摘要：随着科技的进步，时代的发展，“互联网+”的时代已经走入初中美术的教学课堂。如今多媒体教学已经成为教师在教学过程中的一种重要的教学形式，传统的美术教育已经与互联网紧紧的联系在了一起。在初中美术课堂教学中，互联网教学已经成为师生互动的一种新形式。互联网的教学形式不仅开拓学生的视野，还激发了学生的学习兴趣，调动学习的积极性。教师也可以通过多媒体教学的方式，让课堂教学更加与时俱进。多媒体教学，数字化的教学使初中美术课堂更加丰富化，多元化。
关键词：互联网;初中美术;课堂教学
中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）03-0250-01
现在互联网已经与我们的生活息息相关，它不仅给我们带来了最大的便利，而且让我们获得信息的途径更加的多样而丰富化。那么，让互联网走入初中美术的教学课堂，用这种方式开始教学展开，那么它与传统的初中美术教学方式比起来，是有很大的不同之处。用多媒体的教学方式，使教学内容更加丰富多元，给学生带来新的体验，拓展创新思维，给学生们提供了最新的素材和源源不断的创作动力。
1.设计教学方案
1.1 丰富教学形式。
在课堂教学中，教师可以通过用丰富教学形式调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，让学生感受到信息的多元化。同时，教师可以利用互联网进行多媒体教学设计多种教学方案，优化教学结构，根据每节课之后的出现的问题进行教学反思，培养学生在每一堂课中都能够具备发现问题，提出问题，并自主解决问题的能力。例如：在学习板报设计的这一课时，教师应利用互联网展示课件，结合书本的例子和作品让学生进行欣赏。教師可以通过多媒体的展示，激发学生的学习兴趣。
1.2 营造课堂氛围。
教师在美术课堂的教学过程中，营造出一个宽松，良好，和谐的课堂氛围十分重要。教师在教学过程中要以学生为主体，观察学生的需求。根据每一个同学的家庭情况以及性格特点，因材施教，让每一位同学都可以感受到教师的关心与关怀。在美术教学的课堂过程中，教师可以利用互联网让同学们感受到信息技术的力量。让每一名同学在学习过程中都能够获得新知识。教师要引导学生细心观察生活，去发掘生活中的美好。让学生在一个良好的环境下学习成长。例如：了解山水画的基本特点，教师通过让同学们进行山水画的创作练习，感知本节课堂的教学重点和教学目标，培养学生的动手实践能力与创新思维。
2.丰富教学内容
2.1 激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”教师在教学过程中要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。学生在对一个事物有兴趣的前提下，不仅可以锻炼自己的动手实践能力，实践应用能力，和语言表达能力。教师也可以优化教学结构，改变教学方式，让学生对互联网美术教学保持着一种新鲜感。让学生在每一节课都能够走进新课堂，学习新知识，培养新思维。例如：学生了解徒手画的基本知识和徒手画的主要特点时，可以让学生积极观察校园景色和身边的事物进行创作，教师在学生创作之后给予评价，调动学生创作的积极性，激发学生的学习兴趣。
2.2 提高课堂效率。
互联网教学不仅能让课堂更加丰富化，多元化，还能提高课堂的学习效率。教师要不断优化教学结构，丰富教学方式，把互联网教学真正的融入到美术课堂中去。教师可以应用多媒体教学，让学生更直观的了解课本上的知识，教师要对课本上的知识点进行筛选，总结，让学生学习的过程中快速的掌握知识重点，克服知识难点，从而提高学习的效率。认识和体会图表在生活中的应用，教师通过课件与多媒体展示的方法，让学生快速的学习到图表的绘制，让同学进行课前预习，并且能够独立运用电脑和其他工具来绘制图表。
3.开展实践活动
3.1 自主合作探究。
学生可以进行自主探究合作的方式来进行互联网课程的学习。学生之间互相合作，不仅能够培养学生的团队意识，锻炼学知识应用能力，实践能力，还可以拓展学生的思维，提高学生的语言表达能力和组织能力。让学生在相互合作中找到课堂的真正内涵与知识重点。教师也可以引导学生进行小组合作，并让小组定期展示学习成果。让学生进行自主评价，培养竞争意识。学生通过交流合作，锻炼自己的动手能力，同时也在能力中收获知识，获得成长。例如：学生了解环境标识设计的基本知识，可以让学生小组合作进行标识设计，教师进行指导，评价。通过合作探究的方式培养学生保护环境的意识。
3.2 增强创新意识。
培养学生的创新意识则是教师在美术教学过程中的一个重要目标。教师可以把互联网教学的方式融入课堂，带来多种形式的元素，激发学生的学习兴趣，培养创新意识。教师可以运用多媒体教学把视频，音频，图片等都结合在教学设计当中，让学生对于美术有一个直观的了解。要打破传统的课堂教学模式，打造新型教学课堂。让学生在学中玩，在玩中学。教师要引导学生发现生活中的更多美，把现代的互联网生活融合进去，让学生进行探讨与思考。
总之，随着社会的进步，科学信息技术的发展，“互联网+”已经成为现代课堂的一个主要教学方式。教师要合理利用资源，进行资源整合，优化教学结构，让互联网与美术课堂教学之间搭起一个信息交流的桥梁。学生在学习美术课程的过程中，也要紧跟时代潮流，让美术课堂更加的生动多样、精彩纷呈。
参考文献：
[1] 黄秀菜.提高初中美术教学有效性的策略研究[J].文教资料，2013（09）.
[2] 毛扬.紧扣教学有效性，深入开展美术教学工作[J].美术教育研究，2013（22）.