摘 要:教师素质是指教师作为一种专职人员必须具备的素质。教师素质不是一成不变的,它随时代的发展而发展。本文结合新课程的要求,提出了达成政治教师素质新要求的对策途径。
关键词:新课程改革 初中政治 教师素质
在新课程改革的过程中,人们日渐形成了一个共识:课程改革的关键是教师。教师是课程的主要实施者,教师素质的高低直接关系到课程改革的成败。新课程改革呼唤着教师素质的提升。
叶澜在《教师角色与教师发展新探》一文中指出:“只有那些善于施行‘自我更新’取向专业发展、具有较强自我专业发展意识的教师才会较多地关注自己的专业发展,关注教师专业发展阶段理论,并自觉地利用这些理论引导自己的专业发展。”换言之,只有那些善于施行“自我更新”取向的政治教师,才会较多地关注自己素质的提升。
政治教师在满足自己的生存需要后,应把“发展型”教师作为自己的终身目标,由“被动”发展转向“主动”发展,提高专业境界,促进自身素质的不断提升。
一、做反思性实践者
反思是一种思维方式,也是一种人生态度。反思具有鲜明的特点:第一是回溯性,即反思是“跟随在事物后面的反复思考”(黑格尔语);第二是批判性,反思的目的在于推动已有认识的发展,是对已有思想认识的某种程度的超越和否定。第三是主体性,即反思的主体是人。
早在20世纪早期,美国教育家约翰·杜威在《我们怎样思维》一书中,首次将教师视为反思性实践者,强调反思在教学行为中的重要作用。1983年,美国学者萧恩发表了其具有广泛影响的著作《反思实践者:专业人员在行动中如何思考》,在此书中,萧恩把教学反思描述为教师从自己的教学经验中学习的过程,将反思与行动相结合。
新课程要求教师综合诸多学科的见解,在教学实践过程中运用种种知识与经验,不断修正原有的目的与方法以切合情境的变化和具体需要,解决具体的问题。这种对实践的反思能力,正是教师面对新课程挑战所需的重要素质。
教师成为反思性实践者对提升政治教师素质意义重大。无论是经验习见的重构,知识结构的完善,还是教育观念的更新、个人理论的形成,都要求教师进行反思,而且这种反思是基于实践基础上的。钟启泉教授曾经分析过推进教师专业化中的两个对立的“范式”:“技术训练者”范式与“反思性实践者”范式。他认为,“反思性实践者”范式中的教师的“专业性”是凭借“实践性知识”——运用高度综合的见识所展开的问题意识与问题解决的成熟度来保障的。这种专业成长的特点是在实践性的问题解决中所形成的“实践性知识”的发展。对于一线工作的政治教师而言,只有课堂上身体力行的实践才能转化成教师的内在素质。
做反思性实践者,要求政治教师坚持理论联系实际。资料表明,政治教师在新课程实施中遭遇的种种困境均来自于实践与理论的脱节。因此,提升政治教师素质要以“解决问题为中心”,始终把理论学习与实践反思结合起来。
做反思性实践者,要求政治教师创造性地面对真实课堂。只有在教学中,遇到问题,真实面对,坚持思考,尝试实践,坦率而真诚地面对教学中学生的真实状态,才能抓住每一个棘手的现实问题中蕴涵着的教育契机和资源,有所革新,有所创造,与新课程同行。
二、注重自身学习和素质积累
1.放眼未来,树立终身学习观念
“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,它激励并使人们获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能和理解,并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。”终身学习对于政治教师提升素质的重要性,可以用终身教育的内涵来解释。终身教育是终身学习的具体形式。《教育——财富蕴藏其中》在论述终身教育时强调“应重新思考和扩大‘终身教育’这一观点的内涵。一方面,要继续重视终身教育使人适应工作和职业变化的作用。另一方面,还要重视终身教育在铸造人格、发展个性以及增强批评精神和行动能力方面的意义。”明白上述理念对政治教师的终身学习不无启示。
2.着眼新课程,有重点地学习
当今社会是学习型社会,学校是学习共同体,教师是成人学习者。基于政治教师素质的提升必须为推进新课程改革服务,本人认为当前政治教师必须注重以下四个方面的学习:
(1)现代教育理论类。包括思想品德课程的性质与功能研究,现代教育学、教学论、课程论、学习论、现代心理学、思维科学等方面的内容。
(2)创造性和综合实践类。包括思想品德学科和综合教育的关系,政治素养、人文素养和科学精神,智力与非智力因素,继承与创新等。
(3)方法论或教育技术类。如思想品德课教学设计方法、案例分析技术、运用信息技术和评价技术,政治教师课堂技能训练等。
(4)研究类学习内容。包括思想品德课教法的理论与实践,思想品德课堂教学模式研究,思想品德课教育研究方法等。
参考文献:
1.刘良初.对教师素质现状的调查及反思[J]湖南教育,2002.(14)
2.张莉.向青草更青处漫溯——对思想政治教师专业化发展的思考[J]思想政治课教学,2005.(01)
3.季萍.时代性语言与思想政治课教学[J]丽水师范专科学校学报,2003.(01)
作者单位:江苏省徐州市九里中学