摘 要：随着中国高等教育的发展，高校建设的数量和规模日益庞大，青年教师尤其是28岁以下团员青年教师群体的规模也日益增长。但在该群体中容易出现内心的不公平感、不信任感和疏离感，甚至严重的会产生角色停滞、业务放任的现象，更甚者激化与学校的矛盾离职走人。本文着眼于高校共青团组织如何结合组织特点引领和帮助团员青年教师成长做出建设性分析。
关键词：共青团;团员青年教师;成长
一、团员青年教师的基本特征
（一）团员青年教师的优点
1.有强烈的民族自信。团员青年教职工年龄在28周岁以下，绝大部分为90后，他们出生在改革开放深入发展的年代，拥有较好的成长发展环境，接受过系统的科学文化教育，保持了中国知识分子忧国忧民的传统，表现出强烈的爱国主义精神，他们关心国家大事，具有强烈的民族自信心和自豪感，对中国特色社会主义事业和高等教育的发展充满信心。
2.有强烈的求知进取心。他们接受过正规系统的培养、教育，基础知识扎实，学历层次高，知识面较宽，有较高的专业知识、外语水平和计算机应用能力，他们在社会主义市场经济和中国特设社会主义高等教育建设发展中，能够紧跟科技发展的步伐，敢于面对压力，主动学习，勇于竞争，努力追求，精神饱满，奋发向上，具有强烈的进去精神。
3.个性鲜明有理想。团员青年教师面对日益丰富的社会生活，自主意识更强，追求更加多样，个性更加鲜明，他们在实现伟大中国梦的建设中以更加开阔的视野、更加积极的姿态走向世界，能够将教书育人和我国高等教育的振兴成为行动自觉，能够建立起为国家培养高素质人才这一使命的理想。
（二）团员青年教师的不足
1.理想信念的不稳定。高校团员青年教师知识贮备丰富，思想活跃，思维敏捷，对新观念、新事物、新知识接受较快，但对事物本质的认识却缺少核心认知能力和真伪鉴别能力。由于他们刚从大学毕业，涉世不深，实践缺乏，经验不足，对国情和政治理论的学习、理解尚且薄弱，容易在全球化浪潮中对社会主义理想、共产主义信念产生困惑、迟疑，甚至逐渐弱化。
2.思想政治的不成熟。高校团员青年教师出生、成长于改革开放的年代，社会经济成分、利益主体、就业方式、分配方式和生活方式日益多样化，人们思想的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强。在团员青年教师身上同样带有明显的市场经济和以经济为中心的时代特点，有些教师只关注自己的本职工作，把主要精力放在提高业务、学历上，因此表现出对政治不关心，存在着政治信念淡化的趋向。
3.功利价值明显。部分团员青年教师在追求赞美、认同、物质回报和付诸实践上存在差距，重个体劳动轻集体观念，团队合作意识较差。他们有些人希望通过担任重要工作以获得成就感、增加个人收入和得到社会的认可;有些人成就欲望强，急功近利，追求短期效益;有些人官本位思想严重;有些人急于出人头地，不肯脚踏实地的努力工作，甚至在学术和科研方面弄虚作假;有些人只喜欢干出头露面的事，却不愿意潜心搞学术研究。
二、高校团共青团在团员青年教师工作中的意義
（一）新时期团的建设的需要
中共十九大报告指出，“推动工会、共青团、妇联等群团组织增强政治性、先进性、群众性，发挥联系群众的桥梁纽带作用，组织动员广大人民群众坚定不移跟党走”，这是对新形势下推动共青团事业发展提出的新的更高要求。团员青年教师应该和广大团员青年学生一样，成为高校团组织的引导、关心和服务的对象。将团员青年教职工组织起来，发挥青年教工团组织在新时期共青团冲锋在前的生力军和突击队作用，这是符合新时期团的建设需要的。唯有如此，高校共青团才能真正理解和贯彻十九大报告所提出的“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。唯有如此，“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”
（二）高等教育发展的需要
在高等教育飞速发展的同时，也面临着诸多问题。十九大报告指出，“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”，这也是高等教育发展的首要问题。广大团员青年教师作为学校的重要组成部分，能够与时俱进，勇于创新，在高等教育改革大潮中发挥生力军的重要作用。但如果是因整个教育事业的环境而使其为生计发愁，因压力而抑郁，或因无助而迷茫，又怎能发挥该群体的智慧？因此，高校共青团可以有效发挥好党联系青年的桥梁和纽带作用，充分看到青年人的创新能力，客观看待青年人新思维的积极性，积极做好青年教职工的意见、建议收集工作;进一步提高青年教职工的主人翁意识，将青年教职工协调统一到个人事业成就与高等教育发展大业上来。
（三）团员青年教师个体发展的需要
《共青团章程》规定，“年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共产主义青年团。团员年满二十八周岁，没有担任团内职务，应该办理离团手续。团员加入共产党以后仍保留团籍，年满二十八周岁，没有在团内担任职务，不再保留团籍”，在这个年龄段内的青年教师，集中面临着生存压力大、社会资源欠缺、发展机遇较少等问题。团组织主动关注青年教职工的成长，成立青年教职工团组织，将青年教职工团结起来，为他们创造和提供对外交流、学习、实践的机会，这样的举措不但有利于学校的和谐稳定，也有利于青年教职工个体的发展。
三、高校共青团在团员青年教师成长和发展中的建议
（一）坚持正确的政治方向，开展师风师德教育
针对团员青年教师思想上不成熟、过分关注自我价值的实现等特点，要坚持为青年教职工树立坚定而正确的政治方向，深入开展“一学一做”教育实践活动，大力开展生动而深刻的爱国主义、集体主义和革命传统教育，寓教于乐，使青年教职工树立正确的人生观、价值观。切实将广大青年教师纳入到团组织中来，增强归属感，利用“五·四”青年节、教师节的契机，召开青年教工经验交流会、座谈会、形势报告会、研讨会和系列主题纪念活动等引导青年教师爱岗敬业、刻骨钻研、努力进取，在自我提升的过程中实现个人的发展。
（二）创新工作方法，丰富工作内容
共青团作为青年的组织，要根植基层到青年群体中去，要针对青年教师的特点通过青年教师喜闻乐见的形式开展工作。一方面，就青年教师入职短，工作经验不足的问题，团组织应该帮助青年教师进行职业规划，从党和国家的教育事业、社会、学校、个人等多方因素综合分析，扬长避短，快速成长。一方面，组织开展“青年教师导师制”活动，由经验丰富、学术水平高的老教师老同志在教学、学术科研、行政管理等各方面给予青年教师悉心指导，并引入考评机制，促进青年教师快速成长。另一方面，结合青年教师的时代特点和教育行业特点，广泛挖掘和培养青年教师的兴趣和爱好，积极开展由青年教师组织的书会、笔会、文会、歌会、舞会等活动，注重加强跨专业交流、跨部门交流、加强老中青交流、加强师生交流，通过青年教师在活动中的积极作用，培养其成就感和价值感，对工作的成长提供内在动力。
（三）结合工作对象特点开展工作
青年教师正处于人生发展的爬坡阶段和创业时期，共青团组织要深入基层、深入青年教师群体，了解他们的情感变化与合理诉求，坚持做实事、办好事。同时，共青团组织要主动联系工会、妇联（女工委），帮其所困，解其所需，帮助青年教师缓解压力、增进健康。共青团要做出声音，积极呼吁和倡导青年教师健康生活、积极工作，并通过组织职能努力为青年教师创造良好的工作和生活环境。