四年级上册数学教学计划人教版6篇

时间：2022-09-29 18:50:26 来源：网友投稿

四年级上册数学教学计划人教版6篇四年级上册数学教学计划人教版　教　学　进　度　表津海小学2011—2012学年　第一学期　科目：　数学　任课教师：　顾淑梅王文升　年　级四年级周课时4课下面是小编为大家整理的四年级上册数学教学计划人教版6篇,供大家参考。

四年级上册数学教学计划人教版6篇

篇一：四年级上册数学教学计划人教版

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　学

　进

　度

　表津海小学 2011 — 2012 学年

　第一学期

　科目：

　数学

　任课教师：

　顾淑梅王文升

　年

　级四年级周课时4 课时教材书名义务教育课程标准试验教科书册次四年级上册出版社

　人民教育版次：

　2008 年 7 月 2 版 2010 年 11 月 7 次印课时月次周次起讫日期教

　学

　内

　容

　安

　排备注 8-9月份 1 8. 29～9. 2 亿以内数的认识（认识、读法）

　2 9. 5～9. 9 亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法

　3 9. 12～9. 16 亿以上的数的认识

　4 9. 19～9. 23 计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析

　9-10月份 5 9. 26～9. 30 角的度量

　6 10. 3～10. 7 单元检测、评析、口算乘法

　7 10. 1010. 14 10. 1710. 21 10. 2410. 28 ～三位数乘两位数笔算

　8 ～行程问题、变的变化规律 4

　9 ～三位数乘两位数估算、单元检测、评析、

　10-11月份 10 10. 31～11. 4 垂直与平行 4

　11 11. 7～11. 7 平行四边形与梯形

　12 11. 1411. 18 13 11. 2111. 25 ～单元检测、评析、口算除法

　～商一位数（用整十数除、除数接近整十数）

　11-12月份 14 11. 28～12. 2 除数不接近整十数、商是两位数 4

　15 12. 5～12. 9 商的变化规律、

　16 12. 1212. 16 17 12. 1912. 23 18 12. 2612. 30 ～整理和复习、单元检测、评析

　～统计 4

　12-1月份～单元检测、评析、数学广角

　19 1. 2～1. 6 数学广角、总复习

　20 1. 9～1. 13 总复习与考试 4

　津海小学教学工作计划表 2010——2011 学年度第一学科目

　数学年级

　四年级任课教师

　顾淑梅

　王文升学生现状分析经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，

　有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。

　适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

　教学目标及要点

　 1、认识计数单位“十万” “百万” “千万” “亿” “十亿” “百亿” “千亿” ，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

　体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　3、会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）

　和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　教学重、难点

　重点：

　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

　难点：

　1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

　2、使学生掌握乘法的估算方法。

　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

　4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　 5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

　提高教学质量的措施

　1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　 2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

　3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　（1）

　提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

　（2）

　注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

　（3）

　通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

　4、创新评价，激励促进学生全面发展。

　既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

　5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

　6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

　 7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。

　重视培养学生的创新意识和实际能力。

　 9、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有

篇二：四年级上册数学教学计划人教版

版四年级数学上册第二单元教学计划及全部教案

　【学习内容分析】

　教材中先教学公顷，再教学平方千米。因为平方千米是比公顷更大的面积单位，建立平方千米的观念需要公顷支持。两个内容各编排一道例题、。例题着重教学公顷与平方千米的基础知识。教材的编写特点集中体现在设计的教学活动上，把体验公顷和平方千米作为教学重点和活动目的。活动的形式多样，教学内容突出，有利于学生建立面积单位的初步观念。

　【课程目标描述】

　通过观察、计算、推理和想象等活动，体会 1 公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算；感受 1 公顷和 1 平方千米的大小。

　【学习目标】

　1.使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想象等活动，体会 1 公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算； 2.经历体验 1 公顷和 1 平方千米的过程，感受 1 公顷和 1 平方千米的大小； 3.使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。

　【学习重点、难点】

　教学重点：

　让学生认识 1 公顷、1 平方千米，体会 1 公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。

　教学难点：

　让学生真正理解 1 公顷、1 平方千米的大小，掌握其换算的方法。

　【课时划分】2 课时

　认识公顷

　【学习内容】人教版小学数学四年级上册第二单元例 1 【课程标准描述】

　新课标在“课程内容”第二学段中提出“知道面积单位平方千米、公顷”。由于这两个面积单位比较大，不容易建立表象，所以《标准（2011）》将“公顷”和“平方千米”的认识从第一学段调整到了第二学段。

　【学习目标】

　1.认识常用的土地面积单位——公顷，感受 1 公顷的实际大小。

　2.知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单位换算。

　【学习重点】

　1.认识常用的土地面积单位——公顷。

　2.感受 1 公顷的实际大小。

　【学习难点】

　1.帮助学生建立 1 公顷有多大的实际认识 2.掌握土地面积单位的进率和简单换算。

　【学习准备】课件【评价活动方案】

　1.通过实地感受，将带学生到操场，汇报操场面积，建立 1 公顷的表象，达成目标 1。

　2.通过过推理、计算掌握公顷和平方米之间的进率，达成目标 2. 【学习过程】

　（一）创设情境引入公顷 1．谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。

　学生回忆说一说。

　填上合适的面积单位一张邮票的面积约 3（

　）

　课桌面的面积大约是 24（

　）

　教室地面的面积约 54（

　）

　总结：刚才我们填的都是我们以前学过的面积单位，从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。

　你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？ 2．出示例 1 图片先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？接着出示：背景奥运会的主体育场鸟巢的占地面积约 20（

　）。

　师：能填我们学过的单位吗？

　师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。

　接着通过感知学生熟悉的“鸟巢”面积大小，让学生产生需要运用更大面积单位表示的需要。

　3．揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。

　（二）认识公顷 1．认识公顷的含义谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是 1 公顷。

　2．1 公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。

　100×100=10000（平方米）

　得出：1 公顷=10000 平方米。

　3．体会 1 公顷的实际大小。

　提问：我们已经初步认识了 1 公顷，下面我们实际感受一下。

　（来到操场）让 28 个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是 1 公顷。

　（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是 1 公顷。我们学校的周长是200 米，大约这样的 2 个操场是 1 公顷。

　4．单位换算小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以 10000，

　或者直接把原来的小数点向左移动四位。

　5．巩固练习 1.“做一做” 让学生独立计算，再讨论。

　2.完成练习六第 1 题先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是 1 公顷。

　作业设计：

　1.练习六第 2、3 题，学生独立完成，集体订正。

　2.3 第 4 题，让学生先计算，再换算，学生完成后交流。

　☆有一块占地面积是 1 公顷的正方形草坪，如果把它的一组对边各增加了 200 米，另一组对边不变，那么它的面积增加了多少公顷？（画个示意图试试看）

　（三）课堂小结谈话：今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？作业设计

　练习六第 5 题板书设计：

　认识公顷

　边长是 100 米的正方形面积是 1 公顷

　1 公顷=10000 平方米

　【学习目标检测】

　练习六第 2 题【课后反思】

　《认识公顷》教学内容比较抽象，虽然学生在日常生活中可能或多或少听过见过“公顷”这一词语，但绝大多数学生对公顷的实际意义仍然是很陌生的。由于公顷是一个较大的土地面积单位，怎样让学生借助已有的知识及生活经验来体会 1 公顷的实际大小是本节课的教学重点，也是难点。课堂上，我问：通过预习，你对“公顷”有了哪些了解？学生很顺利地说出 1 公顷的概念：边长 100 米的正方形土地，面积是 1 公顷。这一概念还比较抽象，于是我引导学生感受 100 米这一长度，使学生对 100 米的长度有一个感性的认识，进而想象并体会出 1 公顷的面积大小。同时为了帮助学生进一步体会 1 公顷的实际大小，在黑板上画出一个1 平方米的正方形，10000 个这么大的正方形就是 1 公顷。若一个教室的面积约 50 平方米，200 个这样的教室，面积约 1 公顷。我们的学校的面积大约 3 公顷。学生通过周围熟悉的地方来加深学生对 1 公顷的认识。

　第二课时：

　认识平方千米★ 【学习内容】教材第 35 页内容，练习六相应练习。

　【课程标准描述】

　体会 1 平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。

　【学习目标】

　1.认识平方千米的实际含义，体会 1 平方千米的实际大小。

　2.知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。

　【学习重、难点】

　重点：平方千米和平方米、公顷之间的换算。

　难点：体会 1 平方千米的实际大小。

　【评价活动方案】

　1.通过观察、想象体会 1 平方千米的实际大小（评价目标 1）

　2. 通过猜想、验证知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。（评价目标2）

　【学习过程】

　（一）导入 1．谈话：同学们，上节课，我们一起认识了公顷这个土地面积单位。通过上节课的学习，你对公顷有了哪些认识？（让学生简单说一说）

　2．今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位。（投影出示例 2 图片）

　3．学生看图，并读一读其中的数据和文字。

　同学们，图中计量四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的面积用的是什么土地面积单位啊？（揭题）今天这节课，我们就一起来认识平方千米。

　（二）认识平方千米 1．认识平方千米的含义四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的占地面积都非常大（可稍微介绍一下）

　我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。

　板书：平方千米可以用符号“km2”表示。

　你们知道我们国家的领土面积有多大吗？介绍：大约是 960 万平方千米。

　2．那 1 平方千米到底有多大呢？（评价目标 1）

　上节课，我们认识的公顷是边长 100 米的正方形土地的面积。

　那请大家猜想一下，1 平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。

　揭示：边长 1000 米的正方形土地，面积是 1 平方千米。

　1000 米有多长？让学生联系自己的生活实际说一说。

　1 平方千米是边长 1000 米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。

　3．那 1 平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？你能自己推算一下吗？（学生计算）（评价目标 2）

　4．交流反馈。

　指名说一说是怎么推算的。（评价目标 2）

　1 平方千米就是边长 1000 米的正方形面积，所以 1 平方千米=1000×1000=1000000 平方米。而 10000 平方米=1 公顷，所以 1 平方千米=100 公顷。

　指出：和千米相对应的面积单位就是平方千米。

　学生完成解答并交流结果。

　（三）练习巩固

　1．做一做学生计算，并交流。

　2．练习六第 7 题

　学生理解题意，学生讨论并交流。

　3. 练习六第 8 题

　让学生先读一读再排一排。

　（四）全课总结作业设计

　1.练习六第 9 题

　 ☆1 平方米能放 4 把椅子，1 公顷大约能放多少把椅子？1 平方千米大约能放多

　少把椅子？板书设计认识平方千米

　边长是 1 千米的正方形面积是 1 平方千米

　1 平方千米= 1000000 平方米

　1 平方千米= 100 公顷【学习目标检测】练习六第 6 题

　【课后反思】

　本课是在认识公顷的基础上学习的又一个土地面积单位。这节课让学生感知的比较多—从看例题,到自己说说对平方千米的认识,到揭示新知。课上教师不要急于求成的去完成各种巩固练习,而要给学生时间,让其去体验,去想象,再把他们的体验和想象转化成语言,描述出来,带动更多的学生。因此课上不乏精彩的回答,如当谈到“1 平方千米=100 公顷”时,又有学生发出惊叹,“如果我们学校的占地面积大约是 2.5 公顷,那么平方千米大约有 40 个学校的大小了!”这样的描述。体现了数学与生活的衔接,也还原了学生真实的学习状况。但学生的生活经历还不够多,只会拿学校、操场比较。练习中,学生对是选择公顷还是平方千米拿不定主意。同时,对于换算中,因为进率比较大,所以学生在具体的计算中问题也比较多。这需要通过多媒体等教学手段让学生感知,多操练来强化练习。

篇三：四年级上册数学教学计划人教版

江小学四年级数学科教学计划（2015—2016 学年度上期）

　数学组

　薛田英

　一、学生情况分析

　本年级共有学生 106 人，四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

　二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数

　法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索

　数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　三、教学总目标（一）知识与技能 1、认识多位数，会正确读写。会用万或亿作单位表示大数，会用四舍五入法省略万位和亿位后面的尾数，会比较多位数的大小。能在教师指导下进行简单的数字编码。

　2、能用计算器进行多位数加减法计算；正确理解加减法的关系、加法交换律、结合律，会运用加法运算律进行简便计算。

　3、能正确进行三位数乘两位数的笔算和估算、正确进行三位数除以两位数的笔算。

　4、能正确进行简单的四则混合运算。

　5、明确线段、直线、射线和角的意义，正确理解垂直和平行的意义；会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。

　6、运用加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的一些实际问题。

　（二）过程与方法学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。

　1、全面经历多位数的认识、角的度量、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、公顷和平方千米、平行四边形和梯形、等知识的学习过程，了解这些知识的形成过程。

　2、联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。了解数字编码的意义。

　（三）情感与态度 1、在学习中培养抽象概括能力、推理能力、空间观念、计算能力。

　2、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直与平行、可能性等知识在生活中的应用，体会数学的价值。

　3、在学习过程中培养学生学习数学的信心，学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯，获得成功的体验，感受学习数学的乐趣。

　教学重点：

　根据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法，作为重点内容来进行教学教学难点：

　除数是两位数的除法是本册教学的难点四、教学措施 1.改变教学思想具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好

　后勤，作学生的服务员。

　2.注重生活与数学的密切联系

　重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

　3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

　4.面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

　（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，

　力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

　（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

　5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

　6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

　7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

　家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

　五、各单元教学目标第一单元：大数的认识教学目标：

　1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。

　2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。

　3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

　4、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。

　5、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展数感。

　6、了解中国的人口状况，渗透国情教育、环保教育。。

　教学重难点：

　1、掌握亿以内数的读、写法。

　2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。

　第二单元：公顷和平方千米教学目标：

　1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

　2、掌握土地面积单位间的进率，知道 1 公顷=10000 平方米、1平方千米=100 公顷，会进行简单的单位换算。

　 3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

　 4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

　单元教学重难点教学重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。

　教学难点：帮助学生建立 1 公顷、1 平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

　第三单元：角的度量教学目标：

　1、认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线。

　2、理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解

　它们之间的联系。

　3、认识量角器，会用量角器画角，会画角。

　4、经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索精神。

　5、了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。

　教学重点：理解角的概念，会度量角的大小．教学难点：

　理解角的概念、会用量角器画角。

　第四单元：三位数乘两位数的乘法教学目标：

　1．掌握用一位数乘两位数（积在 100 以内）或几百几十的数的口算方法。

　2．能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

　3．知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

　4．掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

　教学重点：笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算。

　教学难点：估算时，正确处理因数估大估小的问题。

　第五单元:平行四边形和梯形教学目标：

　1、结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。

　2、学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。

　3、了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。

　4、经历探索垂线，平行四边形和梯形特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体会。

　教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，认识平行四边形、梯形、长方形、正方形之间的关系，发展学生的空间想象能力。

　教学难点：理解两条直线互相平行的位置关系。

　第六单元：除数是两位数的除法教学目标：

　1、会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。

　2、结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位数的估算。

　3、能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律。

　4、经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳、类比能力。

　5、体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的能力。

　教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。

　教学难点：了解商的变化规律。

　第七单元：条形统计图教学目标：

　1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

　2．认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

　教学重点：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

　教学难点：认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析

　第八单元：数学广角—优化教学目标:

　 1、通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用。

　 2、认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

　 3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　 4、逐步养成合理安排时间的良好习惯。

　教学重点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。

　教学难点：从解决问题的多种方案中寻找最优的方案。

　六、教学进度第一单元大数的认识

　 ……………

　12 课时第二单元公顷和平方千米…………

　 2 课时第三单元角的度量

　 ……………………

　4 课时第四单元三位数乘两位数 ………………………

　 6 课时第五单元平行四边形和梯形………………………

　6 课时

　第六单元除数是两位数的除法………………………

　 17 时

　第七单元条形统计图

　…………………………

　3 课时

　第八单元数学广角——优化………………………

　3 课时

　第九单元

　总复习

　………………………

　4 课时

篇四：四年级上册数学教学计划人教版

xx-20xx 学年度第一学期

　学科教学工作计划

　科

　目：

　年

　级：

　xxxx 任课教师：

　 20xx 年 x 月

　人教版小学数学四年级上册

　教学计划

　一、学情分析

　四年级的学生，经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。

　具体到我们班，大部分孩子基础扎实，学习态度端正，掌握的基础知识也比较牢固，但有少部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，特别是有 2 个学生，不仅智力低下，学习习惯也很差，不肯按时完成作业，喜欢拖拉，家庭作业更是不做。因此，本学期的数学课，要重点培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，也要培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信孩子们会愉快地完成数学学习，在各个方面更上一层楼。

　二、教材分析

　这一册教材包括以下一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角——优化，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

　其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面

　积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。

　大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　本册教材的教学目标是，使学生：

　1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

　2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　3．会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　4、认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。

　5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　7，认识条形统计图（以 1 代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分

　析。

　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　三、教学措施

　1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体应该注意下面几点：

　（1）通过多种方式，丰富学生对大数的感受。

　（2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。

　（3）配合学习内容，介绍数学的背景知识。

　2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。主要体现在以下三个方面：

　（1）加强笔算教学。

　（2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

　（3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。

　3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。主要突出以下几点：

　（1）以学生已有知识和经验为基础，帮助学生理解所学知识。

　（2）采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。

　(3)设计一些有趣的、活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。

　4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。

　（1）利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。

　（2）培养学生的数据分析观念。

　（3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。

　5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

　四、进度安排

　周次

　日期

　单元

　课时教学内容

　备注

　1 1

　9.1—9.4 第一单元：大数的认识 1、亿以内数的认识 9.1 正式行课 2、亿以内数的读法 3、亿以内数的写法 4、练习一 2 2

　9.7—9.11 1、亿以内数的大小比较

　2、大数的改写 3、练习二 3 3

　9.14—9.18 1、数的产生和十进制计数法

　2、亿以上数的认识 3、亿以上数的改写 4、练习三 4 4

　9.21—9.25 1、计算工具的认识及用计算器的计算中秋节放假一天 2、用计算器探索规律 3、练习四 4、整理和复习 5 5

　9.28—10.2 1、练习五国庆节放假三天 2、1 亿有多大 3、单元练习 6 6

　10.5—10.9 第二单元：公顷和平方千米 1、公顷和平方千米

　7 7

　10.12—10.16 1、练习六

　2、单元练习

　第三单元：角的度量 3、线段、直线、射线和角 4、角的度量 8 8

　10.19—10.23 1、角的分类

　2、画角 3、练习七 4、单元练习 9 9

　10.26—10.30 第四单元：三位数乘两位数 1、因数中间或末尾没有 0 的乘法

　2、因数中间或末尾有 0 的乘法 3、练习八 10

　11.2—11.6 1、积的变化规律半期检测 2、常见的数量关系 3、练习九 4、第四单元练习 11

　11.9—11.13 第五单元：平行四边形和梯形 1、认识平行与垂直

　2、画垂线 3、认识垂线性质 4、练习十 1 12 2

　11.16—11.20 1、认识平行四边形

　2、认识梯形 3、练习十一 4、第五单元练习 13

　11.23—11.27 第六单元：除数是两位数的除法 1、口算除法

　2、练习十二 3、除数是整十数的笔算除法 4、除数是接近整十数的除法 14

　11.30—12.4 1、练习十四

　2、除数不接近整十数的除法 3、练习十五 4、商是两位数的笔算除法 15

　12.7—12.11 1、练习十六

　2、商的变化规律 3、除法的简便运算 4、练习十七 16

　12.14—12.18 1、整理和复习

　2、练习十八第七单元：条形统计图 3、条形统计图（一）

　4、条形统计图（二）

　12.21—12.25 1、练习十九

　2、单元练习第八单元：数学广角—优化 3、合理安排时间 18

　12.28—1.1 1、“田忌赛马”中的数学问题元旦放假一天 2、单元练习

　第九单元：总复习 3、复习“多位数的认识” 4、复习“乘法和除法” 19

　1.4—1.8 1、复习“空间和图形”

　2、复习“统计” 3、期末复习 20

　1.11—1.15 期末复习

　1.18—1.22 期末复习、期末监测 1.23 放假

　小学《数学》四年级上册教学计划

　今年我担任四（2）班、四（3）的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：

　一、学情分析学生经过三个学年的学习，其数学基础知识和基本技能都一直朝着稳定提升的方向发展。进入四年级，学生对学习的认知与参与性都有了很大的提升，主要体现在学习习惯方面：在课堂上学生能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责；能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息；勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

　四（2）班共 35 人，其中男生 23 人，女生 12 人。该班的课堂纪律较差，两极分化严重，思维较活跃学生在学习中的精神风貌令人振奋，这对班级里的每个学生的学习来讲都是有着非常积极、珍贵的促进作用。但班级里一直以来后进生的比例还是较大，且与其他学生差异较明显，这批学生中有正在转换的，但仍需要花更多的心思去引导好他们，促进他们学习的自信，跟上大家的步伐。

　四（3）班共 36 人，其中男生 24 人，女生 12 人。本班学生的学习水平相对均匀，部分后进生通过自身努力也能跟得上大家的步伐，但缺乏思维水平较突出的学生，课堂纪律方面较好，但活跃度不够。这方面还需多加引导。该班学生的倾听能力和作业习惯还是不错的。

　二、教材分析（一）学习内容：

　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　在长度和面积单位方面，沿用了老教材中的公顷和平方千米这一内容，并独立成一单元，可见新教材对这一内容的重视。尤其是在三年级下册中，学生在学习面积单元时，接触到许多新单位，而公顷与平方千米正是这其中学生掌握得薄弱的一个环节。

　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　在用数学解决问题方面，安排了“数学广角”的教学内容，让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综合应用──“1亿有多大”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知

　识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　（二）学习目标 1 、知识与技能方面（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　（2）会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　（3）会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　（4）认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　（5）认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　（6）结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　（7）了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　2 、数学思考方面：

　（1）能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　（2）初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　（3）初步了解统筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　3 、解决问题方面：

　（1）经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　（2）了解同一问题可以有不同的解决方式。

　（3）会用学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

　（5）初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　（6）有与同学合作解决问题的经验。

　4 、情感与态度方面：

　（1）学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会到同一问题可以有不同的解决方法，并逐步形成从日常生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

　（2）通过观察、猜测、操作、讨论交流，让学生感知、感受几何变换的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。

　（3）结合丰富有趣而富有挑战性的素材，培养学生探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识和运用数学去创造美的意识。

　（4）鼓励学生在具体的数学学习情境中，体会数学学习的兴趣，提高数学学习的兴趣，建立学好数学的自信心。

　（5）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　三、学习重难点 1 、学习重点：

　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形是本册教材的重点教学内容。

　2 、学习难点：

　角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的难点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　四、教学措施 1、重视班级学习氛围的创建及其积极的同化作用，以此帮助后进生能在一个良好的学习环境中自主、快乐地参与到学习中并有所收获。

　2、根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效的教学形...

篇五：四年级上册数学教学计划人教版

教新课标小学数学四年级上册特级教案全集

　人教版数学四年级上册教学计划+教学进度

　人教版四年级数学上册教学计划

　一、班情分析

　本班共有学生 31 名，女生 15 人，男生 16 人，大多数学生来自农场连队和农村，家庭教育和家庭辅导跟不上。成绩参差不齐，本班学生的班底可以，学习主动性不强，理解能力也较差。班级中学生成绩分布水平，中优等的生占 1/2，不及格学生和盘桓在 60 分左右的学生也有不少。由于学生的理解能力差、计算力较弱，本学期我的教学重点的抓基础，练口算，重理解。以求每个学生在原先的成绩上有长远的提高。

　二、指导思想。

　 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　三、教材分析

　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识

　和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1 亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

　的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　四、教学内容

　本册教材共分八个单元：大数的认识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。

　五、教学目标

　 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　 3.会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　 4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　 5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

　 6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　 7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　 9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　六、教学重点、难点

　重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

　难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

　 2、使学生掌握乘法的估算方法。

　 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

　 4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　 5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

　七、教学奋斗目标

　力争期末成绩比三年级有所进步。

　八、教学工作的措施及方法

　 1、改变教学思想

　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

　 2、注重生活与数学的密切联系

　重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归

　一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

　 3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力

　学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

　 4、面向全体、全面提高学生的整体素质

　 (1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

　 (2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

　 (3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

　 5、结合实际问题教学

　爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

　 6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

　学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

　 7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

　家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

　教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，

　取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

　九、教学进度表

　周次教学内容安排课时安排

　 1 亿以内数的认识(认识、读法) 4 课时

　 2 亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法 4 课时

　 3 亿以上的数的认识 4 课时

　 4 角的度量 4 课时

　 5 中秋节、国庆节放假

　 6 单元检测、评析、口算乘法 4 课时

　 7 三位数乘两位数笔算 4 课时

　 8 行程问题、变的变化规律、 4 课时

　 9 三位数乘两位数估算、单元检测、评析、 4 课时

　 10 垂直与平行 4 课时

　 11 平行四边形与梯形 4 课时

　 12 单元检测、评析、口算除法 4 课时

　 13 商一位数(用整十数除、除数接近整十数) 4 课时

　 14 除数不接近整十数、商是两位数 4 课时

　 15 商的变化规律、 4 课时

　 16 整理和复习、单元检测、评析 4 课时

　 17 统计 4 课时

　 18 单元检测、评析、数学广角 4 课时

　 19 数学广角、总复习 4 课时

　 20 总复习与考试 4 课时

　第一单元

　大数的认识

　教材简析

　本单元的教学内容包括：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，数学活动“1 亿有多大？”。

　前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写完以内的数。本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿达的数的读写就可依此类推了。另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。

　掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。

　学情分析

　1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。

　2、亿以内的数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不太多，教学中应大量提供一些数据信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联系。

　3、亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自学自悟。难点是大数的改写，教学中应让学生在自悟数位顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。

　目标导向

　知识与技能

　1、掌握大数的读、写和大小比较的方法，会读、写大数，会比较数的大小。

　2、掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

　3、了解数的产生、计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。

　过程与方法

　1、让学生经历大数的认识过程，体验迁移、类推的思想方法。

　2、通过从实际生活中认识大数，感受生活中处处有数学。

　情感态度与价值观

　在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。

　教法与学法

　数产生于生产生活，同时又在实际生产生活中得到广泛的应用。让学生从生活中去认识大数，并借助计算器帮助学生掌握计数单位，十进制计数法和数的大小比较，理解用“四舍五入”法求大数的近似值。通过介绍使学生了解数的产生、计算工具和用计算器进行简单计算，激发学生的学习兴趣，培养数感。

　第

　一

　课

　时

　课题：

　亿以内数的认识。

　教学内容：

　教材第 2～5 页例 1、例 2.

　教学目标：

　知识与技能

　1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两个单位间的十进关系 2、掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内的数。

　过程与方法

　1、通过沟通新旧知识之间的联系，体念迁移、类推的思想和方法。

　 2、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

　情感态度与价值观

　1、在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。

　2、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。

　教学重难点：

　重点：掌握亿以内数位顺序表，会按数级读数。

　突破方法：通过有趣的数数活动，让学生认识较大的计数单位和它们之间的关系；通过复习万以内的读法迁移学习，掌握亿以内数的读法。

　难点：中间和末尾有 0 ...

篇六：四年级上册数学教学计划人教版

级上学期数学教学计划_计划方案一年级语文

　二年级语文

　三年级语文

　四年级语文

　五年级语文

　六年级语文

　七年级语文

　八年级语文

　九年级语文

　高中语文

　一年级数学

　二年级数学

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　首页 > 计划规章 > 计划方案 > 四年级上学期数学教学计划标签:四年级数学来源:昭旭教育作者: 朱彩娜点击: 1328 次

　一、学生情况分析四（1）

　班和四（2）

　班都为 48 人，大部分学生的学习态度端正，要求上进，上课遵守纪律，能积极动脑，基本的学习习惯都已养成。

　但由于处于多动的年龄，所以注意力不能长时间集中，还有一部分学生学习不用心，有不做作业的坏习惯。

　因此在教学中要注重充分发挥学生的积极性、主动性，加强学习行为习惯的培养。

　二、教材内容分析本册教材共分八个单元：

　大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。

　以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）

　用数学四大领域。

　具体分析如下：

　1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。

　是本册教材的教学重点之一。

　2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。

　以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。（第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段）

　因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。

　是本册教材的又一教学重点。

　3、统计与概率（数学思想方法）

　领域的知识包括统计；数学广角两个单元。

　统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）

　学会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。

　4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题（简单乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关系）。

　三、学期教学目标：

　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入” 法求一个数的近似值。

　体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法的估算和验算。

　3、会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）

　和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　4、认识直线、射线和线段，知道它们之间的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　6、结合生活情境和探索活动，学习图形的有关知识，发展空间观念。

　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、单元教学目标（一）

　大数的认识 1．使学生在认识万以内数的基础上，通过现实情境，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万” 和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

　2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万” 和“亿” 作单位的数，会用“四舍五入” 法把一个大数省略万位后或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

　3．在大数的认识过程中培养和发展学生思维能力。

　如认识数位顺序时，会通过每级数的读写规律进行类比推理。

　4．在教师指导下，能从实际生活和现实情境中探索解决问题的有效办法，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。

　（二）

　角的度量 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

　2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

　（三）

　三位数乘两位数 1、使学生掌握一位数乘两位数（积在 100 以内）

　或几百几十数的口算方法。

　2、根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的方法。

　3、知道速度表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。

　4、掌握乘法估算的方法，能根据具体问题选用合适的方法估算，养成估算的习惯。

　（四）

　平行四边形和梯形 1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

　2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

　3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

　（五）

　除数是两位数的除法 1、使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

　2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

　3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

　4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

　5、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

　（六）

　统计 1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。

　2、能把生活中的一些数据绘制成复式条形统计图。

　3、通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。

　（七）

　数学广角（八）

　总复习五、教学重难点：

　1、大数的认识这一内容是认数范围的再一次扩充，小学阶段的整数读写法则、计数单位、十进制计数法的完善、延伸和总结。

　2、角的度量与平行四边形和梯形教学内容是小学阶段学习系统几何知识的开始，这两单元中的定义、性质等较为严密的概念较多，这些概念又是最基础的，为以后进一步学习几何知识和形成一定的空间观念准备必要的知识基础。

　3、三位数乘两位数和除数是两位数的除法是小学阶段整数计算教学的总结。

　为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础，并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数四则运算做好铺垫。

　五、教学具体措施 1、严格遵守教学六认真进行教学活动。

　2、不断学习理论知识，提高业务水平，进行教育教学改革，以适应时代的需求。

　3、注意学生差异，因材施教。

　4、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材，以适应大纲要求。

　5、计算方面要注意培养学生选择合理的方法和工具进行计算的能力。

　6、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。

　重视培养学生的创新意识和实际能力。

　7、教师的教学方法具有创新意识。

　8、教学中发扬教学民主，创造一个轻松和谐有序的教学和学习氛围２、，充分利用电器，教具，学具，加强直观性。

　9、接班后，对所有学生进行成绩摸底，排好、中、差，平时课上提问就有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一。

　10、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，使笔算口算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积“丰收”。

　六、教学进度：

　略 ------分隔线------------ 上一篇：

　四年级下学期音乐教学计划

　八年级生物实验教学计划

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