摘要：随着近年来互联网的发展，高校团学工作面临新的问题和挑战。本文从新形势下高校团学工作的现状和存在的问题出发，分析团学活动活力不足的主客观原因，以近年来发展迅速的高校众创空间为载体，探索高校众创空间如何在举办专业特色活动、打造团学品牌活动、开展学生干部团体培训、增强学生创新意识方面助力高校团学活动参与度与活力的提升。
关键词：众创空间;团学活动;活力提升
1 高校团学活动的特点
高校共青团、学生组织（简称团学组织）是指共产主义青年团在各级各类高校中建立的基层组织，是团结教育广大青年师生的核心力量，是凝聚青年力量的平台，在高校育人和管理工作中发挥着举足轻重的作用。根据工作内容，高校团学活动主要可以分为基层组织建设和思想教育、学术科技类活动、文艺体育类活动、社会实践和志愿服务四大类。目前传统高校的团学活动主要在校团委领导下、各学院辅导员兼任分团委书记的管理体制下开展，坚持“一体两翼”格局，即以团组织为主体，以学生会和学生社团为两个侧翼。目标明确、行动统一，活动实施前一般有详细的计划，每个团学活动又保持其完整性与独特性。但是，品牌活动的建设力度较弱，临时性和一次性活动占据大多数。部分活动脱离专业、脱离群众，不能有效调动广大学生的积极性。
2 高校團学工作现状与存在的问题
近年来，随着互联网与新媒体的发展、国际化进程的加快，学生接收新事物、新信息的渠道也愈加便捷，此种新形势下对学生的世界观、人生观、价值观造成了一定的影响，高校招生规模的不断扩大，加之高校改革和学生思想的变化，学生个性化需求增强，高校团学工作面临巨大压力和挑战。目前高校团学工作存在的问题主要有三方面，第一、不断增加的学生数量与稳定的教师、团干部数量之间的不平衡导致的团组织凝聚力下降。第二、部分团学干部责任意识不强、工作方式落后、功利性较强导致的导致的团学干部角色意识淡化;第三、部分团学活动流于形式、缺乏创意导致的广大学生团学活动参与度不高。
3 高校团学活动活力不足的原因分析
由于社会高速发展，新一代大学生的成长环境也变得越为复杂，受到的外界诱惑不断增多。目前高校团学活动存在的问题主要可分为客观原因和主观原因。客观原因有，一是错综复杂的社会环大境影响，国际化进程加速，中西方文化不断碰撞，部分融合的同时也产生了一定矛盾。由于还未形成完整的人生观、世界观和价值观，部分大学生缺乏分辨是非的能力，容易受到西方个人主义、享乐主义等不良思潮的影响。二是学校环境的影响。虽然目前高校越来越注重学生综合素质的培养，但中国传统的应试教育影响了学生的学习方式与思维方式，部分学生到了大学仍然过分注重学习成绩、奖学金等问题，无视了创新能力和实践能力，完全不关心团学活动的开展。第三是家庭环境的影响。90后大学生多数出生在独生子女家庭，父母过于宠溺导致部分学生以自我为中心、功利性较强、缺乏责任心与团队合作意识。主观原因主要是，其一、团员青年年龄段的敏感性，90后大学生大多不愿受到束缚，对自由度的追求更加强烈，其二、团员青年的需求未得到真正了解与满足。有的团学组织由于时间紧迫在设计活动的时候忽略了团员青年的真实需求，没有自下而上进行深入调研，导致团员青年参与活动积极性不高。
4 高校众创空间助力高校团学活动活力的提升
4.1 高校众创空间的特点
“众创空间”是充分利用互联网和开源技术，通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的创新创业服务平台。在2015年国务院办公厅印发“众创空间”纲领性文件—《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》的指导下，我国众创空间呈现快速发展。“众创空间”不是一个实体概念，而是一个创新创业服务平台，是传统孵化器的延伸。众创空间基于互联网，注册条件宽松，以开放式作为主要特点，更多体现的一种共享式的创业，实现了线上线下相结合，服务群体既可以是创业者、创业团队、也可以是所有有创新点子的“创客”，真正体现了“大众创业、万众创新”。按众创空间按创办主体分，主要可分为政府主导型、企业主导型和高校主导型。其中，高校众创空间集成高校的学术资源、专业设备资源，并吸收社会众创空间的资源整合、全链条创业服务、市场化管理功能，已成为高校创新创业平台的升级版。
4.2 高校众创空间助力高校团学活动活力的提升的路径
目前高校众创空间已经在大学生创新创业方面发挥了巨大的作用，同时作为一个资源整合的平台，从广义上来说，高校众创空间不仅限服务于学生创新创业，其对高校团学活动的组织与开展、凝聚性也有一定的帮扶作用。
4.2.1 以众创空间为平台，以竞赛与团学活动相结合的形式，举办特色活动。
每个学院每年都要开展与专业相关的学科竞赛，尤其是商业类竞赛与理工科类竞赛开展最为火热。采用竞赛与团学活动相结合的模式，能够激发学生组织和参与活动的热情，实现学业与实践活动相统一，促进学生多方面的发展。众创空间的集中性与凝聚性特点可以为参赛选手提供互相交流彼此想法、经历和经验的平台，形成良好的学习与参赛氛围。同时，由众创空间管理团队中的老师担任竞赛指导老师，指导举办各类竞赛活动，保证了活动的专业性与时效性。在准备竞赛的过程中，学生依托创客空间资源平台优势，不断实现知识整合与创新，有助于培养具有责任感、创新意识与团队合作意识的综合性新型人才。部分竞赛参赛选手作为团学活动的组织者与参与者，可以融入创新发展元素，结合学科专业特点，加强团学活动的专业特色，提高同学们的参与积极性，合理运用新媒体与网络技术，增强团学活动的覆盖面与影响力。各级团学组织应举办具有专业特色的团学活动，把专业作为活动的依托，真正实现专业学习与综合素质发展相统一。
4.2.2 以众创空间为依托，加强资源整合，打造具有影响力的团学品牌活动。
举办适量的、高质量的团学活动可以培养团学干部的活动组织能力与管理能力，能让参与者在第二课堂获得丰富的个人体验，但是过量的、低质量的团学活动会给团员青年造成负担，使团学活动流于形式。目前各高校团学活动的品牌影响力不够，以临时性和一次性活动为主，有些即使创建了品牌活动也仅限于校内开展，没有走出校外，继续扩大社会影响力。部分活动开展源于自上而下推动，举办之前没有在群众中了解情况、开展调研。以高校众创空间为依托，同时利用社会众创空间资源，采用创新创业活动与团学活动相结合的形式，鼓励学生“走出去”，有利于凝聚青年学生力量，培养创新意识与实践能力，强资源整合，增强校际合作、院际合作与校企合作，在节约成本的同时能够提升活动质量，让更多的学生参与进来，打造影响力大的团学品牌活动。
4.2.3 重视创客教育，开展团学干部团体培训，培养学生干部的综合素质。
只有在全校师生具备创客教育意识的前提下，学校教师才能在开展教育活动时充分应用创客教育设施，学生才能在创客活动中感受到真正的创客理念、创客文化。在团学活动中融入创客活动，有利于培养学生的创新意识和创新能力，吸引更多的学生参与进来。同时高校众创空间的运作团队中有专业的技能培训老师与心理咨询师，可以集中团学干部有计划地开展基本素质与专业技能培训，包括活动前期的创新能力、策划能力、文字表达能力、总览全局意识，活动开展过程中的分工合作意识和责任意识，领导能力、团队协作能力、沟通协调能力、组织能力的培养等。另外，个别学生干部因自身定位错误，服务群众意识较弱，容易滋生官僚主义与个人主义。因此，以众创空间为平台开展的团学干部团体培训能够引导团学干部树立正确的身份意识，在团学活动活力提升中发挥着积极的作用。
团学活动要提高吸引力、扩大影响面、保持持久活力性，可以依托高校众创空间的特点与平台优势，整合资源，举办与专业相结合的特色、品牌活动，同时实现锻炼学生干部能力、培养具有创新能力的综合性人才、丰富校园文化的功能。
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作者简介：许霓（1988—），女，浙江宁波人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。
（作者单位：浙江万里学院信息与智能工程学院）