学习和掌握有关的基本操作技能，培养学生实事求是的科学态度，提高独立分析问题、解决问题的能力。完善的实验准备工作是确保实验成功，提高实验教学质量的基本前提，这就要求实验技术人员在实验准备工作中必须做好以下几个方面的工作。
一、加强理论知识储备，提高实验操作技能
实验准备工作是理论联系实践的纽带，是开展实验课必不可少的一部分，实验准备必须以基础理论知识为指导。要使学生真正通过实验课掌握实验技术，提高实验技能，实验技术人员就需要不断学习本课程基础理论知识，提高自身实验操作技能，并通过基础理论知识培训、跟班听课和反复实验训练等多种形式不断提高自身的业务水平[1]。在“四自一体”实验教学改革中，通常学生需要在有机化学理论课学习的基础上自主设计实验方案，如“从茶叶中提取咖啡因”，很多学生在设计方案的时候采用微波法进行提取，那么实验技术人员就必须熟悉微波发生器的操作方法，才能在实验过程中指导学生。另外一些常用的有机化学实验仪器如气相色谱法、液相色谱法等方法，实验技术人员都需要理解和掌握。只有真正运用理论知识掌握实验仪器设备的操作技术，才能保证实验准备工作的正常开展。
随着科学的快速发展，实验技术和方法日新月异，实验仪器设备快速更新换代，实验技术人员应积极主动地完善自己的操作技能，并不断学习新技术，积极掌握先进仪器设备的使用和维护，通过不断的学习和积累，提高自己的实验技术水平。
二、做好课前预实验，养成科学实验态度
实验开课前提前做好预实验工作，是保证实验结果明显且准确的重要步骤。通过预实验，可以掌握操作流程，深入理解实验内容及准备工作的要求，对实验中的难点、疑点和注意事项充分了解，心中有数[2]，进而确保“四自一体”实验方法顺利开展。实验技术人员在每个实验前务必熟悉学生实验方案，认真研究实验内容，为学生提前准备好他们所需要的实验器材、药品和试剂，并通过提前做预实验，解决实验中学生可能遇到的相关问题，为学生答疑解惑做好充分准备。如在“四自一体”实验过程中药学专业学生自主设计的“乙酸乙酯的制备”这个实验，这是一个比较成熟的实验，传统的方法是用浓硫酸作为催化剂，但是这种制备方法存在的缺点比较多：一是浓硫酸使用起来不安全、加料慢、产率低。通常只有30%～40%;二是在酯化的过程中容易脱水、氧化和碳化;三是硫酸用量大，反应后有大量的酸性废液产生，带来环保问题。学生通过查阅文献发现用NaHSO4和FeCl3来作催化剂，不仅产率相当，而且节约实验时间。实验准备老师可以通过将学生的方案提前试做一遍，了解实验方案的可行性，避免学生盲目实验造成的物料的浪费。通过学生的实验结果如下。
结合预实验结果和学生实验结果发现改进实验方法确实能有效提高实验产率和实验效率。
三、加强实验室管理，确保实验正常实施
做好实验后的整理工作，使实验室工作有条不紊，是实验室良性运转的有力保证。由于有机化学课程中设计性实验开设比较多，这就需要实验指导老师要求学生在每次实验开课前做好实验方案和药品仪器预算并上交老师，在实验结束后认真清点实验仪器，整理实验药品和试剂，统计仪器药品的损耗，并及时添加补充。此外，实验技术人员还要定期对实验仪器进行检测和保养，及时对损坏仪器进行维修，对实验器材和常用药品试剂进行统计，并建立相关档案，为下学期实验课的开展提前做好准备。
在准备实验的同时，还应注意下次及后续实验的内容及日期，使有些必须提前准备的实验不会耽误。如“止痛药物的制备”实验，学生的方案中需要用到“对乙氧基苯胺”和“对氨基苯酚”两种药品，由于这两种药品的价格比较昂贵而且国内很多实验试剂厂家已经不再生产，导致订购起来非常麻烦，这就要求我们的实验技术人员根据以往的经验，提前预定好药品，否则在开展实验的时候某些药品没有或不够用，会挫伤学生的学习兴趣和积极性。
另外，在“四自一体”实验课课堂上，实验技术人员还要做好教学保障，确保多媒体设备和示教工具能全面、直观地体现出学生的实验设计思路，并及时准备好摄像机和照相机等设备录制学生自我讲解的完整过程。
四、做好产品展示，激发实验兴趣
有机化学合成实验一个最能激发学生兴趣的特点就是学生能够在实验中得到实实在在的实验产品，这对于激发学生的实验热情有着非常重要的意义。如我们在开设的有机化学实验中能得到固体产品的有“乙酰苯胺的重结晶”、“从茶叶中提取咖啡因”、“阿司匹林的制备”、“止痛药的制备”和“甲基橙的制备”等实验，能得到液体产品的有“从橙皮中提取柠檬烯”、“乙酸乙酯的制备”、“环己烯的制备”、“丁二酸酐”的制备等，在实验开始前就给每组学生发放实验产品展示袋或展示瓶，让学生把自己的实验产品标注自己的姓名以及时间等，此外，实验技术人员还可以为这些实验产品进行拍照，然后再将产品存放在实验室的展示柜里，同时将照片上传到化学学科网站上。通过多样展示形式，让学生在“四自一体”实验课中更加积极地完成实验，激发他们实验的成就感;还让各实验组学生能用实验的产品的产率对本实验组设计方案、实验过程存在的问题进行正确的认识和自我总结。
五、加强沟通协作，及时解决问题
实验教学的“总指挥”是实验指导老师，而配合实验指导老师做好技术性、辅助性工作的是实验技术人员。两者必须相互配合，密切合作，才能把实验教学工作搞好。在新学期伊始，实验技术人员需要提前根据教学实施计划确定开设的实验内容，提前造好实验仪器、药品试剂计划清单，并保障清单物品按时到位。同时提前把学生实验仪器柜中实验仪器清单发放给学生，让学生进行逐一核对。平时工作中将实验所缺的物品和学生需要的特殊药品和仪器随时做好记录，及时补充。在每次实验课前通过集体备课讨论实验情况，并及时地把预实验情况、实验准备记录和实验中可能存在的问题等内容以书面形式交给实验课指导老师，同时还协助实验带教教师完善和改进实验方法，积极探讨改进学生实验方案的可能性，以便完善实验准备工作，能够在实验教学时做到心中有数，并能够处理实验教学中出现的问题。每次实验课都去实验室跟班听课，了解查看学生的实验情况，以检查自己实验准备工作的不足，及时处理遇到的相关问题。
六、不断研究探索，提升工作层次
实验技术人员除了积极协助实验教师完成带教任务及实验室日常管理工作之外，科研工作也是其必备的能力之一。通过科研工作，一是可以学习到新的理论知识、新工艺、新设备的使用，淘汰陈旧的思想、仪器，不断更新实验方法，让新思想、器材及时补充到教学中，推动实验课程的进步;二是可以不断地培养实验技术人员自身创新能力，提高实验教学的综合能力，以便更好地服务实验教学[3];三是通过完整的科研实验工作，积累知识和经验，加深对基础知识的理解和掌握，学会如何完成科研立项程序、实验方法和结题要求，在实际科研实验工作中不断锻炼自己，建立良好的工作作风和严谨的科学态度，从而更好地为实验教学服务[4]。
七、总结
实验准备工作是实验教学的重要环节。实验技术人员在参与“四自一体”实验教学改革的实验准备的过程中，务必要根据教学实施计划和学生的设计方案完成好实验准备工作，按照学生需要提供好仪器试剂，并提前做好预实验，维护实验室秩序，保障实验室教学工作顺利开展，让学生在“四自一体”实验教学改革中能够真正地提高自身能力和素质。
参考文献：
[1]夏颖，丁芳芳，商继红.完善实验准备，提高无机化学实验教学质量的几点做法[J].首都医科大学学报（社科版），2009，（01）：240-244.
[2]顾福萍.提高医学微生物学实验准备工作质量的探讨[J].实用医技杂志，2006，5（l3）：1584-1585.
[3]徐彦芹，曹渊，张光辉，等.大学化学实验准备工作的探索[J].教育教学论坛，2011，（21）：145-147.
[4]王宇茁，刘敏，李庆华，等.提高医学分析化学实验准备工作质量的实践和探索[J].中国医药科学，2012，2（9）：156-157.