条
中等职业学校的场地，包括建筑场地、室外实训场地、体育活动场地、集中绿地和停车场地等。第十二条
承担职业技能培训任务的学校应统筹利用现有资源，不另行增加建设项目内容。第三章
选址和校园规划第十三条
学校选址应遵循下列原则：
一、选择在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地形开阔平坦、地势较高、阳光充足、排水通畅、具备必要基础设施的地段。
二、避开地震危险地段和可能发生地质灾害的地段，避开输气管道和高压供电走廊等。
三、与铁路、高速公路、城市干道、机场及飞机起降航线安全防护距离应符合有关规定。
四、校园用地宜完整，不应有校外道路和通航河道穿越校区。
五、不应与集贸市场、娱乐场所、医院传染病房、太平间、殡仪馆、垃圾及污水处理站等喧闹杂乱、不利于学生学习和身心健康的场所毗邻，不应与生产经营贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品等危及学生安全的场所毗邻，应远离污染源。第十四条
校园规划应遵循下列原则：
一、新建、扩建、改建的学校都应先编制校园规划；
二、校园规划应因地制宜，合理利用地形地貌；
三、校园规划应按教学实训、教学辅助及办公、生活、体育活动等不同功能进行分区、合理布局、方便联系、互不干扰。生产经营型实训用房应相对独立；
四、校园规划应考虑与引企入教或校企合作实习场地的衔接；
五、校内道路的布置应便捷通畅，校内的主要道路应根据学校人流、车流、消防要求布置；
六、学校应设门卫值班室，校园应有安保设施；学校的主出入口不宜设在主要交通干道边，校门外应设置人流缓冲区；
七、各功能区的建筑布置应紧凑、集中，强化校园整体性，应保证主要教学用房的最佳建筑朝向；建筑形式和建筑风格应力求体现职业教育的文化内涵和地域特征；校园景观与建筑布局应统一规划设计，创造优美的校园环境和人文景观；宜合理利用民防和地下空间；
八、学校应设有环形跑道田径运动场和篮 ( 排 ) 球场等，运动场长轴宜为南北向；
九、校园绿地率应符合当地绿化与规划要求；
十、旗杆、旗台宜位于校园中心广场或主要运动场区的显要位置；
十一、室外给排水、燃气、热力、电力、通信等管线，应根据总体规划的要求合理布局；
十二、校内应设置停放交通工具的场所，机动车停车位 ( 含地上和地下 ) 宜按教职工总数的 50 ％配置。第十五条
职业教育园区内的中等职业学校应统筹规划建设校际共享基础设施，各校校园内不应重复建设。
第十六条
中等职业学校容积率宜为 0 ． 5 ～ 0 ． 6 。第十七条
建筑场地包括建筑物、构筑物基底占地面积，校园道路及广场，建筑物周围通道，零星绿地及建筑组群之间的小片活动场地。2
第十八条
体育活动场地包括田径运动场和球类运动场地。体育活动场地设置和占地面积应符合表 1 的规定。表 1 体育活动场地设置和占地面积第十九条
集中绿地不应小于校园用地面积的 15 ％。第二十条
地面停车场地宜按教职工总数的 35 ％配置停车位，每个停车位占地 25m 2 。第二十一条
生产经营型实训用房所需场地，可根据办学需要另行申报。第二十二条
靶场及驾驶培训场地根据办学需要配置。农林牧渔类学校专门实习场地可根据实际需要，参照表 2 指标配置，也可与附近现有农场、林场或农村集体经济组织合作使用。
表 2 农林牧渔类学校专门实习场地参考指标
单位：
m 2 ／生第四章
面积指标第二十三条
中等职业学校生均建筑面积不应超过表 3 的规定。
表 3 中等职业学校生均建筑面积指标
单位：
m 2 ／生3
注：
1 学校的在校学生人数介于表列两规模之间者，可用插入法取值。
2 学校的在校学生人数小于或大于表中最小或最大规模时，分别采用表中最小或最大规模的指标。
3 综合类学校的建设规模按照各专业的学生人数乘以相应的生均指标并相加。
4 下同。第二十四条
中等职业学校的教学实训用房生均建筑面积指标不应超过表 4-1 ～表 4-3 的规定。
表 4-1 第一产业教学实训用房生均建筑面积指标
单位：
m 2 ／生
表 4-2 第二产业教学实训用房生均建筑面积指标
单位：
m 2 ／生
表 4-3 第三产业教学实训用房生均建筑面积指标
单位：
m 2 ／生4
第二十五条
教学辅助及行政管理用房生均建筑面积指标不应超过表 5 的规定。
表 5 教学辅助及行政管理用房生均建筑面积指标
单位：
m 2 ／生第二十六条
生活用房生均建筑面积指标不应超过表 6 的规定。
表 6 生活用房生均建筑面积指标
单位：
m 2 ／生5
第五章
建筑与建筑设备第二十七条
中等职业学校校舍建设必须贯彻安全、适用、经济、绿色、美观的原则，不得奢华建设。第二十八条
实训用房应做到先进性、真实 ( 仿真 ) 性、实用性和经济性相结合，满足 “ 理实一体 ” 的教学需要。实训用房建筑设计应符合相关行业建筑设计规范的规定。以培养特殊工艺、民间艺术人才为重点的学校和专业的实训用房应满足其特殊的实训需求。第二十九条
教学实训用房、学生宿舍宜设计成多层建筑。第三十条
建筑室内净高应符合下列规定：
一、普通教室不低于 3 ． 10m ，阶梯教室最后一排的净高不低于 2 ． 20m ；
二、基础课实验室不低于 3 ． 10m ；
三、实训用房应符合国家相关标准和规范；
四、学生宿舍单层床不低于 3 ． 00m ，双层床不低于 3 ． 10m ，高架床不低于 3 ． 35m ；
五、图书阅览室、风雨操场、食堂等，应根据使用功能要求、国家相关标准和规范确定。第三十一条
房屋建筑设计应满足抗震设计要求。建筑结构形式应根据校舍的使用要求、发展需要和当地抗震设防的要求确定。
一、建筑结构应按防御各类重大意外灾害的相关规范要求进行设计；
二、校舍抗震设防类别不应低于重点设防类，建筑结构应采用抗震性能好的结构体系。第三十二条
建筑防火应符合国家现行相关标准、规范的规定。建筑物的耐火等级：多层不应低于二级，单层不应低于三级。第三十三条
校园建筑、道路及场地应满足无障碍设计要求。第三十四条
教室、基础课实验室、食堂、门厅、走道、楼梯间宜采用防尘防滑易清洁的楼地面。化学实验室宜采用耐酸碱腐蚀的楼地面。食堂、厕所、盥洗等用房宜采用防滑易清洁的楼地面，应有可靠的防水和排水措施。埋设在楼地面内的管线，楼地面的做法应有利于管线维修。第三十五条
门厅、走廊应满足下列要求：
一、门厅宜适度宽敞，有利于人流集散通行和短暂停留；
二、严寒和风沙大的地区，门厅的北向出入口宜设置门斗；
三、教学实训用房外廊净宽不应小于 2 ． 10m ，内廊净宽不应小于 2 ． 70m 。办公用房的走廊净宽不应小于 1 ． 50m ；
四、门厅和走廊的楼地面不宜设台阶，走廊楼地面、走廊与房间楼地面略有高差时，应采用防滑坡道；高差较大必须设置台阶时，踏步不得少于三级；
五、外廊栏板或栏杆净高度不应低于 1 ． 10m 。第三十六条
楼梯设置的数量、宽度、位置和形式应满足使用要求，除符合安全疏散和防火规范规定外，还应满足下列要求：
一、每幢多层建筑不得少于 2 座楼梯，楼梯间宜有直接的天然采光；
二、楼梯踏步高度不宜高于 0 ． 15m ；踏面板外沿不应突出踏步；梯段之间不应设置遮挡视线的隔墙；楼梯井宽度不宜大于 0 ． 11m ；楼梯栏板或栏杆应坚固；室内楼梯栏板或栏杆净高度不应低于 0 ． 90m ；室外楼梯栏板或栏杆净高度不应低于 1 ． 10m ；
三、多层实验室和实训用房宜设置货运电梯。第三十七条
墙面粉刷应采用适用、耐久、环保的材料。教学用房、门厅、走廊、楼梯间等宜采用高 1 ． 20m 的耐磨、易清洁墙裙。厨房、浴室、厕所的墙裙宜高于 1 ． 50m 。外墙面装修必须能防止雨水渗透。第三十八条
门窗应便于开启、清洁及安全，开启方式不得影响室内空间的使用和走廊的通行。教学实训用房的门窗要有利于通风采光。各种教室和实验室均应设置前后门，门扇上宜设有观察窗，门框上部应设采光通风窗。实训用房的门应满足设备和材料进出的要求。6
第三十九条
教学实训用房、图书阅览室应每层设置男女厕所，并设...
篇三：中职学校实训室要求
219 -浅谈中职学校物流管理专业校内外实训基地建设 童丽英 （福建龙岩财经学校，福建 龙岩 364000）
【摘 要】据中国物流与采购联合会统计，80%企业物流已开始部分外包，外包的比例与外包的领域将逐步扩大，2012 年全年社会物流总额 177 万亿元，物流总值的高速增长，表明中国经济增长对物流的需求越来越大，经济发展对物流的依赖程度也越来越高，物流人才也相对紧缺，但物流专业毕业生的就业并不理想，主要体现在供需要求无法相符。
【关键词】中职学校；物流管理专业；实训基地；建设
【中图分类号】G718
【文献标识码】A
【文章编号】1008-1151(2014)06-0219-02 Discussion on vocational schools logistics management professional internal and external training base building Abstract: Abstract: According to the China federation of logistics and purchasing statistics, 80% of companies have begun to partially outsourced logistics. Field of outsourcing and outsourcing proportion will gradually expand 2012 full- year total social logistics 177 trillion Yuan. Logistics gross growth show that China"s economic growth is increasing demand for logistics. Economic development is also dependent on the logistics of getting high. Logistics talent is relatively scarce. But the logistics graduates employment is not ideal, mainly reflected unable to match the demand and supply requirements. Key words:Key words: Secondary vocational school; logistics management; training base; construction
据中国物流与采购联合会统计， 80%企业物流已开始部分外包，外包的比例与外包的领域将逐步扩大，涌现出包括海尔物流、宝供物流、招商局物流在内的优秀物流企业。据统计，2012 年全年社会物流总额 177 万亿元，同比增长 9.8%。物流总值的高速增长，表明中国经济增长对物流的需求越来越大，经济发展对物流的依赖程度也越来越高，物流人才也相对紧缺，但物流专业毕业生的就业并不理想，主要体现在供需要求无法相符，这一矛盾日显突出。
1 中职学校物流管理专业学生就业现状 我国物流人才培养是随着物流产业的发展而发展起来的， 由于起步较晚,在培养方式上存在着重视中高级管理人才培养而忽视操作第一线人才培养的现象，许多高校开设的物流专业基本上是以理论教学为核心，没有充分认识到现代物流是由商业、物资、储运、运输、信息等众多产业、部门和企业组成的一个社会化服务的整体。由于物流专业的课程设置不尽合理，特别是物流实习实训基地的建设（有的院校虽然已经投入了一定远远不能满足培养学生实际动手能力的需要，再加上传统教育模式的影响，使物流教育大大滞后于物流产业的发展。于是出现了中职类物流专业的学生就业方向和专业物流公司人才需求不相匹配、存在较为严重的脱节现象。通过招聘过程中简单交流发现，大部分都没有实际工作经验，在校期间也很少参加实践操作训练，实际动手能力不强，以致在走到工作岗位时无从适应，不能尽快进入工作角色，而且理论知识也不扎实，对物流的了解，似乎比非专业学生也高不出太多。
从物流企业角度来看，我国绝大多数物流企业还属于劳动密集型产业，在物流业务的操作过程中需要做一些装货、卸货或搬运物品的工作，要求毕业生必须从基层做起、从一线的操作岗位做起。物流企业基层人员每天的工作除了点数量、记数字就是接货、送货，工作相对单调、枯燥，当理想与现实脱节时毕业生也就有转行、跳槽的念头，更有甚者就没对这样的工作有过念想。
所以，尽管就业空间很大，人才相当紧缺，但就业状况就是不够理想，这成为中职学校物流管理专业的首要瓶颈。如何衔接学校的人才培养和企业的人才需求，笔者认为学校和企业应同心同力，为现在学校的学生、将来企业的员工提供实操机会，共建校内外实训基地。
2 物流专业校内外实训基地建设的重要性 实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，它不仅是完成实训教学与职业能力素质训导、职业技能训练与职业技能鉴定的主要场所，并逐步发展为培养职业教育人才的实总第 16 卷 178 期
大 众 科 技
Vol.16
No.6 2014 年 6 月
Popular Science & Technology
J une 2014 【收稿日期】2014-05-10 【作者简介】童丽英（1984－）
，福建龙岩财经学校助理讲师。
- 220 -践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。物流实训基地的建设就是要搭建理论与实践的桥梁，为学生提供实训平台，加强学生对现代物流理论的理解，提高学生的操作能力，从而提高学生今后就业的竞争力。
2.1 实训基地是学生职业意识和职业道德形成的基地基地
实训基地是学生职业意识和职业道德形成的校内外的实训场所，旨在模仿企业的经营管理，营造工作现场管理氛围，让学生在校内外实训过程中产生一种职业岗位意识，通过训练产生岗位责任感。比如在配送分拣过程中，信息处理录入员信息的误录，将会导致后续分拣工作、分货工作出现连环错误。实训基地的演练可以将这种常见的错误提前发生，让学生形成一种危机感和责任感。
2.2 实训基地是学生职业技能铸就的基地 实训基地是学生职业技能铸就的基地 在实训基地中， 可以按照企业方式运作， 学校承担运营、教学、培训等主要任务，企业担任部分教学和管理任务，学生在真实的生产环境中训练，在学习中工作、工作中学习。例如抽象的分拣作业经过实训现场的模拟操作，变得通俗易懂，可以让学生比较轻松地掌握了分拣技术。
2.3 实训基地是学生职业习惯养成的基地 实训基地是学生职业习惯养成的基地 中职学生毕业后多数是直接走向社会的生产、管理、服务的第一线，成为一线技术人员或工人，因此中职学校培养的理想目标应该是学生能零距离上岗就位。那么，在校期间我们就应该有意识有目的地培养学生的职业习惯，让同学们人人都养成好的职业习惯，按规定做事，做一个遵守规则的好员工。而这最好的模拟空间就属实训基地，无论是校内实训室还是校外的合作企业，把每次的实训操作都当成上岗就业，养成良好的职业习惯。
3 校内外实训基地建设的几点对策 为提高学生的实践生产能力，实现与企业需求和岗位要求对接，与生产过程对接，应建好校内外实训基地，同时更要用好校内外实训基地，实现资源效益最大化。
3.1 加强学校间交流，整合彼此资源，共享实训基地 加强学校间交流，整合彼此资源，共享实训基地 虽然大多数中职学校都建立了物流实训室，但由于中职学校规模一般不大，各自建设的实训室都不完备，造成实训教学效果不够理想，不完备而又重复购置。因此如果将距离较近的几所中职学校联合起来，大家共享实训室资源，协调安排实践课程，将在一定程度上缓解各校实训设备设施不足的困难，使与企业岗位设备的接轨成为可能。
3.2 重视落实“校企合作” ，共建立专业实训室，为学生创造更多的实训机会为学生创造更多的实训机会
重视落实“校企合作” ，共建立专业实训室，中职学校物流专业教育主要方向是向社会和企业输送第一线的物流实操型人才，如果仅靠学校的教师完成，则有可能造成理论与实践的脱节，出现培养的人才滞后于市场的需求等问题。而校企合作让学生在企业中实践， “上学如上班，上课如上岗” ，真正做到“做中学，学中做” ，可以快速培养学生的专业技能和职业综合能力， 为将来实现就业进行过渡。对于资金紧张的学校来说，校企合作也可以弥补学校实训室软硬件方面的不足。
因此， 为了学校更好地培养匹配的人才，为了企业招聘到更合格的员工，推动中职学校专业教育能够走上一个新台阶，必须走“校企合作”之路。
校企合作应建立在“双赢”的基础上，这样的合作才会长久。企业为学校提供学生顶岗实习机会，帮助学校搭建真正的实践实习平台；学校为企业提供员工培训（如学历班，培训班）
， 最主要的是给企业带来充足的人才储备。
要实现校企共同目标，就要加强双方合作，整合优势资源，学校可以邀请合作企业人员共同研究专业方向、 教学内容、 课程设置、师资配备等问题，一起编撰实训教材、实训方案和实践指导手册，形成切实可行的运行机制。这样培养出来的学生更具专业适应能力、应用实践能力和团队协作能力，更贴近社会就业需求。
3.3 注重教师队伍的建设，师生均需“以赛促学，以实践促学”以实践促学”
注重教师队伍的建设，师生均需“以赛促学，教师是教学的引导者、执行者。学校应采取各种措施鼓励本校教师提高自身的专业素养，支持他们考取各种职业证书， 并创造各种机会， 转派教师到高校进行专业知识的深造。另外， 派专业教师到与学校有合作关系的企业进行专业实习，使专业教师真正了解企业对物流一线操作人员的具体技能要求，同时也提高了教师自身的专业水平，熟悉物流业的真正行情。加强骨干教师培训，鼓励教师参加专业技能竞赛，加快“双师型”师资队伍建设。唯有老师的水够满、够多，才能给学生足够的水，给学生适合的水。
所谓 “以赛促学， 以实践促学” ， 就是无论老师还是学生，都可以把技能的学习在比赛或者实践中得以掌握、提升。中职学校的物流专业技能竞赛涵盖了现代物流中心作业、叉车的操作以及单证的制作等， 这类比赛的开展可以从学校开始，延伸到市级竞赛、省级竞赛，甚至国家级的竞赛，在一段一段的集训中，在层层的筛选中，无论老师还是学生的技能与心理素质都得到了极好的锻炼和提升。如今的技能竞赛都在尽力模拟企业的实际经营，紧张的竞争氛围正如工作岗位上的争分夺秒，帮助同学们形成职业的神圣感和责任感，从而与将来的就业更接近一步。
【参【参 考考 文文 献】献】
[1] 中华人民共和国教育部.职业院校物流专业人才培养培训工程文件汇编[A].高等教育出版社,2006. [2] 雷云.中职学校物流专业实训教学面临的困难与对策[J].职业技术教育,2012,(1):125- 127. [3] 王红琴.与企业接轨_培养学生职业素养_浅析物流教学中实训基地建设的重要性[J].企业导报,2011,(4):60- 62.
浅谈中职学校物流管理专业校内外实训基地建设浅谈中职学校物流管理专业校内外实训基地建设作者：童丽英作者单位：福建龙岩财经学校,福建 龙岩,364000刊名：大众科技英文刊名：DAZHONG KEJI年，卷(期)：
参考文献(3条)参考文献(3条)2014(6) 1.中华人民共和国教育部 职业院校物流专业人才培养培训工程文件汇编 20062.雷云 中职学校物流专业实训教学面临的困难与对策 2012(01)3.王红琴 与企业接轨_培养学生职业素养_浅析物流教学中实训基地建设的重要性 2011(04)
引用本文格式：童丽英 浅谈中职学校物流管理专业校内外实训基地建设[期刊论文]-大众科技 2014(6)
篇四：中职学校实训室要求
Ｉ：１０．１９５５１／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－９１２９．２０１８．１１．０１４论中职学校计算机实训基地的组建原则及要求熊亚丽（江苏省盐城技师学院，江苏盐城，２２４００１）摘要：中职学校是以学习职业技能为主，组建实训基地是十分重要的。组建实训基地是信息技术产业发展的需要，是中职学院专业建设的重要环节。要进行实训基地的建设，实训场所、教学指导人员、实训设备以及教学计划等都是需要准备的，要保证学生掌握相应的职业技能。计算机实训基地是为计算机应用技术专业而建立的实训室，核心是培养学生计算机技能，通过教学实践从根本上落实学生各个课程的综合实践教育，因此，中职学校计算机实训基地的组建是十分重要的。本文根据计算机实训基地的组建实践，提出了实训基地的组建原则及要求，培养学生的专业技能。关键词：中职学校；计算机；实训基地组建；原则及要求中图分类号：ＴＰ３－４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－９１２９（２０１８）１１－００２８－０２ＯｎｔｈｅＰｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｎｄＲｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｆｏｒｔｈｅＥｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔｏｆＣｏｍｐｕｔｅｒＴｒａｉｎｉｎｇＢａｓｅｓｉｎＳｅｃｏｎｄａｒｙＶｏｃａｔｉｏｎａｌＳｃｈｏｏｌｓＸＩＯＮＧＹａｌｉ（ＪｉａｎｇｓｕＹａｎｃｈｅｎｇＴｅｃｈｎｉｃｉａｎＣｏｌｌｅｇｅ，ＪｉａｎｇｓｕＹａｎｃｈｅｎｇ，２２４００１，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｃｈｏｏｌｓｆｏｃｕｓｏｎｌｅａｒｎｉｎｇｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｋｉｌｌｓ，ａｎｄｉｔｉｓｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｏｅｓｔａｂｌｉｓｈｔｒａｉｎｉｎｇｂａｓｅｓ．Ｔｈｅｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔｏｆｔｒａｉｎｉｎｇｂａｓｅｉｓｔｈｅｎｅｅｄｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎｄｕｓｔｒｙｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｌｉｎｋｉｎｔｈｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｔｏｂｕｉｌｄｔｒａｉｎｉｎｇｂａｓｅｓ，ｔｒａｉｎｉｎｇｐｌａｃｅｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒｓ，ｔｒａｉｎｉｎｇｅｑｕｉｐｍｅｎｔａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｐｌａｎｓｓｈｏｕｌｄｂｅｐｒｅｐａｒｅｄｔｏｅｎｓｕｒｅｔｈａｔｓｔｕｄｅｎｔｓｍａｓｔｅｒｒｅｌｅｖａｎｔｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓｋｉｌｌｓ．Ｃｏｍｐｕｔｅｒｔｒａｉｎｉｎｇｂａｓｅｉｓａｔｒａｉｎｉｎｇｒｏｏｍｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄｆｏｒｔｈｅｍａｊｏｒｏｆｃｏｍｐｕｔｅｒａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ．Ｔｈｅｃｏｒｅｉｓｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｃｏｍｐｕｔｅｒｓｋｉｌｌｓ．Ｔｈｒｏｕｇｈｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｖａｒｉｏｕｓｃｏｕｒｓｅｓｉｓｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｌｙｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｔｈｅｃｏｍｐｕｔｅｒｔｒａｉｎｉｎｇｂａｓｅ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｎｄｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｏｆｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｂａｓｅｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓｋｉｌｌｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｃｈｏｏｌ；Ｔｈｅｃｏｍｐｕｔｅｒ；Ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔｏｆｔｒａｉｎｉｎｇｂａｓｅｓ；Ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｎｄｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ引用：熊亚丽．论中职学校计算机实训基地的组建原则及要求［Ｊ］．数码设计，２０１８，１０（１１）：２８－２９Ｃｉｔｅ：ＸＩＯＮＧＹａｌｉ．ＯｎｔｈｅＰｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｎｄＲｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｆｏｒｔｈｅＥｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔｏｆＣｏｍｐｕｔｅｒＴｒａｉｎｉｎｇＢａｓｅｓｉｎＳｅｃｏｎｄａｒｙＶｏｃａｔｉｏｎａｌＳｃｈｏｏｌｓ［Ｊ］．ＰｅａｋＤａｔａＳｃｉｅｎｃｅ，２０１８，１０（１１）：２８－２９引言随着现代社会的发展，我国对于教育行业越来越重视。随着社会和政府对于教育行业经费投入的大量增长，推动了中职学校的实训基地组建。组建实训基地，加强实验、实训和实习环节，能够更好地促进学生了解专业技能，让中职学生习惯于多动手动脑，提高技能型人才培养，改进职业教育实践教学的关键环节。实训基地的建设能够创新培养能力、培养实践能力，因此，实训基地的建设成为了专业文化建设的重要环节。对于职业学校，专业文化建设是学院的重点，实训基地的组建能够促进学· ８ ２ · 收稿日期：２０１８－０５－０７；修回日期：２０１８－０５－２８。生培养专业技能，提高校园影响力。１ 计算机实训基地组建的必要性１．１ 计算机实训基地的组建是信息技术产业发展的需要我国的社会经济迅速发展，其中，计算机产业是一大巨头。公司的运行、工厂的建设、市场的发展，无不应用到计算机网络，我国计算机技术人员大量获缺，技能型人才和高素质劳动者是我国计算机应用技术现在最需要的。计算机实训基地的组建是能够促进学校自身发展，也能够培养学生专业技能，为社会提供技能型人才，促进我国计算机信息技术的迅速发展 ［１］ 。１．２ 计算机实训基地的组建是学校自身发展的需要组建计算机实训基地，能够发展学校专业文化，为学生提供学习保障，适应国家大力发展教育的趋势，并且能够为地方经济发展作出努力。２ 计算机实训基地的组建原则２．１ 立足于校园本身要根据校园自身的优秀专业，充分利用学校现有的资源，发起各种技能竞赛、开展创新大赛等活动，从而组建实训基地 ［２］ 。学校要和优秀企业合作，企业出资，学校建设专业文化，共同创造计算机实训基地。２．２ 坚持以人为本实训基地的组建需要人工管理，学校要挑选优秀的管理人员，建立完善的制度，以制度做保障，取得高效的执行能力。管理人员要时刻对实训基地的设备进行检查、维修，保养设备，核算成本，保持实训基地的完整化。教师要经常组织技能竞赛，加强学生的专业技能。要实现人员与环境的共同完善，营造文明、竞争的实训氛围。３ 计算机实训基地组建的要求３．１ 坚持中职学校与企业合作学校与企业合作，联合办学，可以节约学校教育资源，发挥企业效益，能够拓宽学生就业之路。学校将企业文化融入专业文化，学生能够了解企业的需要以及工作环境，为学生以后的工作做准备。实训基地的组建能够让学生大展身手，适应企业的要求以及社会需求。并且组建实训基地建设是校企合作的有效载体，是重要的制度保障，校企合作能够实现学校和企业的互惠互利。只有学校和企业合作，学生由书本知识和课堂知识走向实践，走向企业，职业教育才能够仅仅依靠企业办学，为企业作出贡献，为社会提供技能型人才。３．２ 计算机实训基地的指导人员需要提高自身的修养与素质一所好的实训基地，需要有好的师资力量。计算机实训基地需要有高素质、高修养的指导人员，只有指导人员具有高度的专业文化修养，才能引导学生提高专业能力。实训课是知识的拓展，指导人员应该去提高自身修养，多多组织竞赛，将课外知识与课内知识相结合，促进学用结合，提高学生动手能力。在教学过程中，指导人员应该关注对学生的知识的高度培养起，打破传统教学理论，规划新型教学体系，促进实训基地的发展。３．３ 完善计算机实训基地组建的制度无论什么时候，制度都是重要的，制度能够优化计算机实训基地的管理。中职院校如果只是单纯的关注实训基地的设备，以及关注计算机网络的文化，而不关注制度管理，不完善制度，那么实训基地的组建也没有意义。３．４ 完善计算机实训基地建设的理论实施计算机实训基地的组建，就像企业生产一样，即要有一定的课堂环境，也要有学生学习理论的地方。要实现理论与实践相结合，提高职业教育质量，建设区域共享的实训中心，积极改造和建设教学环境，提高教学质量。结束语为了更好的实现计算机专业实训基地的建设，从开发与建设开始，把握知识和技能，使学生从具体到抽象的理解专业知识，把握专业技能。对于中职学校，实训基地是比较重要的教学场所，也是办好职业教育的关键，国家和社会要不断的深化教育改革，实施素质教育，不断的提高学生学习能力。因此，计算机实训基地的建设是必要的，计算机专业的专业实践性比较强，在实训建设方面，需要较高的技术水准，需要不断的运用现代化设备，实现计算机专业课程的实训内容。参考文献：［１］ 杨卫．论中职学校计算机实训基地的组建原则及要求［Ｊ］．职业，２００８（２６）［２］ 袁文．中职学校校内生产性实训基地建设的研究与实践［Ｊ］．科技视界，２０１６（１０）· ９ ２ ·