摘要：生物化学与分子生物化学是生命科学专业的基础性课程，对于学生未来的专业学习及就业具有重要作用。而随着现代教学改革的实施，进一步优生物化学与分子生物学实验课程效果，能够显著提升实验课堂质量，进而提高学生学习效果。本文结合当前我国生物化学与分子生物学实验课程现状，对实验课程优化进行了分析。
关键词：生物化学 分子生物学 实验课程 优化探讨
生物化学与与分子生物学是高校生命科学专业的必修课程，而该门课程也是一门实践性课程，其实验课堂教学效果的好坏将直接影响着学生的课程学习效果。但以往受到我国传统的教学理念的影响，对于实验课程并不重视，实验设备及仪器都较为陈旧，影响学生的学习效果。随着我国课程改革的实施，对于生物化学与分子生物学的实验课程改革与优化也普遍受到重视。这对于提升实验课堂教学效果，提升课堂质量具有重要意义。
一、生物化学与分子生物学实验课堂教学现状分析
当前，我国高校对于生物化学与分子生物学课程都规定了具体的学时，但两门学科设置学时并不相同。一般生物化学学时为60～80学时，分子生物學学时为30～40学时，而且部分高校将该课程设置为非独立性课程。由于很多高校对两门课程设置的学时并不相同，导致在教学过程中分子生物学教学时间较少，无法进行实验课堂学习，生物化学在教学安排时，需要与理论教学内容相适应，验证性实验安排太多，而能够培养学生综合能力的针对性实验却很少，由于学时有限，教师无从安排。另外，成绩评定上实验成绩在总成绩构成中只占20%，因此很多学生根本不重视实验课堂，积极性不高，在教学过程中也无法提升自己的动手能力与实践能力。
二、生物化学与分子生物学实验课程优化效果分析
（一）优化实验室硬件设施，提升实验水准
生物化学与分子生物学开设实验课程的目的之一便是为了让学生直观的了解课堂上的理论内容，加深对该专业的认识，提高实验动手能力与创新能力。然而要想获得良好的实验教学效果，首先要更新实验室的硬件设施。很多高校由于以往不重视实验教学，导致实验室的设备仪器都比较落后，很多都已经严重老化无法继续使用。对此，高校管理人员应该对这些落后的设备仪器更新换代，提升实验课堂的可操作性。这对于生物化学与分子生物学实验非常重要。以“蛋白质的定量实验”这一实验内容为例，由于实验过程中需要对可见光进行量化，若光度计比较落后，无法准确量化可见光，无疑将会对试验结果造成干扰。这样不但没有起到应有的教学效果，反而适得其反，让学生更加不重视实验课程的学习。
更新各个实验室的设备仪器后，同时也应该加强对实验仪器设备的管理，可有专人进行负责管理，比如由于更新换代后移液器数量增多，可采用“责任到人”进行管理，保障每一个学员都有。通过更新设备仪器，严格按照实验标准进行操作，提高实验水准，加深对于生物化学与分子生物学教学内容的理解。
（二）优化课程设置，提高搭配合理性
通过相关调查了解发现，部分学生对于实验课没有兴趣的一个重要原因是不知道为什么要做这个实验。由此可以发现，以往在课堂上讲解的“实验目的”等知识点并没有真正引起学员的注意。很多学生对于实验结果并不重视，往往是实验结束后直接丢弃。通过对近几年的实验教学分析认为这与当前实验教学安排的不合理也有一定关联。所以，要优化生物化学与分子生物学的实验课堂，还应该进一步优化实验课堂的课程设置。可以将相互独立的、分割的实验项目逐渐集中为几个具有一定连续性、逻辑性的生物化学与分子生物学实验课程。比如有高校将实验课程划分为了三大部分，分别为蛋白质性质的检测实验，蛋白质实验方法的应用探究和分子克隆相关实验。通过这样的分类，把以往繁杂的实验项目全部进行了归类，比如在第一部分中具体包括“血清中的蛋白分离与纯化”、“蛋白质变性凝固与沉淀反应”、“蛋白质的定量分析”等。通过这样优化分类，各个实验项目之间更具连续性，更具合理性，学生的学习积极性也更高。
（三）及时更新课程内容，与时俱进
生物化学与电子分子生物学是生命科学专业的基础性课程，而伴随着当今科学技术的发展，应该及时更是实验课程内容，与时俱进。过于陈旧的实验内容不利于提升学生的专业知识与技能。对此部分高校结合当前科学技术发展，对相关实验课程内容进行了改进，如“基因组DNA分离提取”这一实验中，将以往的“酚氯仿分离法提取”修改为“采用基因组DNA提取试剂盒提取”。通过这样的改进实验内容与当前科技水平更加接近，改善了以往酚氯仿提取中采用多种有机试剂，对空气环境影响较大的缺点。而且，通过这一改进，让学生真正接触到了基因组DNA的提取、分子克隆技术等，提起了学生的兴趣，加深了学生对于生物化学与分子生物学的理解。
三、结语
综上，生物化学与分子生物学是一门实践性较强的学科，未来要进一步优化实验课程设置，及时更新实验设备和仪器，优化课程设置，与时俱进，及时更新实验教学内容，提高学生对于生物化学与分子生物学的兴趣，加强对其动手实践能力与创新能力的培养，从而为学生未来的专业学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王婷，王庆怡，王磊，等.生物化学与分子生物学实验课程优化效果探讨[J].中华神经外科疾病研究杂志，2016，（03）.
[2]李卫芳，王秀海，俞红云，周丛照.本科生“生物化学与分子生物学实验”课程成绩评定体系的构建[J].生命的化学，2015，（01）.
（作者单位：鄂尔多斯市卫生学校）