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体会到了学习理论知识的乐趣，又深刻理解了铸造专业伦理知识的重要性，逐渐树立了工程伦理素质，为学生步入就业岗位打下了良好的基础。
学生走上工作岗位后，社会责任感、安全意识、质量意识等亦有良好的反馈。实践证明，在高职铸造专业开展工程伦理教育是必要的，且铸造专业社会伦理责任宽泛而复杂，需要进一步不断改善和充实。
参考文献：
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[2]夏越璋.ISO26000——铸造企业的新挑战[C].2012中国铸造活动论文集.苏州，2012.
[3]傅骏，蔺虹宾，谢学林.高职铸造专业开展工程伦理教育探讨[J].铸造技术，2012，33（9）：1094-1096.