新概念英语第三册课文朗读6篇

时间：2022-09-29 14:40:08 来源：网友投稿

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新概念英语第三册课文朗读6篇

篇一：新概念英语第三册课文朗读

苏海门松鼠家教育

　新概念第三册

　L 2

　Thirteen equals one

　★ ★equal

　[i:kwəl]

　 v. 等于 ★ ★vicar

　 [vɪkə(r)]

　n. 牧师 ★ ★raise

　[reɪz]

　 v. 募集，筹款★ ★torchlight [tɔ:tʃlaɪt]

　 n. 电筒光

　New Words and Expressions

　• ★equal

　[ˈi:kwəl]

　 v. 等于 • 1) v. 等于 • ★ A equals B

　 Two plus two equals four. None of us can equal her,either in beauty or as a dancer. (vt.)

　★be equal to+noun e.g

　 Mary is quite equal to John in brains.

　★be equal to doing ：

　（to--prep）

　• -- I am equal to running the company. • -- I am equal to earning the money.

　 equivalent

　(to sth) equal in value, amount, meaning, importance, etc.

　价值、数量、意义、重要性等）相等的，相同的

　Mr. Li"s pay is the equivalent of about 10,000 a month.

　李先生的报酬大约等于每月10,000人民币。

　equ，equi=equal表示“相等，平均”

　equate v 使平等 (equ+ate表动词)

　equation n 方程式 (equate+ion)

　equitable a 公正的，正当的

　equivocal a 支支吾吾的，模棱两可的

　 (equi+voc声音+al→两种声音平等

　→模棱两可的)

　★ ★vicar

　 [’vɪkə(r)]

　 n. 牧师 • ★priest • (基督教和罗马天主教的)神父, 牧师

　• ★ ★vicar • (英国国教的)教区牧师

　★ ★raise

　 [reɪz]

　 v. 募集，筹款 • 1)

　v. 募集，筹款 • raise money 募集资金 • 2)

　v. 提高

　• raise the price 提高物价

　• 3)

　v. 饲养 • raise a horse 饲养一匹马

　★ ★raise

　 [reɪz]

　 v. 募集，筹款 • 4)

　v. 种植

　• raise wheat 种植小麦

　• 5)

　v. 招募 • raise an army 招募一支军队

　• 6)

　v. 提出，发出

　• raise a cheer 发出欢呼声

　rise

　1. 上升; 升起 Wilson"s ice-cold eyes watched the smoke rise from his cigarette.

　威尔逊那双冰冷的眼睛注视着烟雾从他的香烟中冒出。

　2. 上升; 升起 Spray rose up from the surface of the water.

　水花从水面上溅起来。

　3. 起身 Luther rose slowly from the chair.

　卢瑟慢慢从椅子上站起身来。

　4. 起身 The only thing I wanted was to rise up from the table.

　5. 起床 Tony had risen early and gone to the cottage to work.

　6. (太阳或月亮) 升起 He wanted to be over the line of the ridge before the sun had risen.

　他想赶在太阳升起前翻过那山脊。

　be on the rise 上升

　be on the decline 下降

　★ ★torchlight [’tɔ:tʃlaɪt]n. 电筒光 torch n. 手电筒

　火炬

　• ★ ★ cause

　n. 事情，原因，事业 • ★ ★ church

　 n. 教堂 • ★ ★ figure

　 n. 外形, 轮廓, 体形 • ★ ★ grocer

　n. 食品商人, 杂货商人 • ★ ★ bell

　n. 钟, 铃, 钟声, 钟形之物 • ★ ★ tower

　 n. 塔, 城堡

　 v. 高耸；超越

　Listen ，Read and answer questions

　Listen to the audio then answer the question below.

　1. Was the vicar pleased that the clock was striking? Why? 2.What did Bill Wilkins say he was trying to do? 3.Was the vicar pleased or angry?

　Notes on the text 课文精解

　1.Our vicar is always raising money for one cause or another, but he has never managed to get enough money to have the church clock repaired. • ★ ★ 现在进行时和always 等频度副词搭配时：表示说话人带有某种的情感色彩。

　★ ★

　• ★ ★be always (constantly) doing • 总是做某事/ 老是做某事 • eg ：I am always losing things.

　• ★ ★ one or another ：

　• 表示这样或那样 • -- for one reason or another

　 • -- at one time or another

　 • -- in one way or another

　• ★ ★ have something done

　• 1> 安排/ 找某人来做某事 • 或让某事被做 • have the plane repaired

　• have hairs cut • 2> 某人所遭受到的意外某种情况（主语必须是发出动作的人）

　• -- His wallet was stolen.

　 • -- He had his wallet stolen. have sb do sth

　后面接动词原形

　让某人做某事

　• 2.The big clock which used to strike the hours day and night was damaged many years ago and has been silent ever since.

　★ ★which 引导的定语从句 ★ ★used to：过去常常做，而现在不再发生的事情。Be used to doing sth=be accustomed to doing sth Be used to do sth 被用来做某事

　使用 employ, utilize

　江苏海门松鼠家教育 ★ ★strike-struck-struck ★ ★strike （单击）猛击、撞击、袭击 strike a clock ★ ★hit （单击）

　My father hit me. ★ ★beat （连击）

　My heart is besting faster and faster. ★ ★punch 猛的一拳 ★ ★slap 扇一巴掌

　3.One night, however, our vicar woke up with a start: the clock was striking the hours!

　★ ★However 在口语中, 主要用于句首；在作文中, 最好用在句中、句尾。

　要用逗号分隔开来。

　• ★ ★Start

　n.vt. 惊跳, 惊惊起，发动 • -- The noise made him started(v.). • -- What a start you gave me.

　 • -- he stood up with a start(n.).

　 Startle

　Sorry, I didn"t mean to startle you.

　对不起，我不是存心要吓唬你。

　• 4.Looking at his watch, he saw that it was one o"clock, but the bell struck 13 times before it stopped.

　• ★ ★Looking at his watch • 非谓语动词做状语 • =when he looked his wacth, • ★before：...才(回顾before的用法)

　1.______ more attention, the trees could have grown better.

　A. To give

　 B. Having given

　C. Given

　D. Giving 2. The first textbooks ____ for teaching English as a foreign language came out in the 16th century. A. to be written

　 B. written

　 C. being written

　D. having written 3. The missing boys were last seen ______ near the river. A. to play

　B. play

　 C. to be playing

　 D. playing 4._____ in thought, he almost ran into the car in front of him.

　A. To lose

　B. Lost

　 C. Having lost

　 D. Losing 5. When passing me he pretended ______ me. A.to see

　B.not having seen

　C.to have not seen

　 D.not to have seen

　CBDBD

　5. Armed with a torch, the vicar went up into the clock tower to see what was going on.

　★ ★Armed with a torch 非谓语动词做状语( 被动) Looking at his watch… 现在分词分词做状语/ 定语的时候，一定要注意它和逻辑主语要呼应一致

　7. He still remembers __ to Shanghai when he was very young.

　A. taking

　B. being taken

　 C. taken

　 D. having taken 8.___ the railway station, we had a break, only ___ the train had left. A. Arriving at; to find

　 B. Coming to; discovering that C. On arriving at; finding out D. Hurrying to; to have found out

　9. With the boy __ the way, we had no trouble ___ the way ___ to Dongzhou Park. A. leading; finding; leading

　B. to lead; found; to lead C. led; finding; led

　 D. leading; found; led

　BA AA

　• 6.In the torchlight, he caught sight of a figure whom he immediately recognized as Bill Wilkins, our local grocer.

　• ★ ★caught sight of • =see=spot=identify • ★ ★whom 引导定语从句

　 • ★ ★ recognized as 认出 recognized somebody as…

　 regard somebody as 认为某人是 think of somebody as 认为某人是 treat somebody as 把某人对待为为 have on somebody as 把某人尊敬为

　• 7. “Whatever are you doing up here Bill? ” asked the vicar in surprise. “I"m trying to repair the bell, ” answered Bill. “I"ve been coming up here night after night for weeks now. You see, I was hoping to give you a surprise. ”

　• ★ ★ Whatever 中的ever 用来加强语气

　★ ★ have been coming

　现在完成进行时（强调持续，并且可能会进行下去）

　★ ★ night after night

　 =every night day after day

　year after year

　week after week

　bus after bus

　8. “You certainly did give me a surprise! ” said the vicar. “You"ve probably woken up everyone in the village as well. Still, I"m glad the bell is working again. ” ★ 肯定句中常用do, did, does 加强语气和情感色彩（一定要位于动词原形之前）

　★ ★as well 用在句尾相当于too, 主要用于肯定句中, 但比too 所表达的语意更优秀。

　★ ★ Still ，用于句首, 用逗号分隔开来, 表达一个转折的关系：虽然如此, 但是。

　1 ）尽管如此+ 结果 =However, =Yet, =even so, =in spite of, =Still,

　• 2 ）尽管+ 原因 • =Although

　• =though

　• =even if

　 • =even though

　• =while

　9. “That"s the trouble, vicar, ” answered Bill. “It"s working all right, but I"m afraid that at one o"clock it will strike 13 times and there"s nothing I can do about it. ” ★ ★ that 引导宾语从句 ★ ★There is nothing I can do about it

　• = I am at a lose what to do

　 10. “We"ll get used to that Bill, ” said the vicar. “13 is not as good as one but it"s better than nothing. Now let"s go downstairs and have a cup of tea. ”

　★ ★ get used to

　=be used to = be accustomed to =get accustomed to get 强调渐近的过程, be 强调习惯了的状态

　Grammar Focus

　•

　In 的用法

　1> 与表达惊奇、恐惧、失望或生气等感情色彩的名词搭配连用, 在句中起状语作用。

　in surprise / in astonishment

　in alarm / in embarrassment

　in amazement / in despair in dismay / in anger / in disappointment

　2> 表示以、用。用于语言, 书写材料, 色彩或声音等方面。

　in English/ in pencil/ in ink/ in red/ in code/in such a high voice

　/ in a few words

　 3> 表示状态、情况或处境

　in trouble / in difficulty / in bed / in a hurry

　in debt / in love with sb / in tears in good order in good repair

　in good health

　/ in poor health in the bad mood / in the good mood in haste/ in a favor of excitement

　in poverty

　/ in luxury

　Homework 1. 朗读 L2, 2. 复习讲义中的单词和短语

　准备word bank 测试江苏海门松鼠家教育珠江路173号

篇二：新概念英语第三册课文朗读

概么>J 西英伍踊澎学习案例文／佛山索南海区西稳高级巾学李远作为经典的基础英语学习教材，《新概念英语》科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能。《新概念英语》第二册在第一册铺垫了语音、语调、基础语法、词法和句法的基础上全面铺开听、说、读、写、译等五大技巧。涵盖了《高考英语考试大纲》的考试内容和要求。由浅入深、逐步讲解语法要点。能使基础较差的学生轻松掌握枯燥的语法。同时。这本书还通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解．使学生在听、说、读中能真正运用地道的句型。《新概念英语》第二册一共有96课，被平均分成了4个单元，每个单元24课分成了24个小的语法，鳖宣亡壹同样的语法，在一个单元里某一个课出现，下一个单元里同样的一课也会出现，三单元四单元会依次出现。所以学生的英语学习会随着《新概念英语》的学习进度而提高，会在它的帮助下不断的向上进阶．促进学习者不断的提高英语成绩。程同学是我校2014届一名普通的理科学生。在英语学习方面使用了《新概念英语》而取得了特有的成效。在2014年广东高考中其英语成绩取得了131分的高分( 其中听说考试14分) ，为其总分( 609) 上重点线做出了极大的贡献。程同学的英语成绩的进步是明显的。在高三阶段更是如此。2018年8月的区摸底考试中英语成绩为105分。2014年1月份的市一模中取得全校最高分115．5分。在2014年3月份的广州一模中英语成绩为123分。程同学来自农村的一个普通家庭。母亲是环卫工人，父亲在家养鱼，完全没有良好的语言学习环境。读初中的时候。他是一个不思进取的孩子．各科成绩皆不优秀。中考成绩为总分为532分，其中总分120分的英语学科只有65分。按照入学成绩划分，程同学在高一级排名靠后。就读高中之后。开始改变自己的学习态度，各个学科方面都愿意深入的学习和研究。但是在英语学习方面．因为初中的基础没有打好．英语成绩并不见突出，在高一级的第一学期区统考中英语成绩为85分。文理分科后，程同学选择了理科。我接手程同学所在班的英语教学后，开始在这个班实施北师大教材和《新概念英语》第二册的背诵同步进行的实验。程同学的学习毅力比一般同学要强．在老师的指引下他开始比其他的同学更快地背完了《新概念英语》第二册。与此同时，我给他提供了北师大8个模块的单词录音．他在高二上学期就背完了北师大8个模块的所有单词，并能够通过各种形式的单词检测。在坚实的课本词汇基础上，我再给他提供了高考词汇3500，他也能够很快地背下来并且坚持巩固。在这样的学习过程中，程同学的英语成绩日益见涨，到了高二第一学期的区统考中。其英语成绩已经可以达到117分。程同学背诵《新概念英语》的主要方式是跟读录音，多次朗读，然后看着中文解释直接背诵为英语，直至最后只要说出某课的标题就可以将整篇文章脱口而出。其中第二册就翻背烂了两本书。在背完第二册之后，他开始接触第三册、第四册的内容。但是因为要与其它学科在学习时间上的平衡，我并不主张他再花更多的时间去背诵第三、第四册，并建议如果时间和精力允许，只要读几遍了解其中内容即可。从程同学的英语学习中，我们可以得出一些经验和体会，即，英语学习是一个习得的过程，也是一个简单的过程．离不开“ 听” 和“ 说” 。通过大量的听录音( 单词和文章) 、模仿朗读，到最后的脱口而出。在这个过程中，语言的输入，即单词、句子和文章的背诵必不可少，或者说，这些是英语学习的“ 捷径” 。丽《新概念英语》第二册正好提供了这样的好的媒介。程同学的英语学习提高过程中，并没有做很多的习题或试题．在他的英语学习过程中。大部分的时间，二册教材发挥了非常大的作用。通过大量的单词和课文背诵这种“ 厚积” 的过程，再加上老师在答题技“ 背诵” 占了绝《新概念英语》第巧和方法的指导．程同学在各种考试中都能够“ 薄发” ，考出比较好的成绩。责任编辑邱丽师道· 教研2014年第8期万方数据

　《新概念英语》学习案例《新概念英语》学习案例作者：李远作者单位：佛山市南海区西樵高级中学刊名：师道·教研英文刊名：Teacher Doctrines年，卷(期)：

　引用本文格式：李远《新概念英语》学习案例[期刊论文]-师道·教研 2014(8)2014(8)

篇三：新概念英语第三册课文朗读

概念英语》各分册学习重点及学习目标

　第一册·FIRST THINGS FIRST 英语初阶学习英语的敲门砖

　学习重点：

　内容贴近现实生活，涉及范围覆盖了方方面面。语言生动，每篇文章都配有漫画，图文并茂，幽默风趣，能极大地提高学生英语的学习兴趣；第一册也是一本经典地道的口语教材。可以训练学习者基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本词法、语法、句法及句型结构知识。学好第一册，是练好英语基本功的关键。

　培训对象：初级  零起点的英语学习者  小学高年级学生或初中一、二年级学生课外英语提高班  英语基础差，为提高英语学习兴趣，迅速进入英语学习殿堂者  曾经有一定的英语基础但之后多年未接触过英语者  欲在短期内掌握英语基础的学习者  英语入门级培训班的学员  参加 PETS 一级 B 和二级考试的考生  即将出国，欲在短期内提高口语，应付日程生活对话（吃、住、行、看病、购物、谈论他人、学习、约会和问候等）

　学习目标：学完第一册后能够达到的水平——  对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力  能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词  掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作  掌握高频词汇 800～1500

　第二册·PRACTICE AND PROGRESS 实践与进步构建英语的基石

　学习重点：

　第二册是过渡，同时也是转变。它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。第二册以 96 篇小故事为素材，培养学生听、说、读、写的基本能力，其优势在于扩充词汇、统揽语法、结合实践、听说兼修。在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。

　培训对象：中级  已经学完了《新概念英语》第一册或任何一种初级英语教程的英语学习者  学习英语不久，已经具备了基本词汇量（ 1000词）学习者  语法基础薄弱者  已经放下英语多年，但有一定基础，希望重拾英语的学习者  欲在高考英语中取得高分的学生  想为自己的英语打牢根基，学习正统英文的学习者  对大学英语学习感到吃力者  具有一定英语基础的成人英语自学者  对必须面临的考试（四、六级、职称考试、专生本等）一筹莫展的考生  参加 PETS 二级和三级考试的考生  想通过英语学习改变在工作单位的处境，使自己更具有市场价值者

　学习目标：学完第二册后能够达到的水平——  能用英语豪无障碍地与人进行普通交流  能用英语写出流畅的，时而还闪着幽默的记叙文  可以达到每分钟 50 个英语单词的阅读速度，能阅读中等难度的英语文章  可以掌握英语中常用的前缀、后缀及词根，为你继续扩充词汇量铺平道路  练就浑厚的内力轻松准备各种英语考试  具备一定的英语自学能力，知道如何解决学习中的难题  掌握高频词汇 1500～4000

　第三册·DEVELOPING SKILLS 培养技能掌握英语的关键

　学习重点：

　第三册的文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练，句型工整而又富于变化。教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，使学习者认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；并进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。

　培训对象：中高级  已经学完《新概念英语》第二册或任何一本中级以下水平综合英语教材的学习者  已经具备了一定英语基础的高中二、三年级学生或大学一、二年级学生  高中生，打算报考英语要求较高的测试  不满足于只是应付水平考试，想全面的提高自己的英语水平的学习者  在校的大中学生，打算在学习课业的同时选择广泛的阅读材料  有相当的英语水平，想能更加自由运用英语的学习者  准备各种社会公共英语考试，如 BEC 二级、雅思、托福和 CET-6 考试的考生  无应试压力，但对英语有浓厚的兴趣，希望借助英语的工具在工作、生活中有所发展的中高级英语学习者  参加 PETS 四级考试的考生  用词单调，准备提高自己写作水平的学习者

　学习目标：学完第三册后能够达到的水平——  能讲出较地道、简练的英文句子  模仿千变万化的“钻石句型”，写作水平将获得质的飞跃  帮助通过四、六级考试，为 GRE、GMAT 和考研等打下坚实的基础  增强学习者你对英文的敏感度，能听懂日常英文授课、基本的生活叙述及中等语速的英文节目  学完三册可达到 4000～6000 词汇量

　第四册·FLUENCY IN ENGLISH 流利英语体味英语的精髓

　学习重点：

　第四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、伦理学、教育学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴含着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位与掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物。同时将扩充、辨析有关的词汇，使学习者在领略语言优美的同时，学会如何将英语、汉语进行自由切换。

　培训对象：高级  已经学完《新概念英语》第二册、第三册或任何中高级英语教程的英语学习者  已经具备一定英文基础的成人英语自学者  在工作中经常使用英语，需进一步提高英语综合能力素质的高级管理者  将自己的英语水平再提高一个水平，美化英语语言的学习者  计划考研、GRE、MAT，并作长期准备者  高级英语培训班的学员  参加 PETS 五级考试的考生  欲全方位提高超难文章阅读理解水平和翻译写作能力的高级英语学习者

　学习目标：学完第三册后能够达到的水平——  熟练掌握各门学科，如历史、人文、天文、地理、哲学、化学、物理等，所需的中高级词汇  告别空洞的问候式英语口语，为日常的交流提供地道的人文背景  深刻的了解西方文化中的三大主线：哲学、宗教及美学  获得解读深奥英语文章（如 GRE、GMAT、考研阅读文章）的钥匙，全面提高阅读能力  写出经典，简洁，具有深邃思想的英语文章  学完四册可达到 8000 以上的词汇量多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。

　背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。

　复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。下面是列提纲的一种形式，供大家参考。原文：《新概念英语》第二册第 20 课：One man in a boat（独坐孤舟）。提纲：

　1. Fishing - favorite sport 2. often - hours - anything 3. some - unlucky 4. Instead - fish - boots - rubbish 5. I - less 6. never - even - boots 7. whole mornings - river - home - empty 8. give up - friends - waste 9. don"t realize - important thing 10. not - interested - fishing 11. only - sitting - nothing 三．加强默写，强化训练

　所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

　关于背诵的一点小方法

　一．明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

　二．反复阅读与再现相结合背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意2

　2008 迎奥运·新概念英语大赛

　《新概念英语》学习辅导用书简介

　新概念英语·教师用书  以课为单位，与 1－4 册教材同步，共分成四册  为教师提供课时安排及教学步骤等教学信息  指导教师进行有效的课堂实践  配有专门的教师用书录音磁带

　新概念英语·练习册  以课为单位，与 1－4 册教材同步，共分成四册  由作者根据每课的内容亲自编写  练习内容全面，练习形式多样，有的放矢地针对每课的重点和难点加强训练，以达到最好的效果；  既可以在课堂上使用，也可以根据学习者自己的学习进度自行安排练习  可以直接在练习册上做练习  练习册后附有正确答案，方便学习者核查

　新概念英语·自学导读  以课为单位，与 1－4 册教材同步，共分成四册  专为所有使用《新概念英语》的学习者而设计，特别适合于自学者  书中针对课文中的每一篇均有进一步说明，内容包括：课文详注；语法：每课语法点详解；词汇学习；练习答案

　新概念英语·练习详解  以课为单位，与 1－4 册教材同步，共分成四册  专为所有使用《新概念英语》的学习者而设计，特别适合于自学者  关于学生用书中书面练习与答案，本书均有充分的讲解。此外还在相关必要之处添加了进一步的说明

　新概念英语·词汇随身听  以课为单位，与 1－4 册教材同步，共分成四册  专为所有使用《新概念英语》的学习者而设计，特别适合于自学者  书中的词汇、课文例句和补充例句都配有外国专家的录音。读者可以通过听磁带录音和跟读的方式来学习课文的词汇，同时也可以通过模

　仿，纠正自己的发音  本书采用大 64 开小开本设计，双色印刷，版面简洁，十分适合读者随身携带，即学即用  本系列配有录音磁带新概念英语·词汇练习  以课为单位，与 1－4 册教材同步，共分成四册  针对每课的重点词汇进行命题、反复训练，令学习者牢固扎实地掌握词汇的意义和用法  题型丰富多样，使得原本单调的词汇练习变得不再乏味新概念英语·口语练习  以课为单位，与 1－4 册教材同步，共分成四册  根据学生用书中每课提出的关键句型（ Key Structures）而编写语法练习  每课包含四项练习，每个练习主要围绕一个语法现象，有助于学习者通过反复练习，扎实掌握各个语法点  本系列配有录音磁带新概念英语·语法练习  以课为单位，与 1－4 册教材同步，共分成四册  根据《新概念英语》学生用书中每课涉及的句型而编写口语练习  每课包含三项练习，分别为：选择正确的词完成对话；根据例子用所给的词编写对话；根据情景完成对话  有助于学习者通过反复练习，逐渐掌握正确、流利表达自己的技能新概念英语·录音练习  以课为单位，与 1－4 册教材同步，共分成四册  专为所有使用《新概念英语》的学习者而设计，特别适合于自学者  编写录音练习的目的是为了帮助学生进一步提高听说能力，特别是熟练运用课文中的重点句型和语法结构的能力。这是新版教材不可缺少的一个组成部分。学生在学完每一个单元并完成书面练习后，应继续完成配套的录音练习  本系列配有录音磁带新概念英语·词汇大全 3 用心学习新概念，迈向成功第一步

　 以课为单位，依据课文顺序排列的，与 1－4 册教材同步，书中涵盖了该丛书 4 册的全部词汇内容（包括地名的中英文对照表与人名的中英文对照表）

　 专为所有使用《新概念英语》的学习者而设计，特别适合于自学者  书后还有 3 个实用的附录，分别是：

　附录一：英语音标附录二：英语语音基本知识附录三：不规则动词变化表

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　晚饭后李老师召集选手们开会，嘱咐注意事项。这帮小家伙...

篇四：新概念英语第三册课文朗读

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篇五：新概念英语第三册课文朗读

无数次幻想，能在高考后的某天，像那些伴我度过苦乐岁月的文字的作者那样，用一种坦然的笔触，把自己再次扔进那些刻骨铭心的日子，静静发呆，把快乐再快乐一遍，把痛再痛一遍。

　故事依旧，心境却已然不同。

　不是镜头前自信真诚的大方姿态，不是讲台上滔滔不绝的精彩讲演，亦不是聚会时觥筹交错间的唏嘘感慨。

　是一个人的征途。

　贪恋着旧时光的气息，像经久无人翻动的古书，一掀开，卷着潮湿略带霉味的、如同被北方深秋黄叶层雨浸渍过苍凉的古朴，便会在瞬间锁紧神经，让你的心如同烟雨江南中被荷叶上凝结的晶莹陡然惊醒的那片水域，平息了的涟漪，却断不了绵延的深情。

　欣慰，释怀，似有若无的浅淡的笑，肆无忌惮的辛酸的泪，在夏蝉的躁动里开出一片冰凉剔透的花。

　情到深处，又仿佛是在讲述别人的故事。

　这一天，终究是来了。

　虽然迟到了一年。

　一、不流没有价值的眼泪高三时，我以为自己的生活过得紧张有序，成绩也很抢眼。

　老师们对我都很好，是长辈对晚辈那种纯粹的爱与呵护，这让我时至今日仍然感动，谢谢你们。

　但是这都掩盖不了我以一个比一本线高一分的成绩黯然收场时的失落。

　查到成绩的时候我就傻眼了，所有人都在困惑为什么我临场发挥得如此失常，毕竟是年级前十的学生，毕竟是全校公认的综合素质最强的学生。

　我好像又一次看到了那时的自己痛苦迷茫近乎崩溃绝望浑浑噩噩后悔憎恨的样子。

　那种薄凉的不甘会让人慢慢长出悲壮的力量，只求一年后问心无愧。

　我从来不流没有价值的眼泪。

　我用一年的时间想明白了很多问题，不仅仅是怎么答高考题。

　再次坐进教室的前夜，手中刚刚整理出的成绩数据毫不留情地劈碎了我所有的骄傲。

　所谓的高考种子选手，某种程度上只不过是所有人的一厢情愿。

　很残酷但是不得不承认，以那年的学习状态，如果考得很好，对其他考生还真不公平。

　高三一年 7 次正规统考，总分在 600 分以上的只有 2 次，最高不过 626，并且分数起伏很大，折线统计图波动得像正常人的心电图，远远超出了 50 分的正常浮动区间。名次一直在年级 10 名上下浮动。

　事实上我从没有进过年级前 3，最好的也只是年级第 4。

　但是这些成绩在我的班级范围内，却总是第一名。

　也许就是这小范围内日积月累的第一名，让我在学习中渐渐心浮气躁。

　虽然仍中规中矩，但眼界过于狭窄，只局限在班级里那点所谓的优等就止步不前沾沾自喜，以至于基础知识不扎实、知识体系千疮百孔——甚至根本就没有自己的知识体系；情绪化严重，心情往往被别人的言行左右；做事没有章法没有计划，或者只有计划没有行动；自制力几乎为零，放纵自己偷懒耍小聪明，辜负老师的信任；任日子一天天过去却不想做任何改变；沉浸在别人的夸赞中，宁愿无边无际地幻想自己在名校中呼风唤雨虚度自习课，也不肯用这大把的时间面对数学难题；不露声色地伪装，叫嚣着压力好大好大的同时还在偷偷看课外书，仿佛没考好真的是因为外界施加了太多压力而不是因为自己没有尽力；甚至在考试后还为自己没有好好复习也考了个不错的成绩、没有考到太多自己的知识盲点的“好运气” 而暗自窃喜；一次所谓的班级第一，就可以掩盖考前考后至少半个月的心不在焉……后来我把这种种恶劣行径都归结为备考时期的畸形心态。

　摆不正自己的位置，只喊一些冠冕堂皇的口号却不愿意真正坐在板凳上吃苦忍受寂寞的煎熬。

　自己把自己抬得越高，摔下来的时候伤就会越重越难以愈合。

　我以为自己也可以像历次月考那样大言不惭地骗过高考。

　可是高考是齐闵王不是齐宣王，不会给任何人当南郭先生的机会，即使会有些运气的成分。

　当我每一场考试前都在车上拼命地看书背公式，甚至不顾晕车在半小时的车程里翻了 4 本政治、 3 本历史、 4 本地理课本看得头疼欲裂的时候，我就知道，败局已定。

　心虚和恐惧。

　从心态上讲，在这场考试来临之前，我就已经输得一无所有。

　功在平时。

　那时候再看书不过是徒劳的垂死挣扎，求点心理安慰。

　我以为可以瞒过老师瞒过家长，也瞒过自己。

　但事实上，你做的任何亏心事都瞒不过自己的良心，尤其是当那些被你辜负了信任的人仍不离不弃安慰你时痛至骨髓的罪恶。

　自信来源于实力，实力来源于一点一

　滴。

　我清楚地记得自己是如何荒废了那么多一点一滴，所以心虚，不战而败。

　分数的大厦永远不可能一夜之间平地而起。

　学习，容不下半点虚荣。

　不要贪恋别人的夸赞。

　不怕有缺点，只怕不敢正视自己，不敢承受自己美好形象轰然倒塌时鲜血淋淋的残忍和绝望，和被自己欺骗背叛的惊愕与茫然。

　但只有深刻地痛过，才能更清醒地上路。

　另外，一个人能走多远，还要看他的心胸有多宽广，看他的对手有多强大。

　我就这么一个人在深夜中，面对着满桌的表格数据，冷冷地看着自己，目光寒峭，言语刻薄。偏执地忘掉一切优点，无限地放大细小的缺点，不留情面。

　眼泪流下来的时候，我听见身体里的某个地方，有种拔节的清脆。

　二、身体是革命的本钱高考既是脑力活，也是体力活。

　硬朗的身板是酷暑中正常发挥的重要保障，比如我的第二次高考。

　此处把健康单列有两个原因。

　第一，每天的跑操是记忆中无法磨灭的亮点。

　跑操，指以班级为单位绕操场跑步，但要像战士那样跑出方阵。

　衡量一个班跑操质量有两个指标：

　整齐度和紧密度，既要步伐一致、横竖对齐、踏出统一的步点，又要无限缩小行距间距，鼻子贴后脑勺、胳膊蹭胳膊是最理想的状态。

　每天按班号的单双数分组交替两圈或三圈。

　跑两圈的班级直接跑出操场大门依次带回，起分流的作用，既避免了散操时的拥堵、节省了回班时间，也消除了踩踏等安全事故的隐患。三圈的距离不短也不长，眼看着坚持不住的同学也没有办法搅乱节奏从队伍里出来，就被大家连推带挤坚持到了终点，很磨炼意志。

　耐力和意志力，同样是高考必备的精神品质。

　一圈喊三次口号，一个个都嚎着吼着比谁喊得最响亮最有气势。

　目的就是提高士气，增强凝聚力。我们永远都是同甘共苦荣辱与共的集体。

　6 月 4 日放假前的最后一天，大家依然跑得斗志昂扬口号喊得山响。

　把郁闷委屈忐忑不安都发泄出来，再次投入战斗，自然是崭新的面貌激情澎湃。

　我曾经负责在喊口号的时候给大家起个头儿第二，就是脚伤。

　脚伤是个转折点。

　它彻底改变了我的生活，逼着我采取了一系列健康学生难以接受的苛刻疯狂的学习模式——要是没有脚伤恐怕连我也不太能接受。

　我能考到这个分数段这个位次在很大程度上也得益于此。

　不谈原因如何一波三折，最后的结果就是我在 2010 年 10 月到 2011 年 5 月这漫长的 7 个月里，只能单腿行动，右脚无法落地。

　备考时间总共也不过 10 个月。

　全校师生都知道高三有个插班往届生，永远是一只脚缠着绷带蹦跶来蹦跶去。

　每天上学的时候都在一楼楼梯口眼巴巴、一脸无辜地等着碰见个熟人能帮着把书包饭盒之类的负重顺道先带上去，然后自己再一个人晃晃悠悠、乐乐呵呵、挪两步歇三下地、拽着栏杆把栏杆用袖子擦得干干净净地蹦跶到三楼的班里，途中遇见谁都笑得没心没肺的灿烂。

　刚刚从 5 楼的家里蹦跶下来再蹦上 3 楼，总是累得脸红扑扑的。

　故意留得短短的兔尾辫在后脑勺上下窜动，颇具喜感——这就是我留给大众的最直观长久而深刻的印象。

　前几天回学校路过宣传栏的时候，还听到有人指着照片惊奇地说：

　“看！

　就是那个瘸子姐姐上了北大了！” 只能无奈地幸福着。

　出行的艰巨性彻底掐死了我坐不住板凳静不下心时要出去逛逛的念想。

　于是我每天早晨 6：40 之前到达教室——稍晚点会赶上踩点进班的高峰，那时蹦楼梯只会交通堵塞害大家都迟到——然后读 20 分钟语文字音字形或成语。

　7：

　00 早读开始先复习预习历史，着重梳理通史形式的笔记，以弥补专题式课本的不足。

　历史一定要宏观地摸清所有事件的来龙去脉，把人为割裂成政治经济文化的部分有机拼接起来。这也是那时我最薄弱的地方。

　但是现在给我任何一个时间切面，我都能说出沿革发展的过程，古今贯通，中外关联。

　通史脉络（笔记）

　加专题总结（课本），缺一不可。

　做题时先定位时间段和课本位置，再提取材料的信息点，按政治经济文化军事剖析，按一国到多国的思维扩展，

　按背景原因过程结果影响评价的流程深入。

　7：

　30 开始读英语。

　大声朗读新概念英语第三册和课本课文，延续语感，扩大阅读量，用鲜艳的荧光笔勾高级词汇精彩句式等写作文时用。

　7：

　55 迅速收拾早读时拿出来的各种书本资料，把混乱复归原位。

　然后整理出第一节课可能要用的所有书本文具——需要什么因前一天的预习而心知肚明。

　然后再扫一眼上节课讲过的内容，重新看一下这节课要讲的东西，一般时间久了都能摸清楚老师上课的特点和课程进度。做完这些往往只需 3 分钟。

　快刀斩乱麻。

　其实 7：

　45 早读已经下课，很多同学已经昏昏欲睡趴倒桌面，睡眼蒙胧地看着我亢奋地读英语收拾桌子。

　我的课桌井井有条。

　由于每天在家时间不超过 7 个小时，我把所有课本各种资料都统统带到教室，堆满桌面抽屉脚下。

　尽管如此我也能闭着眼在 3 秒内准确无误地找到任何东西。

　只有背书拿出很多本书关联着看、拿出很多不同色彩的笔标记不同要点时才会弄出一片狼藉。

　我最爱的就是在同桌惊愕的目光里一分钟内把各种混乱恢复原貌。

　8：

　00 开始上课。

　每个课前 3 分钟我都准备齐全所有课本和文具，每个课后 2 分钟我都迅速提炼本堂课的关键词并记下疑问另找时间解决。

　剩下的几分钟要么去缠着老师问问题，要么跟旁边的同学捣乱，尤其是睡着的人。

　每堂课 45 分钟我都像饿狼见了小绵羊一样两眼放光地跟老师眼神言语地互动。

　每次短暂的走神之后我都会一边勾下没听见的地方等下课再问，一边狠狠地掐自己一下，然后继续两眼放光，不再为刚才的错误浪费更多宝贵的时间。

　30 分钟的大课间，全校都去跑操挥汗如雨，只留我一个人在教室背大学 6 级的单词。

　只有等到大课间我才会去上厕所，下午也是。

　一是因为教学楼已经空了，不用再浪费时间排队，二是行动不便，虽然教室后门就挨着厕所，折腾一次也需要 5 分钟。

　小课间是没有这么长时间浪费的。

　11：

　45 放学。

　我在混乱和嘈杂中一心一意地做着高考文综卷的选择题，计时训练。

　大题留着自习时间锻炼解题模式和思维。

　40 分钟后彻底订正，不放过任何一个选项，一定搞懂选项中错的为什么错，对的为什么对，每一题我为什么做对了，又为什么做错了。

　 12：

　40 左右爸妈或同学吃完饭把饭盒送到教室，我用 10 分钟搞定午餐。

　接着订正选择，并解决上午每节课遗留的问题。

　而这段时间，是很多同学跟朋友谈笑和午休的时间。

　我还在做题。

　 13：

　40。

　终于停笔搞定了上午的任务。

　任务比较多的话还会更晚。

　然后我开始睡觉，不睡下午就亢奋不起来。

　我跟同桌约好不管我多不情愿，她在下午 2：

　00 进班的时候都必须把我捶起来，因为 10 分钟后就要听听力，我还得起来喝口水蹦到厕所洗把脸。

　四节课后大家都去吃饭，我拿出中午一起带来的晚餐迅速解决——通常是 1 盒水果或者 1 个面包。

　曾经请同学帮我带回来点烧饼之类的东西，但是我无法掌控他们回来的时间。

　为了不让吃饭打断做题计划，就只能自己带吃的了。

　这 40 分钟我用 25 分钟做一篇语文现代文阅读15 分钟订正，或者 30 分钟写一篇完形 2 篇阅读 10 分钟订正，或者 35 分钟做一组语文选择，当晚另找时间订正。

　都是按照高考分配的时间限时训练。

　我把每个时间段的任务都列出来，每天交替完成，几天就能做一个轮回。

　原因是这些题目分值都不大，但想拿全分数一分不失，就必须不断积累题感。

　隔几天做一次，不会手生，也不会因小失大。

　因为我清楚自己的命门是数学。

　每天下午的三四节课是自习，有的同学用它写当天的各种作业，但我把他们凑成完整的 2 个小时，只看数学，雷打不动。

　在固定的时间做固定的科目是很有必要的。

　我把时间分配为重做当天的笔记、做当天的随堂练习并彻底订正、复习高三的数学笔记、细致地看课本、做一套选择填空、订正 5 套刚考的试卷、复习错题本这么几大块。

　每天做其中的一部分。

　书本的公式我会亲自推导一遍，做过的题我会理清所有的思路和步骤的缘由。

　后来摸索出一套试卷做 3 遍的应试方法。

　拿到试卷先浏览大题的题型，不看小题，然后从第一题选择题开始，但

　凡预感找了几种思路都有困难、运算复杂、做出来了但不能保证正确、或者根本没有思路的题目，就一律在题号前勾个大三角，跳过看下一题。

　一遍下来要保证能拿的分一分不失。

　第二遍就做标记过的题目。

　很多题目第一遍做不出是因为紧张或者手感消退，再做时百分之九十都可以准确答出。

　第三遍就在保证已答题目正确性的前提下，一点一点啃最后两三个难题，可能是解答题，也可能是选择填空。

　能蒙则蒙，投机取巧，能多得一分是一分。

　刚开始这么答的时候还有点不安，第一遍怎么会有这么多做不出来的题。

　3 套试卷下来就放心了，反正最后都能做出来，而且考试时每做一遍都会增添信心，反而越来越轻松，思路更宽广更好应对难题。

　晚自习前两节用来机动处理当日作业，每周有 4 天晚上用于考试，周三数学，周四语文，周五英语，周六文综。

　一年时间，大考小考加上自己买的高考模拟题和学校发的试卷，算下来做了近百套数学，英语语文文综也各在 50 套之上。

　成熟的答题模式和考试流程也是在这些试卷中...

篇六：新概念英语第三册课文朗读

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