从初中升入高中后，学生在新的环境、新的老师、新的同学面前都需要有一个缓冲期，教师要对学生做好各方面的工作，要为他们学习化学寻求新的教学和学习方法。
一、高一新生化学学习中出现问题的原因分析
1.教材的原因
初中的化学教材和高中的化学教材不在一个层次上，初中化学教材以基础性知识为主，理论性不怎么强，抽象程度低。而高中化学教材和初中的相比则是质的飞越，它的深度和广度明显加深，知识的横向和纵向联系有所提高，研究的问题通常涉及本质，对学生的能力要求也更高。
2.教师的原因
在初中学习化学的时间段，教师主要侧重培养学生对化学的兴趣。而高中教师对新生知识能力水平了解不够全面，没有处理好初中和高一的知识衔接问题。同时，教师对教材的理解和挖掘不够到位，这都有可能导致高一新生在学习化学的时候出现厌学现象。
3.教学方法的原因
初中教学方法多以直观教学为基础，学生以机械记忆和形象思维为主，而高中的新课标要求学生自主学习，培养其创造性思维。高一新生对教学方法的不适应会让他们在学习化学的时候出现障碍，影响化学的学习。
4.学生自身的原因
学生从初中升到高中，其心理状态必然发生一些变化，无法找到自己所处的位置，使得他们学习的目的不明确，学习态度不端正，思想上有所松懈，学习缺乏紧迫感和竞争性等因素限制了学生化学学习的发展。
二、做好高一化学教学的方法
1.全面了解学生的心理状态和素质情况
学生心理状态的好坏直接影响学习效率的高低，教师在提高学生学习化学成绩的同时更应该多关注新生进入高中后心理状态发生的变化。同时，进行一次摸底测验，摸清楚每个学生化学基础知识的现状，方便之后的教学。
2.建立师生情感
良好的师生关系对学生学习化学的兴趣有很大的影响，教师在平时多找学生聊天，谈谈对化学的看法，讲讲有关化学的小故事，这些都能使学生减少对化学老师的排斥感，使他们增强对化学学习的兴趣。
3.优化教学方法，提高学习效率
学生在知识的习得过程中要求传授者运用优良的方法将知识以合理的形式教给学生，教学方式的新颖对学生化学学习的兴趣影响很大。课堂结构设计得合理，课堂教学形式丰富，教学手段多样，教学模式适合学生，这些都可以充分使高中化学散发出吸引学生的魅力，让他们喜欢上化学，对化学充满好奇心和求知欲。
4.根据学生情况制订教学目标
因材施教是教师教学工作的指导观念，根据学生现有的情况制订符合学生化学学习的目标，这是教师的基本任务。教师可以帮助学生构建一个化学知识树，培养学生的归纳能力。还可以制订一套学生自己提问自己解决的化学答卷，让学生在学习化学的时候主动思考问题、探究问题，最后达到学生的要求目标和教师的期待目标。
总之，在面对高一新生化学学习遇到的问题时，教师要找准问题出现的原因，对问题进行针对性的分析，结合化学教育经验，有目的、有计划、有步骤地让学生对化学充满兴趣、学好化学，最后达到学生和教师期望的高度。
参考文献：
刘彩金.缩短高一新生化学学习适应期的教学策略研究[D].内蒙古师范大学，2012.
编辑 王梦玉