文章编号：1005-6629(2008)09-0001-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
大量地、系统地讲述元素化学，并配以相关的化学实验，是上个世纪=40年代前后基础化学教材和教学普遍采用的主要方式。随着物质结构研究手段和相应理论的发展，对化学物质的研究，逐渐由“见著而知微”的传统认知方式。转而成为兼有“见著而知微”和“见微而知著”相结合的方式，也就是现在常说的由宏观和微观两个角度来探究物质世界的认知方式，从而促进了20世纪中期基础化学教材和教学要求的变革。显著的标志之一。就是以物质结构为中心的有关理论和以化学热力学为基础的有关理论的引入，和逐渐融合于大学普通化学和高中化学教材与教学之中。由于教学学时和对教材篇幅的限制，元素化学的教学理所当然地受到压缩。在化学教育界的努力下，使得这个压缩过程同时成为对经典化学教育的又一次优化过程。优化过程所遵循的基本原则是“少而精”，在这个原则的指导下，经历多次教学内容的精选过程之后。大学普通化学和中学化学的大纲、课程标准以及教材随之改变为现在普遍接受的这种形式。这是我们探讨高中化学课程标准指导下元素化学教学问题的基本出发点。