青少年法治教育大纲考试题及答案10篇青少年法治教育大纲考试题及答案 九江市2020-2021学年度下学期期中考试八年级道德与法治试题卷 一、单项选择（每小题只有一个最符合题意的选项，将所选答案前面的字母下面是小编为大家整理的青少年法治教育大纲考试题及答案10篇,供大家参考。
篇一：青少年法治教育大纲考试题及答案
市 2020-2021 学年度下学期期中考试 八年级 道德与法治试题卷一、单项选择（每小题只有一个最符合题意的选项，将所选答案前面的字母写在括号内，每小题 3 分，共 60 分。）
1.我国宪法第二条明确规定∶"中华人民共和国的一切权力属于___。"（ ）
A.人民 B.公民 C. 中国共产党 D.全国人民代表大会 2.宪法至上，法律才有权威和尊严。宪法是治国安邦的总章程，这是因为（ ）
①宪法设置国家机构
②宪法规范权力运行 ③宪法规定了公民的基本权利④宪法规定国家生活中的具体问题
A.①③B.①②C.②④D.③④ 3.《人民日报》微信公众号发布《党大还是法大》的评论文章。其中提到"党领导人民制定、实施宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动"。这直接反映了（ ）
A. 宪法是根本法，是普通法律的总和 B. 中国共产党必须以宪法法律为行为准则 C. 中国共产党是最高国家监察机关
D. 宪法具有最高的法律效力 4.习近平总书记在十九大报告中强调，必须多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展……这说明（ ）
A.在我国，人权的主体非常广泛
B. 公民享有的人权的内容很广泛 C.尊重和保障人权只是国家领导人的事 D.我国的人权保障工作做得不到位 5.我国宪法第三条规定∶"中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。"从国家机构与人民的关系来看，这体现在（ ）
A.由人民选举产生国家权力机关 B. 国家权力机关居于被领导地位
C. 实行中央的统一领导
D. 充分发挥地方的主动性、积极性 6.《国家贫困地区儿童发展规划（2014 - 2020 年）》明确指出，以健康和教育为重点，对集中连片特困地区 680 个县的农村困难家庭儿童，给予从出生开始到义务教育结束的关怀和保障。这一措施体现了（ ）
A.适龄儿童少年有从国家接受教育的机会 B.困难家庭儿童受教育权受法律特殊保护
C.义务教育的显著特征是公益性和免费性 D.国家重视农村困难家庭儿童的健康和教育 7.在我国，除了依法被剥夺政治权利的人之外，年满十八周岁的公民才能享有的政治权利是
A.政治自由 B.受教育权 C.言论自由 D.选举权和被选举权 8.公民最基本的权利，也是享有其他一切权利的先决条件，是指公民的（ ）
A.人身自由权利 B.政治权利和自由 C.社会经济权利 D.社会文化权利 9.李敏的爸爸是滴滴打车司机，每天开私家车可以赚钱改善家庭生活条件，每天运营所获得的利润是（）
A. 收益权 B.占有权 C. 使用权 D.处分权
10.经国务院批准，人力资源社会保障部、财政部近日印发《关于 2020 年调整退休人员基本养老金的通知》，明确从 2020 年 1 月 1 日起，为企业和机关事业单位退休人员提高基本养老金 5%。这说明我国公民享有（ ）
A. 人格尊严权 B.物质帮助权 C.财产所有权 D.生命健康权 11.刑法修正案九∶刑法第 253 条之一∶"违反国家有关规定，向他人出售或者提供公民个人信息，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金;情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。该法说明（）
A.个人权利是无限的 B.个人隐私权难以保护
C.行使权利有界限
D. 侵犯个人信息都是犯罪行为 12.《道路交通安全法》七十条规定，在道路上发生交通事故，仅造成轻微财产损失，并且基本事实清楚的，当事人应当先撤离现场再进行协商处理以避免因交通事故引发市区大面积交通堵塞。"这意味着市区发生的轻微交通事故可以自行协商解决。因为协商这种维护权益的方式（）
①当事人之间自动达成仲裁协议②在当事人自愿、互谅的基础上进行 ③依据法律，当事人通过直接对话，达成协议④通过向人民法院起诉
A.②③B.①②C.③④ D.①④ 13.《中华人民共和国民法典》（以下简称"民法典"）将于 2021 年 1 月 1 日起正式施行。下列关于宪法与民法典关系表述最准确的是（ ）
14.2020 年的宪法宣传周围绕"深入学习宣传习近平法治思想大力弘扬宪法精神"的主题。开 展宪法宣传周活动，有利于（ ）
A. 公民了解宪法.行使国家权力 B.公民遵守宪法，及时修改宪法
C.普及宪法知识，杜绝违宪行为 D. 促进宪法实施，推进依法治国 15.对下边漫画认识正确的是（）
A. 权力可以造福于民 B. 权力一定滋生腐败 C.必须保障基本人权 D.必须规范权力运行 16.凌某某用手机号码注册登录某短视频分享平台后，被推荐大量"可能认识的人"，凌某某将该平台的运营商诉至法院。2020 年 7 月 30 日，法院对该案进行一审宣判，认定该运营商构成对个人信息权益的侵害。这一案件告诉我们（ ）
①公民的隐私权受法律保护②要增强法律意识，学会依法维权 ③不再登录任何手机软件④向法院起诉是公民维权的唯一途径 A.①②B.①④C.②③ D.③④
17.我国宪法规定;"任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义 务。"这就是说，公民在依法享受权利的同时，也要恪守法律义务。下列属于法律义务的是 ①宗教信仰自由②劳动和受教育③依法纳税④住宅不受侵犯 A.②③B.①②C.③④ D.①④
18.个人不按规定分类投放垃圾，多次违规或将被处 50 元以上 200 元以下罚款;自愿参加生活垃圾分类等社区服务活动的，不予行政处罚;垃圾混装混运也将被处罚。修改后的《北京市生活垃圾管理条例》于 2020 年 9 月 2 日起正式施行。这说明（）
A. 垃圾分类是公民的基本权利
B.违反义务须承担相应的法律责任
C. 要依靠严厉刑罚来实现垃圾分类
D.不按规定分类投放垃圾就是犯罪行为
19.下列哪些国家机关悬挂国徽（）
①九江市人民政府 ②九江市人民检察院 ③九江市公安局④九江市司法局
A.②③B.①②C.③④D.①④ 20.下列案件中，法官作出的"司法判断"不正确的是（ ）
A.案件∶严某在网上发帖检举乡政府的违法行为，被工作人员带到乡政府"教育"了一整天法官∶乡政府侵犯了严某的人身自由权 B.案件∶孙某以女儿学习差，升学无望为由，强迫孩子退学到餐馆帮忙法官∶孙某侵犯了女儿的文化权利 C.案件∶刘某假冒司法机关办案人员，诱骗马某将大笔资金转入自己的银行账户，占为己有 法官∶刘某侵犯了马某的财产权 D. 案件∶某网站将注册会员的电话号码等信息卖给某公司 法官∶网站侵犯了会员的隐私权
二、简要回答（ 紧扣题意，条理清楚。共 2 小题，共 16 分）
21. 观察漫画，结合教材规范权利运行知识理解漫画的寓意是什么?（8 分）
22.2020 年 4 月 14 日新浪网报道∶沈阳小伙小刘被公司派到外省出差，回来后，社区告知需隔离 14 天，于是他向公司报告，但第二天公司便要求小刘 3 天内到岗。因需要隔离，小刘没能如期到岗，随后公司通知其已被开除，理由是旷工 3 日。目前，小刘准备申请劳动仲裁。
相关链接（一）按照劳动合同法相关规定，劳动者被采取甲类传染病的预防、控制的隔离措施。用人单位不得与员工解除劳动合同。新冠肺炎疫情发生以来，国家依法将断冠肺炎纳入乙类传染病，并采取甲类传染病的预防、控制措施。
相关链接（二）最高人民法院印发的《关于）依法妥善审理涉断冠肺炎疫情民事案件若干问题的指导意见（一）》）提出，用人单位仅以劳动者是新冠肺炎确诊患者、疑似新冠肺炎患者、无症状感染者、被依法隔离人员或者劳动者来自疫情相对严重的地区、为由主张解除劳动关系的，人民法院不予支持。
（1）运用相关链接（一）中的信息，指出公司开除小刘的决定是否有效，理由是什么。（2分）
（2）面对开除决定，小刘学习了链接（二）中的知识，申请劳动仲裁对我们有什么启示?（6 分）
三、材料分析题（共 12 分）
23.小都高中毕业后响应国家号召，参军入伍，成为某护航编队中的一位特战队员，其足迹遍及中国南海诸岛。退役后，小鄱自筹资金，经营了一家公司，同时悉心照顾父母，一家人生活温馨。由于他勤劳致富，守法经营，按规定纳税，多次被评选为"先进分子"，并被选举为区人大代表。
（1）结合材料找出宪法赋予小鄱的基本权利和履行的基本义务?（8 分）
（2）结合小鄱的事例，谈谈公民权利与义务的关系。（4 分）
四、探究与活动（共 12 分）
24.▲《中华人民共和国宪法》第一条规定∶"社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。"《中华人民共和国国防法》第一条规定∶"为了建设和巩固国防…实现中华民族伟大复兴，根据宪法，制定本法。" （1）根据教材知识回答宪法与普通法律有什么不同?（4 分）
▲宪法的修改必须由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。其他法律的修改只需依一般程序，由立法机关过半数通过。
（2）从材料中可以看出宪法具有什么显著特征?对此你是如何认识的?（4 分）
▲宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护。近年来，我国不断在青少年中推动落实《青少年法治教育大纲》，培养青少年对宪法的认同和尊崇。
（3）作为中学生，我们该如何培养自己对宪法的认同和尊崇?（4 分）
九江市 2020－2021 学年度下学期期中考试 八年级 道德与法治 参考答案 一、单项选择（60 分）
1．A
2.B 3.B 4.B 5.A
6．D
7．D
8．A
9.A
10．B
11．C
12．A
13．D 14．D
15．D
16.A
17.A
18.B
19.B
20. B 二、简答题(16 分) 21．①国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。②国家机关行使权力应当有法律依据，不能超越权限行使权力，也不能滥用职权。③任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。(8 分)
22. (1)无效。公司决定不合法（违法）（2 分）。
(2) ①当权利受到侵害时,依照法定程序维护权利(或采取法治方式维护权利); ②增强法律意识和依法维权意识。(6 分) 三、材料分析题(12 分) 23．（1）受教育权（高中毕业）、荣誉权（多次被评选为“先进分子”）、劳动权（自筹资金，经营了一家公司）、选举权和被选举权（被选举为区人大代表）（政治权利和自由）（4 分）遵守宪法和法律的义务（响应国家号召，守法经营，按规定纳税等）、依
法服兵役的义务（参军入伍）、受教育的义务（高中毕业）、劳动的义务（自筹资金，经营了一家公司）、成年子女赡养扶助父母的义务（悉心照顾父母）、依法纳税的义务（按规定纳税）。（4 分）
（2）①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
③公民的某些权利同时也是义务，如劳动和受教育。
④公民的权利与义务是相统一的。任何公民既不能只享受权利而不履行义务，也不应只承担义务而不享受权利。（4 分）
四、探究与活动题(12 分) 24．（1）①内容不同：宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题；普通法律所规定的内容只是国家生活中的一般性问题，是对国家生活和社会生活中某一方面的规定。②效力不同：宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力。(4 分) （2）宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。严格的制定和修改程序，一方面使得宪法的内容具有更广泛的民意基础，另一方面保障了宪法的长期稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。(4 分) （3）①学习宪法，理解我国宪法的主要内容，领会宪法的原则和精神，积极参与宪法宣传活动。
②认同宪法，理解并认同宪法的价值,增强对宪法的信服和尊崇,让宪法真正铭刻于心。
③践行宪法，在日常生活中，我们要严格遵守宪法和法律规定，坚决维护宪法的权威。(4 分)
篇二：青少年法治教育大纲考试题及答案
二非选择题
类型一
直接具体设问类
此类试题设问比较直接具体，主要考查考生概括材料的能力和依据材料回扣教材基础知识的能力。
解答此类试题，考生首先要仔细阅读材料，归纳出材料所讲的要点，然后回扣教材基础知识，用教材所学相关知识来组织答案。
( 2017 ·济南学考)学以致用，提升法治素养 2016 年 7 月 19 日，教育部、司法部、全国普法办联合印发《青少年法治教育大纲》。
为贯彻《青少年法治教育大纲》的要求，某校围绕应对校园暴力、预防违法犯罪、自救自护等内容，组织开展了系列主题探究活动，有效地提升了学生的法治素养。
开展这一系列主题探究活动可以加深同学们对哪些法律知识的理解？(写出 4 个方面的要点即可)
1 1．( 2018 ·槐荫二模)(节选)【建设法治中国】
材料：法安天下，德润人心。国家治理需要法律和道德协同发力。法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。2016 年秋季学期开始，思想品德课更名为道德与法治课，将社会主义核心价值观全面融入法治建设。法治与德治如鸟之两翼，不可偏废。
材料中画线部分的“更名”，是在原有“德育”的基础上又新增了“法治”方面的要求，这一做法体现了我国怎样的治国基本方略？实施这一基本方略的核心是什么？
2 2．( 2018 ·市中一模)
某学校开展“榜样力量——最美少年”风采展示活动，宣传榜样行为，倡导榜样精神。
张亮同学：每天帮父母做力所能及的家务，主动照顾常年有病的奶奶 。
李明同学：
说话办事不虚假，答应别人的事情努力做到。
王丽同学：
做事有始有终，遇到困难乐观面对、不轻易放弃。
赵阳同学：利用节假日在社区做小义工，捡拾垃圾，清扫环境。
周涛同学：
在与同学交往中，主动给同学讲解练习，交流学习方法。
上述同学的哪些品质值得点赞？
类型二
说明体现类
此类试题大多以时事热点为材料或者背景，以热点和教材知识的结合点作为设问，主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。常见的设问形式是：“上述材料(事实)说明了什么？”
解答此类题目，考生首先要弄明白主要表达的意思，然后根据材料联系教材所学知识，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。
( 2018 ·高新二模)【开放中国】
海纳百川，有容乃大。十八大以来，我们创建自贸区，倡导一带一路，建设开放型经济新体制，全方位对外开放新格局加快形成。北京 APEC、杭州 G20、厦门金砖会议等，更多中国理念、中国方案得到世界的广泛认同。今日之中国，前所未有地接近世界舞台的中心，前所未有地接近实现中华民族伟大复习的梦想。
以上材料说明了什么？
3 3．( 2018 ·历下三模)体验魅力济南 ，感悟出彩中国 看泉城锦绣，体验魅力济南；看世界风云，感悟出彩中国。某校围绕“魅力济南”“出彩中国”两大主题，开展“爱家乡，爱祖国”生活体验活
动，请你参与其中吧。
魅力济南 2017年，是济南发展史上极不平凡的一年，二环南路东延等5条快速路建成通车，开通纬十二路BRT等16条公交新线，打通了27条丁字路、瓶颈路；全年拆除违法建设 3 287 万平方米，新增绿地 230 余万平方米；成功摘得“全国文明城市”荣誉奖牌；民生社会事业投入 633.9 亿元，16 件为民实事全面完成；1.6万贫困人口和341个贫困村实现脱贫；严格落实中小学“零择校”“零择班”，实现中小学“食堂＋配餐”放心午餐模式全覆盖…… 结合上述材料，谈谈济南发展的举措说明了什么。
类型三
理解、认识类
这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(认识)”或“谈谈你对……的认识(理解)”等，重点考查学生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。
解答此类题目，考生要注意联系教材所学知识来组织答案，思维要有发散性，角度应该多一些，可遵循“是什么”“为什么”“怎么做”的步骤解答。
(1)是什么——即题目说(做)的是件什么事，或题目观点是对还是错。
(2)为什么——即题目说(做)的这件事的依据、重要性、必要性或不做这件事的危害性等。
(3)怎么做——即党、国家、公民、企业等准备怎么做这件事，采取哪些措施来解决问题。
( 2018 ·济南学考)【关心家乡建设
聚焦动能转换】
2018 年 1 月，国务院正式批复了《山东新旧动能转换综合试验区建设总体方案》。《方案》指出，坚持创新是引领发展的第一动力，突出技术创新，强化科技与经济、创新成果与产业对接，推进科技成果转移转化，推动经济增长动力加快向创新驱动转换。
请运用所学知识，谈谈对上述材料的理解。
4 4．( 2018 ·天桥二模)
材料：习近平总书记指出：改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招，改革开放只有进行时，没有完成时。
谈谈你对“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”的认识。
类型四
感悟、感想类
感悟、感想类非选择题的设问一般是“对上述材料(或问题)你有哪些感悟(或感想)”“从上述材料中你感悟到了什么(或谈谈你的感悟)”此类题目重点考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。
①定性：是什么——现象＋本质(材料说明什么问题)。
②结果：好的结果＋积极作用；不好的结果＋消极影响。
③做法：好的，要学习、发扬；不好的，如何杜绝避免。同时要注意分清角度：国家、社会、公民、青少年……(要点的组织视分值的多少而定)。以上思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。
此类问题通常从定性、结果两个角度进行理解作答。
( 2018 ·济南学考)“无腿老人”夏伯渝，43 年间 5 次挑战珠穆朗玛峰，69 岁时终于登顶成功，实现了他一生的梦想！
夏伯渝先后遭遇 4 次失败，历经截肢、癌症、多次手术等磨难。为了梦想，他每天坚持 1 500 个负重 10 公斤的沙袋下蹲、100个引体向上、360 个俯卧撑、240 个仰卧起坐……终于，北京时间 2018 年 5 月14 日 10 时 41 分，“无腿勇士”屹立在世界屋脊峰顶之上。
此时此刻，世界上没有一座山，比这双假肢的主人更高！
请就故事中你感触最深的一点，谈谈感悟。(不少于 80 字)
5 5．( 2014 ·济南学考)瞩目祖国发展，培养爱国情感 国家的变化和发展不仅影响和改变着我们的生活，也在悄悄地影响着我们的世界，对国家、对民族、对社会、对家庭、对人生的态度。
关注法治进程：
看了这些事实资料，你有哪些感悟？(写出 5 个方面的要点即可)
6 6．( 2018 ·槐荫一模)
【开放创新的亚洲，繁荣发展的世界】
★对外开放的重大举措，我们将尽快使之落地，宜早不宜迟，宜快不宜慢，努力使开放成果及早惠及中国企业和人民，及早惠及世界各国企业和人民。
★面向未来，我们要相互尊重、平等相待；
★面向未来，我们要敬畏自然，珍爱地球。
★中国的先人们早在 2 500 多年前就认识到：“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循俗”。变革创新是推动人类社会向前发展的根本动力。
看到上述“金句”，你有哪些感悟？
类型五
建议、措施类
这类试题设问方式，一般是“对某某问题提出几点建议”或“为……出谋划策”等，考生的思维空间较大，具有较强的开放性。
解答这类设问，可从以下三个方面去发散思维：一是分析原因提建议；二是联系教材提建议；三是发挥想象提建议。要注意以下三点：一是建议要多角度，避免角度重复；二是建议要有针对性、科学性和可行性；三是建议要符合设问的要求。涉及青少年做法类的建议类问题，考生要结合自身生活实际回答，尽量做到具体可行，切忌泛泛而谈。
( 2016 ·济南学考)敬畏法律，尊法守法 近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。
为预防此类事件的发生，你校向师生征集“拒绝校园欺凌，共建平安和谐校园”的建议。
7 7．( 2018 ·槐荫二模)
(节选)【推动自主创新 摆脱“无芯”之痛】
材料：“事贵制人而不制于人 。我们不能总是指望依赖他人的科技成果来提高自己的科技水平，更不能做其他国家的技术附庸，永远跟在别人的后面亦步亦趋。核心技术靠化缘是要不来的，也是买不来的 。”习近平总书记深刻而生动地阐释了这一严肃的课题。核心技术是国之重器，“中国芯”再也不能受制于人。
“中国芯”怎样才能不再受制于人？
8 8．( 20 18 ·商河二模)
材料：2017 年，共享单车在政府和单车企业全面合作下正式登陆济南，对有效解决公共交通最后一公里的问题起着不容忽视的作用。越来越多的人感受到了共享单车带来的便利，但随意停放、私藏车辆、恶意破坏等不和谐的现象也随之暴露。
请你就如何避免这些现象的发生提出合理化的建议。(从政府、企业、公民三个角度作答)
类型六
启示(启迪)、警示类
这类题目的设问一般是“谈谈……给我们的启迪、启示(警示)”或“……告诉我们应怎样做”等，重点考查学生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。
考生在回答启示、警示类问题时可遵循以下思路：
1．“启示”即是从中得到的启发，要求回答“把材料反映的成功做法、经验运用到我们的实际工作中应如何做”。启示类题侧重于回答“怎样做”，少数题也会涉及“是什么”“为什么”。一般套用此模式：①材料反映或说明了什么。②经验或教训＋应怎样做，即明理＋践行。
2．“警示”的答案由两部分组成：先答存在什么问题及问题的危害，后答解决问题的对策。
( 2018 ·济南学考)【关爱个人成长 点燃心中梦想】
材料一：2018 年 5 月 7 日，江苏常州市一处三楼民房突发火灾，当时房内只有 6 岁的弟弟和 9 岁的姐姐。面临险情，他们的逃生堪称教科书级的操作：
材料二：中小学校园欺凌事件调查表 调查事项 调查结果 校园欺凌事件起因 约有 55%由“日常摩擦”引起。
实施欺凌者的特点 不守规矩、视暴力为正义……
受欺凌者的表现 1/3 的人对遭受欺凌习以为常，不会告诉别人；1/4 的人表示他们不知道向谁求助。
结合材料，谈谈对未成年人自身的启示。(请从三个角度作答)
9 9．( 2018 ·市中一模)
【走近身边榜样 助力健康成长】
某学校开展“榜样力量——最美少年”风采展示活动，宣传榜样行为，倡导榜样精神。
张亮同学：每天帮父母做力所能及的家务，主动照顾常年有病的奶奶 。
李明同学：
说话办事不虚假，答应别人的事情努力做到。
王丽同学：
做事有始有终，遇到困难乐观面对、不轻易放弃。
赵阳同学：利用节假日在社区做小义工，捡拾垃圾，清扫环境。
周涛同学：
在与同学交往中，主动给同学讲解练习，交流学习方法。
王丽同学“做事有始有终，遇到困难乐观面对”，给你带来哪些启示？
类型七
意义类
此类试题的设问方式主要是针对所给材料中的“某一做法”或“某一事件”有什么意义来设问。试题一般会链接社会热点素材，给出一种现象、行为或者措施，要求考生分析材料中现象、行为或者措施产生的影响，一般是积极的影响(意义)。
首先，答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料的关键词、关键句)。“意义”类题目在组织答案时常用的关键词为：“是……的客观要求”“有利于……”“推动了……”“促进了……”“增强了……”等。
其次，解答时要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到条理清晰。答题要点要紧扣材料，同时要联系实际，结合党和国家的方针政策，体现时代性。
最后，要注意多角度组织答案，力求全面准确，体现一定的综合性，答题要点应结合教材知识。
( 2016 ·济南学考)随着我国人民生活水平的不断提高，人民群众对消费品的需求正从“有”向“优”升级，越来越注重消费品的品质。当前，我国积极采取有力措施，促进消费品工业增品种提品质创品牌，一场与大众生活息息相关的“品质革命”正在进行。
请简要说明提升消费品品质的重要性。
10．( 2015 ·济南学考)(节选)党的十八届四中全会，通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，对全面推进依法治国进行了重要战略部署，开启了建设中国特色社会主义法治国家的新纪元。
根据上述材料，回答下题。
全面推进依法治国有何重大意义？
11．( 2018 ·历城一模)
传递榜样力量，收获心灵感动 新学期开学第一课，某校组织学生观看“2017 年寻找最美孝心少年”颁奖典礼，聆听他们的孝心故事，为孝心少年点赞。
获奖者 感人事迹 王入荣 爸爸因车祸受伤瘫痪，妈妈离开了这个家，他从 9 岁开始独自照顾受伤瘫痪的爸爸和小他 5 岁的妹妹。在他精心照顾下，几年来爸爸没有生过一次褥疮。他顽强地生活学习，用稚嫩的双肩撑起了一个家。
周剑 16 岁的他，从小身患残疾(脑瘫)，但一直坚持着学走路，经过一年多的苦练，终于可以借助棍子走路自己去上学，可病魔又找了上来，就连正常生活也无法进行。他坚持自学，做任何事情都不怕吃苦，他说：“我一定要自食其力，我要用知识来
撑起明天。” 娜迪热· 艾买尔江 她与来自山东的姜奶奶住在同一单元，看到姜奶奶的儿女工作忙、住的又远，不能总陪在他们身边，她就像亲孙女一样，陪伴姜奶奶聊天，做力所能及的事，演绎了血浓于水的亲情 国家开展最美孝心少年评选活动有何重要意义？
类型八
青少年做法类
青少年应当如何做，是生活实践类题目中常见的一种设问方式。设问一般是：“……青少年应该怎么做”“……你准备怎样做”等。
此类试题，考生...
篇三：青少年法治教育大纲考试题及答案
公平正义的守护》教学设计 内容标准：知道并理解坚守公平的方法和途径，守护正义的方法和途径，自觉树立起公平意识，具备公平素养。
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：自觉树立公平意识，具备公平素养，富有正义感。
（二）知识目标：知道如何坚守公平，如何守护正义。
（三）能力目标：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义智为。
教材分析：
课程依据标准：
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课。本课所依据的课程标准的相应部分是“坚守公平”、“守护正义”。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。
内容解析：
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。自觉树立起公平意识，具备公平素养， 教学重难点：
教学重点：坚守公平，守护正义
教学难点：制度保障公平，司法维护正义 教学方法：
案例教学法、小组合作交流法 课前准备：
教师准备：搜集关于公平正义的守护的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备：搜集身边公平或不公平的事。
教学活动：
一、
创设情境，导入新课：
观看一段视频资料：江家姐弟的“良心称”，看完视频后，让学生思考问题，通过观看视频，你感觉江家姐弟是什么样的人？通过分析，知道江家姐弟是守护公平正义的人，近而引出本节课的课题，公平正义的守护。
二、合作探究、展示交流：
第一板块
坚守公平
1、人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。小组合作讨论，（1）面对利益冲突，江家人站在怎样的立场？（2）遇到不公平的行为，江家人是怎样做的？近而引出个人维护公平的方法。
畅所欲言，说一说发生在你身上的或是你周围的,感觉公平或不公平的事。引出遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，为营造一个公平的环境尽我们所能。
2、向学生展示三幅图片，让学生思考，材料体现了从什么角度保障公平？引出立法公平，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。让学生结合图片和教材P114 阅读感悟，说说应如何保障社会公平？引出司法公平，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。总结，制度是怎样保障公平的。
第二板块
守护正义
1、追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
情景剧表演，一天放学后，小何走到一条小巷时，突然遭遇几个歹徒的勒索……思考你赞同哪个同学的做法，为什么？让学生接着看材料，醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。思考，评价三名司机的行为，从中你学到了什么？之后总结个人守护正义的方法和途径。
2、展示资料，让学生思考，图中的审判员是否需要回避？为什么？总结司法维护正义的内容。
第三板块
公平正义，人类共同的追求
资料展示第二次世界大战结束后，为了惩罚日本法西斯战犯，维护世界和平，实现国际正义，国际社会组建了专门法庭，进行了著名的“东京审判”。
总结：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
收获乐园，通过本节课学习，你收获了什么？在今后的生活中碰到问题你会怎么做呢？ 学以致用
巩固提升
1.制度能保障公平，对此理解有误的是(
) A.对于立法而言，保障每个人得到他想要的 B.对于立法而言，要公平地对待每个人 C.对于司法而言，在解决纠纷时要公平地对待当事人 D.对于司法而言，在化解矛盾时切实维护公民的合法权益 2、一名初中生用手机拍摄了占用非机动车道的私家车，随后引来车上 4 名成年人的刁难。小华和一些网友为这名有正义感的初中生点赞，谴责不守规则的 4 名成年人。
（1）这名初中生的行为是什么行为？
（2）这一事例启示我们，未成年人在实施这种行为时应该注意什么？ 最后结束语 今年是建国 70 周年，让我们与祖国共同努力，为建设一个更加公平正义的美好社会而奋斗！
《公平正义的守护》学情分析 本课的教学对象是八年级学生，有些学生公平正义意识淡薄，维护自身合法权益的意识与能力不强，所以在学习公平正义的守护这部分知识方面，学生会产生一种既熟悉又陌生的感觉，需要在学习中慢慢引导和分析。
学生通过平时的生活和学习，也了解了其中的部分内容，但是还缺乏上升到理论高度，比如说遇到不公平的行为要坚守原则立场，通过对本节课的学习使学生的认识上升到理论高度，帮助学生更好的处理生活遇到的实际问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。学好本节课将会为以后的学习打下牢固的理论基础。当然学生对制度司法缺乏理解，制度司法理解起来还是有一定困难的，这方面需要老师准备好更多的例子来解析这部分知识。
《公平正义的守护》评测练习效果分析 1.制度能保障公平，对此理解有误的是(
) A.对于立法而言，保障每个人得到他想要的 B.对于立法而言，要公平地对待每个人 C.对于司法而言，在解决纠纷时要公平地对待当事人 D.对于司法而言，在化解矛盾时切实维护公民的合法权益 本题主要考查学生对基础知识的理解和掌握，从立法，司法的角度来考查学生，让学生自测这方面的知识是不是真正掌握了，大部分同学
都能做对，而这个选择题是个逆向选择题，提示学生预防陷阱，防止上当受骗，所以这个题应当选 A。
2、一名初中生用手机拍摄了占用非机动车道的私家车，随后引来车上 4 名成年人的刁难。小华和一些网友为这名有正义感的初中生点赞，谴责不守规则的 4 名成年人。
（1）这名初中生的行为是什么行为？
（2）这一事例启示我们，未成年人在实施这种行为时应该注意什么？
材料题以学生熟悉的现象为背景，使学生更容易理解，本题主要考查学生的综合分析能力，灵活运用所学知识的能力，在第（1）题中综合考查学生对正义行为和非正义行为的理解，大部分同学都能很快速的分辨出来。第（2）题中综合考查学生对个人在维护正义行为时应当注意的内容，结合所学内容学生可以总结出这个题的答案，守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争 ，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略 ，寻找有效方法，做到见义“智” 为。
《公平正义的守护》教材内容研究 党的十八大报告中明确提出社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、
诚信、友善。
24 字核心价值观分 3 个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。其中尊重自由平等，维护公平正义，则是法治的价值追求，体现了法治的基本精神，崇尚法治精神进一步丰富和完善了社会主义核心价值体系，是构建社会主义核心价值体系的基本保障，是社会主义核心价值体系的具体体现。因此，本节的编写有利于贯彻落实社会主义核心价值观，引导学生树立现代公民意识。
学生通过自己的生活体验，自己对于公平正义的理解心里也有一杆秤，为学这节课的学习奠定了一定的基础，通过对本节课的学习使学生了解掌握坚守公平的途径和方法，守护正义的途径和方法，帮助学生维护正义的技巧和方法，学好本节课将会为以后的学习生活打下基础。本节内容在八年级道德与法治课中具有不容忽视的重要地位，它将为以后的学习内容和生活提供理论和感情基础。
本课的教学重点是坚守公平，守护正义，教学难点是制度保障公平，司法维护正义，总共由三个层次的内容构成，第一个层次是讲坚守公平。第二个层次是讲了守护正义。第三个层次是讲了公平正义，人类共同的追求。整个项目是从认识到理解，由浅入深地进行，这种逻辑思路符合学生的认知规律。
由于理论性比较强，学生对于部分知识不好理解，因此，我在设计本课时，充分利用网络教学资源挖掘最新材料，并且搜集一些音视频图片等补充到课堂中。
《公平正义的守护》当堂测评 1.制度能保障公平，对此理解有误的是(
) A.对于立法而言，保障每个人得到他想要的 B.对于立法而言，要公平地对待每个人 C.对于司法而言，在解决纠纷时要公平地对待当事人 D.对于司法而言，在化解矛盾时切实维护公民的合法权益 2、一名初中生用手机拍摄了占用非机动车道的私家车，随后引来车上 4 名成年人的刁难。小华和一些网友为这名有正义感的初中生点赞，谴责不守规则的 4 名成年人。
（1）这名初中生的行为是什么行为？
（2）这一事例启示我们，未成年人在实施这种行为时应该注意什么？
《公平正义的守护》教学反思
《公平正义的守护》是人教版八年级道德与法治第四单元第三八课第二节的内容。本节课的整体设计围绕着坚守公平，维护正义展开，其内容是让学生知道并理解坚守公平的方法和途径，维护正义的方法和途径，让学生在生活中正确处理问题。因此在教学中，我有意识的选择了身边榜样的故事案例，通过对案例的综合性分析，使学生认识到我们应怎样来坚守公平，怎样来维护正义。回想本节课，有成功的地方，也有很多不足之处，下面谈几点认识
第一，从本课时教学效果来看，我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，放手让学生自主探索式的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，学生在自主探索、合作交流的过程中思考、体验所遇到的问题，已能对事物有意识地进行综合性分析，已经学会从不同角度对事物分析，但对于司法维护正义，仍理解有所欠缺，目标也未完全达成。
第二，我觉得较为成功之处是课堂教学体现了一种探究性、开放性的学习方式。使学生在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。同时，在学习中将使学生学会一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。但因为时间的关系，没能照顾到每个同学的参与，这种学习方式是值得推广和借鉴的，应该运用些灵活的方式开展活动，尽可能多给学生机会。教师就应该做到精讲精练，淬炼课堂语言。
另外，本节课的教学设计，主要采用导学式和案例式，设计思路较为新颖。整个教学设计过程线索清晰，教学环节紧凑，教学特色鲜明。但是遗憾的是，没有达到事先预计的效果，本来设计教学时，要求突出学生的主体地位，使学生充分有读书、了解案例、思考、讨论的机会。在这里讨论这一环节并不是最好，有部分学生没有积极参与，没有充分调动学生的积极性。在评价方面，学生的回答我大都给予了评价，但评价方式单一，激励效果不理想。
经过反思，个人以为，这节课的线索、环节都可以保留，但在评价、细节、新理念呈现中存在的问题我会进行相应的修改与补充，以求得不断的进步、不断的提高。
《公平正义的守护》课程标准分析 本课所依据的课程标准的相应部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。集体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会未定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。” 本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“总体内容”中的“将自由、平等、公正、民主、法治等理念，宪法法律之上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则，立法、执法、司法以及权利救济等法律制度，与法律常识教育相结合，在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进”。
本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识等”。
篇四：青少年法治教育大纲考试题及答案
21届新中考政治复习备考 违法行为预防犯罪
3.2 知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行 为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，
受到一定的法律制裁。
3.4 了解一般违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可 能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我
防范意识。
补充法治教育大纲：了解犯罪行为的特征、刑罚种类，增
强对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能
力。
【课前自测】(判断或单项选择) 1.不良行为就是违法行为。( ) 2.严重不良行为已属违法行为。( ) 3.小错不断，大错不犯。( ) 4.不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。( ) 5.有错不改，必然走上违法犯罪道路。( ) 6.违法行为都要受到刑罚处罚。( ) × √ × √ × ×
A.行政违法行为
C.刑事违法行为 B.民事违法行为
D.严重违法行为
8.近年来，我国把在国家考试中找人替考、试图通过医闹
获利、虐待老幼病残等 9 种常见行为，列入刑事处罚范围。这 ) 些行为共有的最本质的特征是(
A.严重社会危害性
C.刑事违法性
B.应受刑罚处罚性
D.法律强制性 7.张某因在高速公路超速行驶被吊销机动车驾驶证。张某 的行为是( ) A A
9.林某(15 岁)在某小学门口抢劫小学生，被法院一审判处 有期徒刑一年零六个月，并处罚金 1000 元。这说明( )
A.刑事违法行为要承担刑事责任
B.任何违法行为都会受到刑罚处罚
C.只有犯罪行为才具有社会危害性
D.未成年人受法律特殊保护，犯罪行为也不用承担刑事责
任 A
课标 1 知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的 行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责
任，受到一定的法律制裁。
1.违法行为的含义。
指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
类型 违反的法律法规 承担的法律责任(或惩罚) 民事违法
行为 违反______________的
行为 应当承担民事法律责任 行政违法
行为 违反___________法律
法规的行为 应当受到行政处分或行政
处罚的行为 刑事违法
行为 指违反刑事法律规范 应当受到___________的
行为 2.违法行为的分类。
行政管理 刑罚处罚 民事法律法规
3.怎样做到遵章守法？ 规范自己 守法观念 民事活动
(1)认识一般违法行为的危害，自觉依法_________的行为。
(2)分清是非，增强__________，严格遵守治安管理的法律
规定。
(3)依法从事__________，积极防范民事侵权行为和合同违
约行为。
课标 2 了解一般违法与犯罪的区别，知道不良心理和行 为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强 自我防范意识。
刑事违法性 刑罚处罚性
补充法治教育大纲：了解犯罪行为的特征、刑罚种类，增
强对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能
力。
1.犯罪的含义以及基本特征是什么？
(1)含义：犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当
受到刑罚处罚的行为。
(2)基本特征：___________________ 、____________ 和应
受______________是犯罪的三个基本特征。
严重社会危害性
对比项 一般违法 犯罪 区
别 对社会的
危害程度 对社会的危害性比较小 具有严重社会
危害性 触犯的法
律法规 违反了刑法以外的法律、法
规 违反了刑法 应承担的
法律责任 不用受刑罚处罚，但要承担
相应的法律责任 应受刑罚处罚 联系 ①都是____________，都违反了我国法律。
②都具有__________。③一般违法与犯罪没有 __________的鸿沟。有一般违法行为的人，如 果不及时改正，发展下去就可能导致犯罪 2.比较一般违法与犯罪：
违法行为 社会危害性 不可逾越
3.未成年人的不良行为和严重不良行为区别：
①不良行为(不违法)主要有：旷课，夜不归宿，携带管制
刀具，打架斗殴，参与赌博，观看、收听色情、淫秽的音像制
品，进入营业性歌舞厅等场所。
②严重不良行为(一般违法)主要有：纠集他人结伙滋事、
携带管制刀具屡教不改、多次拦截殴打他人、传播淫秽的读物
或者音像制品、参与赌博屡教不改、吸食注射毒品等。
4.不良行为与违法犯罪的关系对我们有什么启示？
①许多违法犯罪行为都是从沾染__________开始的。不良
行为如果不加以__________，可能发展为违法犯罪。
②因此，我们要杜绝违法犯罪的发展，就要加强道德修养，
自觉遵纪守法，__________，避免沾染不良习气，自觉纠正不 良行为，防患于未然。
不良习气 改正 防微杜渐 5.导致未成年人违法犯罪的主要原因：
社会原因、__________、学校原因、__________。
家庭原因 自身原因
6.我们怎样加强自我防范，远离违法犯罪？
①要珍惜美好生活，认清违法犯罪危害，远离__________。
②加强___________，增强自我控制能力，积极抑制不良心理和
行为，做一个有道德的人。③活在法治社会，我们应增强______
______，依法自律，做一个自觉守法的人。④我们要从小事做
起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，______________。
违法犯罪 道德修养 法治 防患于未然 观念
主刑 管制、__________、有期徒刑、___________、死刑五
种 附加刑 __________、___________________、没收财产、驱逐
出境四种 附加刑既可作为主刑的附加刑适用，又可__________
适用 7.(补充)刑罚及其种类。
(1)刑罚的含义：又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院 对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。
(2)我国刑罚的种类：主刑和附加刑。
拘役 无期徒刑
剥夺政治权利 独立 罚金
对比项 性质 执法机关 适用对象 罚金 刑事处罚 人民法院 犯罪分子 罚款 行政处罚 特定的行政机关 一般违法分子 注意：
区分：罚金与罚款。
对比项 违法类别 违反的法律 要承担的法律责任 1 民事违法行为 如：欠债不还、 侮辱诽谤、侵 犯隐私 民事法律法 规 如：民法、物 权法 民事责任：凡受到诸如：停止侵害、排除妨碍、 消除危险、返回财产、 恢复原状、赔偿损失、 支付违约金、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、 赔偿等处罚的行为，都 是民事违法行为。
处罚机关：人民法院 核心 1
违法行为 ▉(易错点)判断三种违法行为通常要承担的法律责任：
对比项 违法类别 违反的法律 要承担的法律责任 2 行政违法行为
如：闯红灯、
黄赌毒、殴打
他人等 行政管理法
规
如：治安管
理处罚法 行政制裁：①行政处分(记
过、降级、撤职等)
②行政处罚(警告、罚款、
没收违法所得、行政拘
留、治安拘留)
处罚机关：行政执法机关 (续表)
对比项 违法类别 违反的法律 要承担的法律责任 3 刑事违法行为
(犯罪)
如：故意杀人、
投毒等 刑事法律法规
如：刑法 刑罚处罚：主刑：管制、
拘役、有期徒刑、无期
徒刑、死刑
附加刑：罚金、剥夺政
治权利、没收财产、驱
逐出境
处罚机关：人民法院 (续表)
对比项 违法类别 违反的法律 要承担的法律责任 备注 判断属于哪种违法行为，主要看该行为触犯的法律和
承担的法律责任。
区分 罚款、拘留：
行政违法行
为，由公安机
关或行政机关
执行 罚金、拘役：
犯罪行为，由
人民法院执行 行政拘留：行政违法行
为，由公安机关执行。
刑事拘留：犯罪嫌疑行
为，由公安机关执行 (续表)
【广东三年】
1.(2019 年广东省)2019 年 5 月，某公司在未按要求报备的 情况下，投放 3000 多辆自行车供群众有偿使用，被交通执法部 门依法处罚。可见( ) B A.投放自行车是违法的 C.违法要受到行政处罚 B.违法要承担相应法律责任 D.交通执法部门是监督机关
[点拨]某公司在未按要求报备的情况下，投放 3000 多辆自 行车供群众有偿使用，被交通执法部门依法处罚，这说明法律
禁止做的事情坚决不做，否则，就是违法，任何违法行为都要
承担相应的法律责任。选项 B 认识正确；A 错误，按要求报备 的情况下，投放自行车就不违法；C 说法有误，行政违法行为 要受到行政处罚；D 错误，交通执法部门是交通执法机关。
2.(2018 年广东省)李某在未取得采矿许可证的情况下，持
续开采花岗岩，因此被人民法院判处有期徒刑一年，并处罚金 )
3 万元。李某的行为属于(
A.一般违法
C.行政违法 B.严重违法
D.民事违法
[点拨]这里是考违法的分类，从材料中看到被人民法院判
处有期徒刑并处罚金，这是对犯罪的处罚，判断李某的行为是
犯罪行为，即严重违法行为。
B
核心 2 预防违法犯罪
▉(重难点)
1.青少年违法犯罪的原因：
(1)社会原因：①不良社会风气的影响。②存在不利于青少
年健康成长的因素。
(2)学校原因：①应试教育的弊端，法治教育的不足、教育
方法的不当、家庭和学校沟通不畅等。②部分学生因学习困难
等问题而产生挫折感，使他们的情感变得空虚，性格变得怪异。
(3)家庭原因：①家庭教育观念和方法不当。②父母离异导
致家庭结构失调。③父母品行不端或有违法犯罪现象等，容易
使未成年人形成自卑和怨恨心理，自暴自弃。
(4)自身原因：①自身素质不高、法律意识淡薄、抵制不良
诱惑能力差，存在过激情绪。②好奇心理和消极模仿心理、盲
目攀比和嫉妒心理、逞强好胜心理、从众结伙心理、交友不慎、
报复心理；等等。
2.如何预防和减少违法犯罪？
(1)国家、社会：①有关部门加大打击力度，制裁损害精神
文明的行为。②提高社会成员自身的道德水平，关注青少年的
健康成长。③政府要为青少年提供更多健康、高雅的活动场所。
④用法律来规范每个社会成员的行为，净化社会风气，全面优
化社会环境，保护青少年的健康成长。
(2)学校：①全面贯彻国家的教育方针。②对学生进行思想、
道德、法制和心理健康教育。③提高学生辨别是非的能力。
④为学生提供有益的活动场所与设施，组织开展健康有益的活动。
(3)家庭：父母应当以健康的思想、品行和适当的方法教育、
引导子女进行有益于身心健康的活动，避免简单、粗暴的教育
方式。
(4)个人：①自觉树立法律意识，维护法律的尊严，依法自
律，做一个守法的人。②加强道德修养，树立正确的是非观念，
积极抵制不良心理和行为，增强自制力，善于调控自己的不良
情绪，正确对待从众心理和好奇心，自觉抵制不良诱惑，增强
自我保护的意识和能力。③从小事做起，“勿以恶小而为之，勿
以善小而不为”，谨慎交友，自觉遵纪守法，防微杜渐，避免沾
染不良习气，防患于未然。④懂得遵守学校纪律、完成学习任
务是青少年的基本责任。⑤热情帮助有不良行为的同学。
3.青少年如何预防校园暴力？(防范侵害)
①自觉树立法律意识，维护法律尊严，依法遵守校规校纪，
做一个守纪守法的人。②面对侵害时，既要采取机智灵活的方
式斗争，又要敢于和善于拿起法律武器维护自己的合法权益。
③加强道德修养，增强自我控制能力，积极抑制不良心理和行
为，做一个有道德的人。④善于调控情绪，避免情绪冲动学会
换位思考，宽以待人，与人为善。与同学友好相处，避免矛盾。
【广东三年】
3.(2018 年广东省)高中生小童和几个同学一起到山上烧烤，
因明火未灭就回家，导致一片树林被烧毁，小童等人因此被派 ) 出所依法拘留并罚款。这警示我们(
A.违法行为具有严重的社会危害性
B.法律禁止的行为我们尽量不去做
C.违法行为要承担相应的法律责任
D.中学生的不良行为都是违法行为
[点拨]本题考的是违法的特征，法律禁止的坚决不做，违
法要承担相应法律责任，不良行为等知识点。A 犯罪才具有严
重社会危害性；B 法律禁止的应该是坚决不做；D 只有严重不
良行为才是违法行为，不良行为不一定是违法行为。
[答案]C
4.(2017 年广东省)大学生闫某因捕猎并售卖了十六只国家
二级保护动物燕隼，被法院以非法猎捕珍贵、濒危野生动物罪
和非法收购珍贵、濒危野生动物罪，判处有期徒刑十年半。闫 某被严惩是因为其行为( ) ①具有严重的社会危害性 ②触犯野生动物保护法和刑法 的有关规定 ③属于民事违法行为，应承担民事责任 ④是行 政违法行为，应受行政处罚 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
[点拨]题干中大学生闫某受到刑罚处罚，是因为其行为具
有严重的社会危害性，触犯刑法，构成犯罪。①②说法正确，
符合题意；③④说法错误，闫某行为属于犯罪行为，应受刑罚
处罚。
[答案]A
【时政材料】
2019 年 6 月 17 日上午，湖南省宁乡市的某所高中发生一
起伤害案件。经公安机关初步调查，因为小小的口角，学生邱
某将学生张某刺伤。虽然学校将受伤学生张某及时送往医院紧
急抢救，但最终抢救无效后死亡。警方通报称，犯罪嫌疑人邱
某已被控制，案件正在进一步侦办中，善后事情正在处理。
【考向视角】
1.校园欺凌有什么危害？
①直接影响学生的正常学习。经常受到校园欺凌暴力侵害
的学生整日生活在暴力的阴影当中，学习成绩一般都下降严重。
②严重影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。这
种危害不仅体现在受害者身上，施暴者的身心同样不能得到健
康发展。③影响家庭和谐，威胁校园安全，破坏社会稳定。
2.未成年人遭遇校园欺凌时应该怎么做？
①要敢于和善于抗争。要相信邪不压正，可以考虑使用警 示性的语言来击退对方的企图，如果双方力量过于悬殊，要通 过理智和有策略的谈话或借助环境等方式，使自己摆脱困境， 千万不要硬拼，以免造成不必要的伤...
篇五：青少年法治教育大纲考试题及答案
育部司法部全国普法办关于印发《青少年法治教育大纲》的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、司法厅（局）、普法依法治理领导小组办公室，各新计划单列市教育局、司法局、普法依法治理领导小组办公室，新疆生产建设兵团教育局、司法局、普法依法治理领导小组办公室，教育部直属各高等学校：
为贯彻落实党的十 G 大和十 G 届三中、四中、五中全会精神，推动法治教育纳入国民教育体系，提高法治教育的系统化、科学化水平，我们研究制定了《青少年法治教育大纲》，经国家教育体制改革领导小组审议通过，现印发给你们。各级教育行政部门、司法行政部门要认真组织学习宣传、贯彻落实，按照《青少年法治教育大纲》要求，加强组织领导、做好条件保障，切实推进学校青少年法治教育工作；协调、组织政府各有关部门，构建政府、学校、社会、家庭共同参与的青少年法治教育新格局。各高等学校要组织力量，积极参与青少年法治教育工作，提供人才保障和智力支持。
各地、各高校贯彻落实《青少年法治教育大纲》的情况，实践中形成的具有示范意义的典型和经验，请及时报教育部政策法规司（教育部普法办）、司法部法制宣传司。
教育部司法部全国普法办
2019 年 6 月 28 日 青少年法治教育大纲
为深入贯彻党的十 G 届四中全会关于“将法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求，在国民教育体系中系统规划和科学安排法治教育的目标定位、原则要求和实施路径，制定本大纲。
一、青少年法治教育的重要性和紧迫性
青少年是祖国的未来、民族的希望。加强青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程；是在青少年群体中深入开展社会主义核心价值观教育的重要途径；是全面贯彻党的教育方针，促进青少年健康成长、全面发展，培养社会主义合格公民的客观要求。
长期以来，各有关部门、各级各类学校通过多种途径开展了形式多样的青少年法制宣传教育，广大青少年法律素质明显提高。
但从总体上看，青少年法治教育仍存在着对其重要地位和作 用认识不深刻、定位不够准确；法治教育缺乏整体规划，方式方法有待创新；学校法治教育的评价体系不健全，教育针对性和实效性不强; ; 学校、社会、家庭多元参与的青少年法治教育网络还没有形成；师资、教育资源的保障机制尚不健全等问题。
建设社会主义法治国家的宏伟目标，对加强和改善青少年法治教育提出了现实而迫切的要求，当前和今后一段时间，要高度重视青少年法治教育工作，加快完成法治教育从一般的普法活动到学校教育的重要内容，从传授法律知识到培育法治观念、法律意识的转变，完善工作机制，加大工作力度，将法治教育全面纳入国民教育体系，创新青少年法治教育的形式与内容，着力提高系统化、科学化水平，切实增强教育的针对性与实效性。
二、青少年法治教育的指导思想和工作要求
（一）指导思想
开展青少年法治教育，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“党的十 G 大”重要思想、党的十 G 大为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。
（二）工作要求
——以社会主义核心价值观为主线。法治教育要与道德教育相结合，注重以法治精神和法律规范弘扬社会主义核心价值观，以良法善治传导正确的价值导向，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合，使青少年理解法治的道德底蕴，牢固树立规则意识、诚信观念、契约精神,尊崇公序良俗，实现法治的育人功能。
——以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。法治教育要以宪法教育和公民基本权利义务教育为重点，覆盖各教育阶段，形成层次递进、结构合理、螺旋上升的法治教育体系。要将宪法教育贯穿始终，培养和增强青少年的国家观念和公民意识；将权利义务教育贯穿始终，使青少年牢固树立有权利就有义务、有权力就有责任的观念。
——以贴近青少年实际、提高教育效果为目的。法治教育要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，科学安排教学内容，合理确定教学重点和方法，注重知行统一，坚持落细落小落实；要更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治事件、现实案例、常见法律问题紧密结合，注重内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式，切实提高法治教育的质量和实效。
——以构建系统完整的法治教育体系为途径。法治教育要从小抓起，贯穿学校教育的各个阶段。要充分发挥课堂教学的主渠道作用，深入挖掘各门学科蕴含的法治教育内涵，注重发挥课外活动、社会实践和网络文化的重要作用，加强政府部门、学校、社会、家庭之间的协调配合，形成校内校外、课内课外、网上网下相结合的教育合力。
三、青少年法治教育的目标
（一）总体目标
以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和新制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、新制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
（二）阶段目标
1．义务教育阶段。使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。
其中，小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。初中阶段，使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法
律至上、民主法治等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
2．高中教育阶段。使学生较为全面地了解中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本新制度以及法律常识，强化守法意识，增强法治观念，牢固树立有权利就有义务的观念，初步具备参与法治实践、正确维护自身权利的能力。
3．高等教育阶段。进一步深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认识与理解，基本掌握公民常用法律知识，基本具备以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的能力，牢固树立法治观念，认识全面依法治国的重大意义，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念。
四、青少年法治教育的内容
（一）总体内容
青少年法治教育要以法律常识、法治理念、法治原则、法律新制度为核心，围绕青少年的身心特点和成长需求，结合青少年与家庭、学校、社会、国家的关系，分阶段、系统安排公民基本权利义务、家庭关系、社会活动、公共生活、行政管理、司法新制度、国家机构等领域的主要法律法规以及我国签署加入的重要国际公约的核心内容；按不同的层次和深度，将自由、平等、公正、民主、法治等理念，宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则，立法、执法、司法以及权利救济等法律新制度，与法律常识教育相结合，在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进。
（二）分学段的教学内容与要求
1.义务教育阶段
以基础性的行为规则和法律常识为主，侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。要注重教学内容和方式的形象、生动，贴近学生实际，利用案例教学、实践教学，从生活实践中提炼案例，注重将核心理念、重要概念与学生生活实践能够接触的事件相结合，与学生的理解能力相适应。主要分阶段实施以下内容:
小学低年级（1-2 年级）
认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。
小学高年级（3-6 年级）
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会新制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识。
初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识。
了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解新合同以及新合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。
初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。
初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任。
初步了解司法新制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用。
知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约。
初中阶段（7-9 年级）
进一步深化宪法教育。了解国家基本新制度，强化国家认同。初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权。认知国家尊重和保障人权的意义。加深对公民基本权利和义务的认识。
了解民事法律活动的基本原则。了解新合同和违约责任，树立诚信意识和契约精神。初步了解物权的概念，加深对知识产权的认识，理解保护知识产权的意义。了解有关民事侵权行为的法律规范和基本原则，认识与学生生活实践相关的民事侵权行为（校园伤害事故等）。了解劳动权利及其保障原则，以及教育、社会保险等相关方面的法律规定。
初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识。
加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。了解犯罪行为的特征、刑罚种类，建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力；初步认知罪刑法定、无罪推定等原则，正当防卫、紧急避险等概念。
初步了解我国司法新制度的基本原则，建立尊重司法的意识。初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。
2．高中教育阶段
在义务教育阶段教学内容的基础上，根据学生成长需要和认知能力的发展，全面拓展法律常识、法律新制度的内容，有针对性地增加重要的法律知识；加大法治原则、法律理念的教学深度，注重增加教育教学的实践性、参与性和思辨性，结合现实案例、法治实践，着重引导学生理解、认同法律背后的价值、宗旨，注重法治意识的培养。主要实施以下内容：
了解我国社会主义法律体系的构成；理解法的特征与作用，法治的内涵与精神，初步形成对中国特色社会主义法治道路的认同。加深对宪法的地位、功能和价值的认识，明晰宪法原则，深入理解宪法所确立的国家基本新制度，加深对公民基本权利与基本义务的认知，加深对重要法治原则的理解，了解选举新制度和重要法律规定，认知法治与民主的关系。了解宪法实施及其监督的程序与机制。
理解民事活动的基本法律原则和核心概念，了解物权的法律概念与基本规则，树立尊重所有权的观念，进一步了解新合同订立与履行的法律规则，深化对诚信原则的认识。了解知识产权保护的意义和法律规则。简要了解侵权责任的原则、概念。全面认知家庭、婚姻、教育、劳动、继承等与学生个人成长相关的法律关系。了解与生活密切相关的行政法律中的重要规则，认知和理解政府行政管理的法治原则，建立权力受法律制约，有权力就有责任的观念。理解刑法的运行规则，了解犯罪构成以及罪刑法定等基本原则。了解保障人权的重要性及其含义，理解法治与权利保障的关系。
认知民事、行政、刑事方面的法律责任，深化守法意识。了解诉讼新制度的基本原则，以及调解、仲裁、行政复议等多元化纠纷解决机制，建立对正当程序原则的认
识，树立理性表达诉求、依法维护权益的意识。了解人民法院、人民检察院的机构设置与职能，理解法官、检察官对维护司法公正的价值。了解律师的资格条件、业务范围和权利义务，理解律师维护社会正义的价值。
了解国际法的基本原则，我国签署加入儿童权利公约、残疾人权利公约等主要国际公约的基本内容。
3．高等教育阶段
在义务教育和高中阶段教育的基础上，针对非法律专业的学生，根据高等教育阶段法治教育的目的，系统介绍中国特色社会主义法学理论体系的基本内涵；掌握法治国家的基本原理，知晓法治的中西源流；明确全面推进依法治国的战略目标、道路选择和社会主义法治体系建设的内容与机制；了解法治的政治、经济、文化、社会和国情基础，理解法治的核心理念和原则；掌握宪法基本知识，了解中国特色...
篇六：青少年法治教育大纲考试题及答案
1 页 共 14 页 09 政治是一门具有强烈时代性的学科，高考政治试题绝不回避热点。从近年来高考政治试卷来看，试题和现实联系紧密，充分体现了党和国家的意志和主张，贯彻了新课程贴近时代、贴近社会、贴近生活、贴近学生的教学理念。因此，在全面复习的过程中，必须高度关注一年来发生的重大时政热点、焦点，关注社会生活、关注高新技术的发展和应用，全面理解和掌握党的路线、方针和政策，做到理论联系实际。根据近几年高考试题命题特点，我们建议从以下几个方面进行时政复习。热点问题是指本学年度时政热点、社会焦点，人类生存与发展和社会发展进程中的重大问题以及我国国情的重要内容。它既有国际国内发生的重大事件，也有关系人们切身利益的实际问题。通俗说，就是当年可能被选取作为高考命题素材的重大事件或热门话题。
热点问题的选择有三个维度：热点本身、基础知识、学生实际。
时事政治考可的范围和命题依据：考试大纲范围规定的时事政治：
1、年度间国内外重大时事(4 月—3 月) 2、中国共产党和中国政府现阶段的基本路线和重大方针政策 可变通为：国家意志——全面建设小康社会——高举中国特色社会主义、深入贯彻落实科学发展观——科学发展、和谐发展、和平发展——发展市场经济、发展民主政治、发展先进文化、构建和谐社会、构建和谐世界。
（胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：努力实现以人为本、全面协调可持续的科学发展，实现各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展，实现既通过维护世界和平发展自己、又通过自身发展维护世界和平的和平发展。
）
解读十七届三中全会——城乡一体化、土地流转、粮食安全；国家发布粮食安全、土地规划纲要；集体林权制度改革
科学发展观的内涵、要求；中央决定开展深入学习实践科学发展观活动；中共中央印发未来五年反腐败工作规划；加强惩治和预防农村腐败；加强干部队伍建设；特殊党费 坚持解放和发展生产力（发展是硬道理、科技是第一生产力）
；发展社会主义市场经济；坚持和完善基本经济制度；统筹区域协调发展；解放思想、实事求是，坚持真理标准；国务院印发的《关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见》 ；武汉城市圈和长株潭城市群为“两型社会”改革试验区 一年来宏观调控政策的调整：由“双防”到“一保一控”再到“保增长” ； “降息免税” 、 “三率齐动” ；十大措施，扩内需、保增长、调结构；后奥运时代中国的机遇与挑战 扩大公民有序政治参与；华南虎照片事件； “人肉搜索” ；胡锦涛总书记与网友在线交流；2008 成“行政问责年” ； “两高”发文:重拳打击商业贿赂犯罪；我国将制定首份《国家人权行动计划》 ；国务院大部制
第 2 页 共 14 页 改革阶段性完成；温家宝：政府重大决策，人民有权了解、参与、监督 关注突发事件（抗震救灾、重建家园、 “三鹿奶粉”事件、山西尾矿库溃坝事件、广元柑橘事件）
；开展对口援建、共建和谐家园；落实免除城市义务教育阶段学杂费；国家公布新医改方案征求意见稿；降低住房交易税费解决群众住房困难；扩大就业，促进创业的问题；完善社会保障；重庆出租车罢运事件 国务院发布《公共机构节能条例》 ；调整汽车消费税政策；循环经济促进法；农业部大力开展节能减排农村行活动；加快转变经济发展方式、推动产业结构优化升级；发布《中国应对气候变化的政策与行动》白皮书 “神七”发射取得圆满成功并召开庆功会； 胡锦涛在两院院士大会上发表重要讲话；培养创新型人才、创新型国家战略；“中国制造”向“中国智造”转变；微软“黑屏”打击盗版 加强道德建设，建设社会主义核心价值体系；保护文化遗产、发展文化产业、弘扬中华文化；奥运会展现中国元素、志愿者展现当代人风采；弘扬抗震精神，共建美好家园；传承奥运遗产，弘扬奥运精神，增强民族凝聚力；弘扬航天精神，提高自主创新能力 达赖集团图谋“藏独”分裂祖国必遭失败；宁夏回族自治区成立 50 周年；开启“三通”时代 加深两岸交流 ；国务院发布《西藏文化的保护与发展》白皮书；国务院审议并通过《关于进一步促进宁夏经济社会发展的若干意见》 2008 天津夏季达沃斯论坛年会； “金融海啸”席卷全球、各国应对金融危机；亚欧 45 首脑聚北京迎战金融危机、二十国集团金融峰会；亚太经济合作组织第十六次领导人非正式会议；危机当前，信心比黄金更重要；中国把自己的事办好就是对世界最大的贡献；我国正积极应对金融危机对中小企业的影响 大国关系（中俄边界谈判、中日战略互惠关系“四点建议” 、中美关系）
；朝核问题六方会谈；上海合作组织峰会；美国大选
热点问题有以下特点：
一是人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。如经济增长问题、贫困问题、战争问题、国际反恐活动、资源环境能源问题、人口老龄化等。
二是党和国家着力解决的，与经济发展和人民群众生活密切相关的问题。如扩大内需、促进经济稳定发展、经济发展方式转变（投资、消费与出口）
、灾后重建、推进农村改革发展、确保粮食安全、区域协调发展、扩大开放、推进和谐社会建设（缩小收入差距、扩大就业、普及社会保障、推进教育公平、确保公民安全——生产、食品药品、出行安全）
。
第 3 页 共 14 页 三是与社会成员尤其是与青少年学生密切相关的， 引领价值导向的问题。如弘扬民族精神、 时代精神、抗震救灾中的英雄事迹、奥运志愿者、道德榜样的力量、倡导社会责任感、网络文明、和谐文化、科学消费等。
四是反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果、新信息。如科学发展观、社会主义核心价值体系、统筹城乡一体化发展、土地流转、生态文明、初次分配也要体现公平、财产性收入、“神七”发射取得圆满成功、大型强子对撞机的开始对撞、大部制改革、循环经济促进法的出台、两个奥运、和谐世界等。
五是政史地三科结合的知识。如区域经济协调发展、农业问题、可持续发展、工业化和信息化、产业结构优化升级、科技自主创新、人口流动、能源问题、重点工程建设、改革开放 30 周年等。
六是突出地方特色。试题在选材上注意开发和挖掘地方的考试资源，紧密结合本地方经济和社会发展所采取的重大举措和成绩，创设情境设计问题，让学生参与其中，探究和解决问题。
1以高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会为主线，对内 促进国民经济又好又快发展，坚定不移地发展社会主义民主政治，加强社会主义核心价值体系建设，加快推进以改善民生为重点的社会建设；对外实行互利共赢的对外开放政策，坚持走和平发展道路，促进世界和平与繁荣。这是现阶段党和政府的重大方针政策，也是政治学科命题的思想依据。高考政治试题就是以上述政策导向为主题进行立意，考查微观的具体问题。
2治基础知识和主干知识。
同时， 注重以时政热点为背景或借助或突出时政热点，考查思想方法和综合能力。
3讨人类生存价值的话题，回避那些不确定性、可能变化的问题。如科学发展、和谐社会、三农问题、科技考热点不是考热点本身，而是通过热点问题创设新情景，考查政热点问题的切入体现了长效性，关注人类自身生存发展，探创新、中部崛起、能源和环境问题、重点工程建设、区域协调发展、对外开放、党的建设、民主与法制建设、和平与发展、地缘政治局势等都属于长期的热点问题。像地区热点、大国关系等都存在很大的变数，对这些问题的考查往往采取“冷处理”的办法，或通过隐性考查的方式来体现。
4心的主体设计思想，问题设置系统化，一般采取是什么、为什么、怎么做的模式设问。
5考查；二是试题材料一般直接引用党和国家的有关文件，设问直接明了；三是以学生的探究活动为背景，高考政治试题多以社会热点为立意背景，坚持以问题为中显性考查，即对热点问题的直接考查。一是对纯时事内容的将时政热点与学生的实践活动结合起来，将书本知识和现实生活结合起来，突出了对学生学习和发展潜能的考查。隐性考查，即对热点问题折射考查，试题切入点小，材料具体化、生活化。
6以高中生的现实生活为载体，注重生活化、人文化，着眼于引导学生树立市场意识、法律意识、荣辱意识、开放意识，体现积极、健康的价值导向和时代发展的主旋律。
社会热点在高考中只是命题的出发点，一般以背景材料形式出现，考高考试题以人类面临和关心的或现实、或重大的社会问题为素材，生要学会在不同情境和设问下如何调用知识、整合知识来分析和解决问题。因此，面对庞杂的时政热点，要注意了解热点的来龙去脉，把握热点问题的本质，而不能死记硬背热点材料。同时，要注意分析热点事件之间的内在联系，结合教材知识，适度分析热点问题，达到学科知识与社会热点的有机统一。
如关于一年来国家采取了多方面的调控政策，大事要事不断。但我们可以通过分析把握以下几个方面：一是要关注政策导向。随着国内外经济形势的变化，宏观调控的基调也在微调，从“双防”到“一保一控” ，再到“保增长” ，目的是为了保持经济平稳较快发展，防止大的起落。对此，要结合一定的时政材料，如“降率免税”政策、“三驾马车”同驱等加以理解和掌握。二是要灵活运用基础知识，要围绕宏观调控的必要性（市场有弱点、经济全球化的影响）
、重要性（扩大内需、保持经济平稳较快发展）
、手段（价格政策、财政货币政策、土地政策、产业政策）等知识分析和解决实际问题。
第 4 页 共 14 页 当前应对国际金融危机,缓解经济压力,扩大内需、确保经济增长成为改革发展政策的首要战略选择。中央已适时调整了宏观经济政策,重新启用积极的财政政策,配合适度宽松的货币政策,扩大投资规模启动国内需求,同时提出了加快民生工程、基础设施、生态环境建设和灾后重建、提高城乡居民收入水平等扩大内需、促进经济增长的十项措施。
资料：
1、 “三驾马车” ：今年 GDP 增速从一季度的 10．6％下滑到三季度的 9％。今年前三季度中国出口增速回落 4．8 个百分点，净出口对经济增长的拉动比上年同期减少 1．2 个百分点。CPI 已连续五个月回落。10 月 21 日，国家统计局公布，前 9 个月国内新开工项目计划总投资 61310 亿元，同比仅增长 1.7%。十多年来，中国最终消费率平均为 58.8%。据国际货币基金组织和世界银行统计，上世纪 90 年代以来世界平均消费率水平为 78%-79%，高于我国水平将近 20 个百分点。
2、 城乡差距扩大，农村消费难以启动。
据有关调查显示：2007 年我国城乡居民收入比已扩大到 3.33∶1，绝对差距达到 9646 元。
3．工业生产增速大幅下滑。10 月份,全国规模以上工业企业增加值同比增长 8.2%,增幅比上月大幅下降 3.2 个百分点,比去年同期低 9.7 个百分点,创 2001 年 11 月以来我国月度工业生产增速新低（不包括春节月份）
。
4、中国经济突出面临四大压力：中共中央政治局 11 月 29 日上午进行第九次集体学习，中共中央总书记胡锦涛主持。胡锦涛指出，当前，国际金融危机继续扩散和蔓延，我国发展的外部条件更趋复杂。在一个时期内，我们将突出面临国际金融危机影响持续加深、全球经济增长明显放缓的压力，突出面临外部需求显著减少、我国传统竞争优势逐步减弱的压力，突出面临国际竞争日趋激烈、投资和贸易保护主义上升的压力，突出面临人口资源环境约束不断增强、转变经济发展方式要求更为迫切的压力。
目前，中国经济增长下降已成为现实：出口疲软、投资减速、工业滑坡，汽车等耐用消费品的需求也不断降温。通胀压力已明显减缓，扩大内需应当是当前宏观调控的主要任务。
我国重启积极的财政政策，一个重要寓意就是要防止经济大幅回落，确保经济增长。但增长不等于发展，发展才是硬道理。所以，增长要讲质效，并有利于提高人民福祉，不能片面追求数量和总量的扩张，更不能为了应对短期的金融危机而牺牲长期的发展。运用好积极的财政政策，就是要把促进经济增长与推动结构调整、深化改革结合起来，切实做到既拉动当前增长，又增强经济发展后劲。
货币政策的主要目标是控制通货膨胀、避免通货紧缩，而应对经济下滑和金融危机主要手段是采取积极的财政政策。
: （1）扩大政府投资。根据以往的经验，出口的下降对国内的投资增速将造成一定的拖累，需要采用扩大政府投资的方式来对冲这部分的影响。投资的重点领域是受雪灾、地震影响较大的基础设施以及农业基础设施。
（2）增加政府支出与补贴。继续扩大社保和医保的覆盖面，体现教育的公平性；加大农业直补的方式鼓励农业生产，增加农民收入，提高农民消费水平。
（3）减免税收。减税可以提高企业的利润，增加居民可支配收入，从而有利于企业增加投资、扩大供给，有利于居民增加消费，扩大内需。包括取消利息税、进一步提高所得税的免征基数、进一步提高低收入群体的补贴等。
（4）抓住时机进行产业结构调整。调整出口产业结构。我们应该抓住有利时机，逐步降低加工贸易和低附加值产品的出口比重，逐步提高一般贸易和高附加值产品的出口比重。同时要继续坚持不懈促进节能减排。
为了形成全面“保增长”的合力，同时启动了“三驾马车” ：出口退税促进出口，财政投入万亿元规模基础设施启动投资，倾斜民生撬动内需。
刺激消费的措施，可以简单概括为：
第 5 页 共 14 页
例：
（2003 年高考政治试题江苏卷第 39 题，论述题）根据以下材料回答问题。
表 l 我国城乡居民生活
指标 城镇居民人均可支配收入 增长率(％) 2001 2002 年份 农村居民人均纯收入 增长率(％) 4.2 4.8 8.5 13.4
表 2 我国消费与投资
单位：亿元 指...
篇七：青少年法治教育大纲考试题及答案
22 年中考导向预测信息试卷道德与法治
第 Ⅰ卷 卷
选择题（36 分）
有 一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，本大题有 12 小题，每小题 3共 分，共 36 分）
1. 十九届六中全会公报指出，全党全军全国各族人民要大力弘扬伟大的建党精神，为实现第二个百年奋斗目标而奋斗。这是因为伟大建党精神是（
）
①民族精神的具体体现
②我们党宝贵的精神财富
③决定当代中国命运的关键抉择
④对党优良传统和作风的传承与发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 下面有关 2022 年全国“两会”议程表述有误的一组是（
）
①十三届全国人大五次会议审查 2021年国民经济和社会发展计划执行情况与 2022 年国民经济和社会发展计划草案的报告、2022年国民经济和社会发展计划草案 ②全国政协十三届五次会议审议政府工作报告 ③十三届全国人大五次会议审议国家监察委员会工作报告 ④全国政协十三届五次会议听取和审议政协全国委员会常务委员会关于提案工作情况的报告 A ②③ B. ①④ C. ①② D. ③④ 3. 针对初中学生小宇成长过程中的行为表现及相关认识，你认为正确的（
）
①课堂上敢于提出自己的见解，随时打断老师和同学的讲话。这是独立思考、敢于质疑，率性而为的表现，值得点赞 ②小宇在我国某军事禁区附近发现一名老外对着军事设施不停地拍照，他赶紧拨打了举报电话。这是依法行使监督权的表现 ③小宇进入初中后，喜欢按照自己的观点和方式安排学习和处理人际关系，不让父母干涉；可他又未能摆脱对父母和老师的依赖。这是青春期反抗与依赖的矛盾心理 ④小宇课下和老师进行交流，了解了老师心目中的自己。这是通过与他人比较的方式认识自己的 A. ①②④ B. ③ C. ② D. ③④ 4. 下面是小佳同学整理的部分标志以及对标志的解读：
①标志甲代表的国家机关属于广义的司法机关，也是人民政府的重要组成部分 ②标志乙是人民政协标志，人民政协是中国人民爱国统一战线组织，具有立法权等职能 ③标志丙和标志丁代表的国家机关均属于我国的行政机关，其中标志丙代表的国家机关依法行使审判权 ④标志丁代表行使国家监察职能的专责机关，对所有行使公权力的公职人员进行监察 小佳同学的解读中有误的是（
）
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 5. 小强同学制作了有关依法行使权力（权利）的复习卡片，其中正确的一项是（
）
A.
国家主席 ★ 派遣和召回驻外全权代表——外事权
★ 提名国务院人选——决定权
★ 颁发“国家荣誉”勋章——荣典权
B.
人大代表 ★ 非经特别许可不受逮捕或刑事审判
★ 审议，表决同级一府两院的工作报告 ★ 提出罢免国家机关领导人员职务的议案
C.
公民 ★ 向人大代表反映政府执政不作为的问题
★ 信奉宗教、接受教育、积极参加劳动
D.
监察委员会 ★ 调查某村委会主任的职务违法行为
★ 对违法的公职人员依法警告
★ 对涉嫌职务犯罪的，向人民法院提起公诉
6. 九年级学生小星对中国优秀传统文化情有独钟。下面他用到的名言古语与具体情境相符的是（
）
A. 中考前小星疯狂购买各种押题卷刷题，他认 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为” B. 小星在班里人缘特别好，同学们都喜欢他，因为他总是为别人着想，从不把自己的意志强加给别人，正如他经常挂在嘴边的那句话：“己所不欲，勿施于人” C. 上自习课时，小星总是找同学说闲话扰乱课堂纪律，纪律委员劝阻他。小星反驳说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞” D 小星从新闻中了解到中国脱贫经验对发展中国家乃至一些发达国家都有借鉴意义，不禁感慨道：“天与不取，反受其咎；时至不行、反受其殃” 7. 针对下列实景照片，不少网友发表自己的看法、其中正确的是（
）
飞天：a、b、C、d 都属于个体经济，个体经济就是私营经济 野花：你说得不对。a 是国企，国企就是央企，这是我国社会主义性质的体现 甜妞：b 是公有制经济，企业职工所得工资、奖金属于按劳分配 雨露：c 是个体经济，其经营者的收入属于按生产要素分配，如聘请外国服务员，就是混合所有制经济 西麦：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础 A. 飞天、甜妞 B. 野花、西麦 C. 甜妞、西麦 D. 雨露、西麦 8. 理性思维是中学生的必备素养。根据下列材料及设问，主体思维不正确的是（
）
A. 电影《少年的你》把校园霸凌的话题带入了公众视野、面对校园霸凌你选择怎样应对？——并列思维 B. 新的《中华人民共和国动物防疫法》于 2021 年 5 月 1 日起正式施行。谈一谈国家出台这一规定的意义——因果思维 C. 反中乱港分子黎智英涉非法集结罪在香港九龙裁判法院受审后，被判处入狱 12个月。请评析这些反中乱港的行为。——层进思维 D. 特斯拉女车主因刹车失灵找商家协商无果后，以大闹车展的方式维权，被行政拘留。应怎样看待这一起消费者维权的事件？——辩证思维 9. 宪法是国家的根本法，宪法以法律的形式确认了全国各族人民奋斗的成果、规定了国家的根本制度和根
本任务。具有最高的法律效力。下列关于宪法的说法，你认为哪一项正确（
）
A. 1954 年宪法是我国社会主义制度确立后制定的第一部宪法 B. 2018 年修宪、新增的国家机关是国家监察委，其相关内容在宪法第三章第八节，对包括村委会从事管理的人员在内的公职人员和有关人员进行监察 C. 公平交易权、个人信息受保护、著作权、隐私权、财产权、服兵役都属于公民 基本权利 D. 我国宪法是在党的领导下充分发扬民主制定的、是党的主张和人民意志的统一 10. 下面四种文化元素中不属于中国特色社会主义文化的是（
）
A.
B.
C.
D.
11. 某校道德与法治课堂上开展了一次模拟法庭活动。下列哪一个案件的说法不准确（
）
A. 案例一：某小说网站在未经许可的情况下，大肆上传盗版小说。
小法官：该网站的行为侵犯了小说作者的智力成果权。
B. 案例二：刘某被一所中专学校录取，但其录取通知书却被余某截留，余某顶替刘某上了该中专学校，致使刘某无学可上。
小法官：得知真相后，刘某可以以姓名权和受教育权被侵害为由向人民法院提起诉讼。
C. 案例三：钟某醉酒驾驶机动车。
小法官：醉酒驾驶机动车对社会的危害严重、应当受到刑罚处罚。
D. 案例四：高三学生王某为了“弄点钱”上网，将路人郭某从自行车上拉下致其轻微伤，抢得现金 5元。
小法官：郭某受的是轻微伤、王某也只弄到了 5 元钱、违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》、是行政违法行为。
12. 下列有关少数民族常识解读错误的有几处？（
）
①壮族的传统节日是“三月三”，献哈达是蒙古族和藏族的主要民俗 ②民族区域自治制度是社会主义民主政治建设的基础 ③我国处理民族关系的基本原则是平等团结互助和谐 ④我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级，自治地方的人大及其产生的国家机关是自治机关 ⑤黄河流经宁夏、内蒙古两大自治区，宁夏素有“塞上江南”之美誉 A. 2 处 B. 3 处 C. 4 处 D. 5 处 第 Ⅱ卷 卷
非选择题（共 39 分）
共 二、简答题（本大题共 5 小题，共 21 分）
13. 完成下列小题。
（1）基本概念填空。
①阳光健康 琳琳在遇到烦心事的时候，总是对自己说：“纵有千山万水、带着微笑应对。”琳琳采用的调控情绪的方法是_______________________。
②山西省大同市法律监督机关的名称是_______________________；山西省晋中市审判机关的名称是______________________。
③2022 年春晚首次运用 LED 屏幕打造 720 度穹顶空间，巨幕穹顶设计使观众席与主舞台浑然一体。4306 平方米的 LED 屏构成一个延展性极强的立体演播空间、突破了空间局限，并首次采用分区域多点扩声方式设计扩声系统，精准调控各区域音箱的音量和延时，为现场观众营造了良好的听音环境。这主要体现了五大发展理念中的______发展理念 ④2021 年 7月 24 日，中共中央国务院发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，国家制定一系列“双减”措施并督促落实体现对未成年人的______保护。
⑤中国秉持“和而不同”的思想及_______________的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富，一律平等。
（2）请你根据下列图片填空。
图①体现的是______________________________________________制度。
图②表明当今时代主题是_______________________________；时代潮流是______。
14. 山西省某中学的 60多名学生和家长协同社区志愿者在学雷锋纪念日前夕，来到远郊的响水河开展志愿活动。现场有记者进行采访，当记者问及学生小宇的初衷和感受时，小宇回答：“服务和奉献社会，是我们青少年的法定义务，身为一名共青团团员，在入团的那一天我就明白：中国共产主义青年团作为国家机构，是中国共产党的助手和后备军，所以当学校倡议我们积极参加活动时、我毫不犹豫地报名了。我希望通过今天的行动能号召更多的人倡导环保、低碳、文明的绿色生活方式，在日常生活中践行开放理念，让人与自然和谐共生……” 小宇的回答中有几处不妥之处，请帮其指出并改正。
15. 邻睦风亦暖
青年小李和王大爷是楼上楼下的邻居，相互都不认识。小李酷爱街舞，经常晚上在家里练舞到很晚，吵得楼下的王大爷睡不着。一天晚上王大爷敲开了小李的家门。小李：“有事吗？”王大爷：“你晚上练舞声音太吵，影响到我们休息。”小李：“知道了。”说完，小李关上了门。楼上没有了声音，当晚王大爷睡得很香。第二天晚上，楼上又响起了声音并一直持续着，王大爷又睡不着了，他再一次敲响了楼上的门…… 门开了，王大爷该说些什么呢？请你写出来。
16. 美出圈的《只此青绿》
2022 虎年春晚国风舞蹈《只此青绿》以山水人文风骨，颂赞祖国千里江山，赢得了观众的好评，被认为是今年春晚“全场最佳”节目。
一部《只此青绿》，一卷《千里江山》。一群有着高耸发髻，身着青绿衣裙的宋代女子们翩翩起舞，缓缓地一步步间尽是优雅。从独舞到群舞，舞者最后站成一排缓缓走回到舞台后方的画幕，静止定格，似一幅画卷，融回《千里江山图》中。在不知不觉中，让观众舞台效果极佳，将以身入画，体会到极致写意的传统“美”。古典、人文、科技完美融合古老中国之美与现代科技之美深度链接，太美了！
作为今年春晚上关注度最高的节日，为什么会有这么多人喜欢“只此青绿”？ 17. 根据下列图片回答相关问题。
（1）图①会议上对马克思主义中国化的三次飞跃是怎样表述的？ （2）国家出台图②政策的意义和价值是什么？ 共 三、分析说明题（共 6 分）
18. 法治教育从娃娃抓起 2021 年 11月，教育部研究制定了《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021-2025年）》。强调要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面落实《青少年法治教育大纲》，充分发挥法治教育在立
德树人中的重要作用，引导青少年从小养成尊法守法习惯。推进青少年法治教育规范化和常态化，推动大中小学法治课程开齐开足开好，适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比，将法治教育纳入中小学课后服务范围，将青少年法治教育实践基地（法治资源教室）纳入社会综合实践活动场所范围。
请问：国家为什么如此重视青少年法治教育呢？ 共 四、实践探究题（共 12 分）
19. 一起向未来 随着中国国际地位的日益提升，2022年 2月 4日我们的祖国迎来了中国历史上第一个冬季奥运会，这是我国继北京奥运会、南京青奥会之后举办的第三个奥运赛事。北京成为世界奥运之上首个同时举办夏季奥运会和冬季奥运会“双奥城市”。
本届冬奥会正值学生们放寒假过春节，某校道德与法治学科组经研究决定，布置一个特色寒假作业——制作一份有关介绍北京冬奥会的小报。下面是九年级学生小慧的设计思路，请你与她合作共同完成。
【文化冬奥】
2021 年 10月 20日，北京 2022年冬奥会火种顺利抵达北京。
材料一
从希腊采集的冬奥火种，是储存在火种灯中来到北京的。北京冬奥会火炬接力火种灯的创意源于“中华第一灯”——西汉长信宫灯。长信宫灯是 2000 多年前的西汉宫灯，造型轻巧华丽，设计巧妙环保。“长信”指永恒的信念，方圆嵌套象征天圆地方，飞舞的红色丝带环绕火种灯顶部，象征奥运激情。
材料二
北京冬奥村如果从空中鸟瞰，既能看到超大“四合院”的中间庭院，也能看到正房（运动员公寓），还能看到东西厢房（裙房）。东西区两个大院落的设计灵感来自于清代乾隆年间的中国传统冰上体育活动图卷《冰嬉图》，加上其他的景观植物，营造出中国古典园林意境。奥运村的下沉式广场还设有中国传统文化、中医文化等展示区。冬奥会赛事期间，正逢春节和元宵节，北京冬奥村广场将结合冬奥主题和冰雪元素，举办汉语学习等中国传统文化的展示活动。
（1）在北京冬奥火种灯、冬奥村建设及展示活动中处处彰显中华传统文化魅力，这有何重要意义？ 【绿色冬奥】
材料三
实现“碳中和”是第 24届北京冬奥会的重要承诺。全部冬奥场馆 100%使用清洁能源供电，冬奥会火炬“飞扬”使用氨燃料，燃烧时碳排放为零…… 碳中和是指通过植树造林、节能减排、产业调整等方式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。
（2）请你谈谈为什么北京冬奥会要做出实现“碳中和”的重要承诺？ （3）北京冬奥会实现“碳中和”离不开每一个北京人的努力、作为青少年的我们也应做出减碳微行动。请你写出两种。
【科技冬奥】
材料四
“科技冬奥”是 2022年北京冬奥的主要特色，有 61 个项目 228项技术陆...
篇八：青少年法治教育大纲考试题及答案
少年法治教育大纲》 《青少年法治教育大纲》 为深入贯彻党的十八届四中全会关于“将法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求，在国民教育体系中系统规划和科学安排法治教育的目标定位、原则要求和实施路径，制定本大纲。一、青少年法治教育的重要性和紧迫性 青少年是祖国的未来、民族的希望。加强青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是全面依法 ＇ 治国、加快建设社会主义法治国家的基础 栾 工程；是在青少年群体中深入开展社会主 矾 义核心价值观教育的重要途径；是全面贯 捌 彻党的教育方针，促进青少年健康成长、 爹 全面发展，培养社会主义合格公民的客观 ｃ 要求。
长期以来，各有关部门、各级各 媲 类学校通过多种途径开展了形式多样的青 逛 少年法制宣传教育，广大青少年法律素质 咩明显提高。但从总体上看，青少年法治教 沉 育仍存在着对其重要地位和作用认识不深 蕖 刻、定位不够准确；法治教育缺乏整体规 方 划，方式方法有待创新；学校法治教育的 缵 评价体系不健全，教育针对性和实效性不 强;学校、社会、家庭多元参与
的青少年 喉 法治教育网络还没有形成；师资、教育资 贸 源的保障机制尚不健全等问题。
建设社 倥 会主义法治国家的宏伟目标，对加强和改 ャ 善青少年法治教育提出了现实而迫切的要 乙 求，当前和今后一段时间，要高度重视青 乳 少年法治教育工作，加快完成法治教育从 杌 一般的普法活动到学校教育的重要内容， 宀 从传授法律知识到培育法治观念、法律意 ㄑ 识的转变，完善工作机制，加大工作力度 杲 ，将法治教育全面纳入国民教育体系，创 卣 新青少年法治教育的形式与内容，着力提 高系统化、科学化水平，切实增强教育的 兖 针对性与实效性。
二、青少年法治教育 腋 的指导思想和工作要求 （一）指导思想 开展青少年法治教育，要高举中国特色社 ぇ 会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个 嘁 代表”重要思想、科学发展观为指导，深 二 入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神， 鳘 全面贯彻党的教育方针，以培育和践行社 五 会主义核心价值观为主线，以宪法教育为 礞 核心，把法治教育融入学校教育的各个阶 危 段，全面提高青少年法治观念和法律意识 襻 ，使尊法学法守法用法成为青少年的共同 周 追求和自觉行动。
（二）工作要求
— 洹 —以社会主义核心价值观为主线。法治教 ├ 育要与道德教育相结合，注重以法治精神 和法律规范弘扬社会主义核心价值观，以 传 良法善治传导正确的价值导向，把法律的 ビ 约束力量、底线意识与道德教育的感化力 汆 量、提升精神紧密结合，使青少年理解法 颤 治的道德底蕴，牢固树立规则意识、诚信 饣 观念、契约精神,尊崇公序良俗，实现法 鼽 治的育人功能。
——以宪法教育为核心 铁 ，以权利义务教育为本位。法治教育要以 坤 宪法教育和公民基本权利义务教育为重点 耘 ，覆盖各教育阶段，形成层次递进、结构 汰 合理、螺旋上升的法治教育体系。要将宪 浏 法教育贯穿始终，培养和增强青少年的国 雎 家观念和公民意识；将权利义务教育贯穿 始终，使青少年牢固树立有权利就有义务 芤 、有权力就有责任的观念。
——以贴近 疆 青少年实际、提高教育效果为目的。法治 舄 教育要遵循青少年身心发展规律，贴近青 艇 少年生活实际，科学安排教学内容，合理 蠃 确定教学重点和方法，注重知行统一，坚 揎 持落细落小落实；要更多采取实践式、体 锩 验式、参与式等教学方式，与法治事件、 男 现实案例、常见法律问题紧密结合，注重 枚 内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思 展 辨，创新形式，切实提高法治教育的质量 蛤 和实效。
——以构建系统完整的法治教 史 育体系为途径。法治教育要从小抓起，贯 命 穿学校教育的各个阶段。要充分发挥课堂 靛 教
学的主渠道作用，深入挖掘各门学科蕴 抄 含的法治教育内涵，注重发挥课外活动、 鸯 社会实践和网络文化的重要作用，加强政 カ 府部门、学校、社会、家庭之间的协调配 弃 合，形成校内校外、课内课外、网上网下 伟 相结合的教育合力。
三、青少年法治教 槛 育的目标 （一）总体目标 以社会主义 核心价值观为引领，普及法治知识，养成 へ 守法意识，使青少年了解、掌握个人成长 讣 和参与社会生活必需的法律常识和制度、 明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行 ［ 为习惯，培育法治观念，增强青少年依法 棕 规范自身行为、分辨是非、运用法律方法 勾 维护自身权益、通过法律途径参与国家和 椭 社会生活的意识和能力；践行法治理念， 达 树立法治信仰，引导青少年参与法治实践 ж ，形成对社会主义法治道路的价值认同、 斯 制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚 桫 者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
（二）
僖 阶段目标 ．义务教育阶段。使学生初步 载 了解公民的基本权利义务、重要法治理念 Ｗ 与原则，初步了解个人成长和参与社会生 痫 活必须的基本法律常识；初步树立法治意 场 识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯 驯 ，初步具备依法维护自身权益、参与社会 ↓
生活的意识和能力，为培育法治观念、树 鸯 立法治信仰奠定基础。
其中，小学阶段 ，着重普及宪法常识，养成守法意识和行 沐 为习惯，让学生感知生活中的法、身边的 硼 法，培育学生的国家观念、规则意识、诚 枥 信观念和遵纪守法的行为习惯。初中阶段 御 ，使学生初步了解个人成长和参与社会生 行 活必备的基本法律常识，进一步强化守法 意识、公民意识、权利与义务相统一观念 ゃ 、程序思维，初步建立宪法法律至上、民 陀 主法治等理念，初步具备运用法律知识辨 疑 别是非的能力，初步具备依法维护自身合 青 法权益、参与社会生活的能力。
2．高 钸 中教育阶段。使学生较为全面地了解中国 柚 特色社会主义法律体系的基本框架、基本 刀 制度以及法律常识，强化守法意识，增强 煲 法治观念，牢固树立有权利就有义务的观 撅 念，初步具备参与法治实践、正确维护自 砸 身权利的能力。
3．高等教育阶段。进 诣 一步深化对法治理念、法治原则、重要法 飓 律概念的认识与理解，基本掌握公民常用 ⑻ 法律知识，基本具备以法治思维和法治方 式维护自身权利、参与社会公共事务、化 牵 解矛盾纠纷的能力，牢固树立法治观念， 雏 认识全面依法治国的重大意义，坚定走中 景 国特色社会主义法治道路的理想和信念。
四、青少年法治教育的内容
（一）总 痕 体内容 青少年法治教育要以法律常识、 总 法治理念、法治原则、法律制度为核心， 厨 围绕青少年的身心特点和成长需求，结合 濮青少年与家庭、学校、社会、国家的关系 叵 ，分阶段、系统安排公民基本权利义务、 ┙ 家庭关系、社会活动、公共生活、行政管 Ⅲ 理、司法制度、国家机构等领域的主要法 钢 律法规以及我国签署加入的重要国际公约 碛 的核心内容；按不同的层次和深度，将自 跞 由、平等、公正、民主、法治等理念，宪 庋 法法律至上、权利保障、权力制约、程序 申 正义等法治原则，立法、执法、司法以及 掘 权利救济等法律制度，与法律常识教育相 船 结合，在不同学段的教学内容中统筹安排 尝 、层次递进。
（二）分学段的教学内容 玉 与要求 .义务教育阶段 以基础性的行 为规则和法律常识为主，侧重法治意识、 会尊法守法行为习惯的养成教育。要注重教 袖 学内容和方式的形象、生动，贴近学生实 ヱ 际，利用案例教学、实践教学，从生活实 馔 践中提炼案例，注重将核心理念、重要概 蔫 念与学生生活实践能够接触的事件相结合 臾 ，与学生的理解能力相适应。主要分阶段 阆 实施以下内容: 小学低年级（1-2 年 癯 级）
认知国家象征及标志。初步建立国 家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭 瘤 关系的法律认识。初步建立规则意识，初 ū 步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的 挪 意义与要求。初步建立法律面前人人平等 米 的观念。了解消防安全知识、基本交通规 哈 则，知晓常用公共服务电话。初步了解自 磕 然，爱护动植物，为节约资源、保护环境 挫 做力所能及的事。
小学高年级（3-6 年级）
建立对宪法的法律地位和权威的 屣 初步认知。了解人民代表大会制度，初步 狐 认知主要国家机构，国家主权与领土，认 知国防的意义，增强民族团结意识。
初 宀 步了解公民的基本权利和义务，简要认知 二 重要民事权利，了解法律对未成年人的特 蛱 定保护；初步理解权利行使规则，树立依 ⑦ 法维权意识，树立有权利就有义务的观念 ，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识 觉 。
了解制定规则要遵循一定的程序，进 廴 一步树立规则意识，遵守公共生活规则。
即 初步了解合同以及合同的履行，理解诚实 邯 守信和友善的价值与意义。
初步了解消 只 费者权益保护、道路交通、环境保护、消 敲 防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律 胃 的基本规则。
初步认知未成年人能够理 亟 解和常见的违法和犯罪行为
及其危害和要 用 承担的法律责任。
初步了解司法制度， 痊 了解法院、检察院、律师的功能与作用。
知道我国加入的一些重要国际组织和国际 护 公约。
初中阶段（7-9 年级）
进一 ┉ 步深化宪法教育。了解国家基本制度，强 屈 化国家认同。初步了解政府依法行政的基 本原则，了解重要国家机构的职权。认知 国家尊重和保障人权的意义。加深对公民 υ 基本权利和义务的认识。
了解民事法律 未 活动的基本原则。了解合同和违约责任， 迭树立诚信意识和契约精神。初步了解物权 峒 的概念，加深对知识产权的认识，理解保 沛 护知识产权的意义。了解有关民事侵权行 骀 为的法律规范和基本原则，认识与学生生 臬 活实践相关的民事侵权行为（校园伤害事 ξ 故等）。了解劳动权利及其保障原则，以 孪 及教育、社会保险等相关方面的法律规定 肮 。
初步了解政府运行的法治原则，了解 养 治安、道路交通、消防、环境保护、国家 跪 安全、公共卫生、教育、税收等公共事务 干 的法律原则，初步形成依法参与社会公共 薄 事务的意识。
加深对社会生活中常见违 ｈ 法行为的认知，强化法律责任意识，巩固 阍 守法观念。了解犯罪行为的特征、刑罚种 妻 类，建
立对校园暴力等青少年常见违法犯 钎 罪行为的防范意识和应对能力；初步认知 蜘 罪刑法定、无罪推定等原则，正当防卫、 赞紧急避险等概念。
初步了解我国司法制 骛 度的基本原则，建立尊重司法的意识。初 哓 步理解程序正义在实现法治中的作用，建 睇 立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。
祚
2．高中教育阶段 在义务教育阶段教 揽 学内容的基础上，根据学生成长需要和认 知能力的发展，全面拓展法律常识、法律 岫 制度的内容，有针对性地增加重要的法律 暂 知识；加大法治原则、法律理念的教学深 度，注重增加教育教学的实践性、参与性 芄 和思辨性，结合现实案例、法治实践，着 重引导学生理解、认同法律背后的价值、 蔫 宗旨，注重法治意识的培养。主要实施以 蛙 下内容：
了解我国社会主义法律体系的 蹼 构成；理解法的特征与作用，法治的内涵 幼 与精神，初步形成对中国特色社会主义法 氇 治道路的认同。加深对宪法的地位、功能 子 和价值的认识，明晰宪法原则，深入理解 飧 宪法所确立的国家基本制度，加深对公民 娈 基本权利与基本义务的认知，加深对重要 法治原则的理解，了解选举制度和重要法 夂 律规定，认知法治与民主的关系。了解宪 法实施及其监督的程序与机制。
理解民 呕 事活动的基本法律原则和核心概念，了解 拾 物权的法律概念与基本规则，树立尊重所 洳 有权的观念，进一步了解合同订立与履行 蚤 的法律规则，深化对诚信原则的认识。了 笏 解知识产权保护的意义和法律规则。简要 辽 了解侵权责任的原则、概念。全面认知家 Ｔ 庭、婚姻、教育、劳动、继承等与学生个 科人成长相关的法律关系。了解与生活密切 奁 相关的行政法律中的重要规则，认知和理 解政府行政管理的法治原则，建立权力受 握 法律制约，有权力就有责任的观念。理解 幂 刑法的运行规则，了解犯罪构成以及罪刑 法定等基本原则。了解保障人权的重要性 及其含义，理解法治与权利保障的关系。
认知民事、行政、刑事方面的法律责任， ピ 深化守法意识。了解诉讼制度的基本原则 堍 ，以及调解、仲裁、行政复议等多元化纠 鞭 纷解决机制，建立对正当程序原则的认识 曙 ，树立理性表达诉求、依法维护权益的意 疬 识。了解人民法院、人民检察院的机构设 命 置与职能，理解法官、检察官对维护司法 硖 公正的价值。了解律师的资格条件、业务 皇 范围和权利义务，理解律师维护社会正义 的价值。
了解国际法的基本原则，我国 叭 签署加入儿童权利公约、残疾人权利公约 溴 等主要国际公约的基本内容。
3．高等 男 教育阶段 在义务教育和高中阶段教育的 廊 基础上，针对非法律专业
的学生，根据高 烤 等教育阶段法治教育的目的，系统介绍中 履 国特色社会主义法学理论体系的基本内涵 溷 ；掌握法治国家的基本原理，知晓法治的 暖 中西源流；明确全面推进依法治国的战略 目标、道路选择和社会主义法治体系建设 除 的内容与机制；了解法治的政治、经济、 鹳 文化、社会和国情基础，理解法治的核心 － 理念和原则；掌握宪法基本知识，了解中 国特色社会主义法律体系中的基本法律原 抿 则、法律制度及民事、刑事、行政法律等 蕾 重要、常用的法律概念、法律规范；增加 秆 法...
篇九：青少年法治教育大纲考试题及答案
20 年下半年教师资格证（小学）考试真题及答案解析 《 教育教学知识与能力 》 (总分：350.00, 考试时间:120 分钟)一、单项选择题
本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1.子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。” 《论语》中这句话体现的教育思想是（
）。
A 启发诱导 B 因材施教 C 有教无类 D 诲人不倦 【正确答案】C 【答案解析】本题考查的是孔子的教育思想。在教育对象上, 孔子提倡 “有教无类”、“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”指的是“只要是主动给我十条干肉作为见面礼物的，我从没有不给予教诲的。”这打破了贵贱、贫富和种族的界限, 把受教育的范围扩大到贫民。因此，本题选 C。
A 项：孔子主张：“不愤不启, 不悱不发”, 即启发性教学原则,
孔子认为教师的启发应建立在学生思考的基础上, 启发后, 再让学生思考, 获得进一步的领会。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家。与题干不符，排除。
B 项：孔子主张因材施教, 实行的前提条件是承认学生间的个体差异, 并了解学生的特点。要 “视其所以, 观其所由, 察其所安”, 就是说, “要注意学生的所作所为, 观看他所走的道路, 考察他的感情倾向”, 这就可以把一个人的思想面貌了解透彻, 然后针对学生不同的性格、 志趣、 才能和特长等给学生提出不同的要求, 采取不同的教育方法。如 “求也退, 故进之；由也兼人, 故退之”。与题干不符，排除。
D 项：孔子强调要耐心地、不厌倦地教导别人。与题干不符，排除。
综上，本题选 C。
2.小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（
）。
A 顺序性 B 阶段性 C 不均衡性 D 个别差异性 【正确答案】C 【答案解析】本题考查的是个体身心发展特点和规律。个体发展的不平衡性，又称为不均衡性，表现在两个方面：首先是同
一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如,青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。对我们的教育启示是抓住关键期，因此，本题选 C。
A 项：儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，这一过程体现了一定的顺序性，对教育的启示是循序渐进的促进人的发展。与题干不符，排除。
B 项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。对教育的启示是要采取有针对性的教育。与题干不符，排除。
D 项：个别差异性强调每个学生发展的速度、水平及发展的优势领域千差万别，对教育的启示是因材施教。与题干不符，排除。
综上，本题选 C。
3.1990 年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人，无论他是儿童、青年还是成人——都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（
）。
A 全面性 B 全民性 C 基础性 D 义务性 【正确答案】B
【答案解析】本题考查的是教育发展基本形态。教育的全民化即所有人受教育, 特别是适龄儿童都进入小学, 所有中青年都脱盲。因此，本题选 B。
A 项：全面性强调促进学生的全面发展。与题干不符，排除。
C 项：基础性是义务教育教学计划的特点，强调充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打下良好基础。课程门类要齐全,不能重此轻彼,各门课程的课时比重要恰当。与题干不符，排除。
D 项：义务性强调公民或法人按法律规定应尽的责任，与题干不符，排除。
综上，本题选 B。
4.2016 年颁布的《青少年法治教育大纲》明确提出，青少年法治教育的核心是（
）。
A 公民教育 B 宪法教育 C 纪律教育 D 核心价值观教育 【正确答案】B 【答案解析】本题考查其它法律法规。《青少年法治教育大纲》指导思想明确提出：开展青少年法治教育，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，
以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。B 项当选。
A 和 C 项：公民教育、纪律教育为干扰选项，排除 A、C 项。
D 项：《青少年法治教育大纲》提出以培育和践行社会主义核心价值观为主线，故为干扰选项，排除 D 项。
综上，本题选 B。
5.做“好老师”应具有的理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的特质，这是由下列哪位党和国家领导人提出的？（
）
A 邓小平 B 江泽民 C 胡锦涛 D 习近平 【正确答案】D 【答案解析】本题考查的是教师素养。习近平总书记曾提出广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，因此，本题选 D。ABC 项：为干扰项，排除。综上，本题选 D。
6.在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是（
）。
A 面向对象
B 价值中立 C 语句简洁 D 避免社会认可效应 【正确答案】B 【答案解析】本题考查问卷设计的原则。问卷中在设计问题时要保持价值中立原则，即问题要公正客观，不能有暗示性，主观性，不能将个人观点隐含在其中。题干描述就是价值中立原则的表现，B 项正确。
A 项：面向对象指的是问题设计要有针对性和适用性，与题干不符，排除。
C 项：语句简洁是指问卷要明确、具体、简洁,语言要通俗易懂，与题干不符，排除。
D 项：社会认可效应指被访者故意隐瞒事实或夸大报道的扭曲性回答反映出一种社会遵从意愿,即尽可能的使自己的答案接近社会认可的“正确答案”,这会降低答案的正确性。为了减少社会认可效应设计问题时可以给敏感题目提供背景信息或者设计辅助题目。与题干不符，排除。
综上，本题选 B。
7.小学生疾跑后不能立刻站立不动或坐下，须继续慢跑一小会儿，主要原因是（
）。
A 防止低血糖晕倒 B 有利于氧债的偿还
C 防止重力性休克 D 有利于心功能恢复 【正确答案】C 【答案解析】疾跑后不能立即站立不动，而应继续慢跑并调整呼吸，然后再停下来，以防发生重力性休克。重力性休克是当运动者突然终止运动时，肌肉的收缩作用骤然停止，使大量血液聚积在下肢，造成循环血量明显减少，血压下降，心跳加快而心搏出量减少，脑供血急剧减少而造成晕厥。因此疾跑后不能立即站立不动，需继续慢跑，防止重力性休克。本题正确项是 C。ABD均为干扰选项。故本题选 C。
8.根据耶克斯多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（
）。
A 较高水平 B 较低水平 C 中等水平 D 任意水平 【正确答案】A 【答案解析】本题考查学习动机与学习效率的关系。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒 U 形曲线关系，耶克斯多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。其中，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。此外，
动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低一些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高一些。题干中，当完成较容易的任务时，应将心理紧张程度控制在较高水平。A 项正确。
BCD 三项：与题干不符，排除；故正确答案为 A。
9.小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了（
）。
A 前摄抑制 B 前摄抑制和倒摄抑制 C 倒摄抑制 D 倒摄抑制和干扰抑制 【正确答案】B 【答案解析】本题考查记忆的理论。干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未衰退，这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。其中，前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰；倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。题干中的开头和结尾比较好，中间遗忘最多是遗忘中的“系列位置效应”，这种现象就是中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重抑制的结果。B 项正确。
AC 两项：前摄抑制和倒摄抑制都只是单一抑制，只能解释
开头和结尾比较好,不能解释完整的系列位置效应。说法不全面，与题干不符，排除。
D 项：干扰选项，与题干不符，排除。
综上，本题选 B。
10.划分机械学习与有意义学习的主要依据是（
）。
A 学生是否主动学习 B 学习目的是否为解决问题 C 学生是否理解学习材料 D 学习内容是否由学生发现 【正确答案】C 【答案解析】本题考查奥苏伯尔的学习理论。奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。机械学习就是学习者并没理解符号所代表的知识 ，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合，死记硬背。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系，即理解性的学习。故机械学习与有意义学习划分的主要依据是学习材料与学习者原有知识结构的关系，即学生是否理解学习材料。C 项正确。
A 项：根据学生是否主动可以分为主动学习和被动学习，与题干不符，排除。
B 项：根据学习目的是为解决问题还是掌握知识可以分为初级学习和高级学习，与题干不符，排除。
D 项：根据学习内容是主动呈现还是由学生发现可以分为接受学习和发现学习，与题干不符，排除。
综上，本题选 C。
11.在教学过程中，学生得到教师的关注、赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为。这种心理效应是（
）。
A 蝴蝶效应 B 鲶鱼效应 C 马太效应 D 罗森塔尔效应 【正确答案】D 【答案解析】本题考查教师的期望效应。教师通过行为表达出来的对学生的期望，是影响学生发展的一种教学行为，这种影响称为教师期望效应，也称为罗森塔尔效应，或皮格马利翁效应。题干中学生得到老师的关注、赏识和期望之后，表现出更积极的学习行为体现了教师期望对学生的影响，故本题选 D。
A 项：蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统长期的巨大的连锁反应。一个微小的变化能影响事物的发展，证实了事物的发展具有复杂性。与题干不符，排除。
B 项：鲶鱼效应是指鲶鱼在搅动小鱼生存环境的同时，也激活了小鱼的求生能力。鲶鱼效应是采取一种手段或措施，刺激一些企业活跃起来投入到市场中积极参与竞争，从而激活市场中的
同行业企业。与题干不符，排除。
C 项：马太效应（Matthew Effect）是指强者愈强、弱者愈弱的现象，广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学领域。与题干不符，排除。
综上，本题选 D。
12.在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是（
）。
A 思维的独创性 B 思维的灵活性 C 思维的流畅性 D 思维的深刻性 【正确答案】C 【答案解析】本题考查创造性思维的特征。创造性思维的流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少。对同一问题所想到的可能答案越多，代表流畅性越高。题干中老师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途，体现了流畅性。故本题选 C。
A 项：独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。对同一问题所提意见愈新奇独特，独创性越高。与题干不符，排除。
B 项：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越
多者，变通性越高。与题干不符，排除。
D 项：思维的深刻性指思维的深度。它集中地表现在是否善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，预见事物的发展和进程。与题干不符，排除。
综上，本题选 C。
13.校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分，这类课程属于（
）。
A 学科课程 B 活动课程 C 显性课程 D 隐性课程 【正确答案】D 【答案解析】本题考查课程类型。根据课程的表现形式划分为显性课程和隐性课程。隐性课程也叫潜在课程、无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等。题干中校歌、校徽、校标属于计划之外，预期之外会对学生产生影响的隐性课程，故本题选 D。
A 项：学科课程主要是学习间接经验，从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系，是学校课程的基本形式。与题干不符，排除。
B 项：活动课程又称为“经验课程”、“儿童中心课程”， 是指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，为改造儿童的
经验而设计的课程。与题干不符，排除。
C 项：显性课程亦称“官方课程”、“公开课程”、“正式课程”， 是指为实现一定的教育目标而正式列入学校课程规划（教学计划）的各门学科以及有目的、有计划、有组织的课外活动，是按照编制的日课表实施的课程。与题干不符，排除。
综上，本题选 D。
14.将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（
）。
A 卢梭 B 杜威 C 泰勒 D 布鲁纳 【正确答案】C 【答案解析】题考查目标模式。泰勒提出课程设计的目标模式。泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：①确定课程目标；②根据目标选择课程内容；③根据目标组织课程内容；④根据目标评价课程。他认为一个完整的课程编制过程都应包括这四项活动。故本题选 C。
A 项：卢梭是自然主义教育的代表人物，代表作为《爱弥儿》，与题干不符...
篇十：青少年法治教育大纲考试题及答案
思想道德与法治》课程教学大纲课程编号：27016 课程名称：思想道德与法治
英文名称：Ideological Morality and Rule of Law
课程类型：公共基础课 课程要求：必修 学时学分：48/3（讲课学时：40
实践学时：8）
开课学期：1、2 适用专业：全校各专业本科生 授课语言：中文 授课平台：雨课堂 一、课程性 质与任务 “思想道德与法治”是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、综合性、实践性于一体的思想政治理论课。本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以思想教育、道德教育、法治教育为主要内容，将社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生提升思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
本课程针对当代大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，开展马克思主义的人生观、价值观、道德观和法治观教育，在理论学习和实践体验中，帮助大学生领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育和践行社会主义核心价值观；帮助大学生遵守道德规范、锤炼道德品质，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，引领良好的社会风尚；帮助大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、 课程与其他课程的联系 “思想道德与法治”与“马克思主义基本原理” 、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 、“中国近现代史纲要”共同构成高校思想政治理论课体系。本课程是基础，所以该课程在大学一年级开设，以作为其他三门课程的前提。
三、课程教学目标 1.通过学习马克思主义的人生观理论，确立服务人民、奉献社会的高尚人生追求，学会以认真务实乐观进取的人生态度处理人生矛盾，正确评判人生价值，为在实践中创造有意义的人生提供思想准备。（支撑毕业要求：工程认证专业建议支撑毕业要求第 12 点，非工程认证专业可自行确定）
2.通过学习理想信念的内涵及重要性，坚定信仰信念信心，坚持个人理想和社会理想的有机结合，在实现中国梦的伟大实践中放飞青春梦想。（支撑毕业要求：工程认证专业建议支撑毕业要求第 8 点，非工程认证专业可自行确定）
3.通过学习中国精神的丰富内涵，深刻理解爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神纽带，改革创新是推进改革开放和社会主义现代化的精神力量，引导大学生做忠诚的
爱国者和时代的奋进者。（支撑毕业要求：工程认证专业建议支撑毕业要求第 8 点，非工程认证专业可自行确定）
4.通过学习道德的基本理论，树立马克思主义道德观，弘扬社会主义道德，吸收借鉴人类优秀道德成果，在崇德向善的实践中不断锤炼道德品格，提升道德境界。积极践行社会主义核心价值观。（支撑毕业要求：工程认证专业建议支撑毕业要求第 8 点，非工程认证专业可自行确定）
5.通过学习马克思主义法治理论，深刻理解社会主义法律的本质特征和运行机制，整体把握中国特色社会主义法治道路、法治体系的精髓，尊重和维护宪法法律权威，不断提升法治素养，努力做尊法学法守法用法的模范。（支撑毕业要求：工程认证专业建议支撑毕业要求第 8 点，非工程认证专业可自行确定）
四、教学内容、基本要求与学时分配 序号 教学内容
教学要求 学时 教学 方式 对应教学目标 1 一、担当复兴大任
成就时代新人
1.让学生适应大学生活，把握中国特色社会主义新时代 2.明确时代新人以民族复兴为己任 3.不断提升思想道德素质和法治素养 4 讲授 1、4、5 2 二、领悟人生真谛
把握人生方向
1.了解人生观 2.树立正确的人生观 3.创造有意义的人生 4
讲授
1 3 三、追求远大理想
坚定崇高信念
1.了解理想信念的内涵及重要性 2.坚定信仰信念信心 3.在实现中国梦的实践中放飞青春梦想 4 讲授 资料展示 2 4 四、继承优良传统
弘扬中国精神
1.中国精神是兴国强国之魂 2.做新时代的忠诚爱国者 3.让改革创新成为青春远航的动力 6 讲授 讨论 3 5 五、明确价值要求
践行价值准则
1.确立共同的价值追求 2.掌握社会主义核心价值观的显著特征 3.积极践行社会主义核心价值观 4 讲授 1、4 6 六、遵守道德规范
锤炼道德品格
1.掌握社会主义道德的核心与原则 2.吸收借鉴优秀道德成果 3.投身崇德向善的道德实践 6
讲授
4 7 七、学习法治思想
提升法治素养
1.了解社会主义法律的特征和运行 2.坚持全面依法治国 3.维护宪法权威 4.自觉尊法学法守法用法 8 讲授 案例展示 5 8 八、“道德微电影”展示
2 展示 1、2、4
9 九、课程总结
2
五、其他教学环节 1.实践学时：8 学时
“道德微电影”录制与展示 “道德微电影”是大学生对社会道德现象细微观察和深刻思考的基础上，进行戏剧化并录制、剪辑、合成，使之实现高度升华的影像作品。“视频”不是对短剧进行简单的录制与播放，而是经过剪辑、配乐、配景、限时等加工制作的作品，也可称为“道德微电影” 。
2.具体操作：
（1）组织部署 每个自然班分三组，每组约 10 人左右，拟定导演、编剧、道具、录像、编辑、演员等。提供参考选题，讨论并撰写剧本，精心设计和安排。每个“视频”时间不超过 10 分钟。在最短的时间内反映出最核心的思想内涵。
（2）指导录制 第一步，指导学生用自己手中的手机或其他录像设备，根据剧本对不同空间的分镜头表演、或完整短剧进行录制。
第二步，要求全组成员反复观看拷贝录像资料，并研究如何剪辑、采用，并形成书面意见。
第三步，指导学生对录制的内容进行剪辑编排，配加生动丰富的背景音乐、配图、画面，通过剪辑修正语言、裁剪冗余，以适应质量要求和课程时间要求。
（3）展示播放 作品在老师审查完后在课堂播放，并进行评判。期末将作品电子版集中交给任课教师。
六、教学方法 本课程教学内容完全依据国家教育部制定的教学大纲基本要求进行教学。
本课程的教学方式以课堂理论讲授为主，同时配合以雨课堂等智慧教学互动工具的课堂讨论、道德微电影、多媒体教学、观看影音资料、校外参观考察、节目表演等形式多样、生动活泼的多种实践教学环节，采用讲授式教学法、案例式教学法、讨论式教学法、微电影教学法、互动式教学法等。
如微电影教学法：根据课程内容，教师组织学生自编自导自演自制微电影，引导学生运用微电影的方式表达对“思想道德与法治”课教育教学的需求，教师根据课程需要，再将相应题材的微电影应用到课堂教学中，形成闭环。
如互动式教学法：通过雨课堂等智慧教学互动工具的弹幕、投票、答题等功能开展教学互动，深入讨论课程相关问题，如“假如我只有三天生命……”“我最渴望实现的目标”等。
七、考核及成绩评定 考核内容、方式及评分依据 考查教学 目标达成 成绩 占比 课堂表现 1.随机检查学生上课精神状态、回答问题情况； 2.信息化教学学习平台记录等； 1、2、3、4、5 40% 30分
3.根据学生课堂表现评分。
平时作业 1.考核学生对思想道德与法治基本知识点的应用能力，学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力； 2.布置理论联系实际试题； 3.根据作业完成质量的逻辑性、内容完整性等评分。
2、3、4、5 30分 实践作业 1.考察学生对社会道德现象观察能力、思考能力和动手能力等。
2.学生结合教学内容选题，撰写剧本，拍摄道德微电影，8 学时； 3.根据道德微电影内容、编排、表演、表现形式等方面评分。
1、2、3、4 40分 期末考试 1.考核学生对思想道德与法治的基本知识、基本理论观点的理解； 2.闭卷机考形式，题型为选择题； 3.学生从题库中抽取 100 道选择题，每题 1 分，单选题 60 道，多选题 40 道，采取网络阅卷方式评分。
1、2、3、4、5 60%（单选题 60 分，多选题 40分）
八、教材、参考书及其他资源 1.教材：
[1] 思想道德与法治.本书编写组.高等教育出版社，2021． 2.参考书目：
[1] 习近平谈治国理政．习近平．外文出版社，2020． [2] 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会的报告．习近平．人民出版社，2017． 3.其他参考资料：
学堂在线等网络共享参考资源
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