人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划7篇

人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划7篇人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划　学科教学工作计划　2019～2020学年度第一学期小学　音乐　学科　四年级7班　实施者:　班级学情分析经过三年的音乐学习，本班学生对音下面是小编为大家整理的人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划7篇,供大家参考。

篇一：人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划

　 2019～2020 学年度第 一 学期 小学

　音乐

　学科

　四 年级 7 班

　实施者:

　 班级 学情 分析 经过三年的音乐学习，本班学生对音乐有了一定的认识，大部分学生能专心地聆听音乐，自信地演唱歌曲，能用熟悉的打击乐器为歌曲和乐曲伴奏，但在音准、节奏等方面还有提升的空间，有少数孩子学习音乐的兴趣不浓，需要教师营造愉悦、欢快的氛围，运用多种教学手段激发全体学生学习音乐的兴趣。

　教材

　分析

　本册共有八个单元：《五彩民族风》《丰收之歌》《雨中交响》《飞翔的翅膀》《浪花里的歌》《山谷回响》《难忘的歌》《铃儿响叮当》，选用了 34 首作品，其中外国作品 12 首。听赏作品 17 首，其中乐器作品11 首，声乐作品 6 首。多为通过听赏，结合体态律动、编创节奏等综合活动，感受作品的乐句、段落、速度、力度，了解演奏乐器及形式。学唱歌曲 17 首，选用了 6 首合唱歌曲，需要投入一定的时间进行声音控制和情感表现的指导。能背唱 2 首歌曲。

　本册歌曲的内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行爱国主义的教育，体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握，要了解聂耳音、李叔同两位音乐家。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

　教学 总 目标 1.知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。能够背唱 2 首歌曲。

　2.学习常见的打击乐器。能用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

　3.能够积极参与综合性艺术表演活动，能够配合歌曲、音乐用身体做动作，能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

　4.认识常用的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。

　5.能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

　教学 重点 难点 1.继续激发学生对音乐的兴趣，进一步提高他们的音乐欣赏水平，培养乐观的态度和友爱精神。

　⒉开发学生的音乐感知力，通过音乐游戏，培养学生合作进取精神，培养学生对音乐的兴趣。

　⒊能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐实践活动。

　4.进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力。

　 单元

　教学内容

　课时

　周次

　安排

　 教

　学

　进

　度

　 一 欣赏《花儿与少年》、学唱《我的祖家是歌乡》 2 1 一 学唱《跳柴歌》、欣赏《月光下的凤尾竹》 2 2 二 欣赏《丰收歌》、学唱《丰收之歌》 2 3 二 欣赏《喜洋洋》、学唱《大麦号子》 2 4

　国庆假期

　5 三 欣赏《落水天》、学唱《捉泥鳅》 2 6 三 学唱《水花花，泥巴巴》、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 2 7 四 欣赏《云雀》、学唱《飞吧，飞吧》、陶笛练习 2 8 四 学唱《翅膀》、欣赏《天鹅》 2 9 五 学唱《小事情》、欣赏《水草舞》、陶笛练习 2 10 五 学唱《水乡歌儿多》、欣赏《鳟鱼》 2 11 六 学唱《太阳出来喜洋洋》、欣赏《朝景》、陶笛练习 2 12 六 学唱《亲爱的回声》、欣赏《火车向着韶山跑》 2 13 七 学唱《国歌》、学唱《红星歌》、陶笛练习、 2 14 七 学唱《送别》、欣赏《弹起我心爱的土琵琶》 2 15 八 学唱《铃儿响叮当》、欣赏《雪橇》、陶笛练习 2 16 八 欣赏《冬天的故事》、学唱《踏雪寻梅》 2 17

　期末复习、考查

　18-20 研究

　专题 激发小学生聆听音乐的兴趣 教学 措施 1．根据中年级学生的身心特点，以生动活泼的教学形式，充分调动他们学习音乐的积极性。

　2．引导学生积极参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演等音乐实践活动。

　3.课堂教学中多表扬，多鼓励，让学生获得学习音乐的成就感。

　 学科教学计划

　 2018～2019 学年度第 一 学期

　 小学

　音乐

　学科

　 四 年级 5—6 班

　实施者:

　 学情 分析

　小学四年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合四年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过一二三年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握。四（5）整体比较活跃，学生思维敏捷，接受能力较强，课堂纪律还需要加强，四（6）常规较好，学习态度积极，整体情况较好。本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。

　教学 总要 求

　1．演唱 （1）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

　（2）参与各种演唱活动。

　（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

　（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

　（5）能够背唱2~4首歌曲。

　2．演奏 （1）学习常见的打击乐器。

　（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

　3．综合性艺术表演 （1）能够参与综合性艺术表演活动。

　（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

　（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

　4．识读乐谱 （1）认识常用的节奏符号。

　（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

　5．创作实践

　重点

　难点 1.在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 2.进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力 3.在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象 4.能参与一些自己力所能及的创编活动 能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

　研究 专题

　能够参与综合性艺术表演 教学 具体 措施 1．激发学生唱歌兴趣 (1)丰富教学内容 (2)灵活学习方法 2．提高歌唱表现能力 3．指导学生背记歌词

　 周次安排

　教学内容

　课时

　教学

　进度

　 1 欣赏《花儿与少年》、学唱《我的祖家是歌乡》

　2 2 学唱《跳柴歌》、欣赏《月光下的凤尾竹》

　2 3 欣赏《丰收歌》、学唱《丰收之歌》

　2 4 欣赏民乐合奏《喜洋洋》

　2 5 国庆假期

　2 6 欣赏《落水天》、学唱《捉泥鳅》

　2 7 学唱《水花花，泥巴巴》、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

　2 8 陶笛练习、欣赏《云雀》

　2 9 学唱《翅膀》、学唱《飞吧，飞吧》

　2 10 陶笛练习、欣赏《水草舞》 2 11 学唱《小事情》、学唱《水乡歌儿多》 2 12 欣赏《鳟鱼》、陶笛练习 2 13 欣赏《朝景》、学唱《太阳出来喜洋洋》 2 14 学唱《亲爱的回声》、欣赏《火车向着韶山跑》 2 15 陶笛练习、学唱《国歌》 2 16 学唱《红星歌》、欣赏《弹起我心爱的土琵琶》 2 17 学唱《送别》、陶笛练习 2 18 欣赏《雪橇》、学唱《铃儿响叮当》 2 19 复习 2 20 复习 2 21 期末检查 2

篇二：人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划

　 教 案 集

　科

　目：

　音 乐

　 班

　级：

　四年级

　 执教者：

　2019 年

　9 月

　音

　乐

　 学 科（第 七 册）教 学 计 划 一、指导思想

　贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

　二、教材分析

　本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。本册教材分为八个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“快乐的校园”、“童心”等等。内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。另外本教材的编创与活动中，有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

　三、学情分析

　四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。总体来说，女生音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。

　四 、教学目标 （一）感受与鉴赏 １、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

　２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。

　３、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐。能用语言进行描述。

　 ４、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　 （二）表现

　 1、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　 2、背唱４首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。

　 3、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。

　 4、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。

　 5、认识符号的含义及强弱规律，认识“▼”，“ P、f” 6、能单独视谱演唱简单的旋律。

　（三）、创造

　1、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

　2、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。

　3、创作２－４小节旋律或节奏。

　五、 教材难点 、 重点：

　1、本册的难点在于读谱知识，将临时变音记号和固定变音记号唱准并会认；二声部合唱听辨，要通过本学期的学习，引导学生对所学的知识掌握扎实。

　2、本册的重点：音乐感觉表现力的培养、音乐知识的兴趣及掌握、声音训练：和谐、统一位置、对所学音乐作品的兴趣、爱好。

　六、 主要实施措施：

　将针对各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。

　1.认真钻研大纲和教材，并按教导处统一备课格式，精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。

　2. 充分作好课前准备，认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会，突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。

　3. 充分充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　4. 根据学生身心发展的特点，适当放低要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

　5. 完成教材任务的同时，培养学生的兴趣，配合学校社团的工作，丰富校园生活，采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。

　六、具体教学进度：

　周次 起讫月日 教

　学

　内

　容 课时 备注 1 9.1～9.7 聆听、演唱《中华人民共和国国歌》《歌唱祖国》 2

　2 9.9～9.13 1.演唱《采一束鲜花》 2.知识与技能

　2 中秋节 3 9.16～9.20 1.聆听《故乡是北京》 2.演唱《杨柳青》 2

　4 9.23～9.27 1.演唱《大雁湖》

　 2.知识与技能 2

　5 9.30～10.4 1.聆听《乒乓变奏曲》 《陀螺》 《打字机》 2 国庆节 6 10.7～10.11 1.聆听《打字机》

　 2.演唱《大家来唱》 2

　7 10.14～10.18 1. 演唱《哦，十分钟》

　2.知识与技能 2

　8 10.21～10.25 1.聆听《梦幻曲》

　 2.演唱《愉快的梦》 2

　9 10.28～11.1 1.演唱《月亮月光光》

　2.复习欣赏曲目 2

　10 11.4～11.8 1.复习演唱曲目

　 期中活动 2

　11 11.11～11.15 1.聆听《节日舞》

　 2.演唱《荡秋千》 2

　12 11.18～11.22 1.演唱《童心是小鸟》 2.知识与技能 2

　13 11.25～11.29 1.聆听《水上的歌》 2.演唱《让我们荡起双桨》 2

　14 12.2～12.6 1.演唱《小螺号》

　 2.知识与技能 2

　15 12.9～12.13 1.聆听《生日快乐变奏曲》2.演唱《幸福拍手歌》 2 元旦 16 12.16～12.20 1.聆听《祝你快乐》2.演唱《阳光牵着我的手》 2

　17 12.23～12.27 1.聆听《甘洒热血写春秋》 2.演唱《龙里格龙》 2

　18 12.30～1.3 1.聆听《夜深沉》

　2.复习欣赏曲目 2

　19 1.6～1.10 复习演唱曲目

　 游戏宫

　欢乐谷 2

　20 1.13～1.17

　班级音乐会

　学期总结 2

　第一单元：

　歌唱祖国

　课 题 第一课：聆听、演唱《中华人民共和国国歌》 课型 新授 教学 目标 1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》，通过学唱歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。

　2、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》，初步掌握三连音的节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。并能用恰当的力度表现歌曲的雄壮、激昂的情绪。

　3、多方位调动学生的情感体验，使学生能够在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

　教材 分析 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲。是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫，歌词的内容等坐相应的力度变化，有层次的表现了歌曲的内涵，表现了强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

　教学 重点 1、掌握好三连音的节奏，体会各种记号在音乐中的作用。

　2、使学生初步具有感受音乐、表现音乐的能力。

　教学 难点 准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

　教学 准备

　课件、多媒体、钢琴、小国旗

　 教学 过程

　 一、音乐导入、激发情感 1、播放管弦乐合奏曲《中华人民共和国国歌》。

　提问：谁知道这首歌的名字？ 2、你们了解《国歌》的创作背景吗？下面，老师就给同学们讲一讲国歌的故事。

　师：《国歌》的词作者是田汉，曲作者是聂耳。它的原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题曲。由于他在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在新中国成立前夕被定为《中华人民共和国代国歌》，到 1982 年 12 月被定为《国歌》。这节课，老师将带领大家走进国歌，一起去探索国歌的精神与创作手法。

　教学 过程

　 二、探索国歌的意义 1、师：这是一首传唱了七十多年老歌，那么。在国家日益强大的今天，你在哪些场合听到过这首歌呢？ 学生畅所欲言：奥运会、神九飞天、天安门广场升旗（图片展示）

　2、国歌的意义：时至今日，人们仍然用升国旗，唱国歌的形式，抒发着对祖国的热爱之情。每天清晨，天安门广场集结大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当升旗仪式开始的时候，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。此时此景，你的心情是怎样的？ 学生谈感受。

　3、唱一唱 师：就让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》，抒发此时的心情吧！

　三、探秘活动，引导体验 师：同学们的歌声也点燃了我的爱国心，那么，是什么力量使这首歌曲成为战争年代全国人民的战斗号角呢？歌曲的词曲作者在歌曲中使用了什么秘密武器呢？让我们来进行一次探秘行动吧！

　1、探秘活动一：八分休止符 复习四分休止符和八分休止符 提问：我们学过的八分休止符在 2/4 拍的歌曲中休息几拍？

　提问：请同学们找出八分休止符的乐句。（唱一唱）

　师：八分休止符都在乐曲的前半拍，叫弱起小节。八分休止符的运用表达了一种悲壮的情绪，也为歌曲的高潮部分做了铺垫。

　2、探究活动二：三连音 三连音就是把一拍平均分成三等分 （1）用学生的名字喊三连音（2）生活中有哪些三连音？（3）战场上的三连音（4）跟老师唱一唱（完整演唱三连音乐句）

　3、探究活动三：歌词的重复出现 （1）运用边踏步边歌唱的形式感受歌曲的表现力。

　提问：你是带着怎样的心情，迈着怎样的步伐来表现这一乐句的？ （2）去掉歌词“进”请学生再次用踏步的方式感受 提问：这次你还和刚才的感受一样吗？ 总结：歌词的重复出现，更强烈的表现了歌曲催人奋进的精神，并且最后一拍留在强拍上，给人以终止的感觉，给人力量。

　4、探究活动四：重音记号 师：下面的任务老师就交给你们了，请同学们认真看歌曲，找一找我们不认识的音乐记号有哪些？

　教学 过程 （1）教师唱，请学生比较，比较力度上有哪些变化。

　（2）让学生唱 （3）师：这个音乐记号叫重音记号，加入重音记号的地方要唱的强一些。

　鼓励学生用握拳的方式演唱，感受重音记号的作用。

　（4）师：这些重音记号犹如警钟，敲醒了沉睡的中国人民。

　5、探究活动五：渐强记号 （1）教师范唱 提问：这个记号像一个小于号，加入这一记号，乐句的力度发生了怎样的变化？学生回答。

　（2）提问：谁能用自己的方式表现一下。（学生用各种方法自由表现）

　（3）这个旋律有什么特点？画旋律线。

　师：旋律的上行和渐强记号的运用，给你怎样的感受？这一乐句也预示着我们的祖国会越来越强大。

　四、升华 师：恭喜大家圆满的完成了此次探秘活动，《国歌》是祖国的象征，是民族大团结的心声，当我们的奥运健儿在赛场上努力拼搏，获得冠军的时候，当香港澳门回归的时候，当五星红旗飘扬在太空的时候，我们都会高唱国歌，就让我们在这里再次升起国歌，高唱国歌。（全体起立）

　课 题 第二课：聆听、演唱《歌唱祖国》 课型 新授 教学 目标 1、欣赏《歌唱祖国》，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象，体验与伙伴合作学习的愉悦之情。

　2、初步认识常用的铜管乐，了解其音色特点，感受其音乐表现力；初步了解歌曲的音乐结构与特点并能演唱副歌部分的歌词。

　3、在观赏视频、画旋律线、律动表演、合作交流等音乐活动中，欣赏、演唱《歌唱祖国》。

　教材 分析 这首歌曲诞生于 1950 年 5 月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。

　教学 重点 在感受、体验、表演等音乐活动中，较深刻地体会到乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象。

　教学 难点 能视唱乐曲《歌唱祖国》中的主题旋律 A 和主题旋律 B 的片段，并感知两部分主题旋律不同的音乐特点及表现的音乐形象。

　教学 准备 课件、多媒体、钢琴

　 教学 过程

　一、设疑自探。

　1、组织教学：师生问好。

　2、 发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。

　同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。

　生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。

　师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。

　播放《歌唱祖国》音乐。

　设问：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？ 2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？ 生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。

　生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。

　 教学 过程

　师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于 1950 年 5 月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。

　师：同学们想知道哪些问题呢？ 生：1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？ 2、旋律中那些符号是什么？ 3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。

　播放《歌唱祖国》音乐。

　二、解疑合探 师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？ 生甲：歌曲出现反复记号。

　生乙：歌曲用了大量弱起小...

篇三：人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划

　藏族民间音乐概述

　雪域交响曲

　藏族民间音乐概述

　一、单元内容

　1、感受与欣赏：《正月十五那一天》《阿玛勒火》

　《翻身农奴把歌唱》

　《正月十五那一天》《阿玛勒火》

　《翻身农奴把歌唱》

　2、演唱：

　《走进西藏》

　二、教学目标

　《走进西藏》

　二、教学目标

　1

　情感态度与价值观目标：

　1、情感态度与价值观目标：

　能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱具有藏族风格的歌曲，

　愿意探索相关的音乐文化。

　能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱具有藏族风格的歌曲，

　愿意探索相关的音乐文化。

　2、过程与方法目标：

　能够比较准确的用轻声演唱《走进西藏》，尽可能背唱歌曲

　第二部分

　能够比较准确的用轻声演唱《走进西藏》，尽可能背唱歌曲

　第二部分

　3、知识与技能目标:

　感受体验藏族民歌的风格特点，通过对比欣赏，把握藏族歌

　舞音乐（囊玛，堆谢）的风格、音乐情绪。

　感受体验藏族民歌的风格特点，通过对比欣赏，把握藏族歌

　舞音乐（囊玛，堆谢）的风格、音乐情绪。

　西藏

　雅鲁藏布大峡谷

　珠穆朗玛峰

　藏族人喜欢穿藏袍，一般夏天或劳动

　时只穿左袖，右袖从后面拉到胸前，

　搭在右肩上；也可左右袖均不穿、两

　袖束在腰间，但冬天一般两袖均穿上。

　金花帽是藏族男性老幼都喜

　藏族人喜欢穿藏袍，一般夏天或劳动

　时只穿左袖，右袖从后面拉到胸前，

　搭在右肩上；也可左右袖均不穿、两

　袖束在腰间，但冬天一般两袖均穿上。

　金花帽是藏族男性老幼都喜

　欢戴的帽子。

　欢戴的帽子。

　欢戴的帽子。

　欢戴的帽子。

　围裙——藏语称“帮典”，

　是藏族妇女喜爱的衣物之一，

　也是藏族妇女的标志。

　藏语称“帮典”，

　是藏族妇女喜爱的衣物之一，

　也是藏族妇女的标志。

　糌粑，是藏族人民

　的主食。藏族人一日三

　餐都吃糌粑。它的做法

　是：把青稞豌豆炒熟，

　糌粑，是藏族人民

　的主食。藏族人一日三

　餐都吃糌粑。它的做法

　是：把青稞豌豆炒熟，

　磨细成面

　吃食用酥油

　磨细成面

　吃食用酥油

　磨细成面，吃食用酥油

　磨细成面，吃食用酥油

　茶或青稞酒拌和，捏成

　小团。糌粑营养丰富，

　便于携带，无需生火做

　饭，只要有点茶水就行

　了。

　茶或青稞酒拌和，捏成

　小团。糌粑营养丰富，

　便于携带，无需生火做

　饭，只要有点茶水就行

　了。

　外出

　放牧

　外出

　放牧

　民房

　2. 牦牛

　哈

　达

　哈达

　藏历年藏历1月1日，公历2月或3月，

　是藏族人民一年一度最重要的节日。

　月，

　是藏族人民一年一度最重要的节日。

　高 原 上 的 节 日

　雪顿节藏历7月1日，举行一年一度的

　晒佛仪式。

　日，举行一年一度的

　晒佛仪式。

　望果节是西藏人民渴望丰收的节日

　雪顿节

　望 果 节

　央

　移

　谱

　藏族传统音乐包括民间音乐、

　宗教音乐、宫廷音乐3大类。

　其中

　3大类。

　其中藏族民间音乐可分为

　间歌曲

　间器乐与乐曲

　歌舞音

　民间歌曲、民间器乐与乐曲、歌舞音

　乐、说唱音乐、戏曲音乐五种。

　一、藏族音乐特

　点

　藏族音乐的特点

　一、旋律线条

　二、调式调性

　一、旋律线条

　二、调式调性

　三、节奏节拍

　四、咬字发声

　五、乐器

　三、节奏节拍

　四、咬字发声

　五、乐器

　一、旋律线条

　藏族传统音乐的旋律走向受到地域和文

　化的影响，旋律的进行中

　藏族传统音乐的旋律走向受到地域和文

　化的影响，旋律的进行中强调四度以及四度

　以上的各种大幅度跳进

　强调四度以及四度

　以上的各种大幅度跳进，主要是高升递降型。

　起伏的幅度跳进遵循着语言的声调规律。

　起伏的幅度跳进遵循着语言的声调规律。

　正

　月

　十

　五

　正

　月

　十

　五

　那

　一

　天

　1、藏族民间音乐的基本音群组合有两个：

　第一个：

　、藏族民间音乐的基本音群组合有两个：

　第一个：

　与甘肃出土的陶埙音列一致，

　是西北少数民族的典型音群

　与甘肃出土的陶埙音列一致，

　是西北少数民族的典型音群

　第二个：

　多为商、羽调式

　徵、宫调式

　多为商、羽调式

　徵、宫调式

　音群

　音群

　2、对骨干音的环绕：

　1、

　2、

　与藏族声调特点有关

　走进西藏 第二部分

　3、润腔方法：

　藏族音乐中最有特点的润腔方法是

　在长音上附加下二度、三度或上二度、

　三度的

　3、润腔方法：

　藏族音乐中最有特点的润腔方法是

　在长音上附加下二度、三度或上二度、

　三度的倚音，这是对骨干音环绕的另一

　种表现方式。

　种表现方式。

　这种润腔与弦乐器的演奏方法和语

　言音调、宗教有关。

　这种润腔与弦乐器的演奏方法和语

　言音调、宗教有关。

　藏族音乐的特点

　一、旋律线条

　二、调式调性

　一、旋律线条

　二、调式调性

　三、节奏节拍

　四、咬字发声

　五、乐器

　三、节奏节拍

　四、咬字发声

　五、乐器

　二、调式调性：

　藏族传统音乐中反映出的音阶，以

　中国民族五声音阶为主，多为

　藏族传统音乐中反映出的音阶，以

　中国民族五声音阶为主，多为羽调式，

　商调式和徵调式。

　羽调式，

　商调式和徵调式。

　在某些藏族民间音乐作品（如囊玛）

　在某些藏族民间音乐作品（如囊玛）

　往往包含五声七声音阶的混合运用和各

　种

　和各

　种不同调式的转换，增强了旋律的色彩

　对比，丰富了音乐的表现力。

　，增强了旋律的色彩

　对比，丰富了音乐的表现力。

　藏族音乐的特点

　一、旋律线条

　二、调式调性

　一、旋律线条

　二、调式调性

　三、节奏节拍

　四、咬字发声

　五、乐器

　四、咬字发声

　五、乐器

　三、节奏节拍：

　山歌牧歌节奏自由，属于散板类作品，表现

　为

　山歌牧歌节奏自由，属于散板类作品，表现

　为中间紧，两头松的特点，即长音在一句的句尾，

　而细碎的节奏进行在中间。用气息规律和语言语

　气的感情来代替节拍均分的律动。

　另一种有板类的藏族民间音乐作品，在集体

　劳动或者有共同体意识中常使用规整节奏

　气的感情来代替节拍均分的律动。

　另一种有板类的藏族民间音乐作品，在集体

　劳动或者有共同体意识中常使用规整节奏

　藏族音乐的特点

　一、旋律线条

　二、调式调性

　一、旋律线条

　二、调式调性

　三、节奏节拍

　四、咬字发声

　三、节奏节拍

　四、咬字发声

　五、乐器

　四、歌词咬字、发声方法

　藏族的原生态民歌的歌词必然是使用方言，

　唱词的方言与音乐的韵律相协调。

　通常采用

　藏族的原生态民歌的歌词必然是使用方言，

　唱词的方言与音乐的韵律相协调。

　通常采用真声为主，真假声结合的发声方法，

　声音较扁，会有小转音，还使用了改变母音等演

　唱技巧.

　声音较扁，会有小转音，还使用了改变母音等演

　唱技巧.

　藏族音乐的特点

　一、旋律线条

　二、调式调性

　一、旋律线条

　二、调式调性

　三、节奏节拍

　四、咬字发声

　五、乐器

　三、节奏节拍

　四、咬字发声

　五、乐器

　竖笛、骨笛：流

　传于牧区。竖笛

　用木制，骨笛用

　鹰腿骨或羊腿骨

　竖笛、骨笛：流

　传于牧区。竖笛

　用木制，骨笛用

　鹰腿骨或羊腿骨

　制成，音区高，

　制成，音区高，

　音量小，声音尖

　细，常用以吹奏

　牧歌曲调。

　音量小，声音尖

　细，常用以吹奏

　牧歌曲调。

　大号：藏语称

　“筒钦”，铜制，

　管身无孔，长约

　3米，下端有大

　能叭口,能吹出基

　音及五度泛音，

　音量宏大，多用

　于寺院仪式活动

　及藏戏音乐中。

　牛

　角

　胡

　热巴鼓

　二、藏族音乐体裁、分类

　藏族对民歌和歌舞的总称为“ 鲁谐” 。

　“ 鲁” 是歌谣，而“ 谐” 是载歌载舞的。

　除了“ 鲁” “ 谐” 以外，还有一种自由

　体民歌。

　“鲁”体民歌包括

　“哩鲁”

　“鲁”体民歌包括

　“哩鲁”——山歌

　“

　山歌

　“昌鲁”——酒歌

　昌鲁

　酒歌

　“达鲁”——箭歌等。

　“谐”体歌舞包括

　堆谐——“踢踏舞”

　囊玛

　“宫廷歌舞”

　囊玛——“宫廷歌舞”

　巴塘弦子——牛角胡伴奏的圆圈舞

　比旺：又叫牛角胡，是胡琴类弓弦乐器，

　演奏时琴筒压靠在左前腰间，左手扶琴杆，

　比旺：又叫牛角胡，是胡琴类弓弦乐器，

　演奏时琴筒压靠在左前腰间，左手扶琴杆，

　右手持弓拉奏，琴无把位，主要为弦子及

　右手持弓拉奏，琴无把位，主要为弦子及

　折嘎伴奏。由男性边舞、边唱、边演奏，

　女性跟随其后歌舞。

　折嘎伴奏。由男性边舞、边唱、边演奏，

　女性跟随其后歌舞。

　扎木聂：译为“ 能发出悦耳声音的琴” ，是藏族

　十分普及的民间弹拨乐器，演奏时表演者通常将

　扎木聂斜挂肩上，左手按弦，右手执牛角拨片弹

　扎木聂：译为“ 能发出悦耳声音的琴” ，是藏族

　十分普及的民间弹拨乐器，演奏时表演者通常将

　扎木聂斜挂肩上，左手按弦，右手执牛角拨片弹

　奏，音色近似于三弦。通常边弹边唱边舞。

　奏，音色近似于三弦。通常边弹边唱边舞。

　“哩鲁”——山歌、牧歌

　卫藏地区称“拉噜”、康地区称“噜”、安

　多地区称“哩鲁”，是在山野、牧区自由演唱

　的歌曲。音域宽广，节拍、节奏自由，多为散

　板，旋律起伏较大，悠长高亢，极富高原特色。

　安多地区的“哩鲁”若以爱情为题材，称为

　“拉伊”。

　“昌鲁”——酒

　歌

　是在喝酒、敬酒的时候唱的“鲁”，情绪洒脱、曲调流畅是它的特点。

　“昌谐”

　喝酒敬酒时唱的“谐”，伴有简单的舞蹈动作。

　巴谐——巴塘弦子

　巴塘地区的圆圈舞，因用弦子（牛角胡或二

　胡）伴奏，当地汉人把胡琴叫“弦子”，所以叫

　巴塘弦子。

　弦子所反映的内容常为赞美家乡，歌颂爱情，

　祝福吉祥等，曲调丰富多彩。

　表演弦子时，一人拉琴带头，边唱边跳，其

　他人踏着节拍跟随。

　“堆谐”——踢踏舞

　堆谐的结构由前奏、降谐（慢板）、间奏、

　觉谐（快板）及尾声组成。降谐一歌唱为主，配

　有少量的动作，曲调悠扬动听，觉谐一般是降谐

　堆谐的结构由前奏、降谐（慢板）、间奏、

　觉谐（快板）及尾声组成。降谐一歌唱为主，配

　有少量的动作，曲调悠扬动听，觉谐一般是降谐

　的压缩变奏，轻快而活泼。

　的压缩变奏，轻快而活泼。

　堆谐的前奏、间奏和尾声基本是固定的。堆

　谐的旋律总是从高音区开始，而后倾泻下来，到

　低音区结束。

　堆谐的前奏、间奏和尾声基本是固定的。堆

　谐的旋律总是从高音区开始，而后倾泻下来，到

　低音区结束。

　“囊玛”是藏语“室内”的意思，据说这种歌曲

　以前经常在达赖喇嘛的官邸的内室——囊玛康演

　出，所以叫囊玛，囊玛以歌为主，舞蹈为辅，囊

　玛的音乐由引子——歌曲——舞曲三部分组成，

　引子是由乐队走出的固定曲调，歌曲部分抒情优

　美，舞曲紧接在歌曲之后，此时歌声停止，表演

　者随着音乐起舞

　舞曲部分跳跃

　急促

　者随着音乐起舞，舞曲部分跳跃，急促，气氛热

　烈，整个囊玛就在高潮中结束。

　囊玛采用七声音阶，有比较复杂的调式交替，

　伴奏乐器有横笛、扎木聂、二胡、京二胡、根卡、

　扬琴及马串铃等。

　结

　语

　结

　语

　藏族民间音乐虽然长期受到宗教意识的影

　响，但它们是藏族劳动人民智慧的结晶，同时

　藏族民间音乐虽然长期受到宗教意识的影

　响，但它们是藏族劳动人民智慧的结晶，同时

　也真实反映了藏族同胞的生产劳动、人土风情、

　恋爱婚姻的社会生活和悠久灿烂的历史文化，

　是我国民族民间音乐的文化宝藏，随着时代的

　发展，我坚信必将闪烁出更加绚丽耀眼的光芒。

　也真实反映了藏族同胞的生产劳动、人土风情、

　恋爱婚姻的社会生活和悠久灿烂的历史文化，

　是我国民族民间音乐的文化宝藏，随着时代的

　发展，我坚信必将闪烁出更加绚丽耀眼的光芒。

　""7c张红梅老师 <hongm_7416@126.com>;

　二、节拍节奏

　藏族民歌多为2拍子4拍子，中快速的歌曲

　多为2拍子，慢速的歌曲多为4拍子。

　节奏既包含了自由节奏，也有规整节奏，

　，中快速的歌曲

　多为2拍子，慢速的歌曲多为4拍子。

　节奏既包含了自由节奏，也有规整节奏，

　音域宽广的抒情性旋律常使用自由节奏，即兴

　音域宽广的抒情性旋律常使用自由节奏，即兴

　性强，常常是高音唱很久，让歌者的感情尽情

　发挥；而在集体劳动或者有共同体意识中常使

　用规整节奏。典型的节奏型：

　性强，常常是高音唱很久，让歌者的感情尽情

　发挥；而在集体劳动或者有共同体意识中常使

　用规整节奏。典型的节奏型：

　藏族民歌使用的伴奏乐器及其材质与其

　生活的地理位置息息相关，在演唱时，唱使

　用扎木聂，铃鼓，持琴（类似二胡），竹笛

　一般为男士演奏，并伴有简单的舞步，为歌

　藏族民歌使用的伴奏乐器及其材质与其

　生活的地理位置息息相关，在演唱时，唱使

　用扎木聂，铃鼓，持琴（类似二胡），竹笛

　一般为男士演奏，并伴有简单的舞步，为歌

　曲，舞蹈伴奏。

　曲，舞蹈伴奏。

　爱情歌

　包括情歌 情茶歌等 情歌安多地区称“拉伊”，卫

　藏地区称“嘎噜”。情歌音乐有的较深情，有 的较开

　阔自由，接近山歌风格。情茶歌藏语称“克加”， 流

　传于云南中甸等地，是在青年男女们聚会、饮茶以表

　达爱情时唱的歌，包括招呼歌、进门歌、对歌、感谢

　歌、 告别歌等。

　“勒谐”——劳动歌

　藏族人在劳动时唱的歌，节奏鲜明，与

　劳动动作相协调，如打青稞、挖土、打墙等，

　结构方整短小，另一种是非伴随性的劳动歌，

　节奏较为自由， 如放牧、犁地、挤奶等，旋

　律形态自由多变。

　“达谐”：射手们夸耀弓箭及箭术

　时唱的“谐”，旋律清新，节奏整

　齐，《北京的金山上》，就是一首

　“达谐”。

　流行在西藏林芝地区的

　达谐

　。

　六、音乐结构

　一般以二至四句的对称体为多，但有不少藏族民歌

　并不完全拘泥于形式，而是根据内容感情的需要有所扩

　展和紧缩，因此往往在一个乐段中，会出现乐句之间小

　节数目不等或乐句不成偶数的情况，但从整体上看，却

　一般以二至四句的对称体为多，但有不少藏族民歌

　并不完全拘泥于形式，而是根据内容感情的需要有所扩

　展和紧缩，因此往往在一个乐段中，会出现乐句之间小

　节数目不等或乐句不成偶数的情况，但从整体上看，却

　又显得完整和谐。

　大号：藏语称

　“筒钦”，铜制，

　管身无孔，长约

　3米，下端有大

　能叭口,能吹出基

　音及五度泛音，

　音量宏大，多用

　于寺院仪式活动

　及藏戏音乐中。

　柄鼓：又名喇嘛鼓。是藏区宗教及民间音乐活动常见

　乐器之一，鼓框木制圆形，两...

篇四：人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划

　一、班级分析 这个学期我担任四年级三个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真，从整体水平来看，在学歌中，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好；欣赏中，学生们根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能正确地表达出歌曲的速度、力度与情绪。

　二、教材分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》、《延安颂》。其中歌曲有《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大雁湖》、《大家来唱》、《愉快的梦》、《月亮月光光》、《童心是小鸟》、《小螺号》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《牧歌》、《故乡是北京》、《打字机》、《小夜曲》、《梦幻曲》、《节日舞》、《我爱山童》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德

　情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

　三、教学目标

　(一) 感受与鉴赏 （1）音乐表现要素 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

　3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

　4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　（2）音乐情绪与情感 1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　2、能够体验并简述音乐情绪的变化。

　（3）音乐体裁与形式 1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

　2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

　3、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

　4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年 2—4 首。

　（4）音乐风格与流派 1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　（二）表现 （1）演唱 1、乐于参与各种演唱活动。

　2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

　3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　5、每学年能够被唱歌曲 4—6 首。

　（2）演奏 1、乐于参与各种演奏活动。

　2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

　3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

　4、每学年能够演奏乐曲 2—3 首。

　（3）综合性艺术表演 1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

　3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

　（4）识读乐谱 1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

　2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

　3、能够识读简单乐谱。

　（三）创造 （1）探索音响与音乐 1、能够自制简易乐器。

　2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

　（2）即兴创造 1、、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。

　2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

　（3）创作实践 1、能够创作 2—4 小节的节奏短奏。

　2、能够创作 2——4 小节的旋律。

　(四) 音乐与相关文化 （1）音乐与社会生活 1、关注日常生活中的音乐。

　2、喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。

　3, 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

　（2）音乐与姊妹艺术 1、接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。

　2、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

　（3）音乐与艺术之外的其他学科 1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

　2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

　四、教学措施：

　1、从行为习惯养成开始，养成他们良好的常规与音乐素养，如：通过听音乐进教室，培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。

　2、在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润的童声。注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势，整齐的歌唱。

　3、在教学中，通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱；还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。

　4、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力 5、多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间，让学。

　 五、教学进度　 周次 内容 课时 2 学唱《中华人民共和国国歌》1 欣赏《歌唱祖国》 1 3 学唱《采一束鲜花》 1 欣赏《牧歌》 1 4 学唱《杨柳青》 1 欣赏《故乡是北京》 1 5 学唱《大雁湖》 1 欣赏《小夜曲》 1 6 学唱《愉快的梦》 1 欣赏《梦幻曲》 1 7 学唱《月亮月光光》 1 欣赏《乒乓变奏曲》 1 8 学唱《哦，十分钟》 1 欣赏《打字机》 1 9 学唱《大家来唱》 1

　欣赏《节日舞》 1 10 学唱《荡秋千》 1 11 学唱《山童》 1 欣赏《划龙船》 1 12 学唱《小螺号》 1 欣赏《水上音乐》 1 13 学唱《让我们荡起双桨》 1 欣赏《生日快乐变奏曲》 1 14 学唱《幸福拍手歌》 1 欣赏《祝你快乐》 1 15 学唱《阳光牵着我的手》 1 学唱《边区好地方》 1 16 学唱《拥军秧歌》 1 总复习 1 17 考试

　18 期末教学质量检测

　19 学期总结

　 四年级上册音乐教案

　四年级上册音乐教案 第一单元

　歌唱祖国 教学目标：

　1、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　3、通过学唱音准，是学生掌握住唱音准的方法。

　教学重点：

　 1、唱音准的方法

　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

　 教学难点：1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱 教学方法：视唱法、练习法、赏听法、 教学用具：录音机、电子琴、磁带

　教学过程：

　 一、导入新课：

　复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）

　二、教授新课

　1 、学习唱音准 怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键

　介绍几种练唱音准的方法：

　（1）、以词带谱法。

　练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强 通过小节５４３２１的练习，帮助我们将１２３４５６７的音阶练唱准。

　２、利用电子琴，手风琴，口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。

　３、对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。

　如《说句心里话》的开始：说句心里话 ３－３的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“３”开始，顺着梯子－４５６７１２唱到３，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第二小节的１３可采用下行音阶的梯子。１７６５４３来帮助练习。

　2. 听歌曲, 边听边看曲词, 主意主体 3 、作者简介：

　王莘 1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进

　修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。

　4. 简介作品: 《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。

　5 、学唱歌曲 A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲 6 、视唱旋律: 1.视唱 B 段旋律: （1)、每两小节分句听唱一遍 （2)、每小节一句分句听唱一遍 （3）、.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏 7 、完整演唱歌曲

　8 、及时纠正 （1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

　（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民” （3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。。”

　“我们爱和平，我们爱家乡。。”

　三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

　四、小结：

　热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。

　 教学反思:

　 第二单元

　家乡美 第一课时

　教学内容：《牧歌》和《故乡是北京》 教学目标：

　1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。

　2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

　3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。

　教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。

　教学准备：CAI 课件、录音机（音乐《牧歌》）、VCD（歌曲《故乡是北京》）

　教学过程：（一）、导入 师：这节课我们继续学习《牧歌》。（课件出示课题）

　问：你们知道什么是田野吗？ 生：田野上有野花。

　生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。

　生：田野上有花，有草，还有各种小动物。

　师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！

　（二）指导阅读理解 师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？ 生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。

　师：你能读读这句吗？（生读）

　出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。

　学生两人互读，指名读。

　生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。

　师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。

　出示课件：稻田。

　师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

　睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？ 轻声练习，再指名读，齐读。

　生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。

　师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）

　出示课件：湖中开满了荷花。

　师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？ 生：喜欢。

　师：画面这么美 ，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。

　生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。

　师：那你就读一读这句话吧！（生读）

　师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。

　出示课件：鲤鱼。

　师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。

　师：你们还找到了哪句？

　生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）

　出示课件：芦苇和野鸭。

　师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？ 生：藏起来了。

　师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）

　师：还有要补充的吗？（没有）

　师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）

　睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。

　（三）提高、欣赏 师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。

　师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？ 播放音乐...

篇五：人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划

　教 学 设 计

　学校：

　 教者：

　年

　 月

　 日

　人教版版四年级音乐上册教学计划 教学指导思想

　 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活打好基础。

　教

　 材

　 分

　 析

　本册教材共分八个单元， 教材内容丰富多彩， 既有民族的、 又有外国的，把音乐置身于大文化背景中， 以文化主题组织教材。

　每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性， 各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。

　让学生在实践操作中， 逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

　本册教材中， 增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容， 更不同的是， 大大增加了学生创作、 表演、 动手等活动,音乐论坛， 为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。

　在“识谱”要求上， 开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音， 并试着填唱名、 学唱字母谱和编创简单旋律； 在打击乐的使用上， 加大了 为歌曲伴奏的力度； 在掌握节奏和培养节奏感方面， 以趣味化的谜语、 游戏和活动等形式出现， 化枯燥为生动， 化抽象为通俗， 深受孩子们的喜爱。

　学

　情

　分

　析 四 年 级 的 学 生 ，度 ； 同 时 ， 这 个 年 级 的 学生不善于表现自 己 ， 不敢表现自 己 ， 过于羞涩， 因 此， 在平常 的 音乐 课教学中 应多引导、 鼓励学生参与到音乐表现中来。

　 在 识 谱 能 力 上 还 欠 缺 ，需 要 加 大 学 习 力

　 教 学 主 要 目 标 1、 能听辨不同类型的男声和女声。

　知道常见的中国民族乐器和西洋乐器， 并能听辨其音色；

　 2、 感知音乐节奏和旋律的过程中， 能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、 快慢、 强弱；

　 3、 能够感知音乐主题和段落的变化， 并能够运用体态、 线条、 色彩作出相应的反映；

　 4、 听辨不同情绪的音乐， 能用语言作简单描述；

　 5、 能够体验并简述音乐情绪的变化； 能够区别齐唱与合唱， 齐奏与合奏；

　 6、 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式， 能够聆听音乐主题说出曲名；

　7、 在演唱歌曲时， 能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应；

　 8、 能够用自然的声音、 准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；

　9、 能够背唱歌曲 4——6 首； 用已经学会的歌曲学唱乐谱；10、 能够运用人声、 乐器声或其他音源资料表现一定的情景

　2013--2014 学年度第一学期四年级音乐学科教学进度计划 周次 日

　期 内

　 容 备

　注 1 8、 26 -- 8、 30 歌曲《赶海的小姑娘》（一）

　①（二）

　① 共八课时

　2 9、 02 -- 9、 06 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 ① 歌曲《大海啊， 故乡》

　 ① 9、 09 -- 9、 13

　歌曲《小螺号》 ① 歌曲《我们的田野》

　①

　9、 16 -- 9、 20 演唱（歌曲）：

　田野在召唤①

　表演《田野在召唤》 ① 9、 23 -- 9、 27 欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》 ① 学唱歌曲《快乐的泼水节》 ① 9、 30 --10、 04 欣赏《塔吉克的节日 》《火把节之夜》

　① 国庆节假期 3 4 5

　共九课时 6 教学

　重点 2、 从本学期开始， 音乐知识的难度与深度在明显的增加， 因此， 在教学中， 老师要注意教学方法， 以免使学生感到厌倦和困难；

　教学 难点 通过动手动脑、 亲自实践， 在感知、 体验的基础上， 使学生形成较强的识谱、 欣赏和表现乐曲的能力。

　 教

　学

　措

　施

　1、 认真备课， 做好前备、 复备工作， 为能使学生上好课做好充分的准备工作， 备课时注意与新课标结合， 并注意备学生。

　2、 因材施教， 对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 使学生能够充分发展。

　3、 设计好每堂课的导入， 提高学生的学习兴趣。

　课堂形式设计多样， 充满知识性、 趣味性、 探索性、 挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。

　并使他们最大限度地学到知识， 掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式， 培养学生 4、 积极和其他学科沟通， 积极研究学科整合。

　响应新课标要求。

　5、 多看多听其他学校的课程， 在本校多实施， 使学生开阔眼界。

　教师从中总结经验。

　 主要教学活动类型 主要导学方法 听赏

　 音乐活动

　 演唱

　 读谱知识

　 演奏

　 创编

　 探究法

　 演示法

　听唱法

　 实践法

　讨论法

　谈话法

　 视唱法

　 列表法

　 启发法

　7 10、 07 --10、 11 学唱歌曲 《那达慕之歌》

　①

　音乐活动 《欢腾的那达慕》 ①

　8 10、 14 --10、 18 学唱歌曲《牧童》 ①表现歌曲《牧童》 ① 9 10、 21 --10、 25 欣赏歌曲《山童》 ① 创编歌曲《山林的歌谣》 ① 10 10、 28 --11、 01

　 期中复习与检测 11 11、 04 --11、 08 欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 ①

　 学唱歌曲《在阿维翁大桥上》 ① 12 11、 11 --11、 15 欣赏歌曲《北京的桥》《桥》 ① 演唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》 ① 13 11、 18 --11、 22 欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》 ①学唱歌曲《老鼠和大象》 ① 14 11、 25 --11、 29 欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》

　①学唱歌曲《秧歌舞》 ①

　共十课时

　15 12、 02 --12、 06 学习民族舞蹈—秧歌①欣赏《阿细跳月》 ①

　16 12、 09 --12、 13 活动民族歌舞①合唱歌曲《铃儿响叮当》

　①

　 共五课时 一 课 时 为 综合复习 17 12、 16--12、 20

　管弦乐《维也纳的八音钟》《打字机》

　①音乐活动《铃儿响叮当》 ① 18 12、 23 --12、 27

　 综合复习① 19 12、 30 --1、 03

　综合复习

　20 1、 06 --1、 10 期末检测

　 学校（教导处）

　审阅意见

　签名：

　年

　月

　 日

　第 一 单元教材分析

　课

　题 东海渔歌 教学内容 人教版版教材

　四年级 第七册第 4 ——

　8

　页内容。

　教

　材

　简

　析

　本单元以“东海渔歌” 为主题设计了歌曲《赶海的小姑娘》 和《小螺号》 欣赏曲《丰收欢乐而归》 和《大海啊故乡 》 等内容。

　《赶海的小姑娘》由马金星作词， 刘诗召作曲， 歌曲通过对一个小姑娘赶海的描写， 表现了赶海的小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

　《大海啊故乡 》 是电影《大海在呼唤》主题歌， 歌曲深情的表达了一位游子对祖国的眷恋之情。

　《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》 的第四部分。

　乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

　《小螺号》 由著名词作家付林创作 80 年代， 歌曲一经演唱就以独特的风格， 鲜明的音乐形象传唱开来， 受到人们的喜爱。

　教

　 学

　 目

　 的 1、 知识与技能：

　会唱《赶海的小姑娘》 和《小螺号》 能为《赶海的小姑娘》 创编几个舞蹈动作， 并为同学们表演 2、 过程与方法：

　通过演唱歌曲， 体会赶海的情景， 感受音乐欢快活泼的情绪。

　3、、 情感、 态度、 价值观：

　了解东海渔民的劳动生活， 感受大海的无穷魅力。

　教学重点 1、 通过演唱歌曲， 体会赶海的情景， 感受音乐欢快活泼的情绪。

　2、 通过欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 体会渔民的劳动生活。

　教学难点 有感情的演唱歌曲。、

　主

　 要 措

　 施

　 体会和表现东海渔民的热爱大海、 热爱生活的心情。

　即兴编几个舞蹈动作， 表现赶海的小姑娘的愉快心情。

　培养学生爽朗乐观的生活态度。

　 课时 安排 共

　5

　课时 1. 唱歌《赶海的小姑娘》

　 2 课时 2. 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　1 课时 3. 学唱歌曲《大海啊， 故乡 》

　1 课时 4、 唱歌《小螺号》

　1 课时

　教学课题 歌曲《赶海的小姑娘》

　教学内容 唱歌《赶海的小姑娘》

　授课类型 唱歌 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 1、 知识与技能: 学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲 2、 过程与方法：

　通过演唱抒发学生对大自然的热爱 3、 情感、 态度、 价值观：

　激发学生对大自然的热爱 教学重点 学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲 教学难点 能有表情、 欢快地演唱歌曲 教学准备

　 电子琴 教

　学

　过

　程 动态修改

　一、 导入：

　1、 说一说：

　形容大海的词语， 你想象中的大海是什么样子的？

　 2、 看一看：

　大海有关图片。

　 二、 学唱歌曲：

　 1、 师介绍创作背景及作者：

　 作者：

　王立平， 歌曲是影片《大海在呼唤》 的主题音乐， 作于 1983 年。

　 2、 初听歌曲， 说一说， 有什么感受？

　 3、 采用听唱学唱歌曲：

　（1）

　跟录音学唱。

　 （2）

　生试唱， 老师纠正错误的地方。

　（3）

　指名唱， 其他学生点评。

　4、 讨论：

　怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

　5、 共同分析， 深情演唱， 采用多种形式演唱； 齐唱； 师评价。

　 三、 引导创作：

　1、 提问：

　大家对自己家乡 了解多少？

　2、 欣赏有关“三峡” 系列景色（图片等）

　 3、 提问：

　你能用哪些方式表达你对家乡 的爱？ （生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡” 的主题）

　4、 学生自由选择自己所喜欢的主题， 进行创作， 师作适当指点。

　 5、 分别展示作品， 学生老师分别作简单点评。

　 四、 小结， 结束新课。

　 课后反思

　教学课题 歌曲《赶海的小姑娘》

　教学内容 表演《赶海的小姑娘》

　授课类型 活动 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 1、 知识与技能: 能为《赶海的小姑娘》 创编几个舞蹈动作， 并为同学们表演。

　2、 过程与方法：

　通过表演抒发学生对大自然的热爱 3、 情感、 态度、 价值观：

　激发学生对大自然的热爱 教学重点 学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲 教学难点 能欢快地表演歌曲 教学准备

　 电子琴 教

　学

　过

　程 动态修改

　一、 复习导入

　 有表情的演唱歌曲《赶海的小姑娘》

　二、 教师导语：

　上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》 这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

　 三、 舞蹈教学

　 1、 老师完整地示范一遍舞蹈， 引起学生学习舞蹈的兴趣，

　 2、 教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

　3、 教师分乐句教学

　四、 活动结束

　课后反思

　教学课题 《丰收欢乐而归》

　教学内容 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　授课类型 欣赏 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 1、 知识与技能: 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　2、 过程与方法：

　描述音乐表现的不同情感。

　3、 情感、 态度、 价值观：

　能用自己的方式表达对音乐的感受 教学重点 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　教学难点 能用自己的方式表达对音乐的感受 教学准备

　电脑课件 教

　学

　过

　程 动态修改

　1、 第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。

　感受音乐中出现了 几种不同的情绪？ 这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、 中速的优美、 快速的欢快等）

　？

　 2、 教师介绍乐曲。

　这是民乐合奏《东海渔歌》 的第四部分《丰收快乐而归》， 表现了渔民们战胜风浪之后， 满载丰收快乐而归的情景。

　乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的， 引导学生第二遍欣赏， 分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

　3、 根据条件， 教师可播放电影《海霞》 的片段， 补充欣赏电影插曲《织鱼网》， 增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

　 4、 分段欣赏：

　能分辨三个不同的乐段。

　（1）

　开始是由什么乐器领奏的？

　（2）

　中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？

　 （3）

　哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

　5、 开一个音乐发布会， 用自己的方式表达对音乐的感受。

　如写一段短文、

　画一幅音乐情景图、 演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

　 课后反思

　教学课题 歌曲《大海啊， 故乡》

　教学内容 学唱歌曲《大海啊， 故乡》

　1、 知识与技能: 能够自信地、 有感情地演唱歌曲《大海啊， 故乡 》。

　 授课类型 唱歌 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 2、 过程与方法：

　用圆润、 流畅的歌声表达热爱大海、 热爱家乡的感情。

　3、 情感、 态度、 价值观：

　通过系列活动激发学生对自己家乡 “三峡宜昌” 的热爱之情 教学重点 能够自信地、 有感情地演唱歌曲《大海啊， 故乡 》

　教学难点 用圆润、 流畅的歌声表达热爱大海、 热爱家乡的感情。

　教学准备

　 电子琴、 录音机 教

　学

　过

　程 动态修改

　一、 导入：

　1、 说一说：

　形容大海的词语， 你想象中的大海是什么样子的？

　 2、 看一看：

　大海有关图片。

　 二、 学唱歌曲：

　1、 师介绍创作背景及作者：

　 作者：

　王立平， 歌曲是影片《大海在呼唤》 的主题音乐， 作于 1983 年。

　2、 初听歌曲， 说一说， 有什么感受？

　 3、 采用听唱学唱歌曲：

　（1）

　跟录音学唱。

　 （2）

　生试唱， 老师纠正错误的地方。

　（3）

　指名唱， 其他学生点评。

　4、 讨论：

　怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

　5、 共同分析， 深情演唱， 采用多种形式演唱； 齐唱； 师评价。

　三、 引导创作：

　1、 提问：

　大家对自己家乡了解多少？

　 2、 欣赏有关“三峡” 系列景色（图片等）

　 3、 提问：

　你能用哪些方式表达你对家乡 的爱？ （生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡” 的主题）

　4、 学生自由选择自己所喜欢的主题， 进行创作， 师作适当指点。

　5、 分别展示作品， 学生老师分别作简单点评。

　四、 小结， 结束新课。

　课后反思

　教学课题 歌曲《小螺号》

　教学内容 唱歌《小螺号》

　1、 知识与技...

篇六：人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划

　四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解 3/8、6/8 拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要学习 16 首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。

　二、教学目标 知识与技能：

　1.认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

　2.学习一个升号的调，熟悉 G 自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）

　 3.理解 3/8、6/8 拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

　4.学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

　5.在气息的控制下，逐步扩展高音。

　6.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　7.唱保持音时，声音要饱满。

　8.学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

　过程与方法：

　1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

　2.从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。

　3.激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。

　4.利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

　5.通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。

　情感态度与价值观：

　1.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

　2.在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

　3.通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。

　4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。

　5.通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

　过程与方法：

　1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

　2.从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。

　3.激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。

　4.利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

　5.通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。

　三、重点与难点：

　重点：

　1．培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。

　2．认识了解京剧的历史发展以及相关剧目和优秀演员。

　3．能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。

　难点：

　1．演唱二声部合唱时，声部准确，声音和谐。

　2．感受童声合唱的声音效果。

　3．通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。

　四、学生情况分析：

　四、学生情况分析：

　五、提高教学质量措施：

　 六、教学进度：每课预计两课时。

　第一课 我长大啦 教学目标

　1．能用自然流畅的声音深情的演唱《别来接我》

　2．听赏《幻想飞行》，并能跟随音乐演唱《我怎样长大》，并随乐唱一唱《小树长高了》

　 3．感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。

　教学重点、难点

　重点：学会演唱《别来接我》

　难点：随乐表演 课时安排 两课时

　教学设计 第一课时 教学目标 1．能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

　2．能积极参与音乐活动。

　教学重点、难点 重点：能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲，

　难点：歌曲中的休止符的节奏难点 教具准备 录音机、电子琴 教学过程 一、引入新课 师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。

　（播放录音机，学生聆听歌曲《别来接我》。）

　二、进入主题 1．交流、讨论 师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？ （播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）

　2．学唱旋律 ①学生分别用 mu、lu 等母音跟琴模唱。

　②学生跟琴轻声识读乐谱。

　③采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！

　3．学唱歌词 ①学生轻声跟唱歌词。

　②以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

　③请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

　4．指导演唱 指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

　（小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）

　三、情感的升华 师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？ 1．分组排练 （学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。）

　2．综合表演。

　①鼓励学生大胆表演。

　②评价 师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？ （学生自评、互评。）

　③拓展引申 A．拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？ B．引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？ （学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）

　第二课时 教学目标 1．能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

　2．能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。

　教学重点、难点

　 重点：演唱合唱歌曲《我怎样长大》。

　 难点：引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示。

　教学准备：

　 电子琴 磁带 奖品 教学过程 一、情境定向 1．动一动 随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。

　2．听一听，看一看 小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！

　（课件播放动画：小树苗长高）

　3．演一演、唱一唱 师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。

　师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。

　二、引导掌握

　1．听一听 师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。

　（课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。）

　2．哼一哼 师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

　（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。）

　A．三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。

　B．每句句尾五拍、六拍长音：引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。

　3．奏一奏 师：歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。

　师：低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。

　（课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。）

　4．合一合 师：下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗？ 师：有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？让我们来试一试把高低声部一起唱出来。

　5．唱一唱 A．老师指导唱曲谱。

　B．学生从头至尾唱曲谱。

　C．学生填词跟琴演唱。

　三、听赏表现 1．说一说、听一听 师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？想不想和小树一样长得高高大大的？ 师：你们长大以后想做什么呢？下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。

　2．画一画、演一演 （学生随音乐表现）

　师：你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以

　用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。

　四、评价总结 师：今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。

　教后反思：

　 第二课 春 教学目标 1．能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。

　2．能够与同学们合作，用明亮、轻快的声音自信地学会演唱歌曲《春风》 3．在听赏《春》的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表现乐曲 4．能收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆的参与《春天歌会》的音乐活动，与同学交流 教学重点、难点 重点：用甜美自然的声音轻松愉快的与他人合作演唱二声部歌曲 难点：二声部合唱中做到声音和谐，声部均衡、统一 课时安排 两课时 教学设计 第一课时 教学目标 1．能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。

　2．能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。

　教学重点、难点 重点是学会歌曲，难点是带感情演唱歌曲 教具准备 电子琴

　教学过程 一、导入 1．组织教学。

　2．让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

　二、赏析 1．想一想这幅画面最象哪首诗的意境？ （课件展示画面。）

　2．说一说不同的意见。

　3．提问：诗中的“晓”是什么意思？ 4．吟诵 个别学生读、全班读、老师读）。

　三、学习歌曲 1．教师有感情地范唱。

　老师范唱时让学生观察老师的演唱表情。

　2．教师带唱一遍。

　3．学生跟琴用 lu 轻声哼唱。

　4．师生接唱。

　5．情绪处理

　课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。

　四、起舞作画 1．以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。

　2．教师巡回指导。

　3．评价 分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点…… 五、小结 老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。

　第二课时 教学目标 1．能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

　2．能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。

　教学重点、难点 重点：认真欣赏小提琴协奏曲《春》 难点：感受音乐表达的情感。

　教具准备 挂图、录音机 教学过程 一、组织教学 二、练声训练

　三、活动激趣---找春天

　1．春景图 导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？ （展示：引导学生进入情境。）

　2．课件展示：春天的歌、春天的诗 导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。

　3．唱一唱 4．读一读

　小组朗诵后，学生自由朗读。

　四、听赏感受---听春天 1．初听《春》 （课件播放《春》第一乐章。）

　导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）

　2．了解乐曲背景与作者生平 师：同学们能在音乐中捕捉各种春天的信息，想像力真是丰富。作者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲，在总谱扉页上题写了一首十四行诗，用以描述第一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧！

　A．诗歌

　春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。

　B．教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》 安乐尼奥维也纳瓦尔第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。他创作的小提琴曲《四季》旋律优美，曲意清新，备家人们的青睐，《春》是《四季》中的第一首。

　协奏曲原指十六世纪意大利的一种有乐器伴奏的合唱曲，以别于无伴奏合唱。十七世纪后半时期起，指只有几件或一件独奏乐器与小型弦乐队竞奏的器乐套曲。近代协奏曲指一件独奏乐器与管弦乐队协同演出的大型乐曲，其形式与结构为莫扎特所确立，通常包括 3 个乐章：第一乐章用奏鸣曲式，长殿以华彩段；第二乐章大多为抒情性的慢板；第三乐章常用回旋曲式或奏鸣曲式。

　3．复听《春》 讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？ 4．随乐哼唱 A．跟琴模唱,提出声音要求。

　B．跟琴模唱，提出情绪要求，把握音准节奏。

　五、表现歌曲。

　1．听春风。写旋律让学生辩听：

　2．提问：唱一唱，哪一句更像春风在奔跑？（引导学生体验切分节奏向前推进和感觉，想像春风奔跑的样子。）

　3．引导学生用“LU”轻声模唱，提出声音要求。

　 4．加歌词唱一唱。

　5．小树、溪水和花儿的歌（学唱歌曲三、四乐句）

　6．听范唱。

　7．教唱歌

　六、巩固新课

　1．演一演。让学生一二组扮演春风，三、四组扮演小树、溪水和花儿，看谁用歌声表现得好！

　2．指导学生分角色、带情绪随乐歌唱。

　3．完整地演唱歌曲。

　4．演唱全曲。

　5．分角色演唱 6．学生互评。

　三、小结

　今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，从中领略了春的绚丽、春的

　生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！

　教后反思：

　 第三课

　草原上 教学内容 学唱《大雁湖》

　 唱《可爱的羊群》 教学目标

　 知识与技能：

　1. 能学会《大雁湖》。

　2. 认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。

　3.能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。

　4.能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。

　过程与方法：

　在乐曲的伴奏中，表演舞蹈。

　情感态度价值观：

　配有学生的音乐感，并在音乐中感受草原的宽广与美丽。

　教学重、难点 重点：学唱《大雁湖》

　唱《可爱的羊群》 难点：学...

篇七：人民音乐出版社四年级上册音乐教学计划

　 义务教育课程标准实验教科书广东教育出版社四年级上册音乐 第五单元 多彩的乡 音之《太阳出来喜洋洋》 教案

　 一、 教学目标：

　１ 、 了解民歌的产生、 分类及风格特点， 启发学生热爱民歌；

　２ 、 学唱简谱及乐谱中出现的“波音” 、 “连音线” 等乐理知识；

　３ 、 能用清晰、 明亮的声音富有表情的演唱《太阳出来喜洋洋》 ， 并引导学生在学唱歌曲的过程中懂得热爱劳动、 热爱生活， 明白我们幸福的生活是要我们通过自己的双手来创造的。

　二、 教学重点：

　学习简谱， 及“波音” “连音线” 这些乐理知识

　 三、 教学难点：

　１ 、 了解民歌的分类和演唱风格特点；

　２ 、 学唱歌曲， 并能够结合山歌风格特点演唱， 注重对同

　 学们情感、 态度、 价值观的引导教育。

　四、 教学过程：

　一、

　谈话导入， 引出“民歌” 主题：

　中国， 地大物博， 富源辽阔， 我们有万里长城， 我们有长江黄河， 56 个民族团结一家、安定祥和， 因为受生活地域性和风俗人情的影响， 他们形成了 自己独特的歌唱风格， 我们把各民族间带有自己地方特色的歌曲称为“民歌” 。

　在今天的音乐课上， 老师将带领你们去领略一下各个地方民歌的不同风格吧， 好吗？ (好)

　师问：

　同学们， 还记得我们学了哪些地方的民歌？ ？

　你们了解民歌的具体分类吗？ ？

　二、

　了解“民歌” 种类， 分享民歌：

　亲爱的同学们， 中国的民歌按照体裁形式可以分为三大类：

　1、

　劳动号子：

　同学们， 我们从这种类型的名称中就可以得知， 劳动号子就是劳动人民在劳动过程中编唱并直接服务于劳动的歌曲。

　它的音乐大多坚实有力， 粗犷豪迈， 歌词一般比较简单， 但节奏感强， 劳动者可以随着节奏调整身体的协调性。

　也是在民歌中产生最早的一种。

　比如：

　民间的“打夯歌” 、 “划船歌” 等等，

　师生互动：

　教师带领同学们模仿“打夯歌” 互动。

　2、

　山 歌：

　山歌是产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中， 声调高亢、 嘹亮、 节奏自由、 较为热情奔放抒发感情特点的民歌。

　代表作品有：

　陕北的“信天游” 、 甘肃、 宁夏、 青海的“花儿” 等。

　老师给你们唱一段陕北的“信天游” 好吗？

　教师范唱：

　请同学们讨论山歌的特点。

　3、 小 调：

　小调是产生在群众日常生活的休息、 娱乐、 集庆等场合中的民间歌曲， 这种类型是流传最广泛、 普遍的一种形式。

　小调歌曲大都抒情细腻、 婉转含蓄的表达自己的思想感情。

　比如江苏等地的“茉莉花” 就是最有代表性的一首。

　教师带领学生齐唱《茉莉花》 ， 感受小调的特点。

　三、

　学习新知， 学唱新歌：

　1、 亲爱的同学们， 我们简单了解了 不同种类的民歌， 今天， 我们 来学习一首四川民歌《太阳出来喜洋洋》 ， 同学们请你们听听这属于民歌中的哪一个种类？

　教师范唱， 请同学们讨论属于哪种？ 并简单说说为什么这样判断的？

　（积极表扬同学们的大胆判断， 教师予以补充说明， ）

　2、 从歌词上分析歌曲：

　同学们， 我们先来朗读一遍第一段歌词， 感受歌词中带有地方特色的语言习惯。

　（教师视唱无衬词的旋律， 指出“衬词” 虽无实在意义， 但却起到更好表达山中樵夫豪迈、 自由的性格特征。

　）

　3、

　从旋律上学习歌曲：

　亲爱的同学们， 刚才通过歌词语言习惯， 我们已经感受到四川人民的热情与豪迈之情，那现在我们再通过聆听来感受歌曲旋律的热情、 豪迈、 自由。

　（播放原唱）

　4、

　从节奏上学唱歌曲：

　亲爱的同学们， 这是一首乐观豪迈的歌， 你们想来学一学， 感受山歌的无穷魅力吗？ 教师逐句教唱歌曲简谱， 注意教学重难点：

　A、 波音：

　“” （又叫涟音）

　由主要音开始， 很快进入上方邻音，

　又立即回到主要音，叫做“波音” 。

　B、 连音线：

　“ ” 连线划在两个相同音高的音上面叫连音线。

　告诉我们：

　在演唱时，要将两音的时值加在一起。

　（拓展：

　当连线画在两个（或两个以上）

　的不同音高的的音上面时称“圆滑线” ， 要唱奏的圆滑、 连贯。

　5、 填入歌词：

　教唱第一段歌词， 注意教学重难点， 下面的歌词请同学们自学。

　6、 认识农具， 情景剧表演：

　亲爱的同学们， 你们认识这些农具吗?(出示：

　扁担和斧头)

　请同学们想象我们就是到山上砍柴的樵夫， 我们应该怎样的情绪演唱这首歌， 同学们想一想， 一会我请一位同学上前面表演。

　（教师及时鼓励和表扬， 总结学习内容）

　四、 升华同学们对生活的情感、 态度、 价值观：

　亲爱的同学们， 你们说山里的樵夫每天都要上山砍柴， 辛苦吗？ 可他们还唱着豪迈、 热情的山歌， 我们可以看出樵夫们身上怎样的品质？ （乐观、 积极的人生态度）

　。

　歌词最后一句说：

　只要我们多勤快， 不愁吃不愁穿， 说明什么？ ？

　（我们的幸福生活是要我们通过自己的说手来创造的， 培养学生以音乐为伍， 与音乐为伴的乐观主义精神）

　。

　颍上县杨湖镇中心小学 刘昌远 2010 年 11 月 2 日

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