摘要：煤矿企业教育培训中心担负着教育、培训企业职工的重要职能，在职工教育培训过程中，采用实验教学、实训操作、岗位实习等新的实践教学方法和教学手段，能够较好的实现教育培训效果。
关键词：煤矿职工教育培训实践教学实验教学实训操作岗位实习
职工教育培训作为企业的一项前瞻性工作，是企业通过各种形式和方法对职工进行企业文化传播、形势任务引导、基本技能培训、职业道德熏陶和科学技术灌输来达到提高队伍素质、增强企业应战能力等目的的重要手段。但是与普通教育相比，企业教育培训更注重对职工动手操作和实践技能的培养。因此，采用实验教学、实训和实习操作已成为企业职工培训必不可少的实践教学方法和教学手段。
一、 实验教学
1.虚拟现实实验教学
随着多媒体计算机技术、网络技术，特别是虚拟现实技术的发展，构建虚拟的教学系统成为现实。虚拟现实，就是利用计算机、通过自然技能、使用传感设备生成一个逼真的三维虚拟环境的新技术。它与传统的模拟技术完全不同，是模拟环境、视景系统和仿真系统三者的有机结合。目前，虚拟现实技术已广泛应用于军事、航空航天、工程建筑、城市规划、医学、机械制造、教育、科研、金融、娱乐等领域。
将虚拟现实技术与实验教学相结合，能建造技能培训所需的虚拟现实实验教学系统。虚拟现实实验教学系统主要由检测模块、反馈模块、传感器模块、控制模块、3D建模库和建模模块构成。主要设备包括高性能的计算机软硬件及各类传感设备、跟踪设备、控制球、三维立体声耳机.以及一些作用器件，如摄像机、压力传感器、视觉跟踪器、惯性仪、语音识别设备等，以便将学习者的操作转换为施加到虚拟系统中的物体上的作用信息，并将虚拟系统中物体形象、动作、声音进行转换，通过反馈使人能获得视觉、听觉、触觉等方面的感觉。
职工教育培训中应用虚拟现实实验教学系统具有很多优点，表现在：（1）优化和功能全，虚拟的设备和设施易于升级和优化；（2）低成本，系统中的元器件和设备库，可以无限复制和组合，减少人为损坏，弥补实际教学不足；（3）无危险，对于高压强电的实验，有毒有害气体的实验，虚拟实验系统的建造可以免除人身伤害的风险；（4）网络化，利用Web提供的协同虚拟技术，可以实现多人合作、远程实验和协同操作。
通过在虚拟系统（虚拟矿井）中的漫游，有助于学习者对实际生产系统整体概念的建立，系统构建的场景能够真实再现各种生产环境，设备、器件可进行交互性操作，且操作提示信息准确，操作方法简单、灵活、有效，基于Web的环境使学习者不受时间、地点的限制，整个系统真实感强、可交互、协作方便等众多特点。虚拟系统提供的交互功能，能够有效的培养学习者的操作技能，并为学习者带来真实的操作体验。
2.智能仿真模型实验教学
智能仿真模型是采用一定的材料把工作现场按照一定的比例缩小成微观的模型，对其中的一些场景、设备可以按要求进行内部剖析、重点展示。在此基础上，利用高科技手段实现模拟设备转动、升降、发出声、光、电信号等动作，共同完成一定的任务、实现一定的功能。整个智能仿真模型结构清晰，仿真性强，是一种模拟真实的模型。目前这种技术被大量的应用到制作电力、石油、煤炭、自然、军事、旅游、大型复杂机械设备、科普展览的模型中。
智能仿真模型实验教学具有很大的优势，主要有一下几个方面：直观性，老师和学员身处其中，在讲解一些问题时，通过参观、演示把一些复杂的概念形象化、具体化，使问题更直观更容易理解；激发学员的主观能动性，课堂类似于工作场所，教学方式也一改老师在讲台上讲，学员在下面听的传统模式，对于身边这些类似于自己经常操作的设备，心中充满了好奇，大大激发了学员主观学习的愿望。
二、实训
作为职工培训重要的组成部分，操作技能的培训是实现培训目标、提升培训质量的关键环节。实训基地是实施实训的基础和首要条件，在培训中心内部建设实训基地，是提高企业技能人才培养质量的有效途径，是企业人才培养模式改革的重点领域和关键环节。
实训基地犹如工作的场地，模拟井下现场实际，布置通风机、综掘机、输送机、绞车、各种开关、监测装置和保护装置，送电后设备可模拟现场作业。实训课上，教师和学生在实训场地讲讲做做，做做讲讲，边学边做，学完了以后当即动手实践、印证，操作过程中遇到的共性问题，再讲解，予以解决。经过反复的训练掌握正确的操作方法。应当说这种学做紧密结合，课堂学习与场地实训完全同步的教学模式，是实践教学的最佳模式。这种校内实训操作的方式，一方面减轻了煤矿企业现场安全生产的压力，一方面规范了学员正确的操作标准，提升了培训质量。
三、岗位实习
岗位实习是职工培训的最后一个环节，也是最重要的一个环节，它的效果直接决定了学员能否熟练操作，独立上岗作业。
实习的场所就是工作岗位现场，在指导老师的监护下，学员反复印证、实践前期所学的理论知识和操作方法。经过反复的实习最终达到正确、规范、熟练操作的目的。这种针对性的实习操作是职工安全培训从量变到质变的一个关键过程，对实现培训目的提供了有力的保障。
学员的岗位实习，主要由学员所在单位负责，矿井各个主要生产单位的技术人员和管理人员担当了监护、指导和考核工作。
四、存在的问题及措施
1.煤矿虚拟仿真培训系统虽然对计算机硬件环境要就较低，但在研发的过程中不仅需要煤矿的专业知识，而且还要应用到3DMAX、VRML和JAVA等专业技术，整个系统研发费用巨大。
2.智能仿真模型虽然是由专门具有资质的公司生产的，但是由于生产技术和设备本身的原因，模型经常出现故障，很难确保正常运转。
3.实训环节，每个三级培训机构各自都有自己的实训项目、实训内容、考核方式和考核标准，要保证实训的效果，还应在这方面进一步明确和规范；培训学员的多少对其他教学环节没有太多的影响，但实训过程中，由于学员多，设备少，在规定的学时内有时很难保证每一个学员都进行实训操作；实训场地设备众多，一些需要供电运转，教学环境相对复杂，实训期间大多数时间是一个学员操作，其他学员观摩，学员的安全问题是培训中的一大隐患。
4.岗位实习是保证矿井安全生产的前提和基础性工作，学员的每一个动作都关系到矿井的安全生产。学员的实习操作给矿井的安全生产带来了一定的压力；同时由于实习学员不能单独作业，需要指导老师现场监护、指导，这也给单位人员的安排带来了压力；实习结束，生产单位的技术人员和管理人员在考核实习效果时弹性很大，培训部门应加强监督和管理，使实习考核更严格、规范。
参考文献：
[1]邱进冬等.基于Web 的虚拟现实的开发与应用[J]，计算机应用研究，2003（3）.
[2]梁宇涛.虚拟现实技术及其在实验教学中的应用[J]，实验技术与管理，2006（3）.