小学班主任教育叙事100篇10篇

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篇一：小学班主任教育叙事100篇

　第 42 封来信引发的思考……

　山东省无棣县第二实验学校王全梅

　引子：每一个学困生的背上都有一副沉重的十字架，那是一副无形的镣铐，让一颗鲜活的心在它的禁锢下日渐沉沦，让一个蓬勃的生命在它的重压下丧失了激情，然而，因为它无形，我们往往以为它不存在。

　 第 42 封信，终于来了，尽管它姗姗来迟，但我仍欣喜不已。坐在办公桌着，端详着这封企盼中的来信：信封是普通的信封，上面的字也不甚工整， 虚 但看得出写得很用心，最 墟 难得的是格式很正确。拆 鸵 开信封，抽出信笺，一行 撑 行字映入眼帘：

　 “亲爱的 栅 王老师：

　您好吗？我 溅 不知道这封信能不能到您 因 那儿，因为我不太会写信 蟹 ，这是我第一次写，有些 舆 地方肯定不付合要求…… 滩 ”

　读着读着，我的眼 钎 角禁不住有些湿润，被孩 溅 子的真情感动着，同时庆 缘 幸自己当初的选择……

　 赃

　一个月前的周末我布置 凌 了一项作业：让学生给我 绳 写一封信并通过邮局寄给 佣 我。这项作业一是为了让 四 学生掌握书信的常规格式 猩 及如何寄信，还有一点是 防 为了与学生沟通沟通思想 爵 。

　 作业布置下去，一 芜 封封来信陆续送来。一封 稠 ，两封，三封……一共 4 醒 1 封。怎么？少了一封。

　决 我拿出花名册逐一对照， 环 噢，又是他，那个让我操 叶 碎了心的孩子。从三年级 仅我接手这个班后，他就上 阀 了我的“特别关注”榜， 头 几乎天天要催他的作业， 萎 几乎每节课都要帮他把涣 澎 散的目光“拽”回课堂。

　失 “老师，我的作业忘家里 靛 了，明天我带来。”几乎 悬这句话也成了他敷衍老师 嘘 的习惯性借口。我向他以 带 前的班主任老师询问情况 揽 ，班主任摇摇头说：“没 高 治了，他一直这样‘明日 屑 复明日’地应付。”不行 踊 ，我可不容许自己的学生 梆这样“混”日子。对，找 渔 他父母联手帮助孩子。可 咱 了解才知道，孩子的父母 寓 都是做生意的，父亲常年 抵 在外奔波，母亲在菜市场 引 有个固定摊位，天天起早 办 贪黑根本无暇照管他。他 堑 呢？今天跟着这个亲戚住 脊 一段，明天又跟着那个亲 屎 戚住一段，就像一个没有 妄 家的流浪儿。唉，看来“ 香 外援”是没希望了，还是 陨 靠自己吧。第二天，我把 耍 自己的决心与其他两位任 痔 课老师说了，他们很支持 挟 ，表示与我“并肩作战” 伸 。

　真俯下身子，才发 棠 现“冰冻三尺非一日之寒 峪 ”，孩子的基础差得让我 碳 目瞪口呆，三年的学习在 箩 他头脑中存留的知识不足 塘 20%。“别放弃，把零 娄 当起点，蚂蚁搬家──慢 泼 慢来吧。”多少次面对他 辑 的敷衍、抗拒甚至是谎言 种 ，我灰心丧气时，总是用 美 这句话鼓励自己。我知道 堆 ，很多时候不是孩子不想 俯 学，是他对学习丧失了信 坍 心；不是孩子不想进步， 姑 是目前的学业对他来说太 饿 难了；不是他故意捣蛋气 仑 老师，是巨大的困难和无 杜 助令他无从选择……功夫 悄 不负有心人，在我的鼓励 爬 和紧盯严管下，孩子的学 烟 习状态逐渐好转，最起码 泉 从不交作业，到偶尔不交 黄 作业……比如，像这次写 消 信的作业，便成了“偶尔 载 ”中的一次。

　怎么办 抑 呢？我答应要给每一个孩 煤 子写回信的，他的回信该 驮 怎么写呢？“用心灵赢得 果 心灵！以人格塑造人格！

　恳 ”李镇西老师的这句话倏 毒 然闪过脑海，是啊，爱就 丹 应该是这样的，是“随风 胎 潜入夜”的无形播洒，是 掩 “润物细无声”的悄然指 一 引。想到这儿，我拿起了 韵 笔……

　“上一周我收 喧 到了同学们的来信，我非 湍 常高兴，读你们的信真是 践 一件特别幸福的事啊…… 扇 ”我站在讲台上说这些的 予 时候，他一直低垂着头。

　膨 “我的回信也写好了，现 麦 在送给大家……”我依次 酗 读着同学们的名字，当读 极 到他的名字时，他显然吃 姨 了一惊，不敢相信地望着 谨 我。我笑着看着他，轻声 砚 说：“你的，来拿吧。” 卿 他犹疑地走过来，低垂着 耕眼帘，从我手中接过信。

　橡

　 今天，他的信终于来 腿 了，尽管是一封迟到的来 驯 信，但我心足矣。一口气 博 读完信，心里像打翻了五 中 味瓶，有酸有甜有苦有辣 服 ，更多的则是自责。信中 倾 的许多话语在我脑海中挥 宁 之不去……

　“老师， 佣 我是个坏学生，可是没想 怔 到你还那么夸我……我心 据 里真的觉得学习没意思， 加 很想跟着妈妈去买菜，那 院 样，我就能天天看到她… 锌 …”

　 “在学校里，我 巫 没有朋友，在家里也没有 裕 ，大人们都在忙自己的事 援 情……您说是我的朋友， 砚 真的吗？我有些怕您，但 尘 也想见到您。你用手摸我 继 的头时，我很幸福……但 阴是老师，我也有不喜欢你 显 的地方，比如上课你爱第 厌 一个叫我回答，每次我总 姑 答不好，真丢人。你每次 男 讲完了课总是要走到我身 柜 旁，问我听懂没听懂，我 琅 感觉很难受，还有你经常 遮 把我带到办公室补课，有 终 那么多老师在那里，我也 小 很难受，根本学不进去… 副 …”

　句句如针，扎得 验 我心痛。一直觉得自己在 忧 为孩子殚精竭虑地处处考 酗 虑，却忽视了孩子心中最 喻 渴望的尊严，只把他看作 慎 一个需要教育的对象，而 闭 没有看到他是一个完整的 盏人；只把教好他看作是一 粉 份责任，而没有意识到这 说 是对生命的重新塑造。自 摆 以为是个爱学生的老师， 酶 原来自己的爱是多么盲目 歉 、多么肤浅、多么自私啊 穆 ！审视自己为师以来所教 旭 过的那些所谓的“差生” 蒲 “后进生”“学困生”， 渠 重新咀嚼与他们相处的桩 钟 桩琐事，幡然明白，原来 冗 每一个学困生的背上都有 卸 一副沉重的十字架，那是 流 一副无形的镣铐，让一颗 淫 鲜活的心在它的禁锢下日 汲 渐沉沦，让一个蓬勃的生 扯

　命在它的重压下丧失了激 蝴 情，然而，因为它无形， 父 我们往往以为它不存在。

　沃

　 “左也是差，右也是 急 差，一旦打上‘差’的烙 与 印，在老师和同学面前永 杭 难翻身。在那些人人皆知 彬 的‘特别关心’背后，倒 睁 下的是我的自尊。”这是 序 一名读初二的“差生”在 意自己博客中写下的感言。

　狼 这不仅使我联想到李宇春 轰 唱的一首名为《差生》的 笛 歌，那沉闷的曲子无助的 亢 歌词所飘浮着的灰色期盼 隅 。“差生像是走在陌生的 溶 街，却也希望能够把梦实 贞 现，害怕眼光反正我不想 御 看见，谁说我就只有昨天 扫 ？”多么痛心的感慨！多 贫 么无助的呼唤！记得有一 痛 位名人讲过：“每个人都 宰 是掌声中的成功者，叹息 亦 中的失败者。”让我们这 橱 些为人师者携起手来吧， 矫 多给这些所谓的“差生” 阴 “后进生”“学困生”以 量 激励的掌声，多给他们干 煮 涸的心灵以赞誉的雨露， 咏 用无私真诚的爱帮他们从 斋 十字架的禁锢和重压下挣 粉 脱出来，让这些埋在层层 悲 伤痂下的生命重焕光彩。

　项

篇二：小学班主任教育叙事100篇

　 静静地等待花的开放

　尊敬的领导们、老师们：大家下午好！今天我演讲的题目是《静静地等待花的开放》

　从我第一天踏上工作岗位至今，已有十一个年头了，教育教学中发生的大大小小的事数不胜数。如今忆起往事，其中有许多已经淡忘，但有些却深深地印在了心底。

　我于 2000 年分配到了西葛小学，当时学校让我担任一年级的数学可和班主任工作。刚踏上工作岗位的我，不懂的地方太多了，但我坚信只要自己认真对待每一个孩子，只要自己把在学校里学到的理论知识用到我的教学中，我一定能把书教好，一定能胜任我的班主任工作。可是开学一个月不到，我就遇到了难题。

　当时班上有这样一个孩子，他上课不专心听讲，课后作业完成不了，作业本上的字一个挤着一个，根本看不清楚。还总喜欢用一根短的不能再短的铅笔写字，跟他讲了很多遍，他都不改正。衣服已经很脏了，就是不会换一件。更让人接受不了的是他还有乱拿别人东西的习惯，怎么小小年纪就有这样的坏习惯了呢？我深深地陷入了苦恼之中。接着一连几天我都在想这个问题，这孩子的名字叫张万，这孩子的父母应该是希望自己的孩子将来成为有钱人吧？不过这名字也太直接了吧，真是与众不同啊？更有趣的是：有一次这孩子竟然问我数学书上的人民币图案能不能剪下来买东西。是啊！这幼稚的语言中透

　露着对金钱的渴望，种种问题让我决定进行一次家访。

　一个阳光明媚的中午，我吃过午饭，骑车去了张万的家。来到孩子的家，正好全家在吃午饭。屋里并不亮堂，孩子的妈妈迎了上来，很客气地让我一起吃饭，这时我才注意到桌上只有两盘菜。一盘是青菜，另一盘还是青菜。吃饭的只有三人，我就问孩子：“你爸出去上班了吗？”孩子告诉我，他爸爸在睡觉。我一听就有点不高兴，心想孩子这样了，家长怎么也不管管啊？这时孩子的妈妈说，孩子的爸爸已经生病卧床很长时间了，家里的事都是她自己一个人做，而且自己还有慢性病，重活也不能做。孩子的妈妈看上去好像有五十几岁，比实际年龄大了很多，顿时一种莫名的酸楚从心底袭上来。此时孩子所有的不是，我已经不想再说一个字了，我想我应该尽力帮帮这个孩子。后来我鼓励全班的孩子帮助他，我让孩子们把自己多余的铅笔、本子、橡皮等等学习用品送给张万，那一刻我看到了平时不爱说话的他第一次笑了，笑的那么羞涩，那么好看。上课时也能主动自信地举手了，作业时不会再用那一只超短的铅笔了，字自然写得好看了很多。更重要的是从那以后吕万再也没有拿过别人的东西，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊？我想这就是爱的力量吧，老师和同学的爱让他找到了自信，学习习惯也好了很多，不再是老师天天烦神的学生了。曾经我那么的努力都没有看到他的一点进步，这也教会了我孩子的坏习惯总有其根源，只有找到了犯错的真正根源，帮其改正，才能取到好的效果。后来我把姑姑家孩子穿着有点小的衣服带给他，一位老师知道了这件事，也带来了几套他孩子的衣服给他。孩子的妈妈还

　到学校来感谢我和那位老师，从孩子妈妈的千恩万谢中我感受到了自己的举手之劳，往往带给别人的是莫大的安慰啊。更重要的是这个孩子是自己的学生，看到这样的情景怎能忍心不去帮帮他呢？

　俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确，一个爱的微笑，一个爱的话语，都可能激起孩子内在的潜能，有可能改变孩子的一生。作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。

　是啊，时间过得真快，不知不觉我已经工作十个春秋了，中途有几年没有担任主任工作，因为我一直担心自己做的不够好，不能胜任。后来由于学校对我的信任，让我担任六年级的班主任。当我重新接任时，我告诉自己既然去做一件事了，就要尽力把他做好。要想把一件是做好，谈何容易啊？

　记得有一次我生病了，请了半天假，早上到医院挂水，下午赶来给学生上课。六年级学生了，课时很重要，我不想因为自己耽误了学生上课。当我到了学校之后，一位老师告诉我说，我班的学生知道老师生病不来上课了，好像很开心，听了这话我当时心里有一种说不出的感觉。之后，我一直问自己难道学生真的那么不喜欢自己吗？上课了，到了班上我看着学生足足三分钟没有说话，我把每个学生都看看了一遍，现在我仿佛不认识他们了，难道他们就这么的不懂事吗？平

　时的乖巧都是装出来的吗？难道他们的老师平时那么的辛苦，现在生病了，他们就没有一丝的同情吗？想着想着我的眼泪就出来了，但我还是强忍着不想在学生面前流泪，我不想让学生看到我的脆弱。可能学生们被我吓到了，教室里出奇地安静。前排的一学生问我：“老师，你怎么了？”，我还是决定今天的事要问清楚，因为我觉得不能放弃孩子的任何一次错误。班长告诉我：班上是有一小部分学生有这种表现。当我问及他们当时为什么这么说的时候，孩子们都闷了，因为他们并不知道老师生病了。事情的真实情况是怎样的？我觉得已经并不重要了，我一直在想是不是自己平时这方面的教育太少了。平时他们对待自己的父母，对待自己的朋友，对待自己的同学也会这样吗？我想应该找个机会给他们补上一节“学会感恩”班会课，于是我把当堂的语文课该上了一节班会课，因为我觉得今天发生的事情是一个再好不过的例子了。下课了，我没有立刻离开教室，我清楚地记得学生们也没有出去玩。那天在放学回家的路上，突然我的手机响了，是班上一个调皮的孩子发来的信息，大意是让我不要生气，说他们并没那么说。还有一孩子说：“老师，我们太不懂事了，请您原谅我问吧。”就这样我陆续收到了好些孩子的短信。从我坐上回家的汽车，信息一直伴我走进家门。当我放下手机的那一刻，我也彻底的放下了这件事，我觉得事情的起因并不重要，重要的是我的学生们已经学会关心别人了，这不真是我所看到的吗？第二天早晨看到学生们，我觉得我更加地喜欢他们了，我依旧耐心地教育他们，努力让他们自信地走进中学的大门。俗话说：只要付出了，就有回报。今年的教师节我收到学生

　们的祝福。教师节前一天的傍晚，我在焦急地等着公交车，手机来信息了。一孩子说：李老师:好长时间没有见到您了，你还好吗？明天就是教师节了，我真诚地祝您教师节快乐！从上学起，我遇到过许许多多的老师，但令我最佩服的就是您！在快毕业的那段时间里，您为我们付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感谢您！是啊，付出了终有回报的，看到这样的文字，想想作为一个老师再辛苦也是值得的。我告诉他：收到他的短信我很高兴，每一个教过你的老师，你都应该尊敬他们。如果以后在学习和生活中遇到什么烦恼，如果相信老师，可以告诉我。要想孩子真诚地对待你，你必须先真诚地对待孩子。

　今天回想起这几件事，感动多过当时的辛苦，热爱学生是教师的天职，那远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个学生的心愿，它会鼓励、鞭策学生，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心地了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的灿烂耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，如果我们离它近些，多关心他们些，那么他们就会更好。

　在做班主任工作的实践中，我深深地体会到了爱的力量。老师送给学生爱，学生回报老师爱。爱的种子播进学生的心田，总会发芽、开花，我愿意静静地等待花的开放。

篇三：小学班主任教育叙事100篇

　 在教师的教学生涯中，总会遇到一些特殊的教育案例，总结一下教育的过程，会是一个很好的教学案例。本文是我为大家整理的小学班主任的教育叙事范文，仅供参考。

　 小学班主任教育叙事范文篇一

　 当了十多年班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的繁重与心酸。

　班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带，是全班六十多人的精神领袖。要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个好的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。

　 一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说："同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《美丽的小兴安岭》这一课背给大家听好吗?"我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我失望。我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生马宏军站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，也许会想成绩好的同学都没背下来，他能背下来吗?但让我和同学们都吃惊的是马宏军竟然背下来了，这时在我的带动下班级想起了热烈的掌声，我非常高兴。我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。从这以后他学习更积极了。

　 刚上学时，我就感到马宏军是个"有嘴没手"的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是"上天入地"，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的字就能一下认出。

　此刻，我望了马宏军一眼，他正很得意的坐的很直。

　课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到马宏军的作业时卡壳了，我叫同学把他"请"到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说："千叮咛，万嘱托，不要写错别字!要仔细检查!"声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说啥只是低下头，好像再说我以后一定好好写

　字。第二次作业他很出乎我的意料写的特别工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个"优"，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的"特批作业"多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。

　 由于我的鼓励马宏军同学在每次测试都能达到及格，这是我最大的欣慰。

　 小学班主任教育叙事范文篇二

　 时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十五个春秋，十五年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

　 作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

　 故事 1 爱就是了解。

　 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的高悦超同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与李老师有了抵触情绪，

　 当我回到办公室了解到情况后，及时找到高悦超了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于李老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从侧面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句，最近你的家里有什么事吗?他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬

　出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和李老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。

　 故事 2 爱就是关怀。

　 我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗?不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。

　 故事 3 爱就是尊重。

　 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的乔阔同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。

　 由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我顶撞了

　几句，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗?他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助乔阔改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，乔阔一定能成为一名品学兼优的学生。

　 总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!正如龚自珍所说:"落红不是无情物，化作春泥更护花。"

　 小学班主任教育叙事范文篇三

　 我是 20xx 年参加教育工作的，参加教育工作时间虽然不长，使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

　 1、爱就是了解

　 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭

　住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

　 为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

　 2、爱就是关怀。

　 师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。

　 入夏以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天热了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服。

　 3、爱就是尊重。

　 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

　 4、爱就是责任。

　 爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

　 作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;

　我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。

　教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。小学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。

　 但这是远远不够的，作为一年级学生，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地"看"。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法。就这样，现在下课我不再用去看着了，队伍也站得整整齐齐了。孩子们不会做值日，我就每天不到七点半就来到学校，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条。

　 班主任工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

　2020-02-16

　小学班主任教育叙事范文篇四

　 新接到一年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕!

　 开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的"淡漠"，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!

　我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，"放宽"对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我...

篇四：小学班主任教育叙事100篇

　12 月 10 日（星期一）

　上午 8:00 在进修学院进行中小学写字学业等级考试阅卷工作。

　阅卷老师名单如下。

　小学：

　褚雪峰（洪庙）

　 吴俊芳（华亭）

　 李梅（教院附小）

　 相启明（星火）

　董旭光（奉二）

　 石杏华（庄行）

　 陈平

　（阳光）

　 金邱良子（柘林）

　 郝兆涛（洪庙）

　 方

　英（解小）

　 徐正林（光明）

　李忠敏（育秀）

　陆丽红（海湾）

　 徐

　娟（四团）

　 徐

　娜（实小）

　付丽华（实小）

　王运恒（头桥）

　 董梅娟（西小）

　 费

　萍（肖塘）

　瞿春梅（江三）

　朱建芳（南小）

　 朱

　琴（古华）

　初中：

　金卫红（华亭）

　 陶晓丹 （实验）

　 沈琳莹（弘文）

　王卫英（古华）

　谌建华（汇贤）

　 周

　峰 （附中）

　顾

　英（阳光）

　 柳肖云（奉浦）

　储召丽（青村）

　 夏

　艺 （西渡）

　金卧龙（华亭）

　 徐

　群（金汇）

　魏继东（肖中）

　 方

　莲 （弘文）

　孟丽丽（奉二中）

　王建妹（实中）

　钱文斌（钱桥）

　 钟燕红 （泰日）

　 备注：

　如教师因特殊情况不能参加阅卷， 请及时与教研员联系并由教研员调换同校的其他老师参加阅卷。

　中小学语文组

　第十五周教学活动安排（小学）

　（2012）

　115 1. 语文 (1) 时间：

　2012 年 12 月 13 日

　星期四 下午 1:00

　 内容：

　课堂教学研讨 一年级

　南桥小学 周爱玲

　执教《荷叶圆圆》

　三年级

　南桥小学 钱慧丽

　执教《葡萄是酸的》

　对象：

　各校（包含随迁子女民办学校）

　一、 三年级教师代表一人 地点：

　南桥小学

　（ 蒋莉莉

　 胡秀华 ）

　备注：

　因星期二另有活动， 故本次活动放在星期四。

　望见谅！

　(2)

　关于举行上海市小学语文优秀论文评比活动

　杜英华负责 暨华东六省一市第二届小学语文论文评选的通知 为了进一步提升上海小学语文教师的专业水准， 为广大青年教师搭建成长平台， 上海市教育学会小学语文教学专业委员会决定举办 2012 年度上海市小学语文优秀论文评比活动。

　同时暨华东六省一市小语会举行第二届小学语文论文的评选。

　现将有关事项告知如下：

　 一．

　参评对象：

　凡持上海市小学语文资格证书的教师、 教研员均可参加。

　尤其欢迎本会的团体会员学校和个人会员参加。

　二．

　参评方法：

　1. 以区县为单位， 由区（县）

　小语会理事组织、 发动， 参评论文可直接交区县理事。（联系方式附后）

　2. 个人可以直接将论文寄至本次评比活动组委会办公室。（联系方式：

　永兴路 258 弄 1 号（兴亚广场）

　1604 室《读写新天地》 编委会 张金花）

　邮编：

　200071

　 电子邮箱：

　sh_xiaoyuhui@126. com ）

　3. 每篇论文需注明学校、 作者、 联系方式。

　4. 每篇论文需交评审费 100 元（其中含《优秀论文集》 一本的书款）。

　交款方式请直接与组委会办公室联系。

　5. 在上海评选的基础上， 其中的 50 篇优秀论文报送华东六省一市小语会参评（无需再交纳费用）。

　三．

　评选要求：

　1. 参评论文要求在 3000-3500 字， 全部为学术论文， 不接受调查报告、 经验总结、 课题小结、 实验报告等形式的论文。

　2. 要求论文主要围绕小学语文教学， 识字、 拼音、 阅读、 写作、 口语交际， 综合实践活动等方面， 力求反映当前小学语文改革中的新经验、 新成果。

　反对抄袭和大量摘录他人的研究成果。

　3. 由市小语会统一组织评审， 分一、 二、 三等奖， 大致比例为 10%：

　20%：

　30%。

　4. 由上海市教育学会小学语文教学专业委员会颁发获奖证书。

　5. 如参加华东六省一市评选获奖的老师， 同时还可获得由华东六省一市小语会颁发的获奖证书。

　四.

　参评日期：

　从 2012 年 11 月 20 日起， 至 2013 年 2 月 20 日截止。（区参赛教师请于 2013 年 1 月 25日之前上交区教研中心小学语文组蒋莉莉老师）

　2013 年 3 月公布评选结果。

　2013 年 6 月出版《优秀论文集》 (书后附部分获奖名单) 。

　五.

　参评协助单位：

　 本次活动具体事务由《读写新天地》 编委会负责。

　咨询电话：

　56306598

　 （本通知发至各区县小语会理事、 团体会员学校和个人会员。）

　 上海市教育学会小学语文教学专业委员会

　 教育发展研究中心第 1 5 周通知（中小幼）

　通知一：

　 杨婷婷 少先队

　通知 时间：

　12 月 11 日（周二）

　下午 1: 00 内容：

　《少先队自动化建设》 与《少先队小干部培养》

　对象：

　本期辅导员培训班学员 地点：

　进修学院

　（需要用媒体， 人数在 70 人左右。

　谢谢！）

　（教育发展研究中心

　胡引妹）

　通知二：

　 朱华丽 少先队

　通知 时间：

　12 月 14 日（周五）

　下午 1：

　00 内容：

　少先队主题队会与活动案例的初评 对象：

　少先队研究中心组人员：

　朱华丽（奉二小）、

　袁

　丹（江一小）、 顾群英（肖小）、 钱莉莉（青小）、黄

　燕（头小）、 曹 敏（洪中）、 黄 洁（头中）、 顾 虹（弘文）、 丛立娜（平安）。

　（教育发展研究中心

　胡引妹）

　通知三：

　李明 奉贤区德育名教师课堂展示活动通知

　各中小学政教处（德育室）：

　为发挥区小学德育名教师的示范引领作用， 开展奉贤区德育名教师课堂展示活动， 届时还将举行《农历下的天空》 学科德育论坛。

　具体要求如下：

　一、 活动时间：

　12 月 13 日（周四）

　下午 13:00 二、 活动地点：

　四团小学多媒体教室 三、 参加对象：

　1、 区骨干班主任培训班全体学员；

　2、 四团镇各校德育主任、 学科教师代表 2 人；

　3、 区德育名教师所带教的教师。

　 奉贤区进修学院教育发展研究中心

　 2012 年 12 月 4 日 通知四：

　班主任工作室

　调研

　 各校德育主任：

　杨国明负责 根据上海市中小学德育研究会班主任专业委员会工作要求， 为了深入了解各学校班主任队伍建设的状况， 总结班主任专业发展的新鲜经验， 请有校级班主任工作室的德育主任， 于 12 月 9 日前， 将下面表格填写后放在 FTP 上胡引妹的 “校级班主任工作室” 文件夹内。

　谢谢配合与支持！

　校级班主任工作室调查表

　区县

　主持人

　工作室人数 学校 地址

　活 动

　内 容

　 活 动

　形 式

　初 步

　成 效

　学校

　性别 主持人邮箱 主持人手机

　工作室名称 所教学科

　成立 时间

　年龄

　 邮编

　学校电话

　 奉贤区教育发展研究中心 通知五：

　裴春红 心理

　 时间：

　2012 年 12 月 11—12 日 内容：

　上海市第四届中小学心理辅导活动优秀课展示（具体安排见下表）

　对象：

　各校心理老师

　 地点：

　闸北三中心小学、 华东师大一附中（张珏）

　 分

　组 时

　 间 授课教师 小学组 1、 地点：

　闸北三中心小学 2、 地址：

　永兴路 211 号 3、 联系人：

　赵卫英 13391136298 12 月 11 日 （三年级）

　1、 9：

　02—9：

　37 上海理工大学附属小学 戴璐 2、 10：

　18—10：

　53 曲阳四小 王娴斐 3、 11：

　05—11：

　40 城中路小学 叶惠珠 4、 12：

　40—13：

　15 徐汇区高安路第一小学 黎志辉 5、 13：

　25—14：

　00 大场镇小学 陈娇 6、 14：

　10—14：

　45 静安小学 张霄婷 12 月 12 日 （四年级）

　1、 9：

　02—9：

　37 张堰小学 曹佳维 2、 10：

　18—10：

　53 新海学校 张寒玉 3、 11：

　05—11：

　40 第二实验小学 张青 4、 12：

　40—13：

　15 闵行区实验小学 王晨骊 专家点评：

　13：

　15-13: 30 马珍珍 6、 14：

　55—15：

　35 民办新复兴初级中学 王瑾 专家点评: 13: 50—14: 05 蒋薇美 高中组 1、 地点：

　华东师大一附中 2、 地址：

　虹口区虹关路 88 号 3、 联系人 朱丽：

　13818666211 12 月 11 日 （高一）

　1、 8：

　30—9：

　10 同济大学附属七一中学 乔岩 2、 9：

　35—10：

　15 同济一附中 朱晓蕾 3、 10：

　30—11：

　10 上海市第四中学 颜静红 4、 13:15—13：

　55

　 闵行二中 马琴 5、 14：

　05—14：

　45 嘉定一中 文秋婵 6、 15：

　00—15：

　40 敬业中学 吕根红 12 月 12 日 （高二）

　1、 8：

　30—9：

　10 三林中学 杨琳琼 2、 9：

　35—10：

　15 风华中学 桑生华 3、 10：

　30—11：

　10 南汇中学 汪海云 4、 13：

　15—13：

　55 崇明中学 陆婷婷 专家点评 13: 55-14: 10

　 冯永熙

　通知六：

　李娟负责 《教师成长的 40 个现场》 征订启事

　 各中小学、 幼儿园：

　《教师成长的 40 个现场》 由华东师范大学出版社正式出版。

　本书是是 2012年“黄浦杯” 长三角城市群“成长纪事” 征文活动中， 从上海及长三角地区二十多个地级市教师的千余篇来稿中精选的 40 个优秀教育叙事的集锦， 汇聚了 优秀教师的成长经历和教学历练中的智慧。

　读者可以从本书不同教育故事的隐喻中， 体味教师成长之中蕴含的深刻道理， 是值得广大学校校长、 教师参考借鉴的案头书。

　为使读者更好地领略并把握作者专业发展的类型和道路， 本书编辑特在每篇文章前配以故事情节和阅读心情， 能让读者未见其文而先闻其旨。

　本书适用于中小学（ 幼儿园）

　校长、 中层管理者和教师阅读， 也适用于教育科研工作者带领基层学校教师， 进入成长中的不同现场， 感受教育人生的丰富和曲折。本书章节如下

　 本书 24. 8 万字， 订价 32 元/本。

　集体订购方式如下：

　1、 上海市内：

　填写订购回执单， 并与书款一起交给区（ 县）

　教科室负责人（ 注：奉贤区请于 1012 年 12 月 31 日 之前， 将回执单和书款交给教育发展研究中心顾婧老师）， 本书发行组收到区（ 县）

　汇总的回执单和书款后， 提供书籍和发票， 并请区县负责发放。

　2、 外省市：

　填写订购回执单（ 通过电子邮箱发来）， 并与书款一起交给所在地区教科研部门负责人。

　本书发行组收到各地汇总的回执单和书款后， 按照订购回执单地址负责邮寄书籍和发票（ 免邮寄费）。

　联系人：

　上海教育科研编辑部

　宋才华 电话：

　021-64188187

　电子邮箱: songch07@vip. 163. com 地址：

　上海市茶陵北路 21 号

　 邮编：

　200032

　 传真：

　021-64188187 帐号：

　上海市教育科学研究院 31001553300056000119 建设银行上海大木桥支行 …………………………………………………………………………………………… 《教师成长的 40 个现场》 订购回执单 单位

　地址

　联系人

　邮编

　电话

　订购本数

　金额

　上海市教科院普教所 通知七：

　李娟负责， 相关老师做好准备 2012 年奉贤区教育科研项目结题鉴定的通知

　 各中小幼：

　为做好 2012 年奉贤区教育科研项目结题鉴定工作， 望各单位科研室主任督促本校到期的区级课题组认真梳理研究过程， 整理研究资料， 在分析研究的基础上总结研究成果， 做好结题的相关工作。请各课题负责人和所在学校科研室主任，根据安排表的时间、 地点， 带好课题终结登记表（一式二份）、 结题报告（论证组成员人手一份）

　及重要的过程性研究资料等准时出席。

　现将具体安排通知如下：

　一、 课题鉴定基本程序及要求 程序：

　(1) 课题组负责人填写课题终结登记表（一式二份）， 整理并摆放好过程性研究资料； (2) 分发结题报告（论证组成员各一份）； (3) 课题组负责人介绍课题研究情况及重要研究成果； (4) 课题鉴定论证组成员查看研究资料、 进行互动交流； (5) 课题鉴定论证组对课题研究成果进行评议， 提出修改意见， 形成鉴定意见。

　要求：

　1、 各学校科研室主任看清楚安排表中本校结题课题和自己参加论证的时间和地点， 务必认真、 准时参加， 如有特殊情况请与各组联络员联系。

　2、 请安排结题鉴定地点的学校印好当天所需的评分表和排序表， 评分表原则上每课题各印三份， 排序表原则上鉴定组成员人手一份。

　3、 各鉴定组老师必须认真阅读《奉贤区教育科研项目结题鉴定操作办法 （试行稿）》， 在了解“办法” 的基本要求基础上， 对每一项课题成果进行实事求是的评分， 并对当天鉴定的成果进行排序， 最后将“评分表” 以及“排序表” 交给各组的联络员， 各联络员将鉴定材料于 2012 年 12 月 30 日之前交教育发展研究中心顾婧老师。

　4、 鉴定结果分优秀、 合格、 不合格三个等次， 优秀原则上控制在 20%以内。

　二、 区级一般课题的结题鉴定 区级一般课题在区教育发展研究中心统一管理、 组织下， 利用校际联动成立课题鉴定论证组， 分组进行论证， 由区相关研究人员、 区教科研中心组成员、 各学校教科研主任或分管科研的领导等同志担任论证组成员（名字上方打*的为联络员）。

　具体安排如下：

　组号 课题主持人单位及姓名 鉴定 时间 12 月

　鉴定 地点 鉴定 论证组成员

　1 南中路幼儿园 3（ 兰兰、 姚晓峰、 潘玉妹）金汇幼儿园 3（ 卜 瑞星、 王春云、 蒋玲英）12 日

　南中路 幼儿园 何文 范静

　 王晨

　 同汇实验幼儿园 1（ 瞿育谦）

　2 金贝 幼儿园 3（ 范春芳、 张

　婧、 顾

　烨）绿太阳幼儿园 2（ 张

　钰、 褚晶莹）

　金海幼儿园 2（ 陆美芹、 杨璇）

　13 日

　金贝

　幼儿园 何 文  范 春 芳宋斌 3 青村幼儿园 3（ 钱

　敏、 何

　红、 邱怡华）奉城幼儿园 2（ 汪卫华、 金

　丽）

　13 日

　青村 幼儿园 吴华勤

　钱敏 朱英

　王欢英 （ 桃花源幼儿园）

　范丹方 顾琴妹 杨凯 周朱华 4 西渡幼儿园 2（ 顾琴妹、 姜婷婷）

　肖 塘幼儿园 1（ 王莉莉）

　阳光幼儿园 2（ 陆

　英、 曹秀丽）

　18 日

　西渡 幼儿园 5 青苹果幼儿园 3 （ 李芸蓓、张

　玲、唐

　红）金阳幼儿园 3（ 邹月 芳、 万辉红、 毛卫红）18 日

　青苹果幼儿园 何文 谢仙玲 王 晔 6 实验幼儿园 4（ 范丹方、 张燕萍、 吴

　青、蔡仙华）

　金棕榈幼儿园 1（ 徐燕燕）

　金铃子幼儿园 2（ 陆芳、 倪

　伟）

　19 日

　实验 幼儿园 何文

　范丹方 张春华 徐燕燕 7 四团幼儿园 6（ 姜丽华、 朱红花、 陈晓华、徐

　佳、 许

　鹃、 陆奴娜）

　金豆豆幼儿园 2（ 陈龙英、 周小娟）

　27 日

　四团 幼儿园 何文

　陈叶 王晓红

　何文

　张立 沈...

篇五：小学班主任教育叙事100篇

　 范班主任先进事迹材料

　英国有句谚语叫“早起的鸟有虫子吃。”我一直信奉这句话，并把它作为我的座右铭。1995 年我从驻马店师专历史系毕业后，又通过自学考试拿到了河南大学中文本科文凭。2006 年加入中国共产党。2008 年被聘为学校教务处主任。

　从教 16 年来，我力争做一只勤奋的“鸟”，以勤补拙。在 16 年的语文教学生涯中，我主持研究的课题《初中新课程理念内化与教学实验研究》获得省级科研成果一等奖。我撰写的教学论文《掌握半命题作文，写出你的优势来》、《宽中求严，稳中求新——话题作文写作指导》、《披沙拣金，依据材料写美文》等 4 篇发表在河南省《作文指导报》上，另有教学论文《作文评改方法初探》等 8 篇获得市级一等奖。我所讲授的优质课先后有 12 次获得市级一等奖，其中 2008 年在市里讲授了一次教学研讨课《罗布泊，消逝的仙湖》，受到了全市语文专家和教师的好评。我指导的学生作文有 14 篇发表在《漯河日报》和《作文指导报》上。我所辅导的学生在各项比赛中 20 多次获得市级一等奖，我多次获得优秀辅导员称号。我本人撰写的教育叙事、散文、随笔、诗歌先后在《工人日报》、《内蒙古日报》、《漯河日报》、《陕西交通报》、《今日安报》、《焦作日报》、《温州日报》、《宿迁日报》、《颍州日报》等处发表了 100 多篇。

　我用勤奋、敬业、执着、善良来谱写我作为一名普通教师的人生之歌。

　一、爱岗敬业，一心扑在教学上。

　作为一名教师，从我走上工作岗位的第一天起，我就下定决心，努力做一名合格的人民教师，要对得起学生，对得起社会，对得起自己的良心。为此，我认真备课，认真批改作业，从来没有缺学生一节课，包括生病时。我体质较差，容易感冒，每次都是坚持上完课，再去打针，输液。说来也奇怪，病恹恹的我一站到讲台上，面对学生一双双求知的眼睛，精力就会明显回升，不久便激情满怀，忘记了病痛。同事有时候笑着说我：“看你讲课的劲头，哪有生病的样子呢？”可是我一回到家，就觉得疲惫不堪，动都不想动一下。最使我不能忘记的有两件事，因为这两件事让我觉得自己愧对儿子，所以记忆犹新。我长年教九年级，毕业班总是要上晚自习。那天晚上 7 点多时我发现儿子有点发烧，可是上晚自习的时间马上就到了，婆婆年迈体弱，根本无法抱着孩子去医院。我急忙给孩子的爸爸打电话，让他快回来带孩子看病，他也答应了，我又交待了婆婆两句，就去给学生上课去了。9 点多我回到家里一看，孩子在婆婆的怀里昏睡，小脸烧得通红。原来丈夫喝醉了酒一直没回来，婆婆就一直抱着孩子坐等。我又气又急，抱起孩子就往诊所跑。一量体温，孩子烧到了 39 度多。赶忙打了退烧针，吃了退烧药……事后，丈夫抢白我说：“你的学生就那么要紧？你不会先带孩子去看病？”我毫不犹豫地答道：“去带孩子看病，就要耽误上晚自习，让那么多孩子等着我，我不忍心。”幸亏孩子平安，否则，我不知

　道该如何面对自己的孩子。还有一件事，记得那次是婆婆暂时回老家了，我要上晚自习，把不到三岁的儿子自己留在家里又不放心，我就带他到学校，我在教室内给学生讲题，孩子自己在教室前面玩。等我下课后往教室前面一看，没发现孩子。扭头一看，孩子蹲坐在教室的窗户下睡着了。这可是寒冷的冬夜啊！我心疼的赶紧把儿子抱在怀里，用我的体温来温暖他。我的眼泪下来了。我没有对不起我的学生，但这一刻，我却对不起我的孩子。

　二、勤奋学习，不断提升自身素质。

　要想给学生一杯水，老师就得有一桶水。只有学识渊博的老师，才能得到学生的认可，得到学生的敬佩，甚至崇拜。为此，我孜孜不倦的进行学习。第一，大量阅读，让知识丰富自己。我经常去学校图书馆读书、借书，我自己就用了好几张借书登记卡。管理图书的老师笑着说：“咱学校就数你最爱看书了。”不仅在学校借书，我还在市图书馆办理了借书证，一有时间就去那里看书、借书。平时，自己还大量买书，家里的大书柜摆得满满的。刚开始买正版书，后来书籍越来越贵，我也去地摊买旧书、或者是盗版书，一买就是好几本。一个 30 多岁的女人经常买书给自己看，我不知道别人会不会感觉奇怪。但是，在我看来，夜深人静时的苦读，是一种美好，是一种享受。正因我的大量阅读，所以讲课时我旁征博引，妙趣横生，牢牢的吸引住了学生。第二，我还积极学习新教法，多次去开封、南阳、郑州、新乡等地听课，听报告，学习并接受先进的教育理念，学习他人的长处。学习归来，我不是生搬硬套，也不人云亦云，我结合本校学生实

　际，摸索出最适合自己学生的教学方法。我所带的班级，语文学习成绩优异，我们学校也一直把我作为语文教学的标兵，我被评为“校园名师。”名誉不是重要的，提升自己的综合素质，让学生满意，做一名合格的教师才是我所追求的。

　三、关心学生，做学生信任的朋友

　从走上工作岗位第一年，我就一直当班主任，连续干了 12 年班主任。只有生孩子那一年没当，还有就是后来做了教务处主任后因为工作太忙也不再当班主任了。刚毕业那会儿当班主任，我全身心扑在学生身上，上课给他们讲课，下课在教室内外和他们聊天，星期天带他们春游、野炊。他们依偎在我身边，把我当成他们最喜欢最信任的朋友。后来我做了母亲，我更是用一颗母亲的心去对待我的学生，即使是最调皮的学生，我高高举起的教鞭也总是轻轻落下。我怎么舍得去狠狠地惩罚他们呢？每当我看到一些教师伤害学生的报道时，我都会心里发寒：他们只是孩子呀，做老师的怎么能那么狠心呢？我觉得做出这种举动的老师可能心里有病。作为一个班主任，我把每一个学生都当作自己的孩子去爱：寒风凛冽，大雪满地，我一哧一滑地去劝说辍学的孩子回到学校；烈日当头，酷暑难耐，我跑到沙河边去寻找偷偷到河里洗澡的孩子；春暖花开，风光无限，我带领他们去拜谒许慎墓，讲诉一代字圣的故事……我为我的付出无怨无悔，因为，几年过后，我的学生们，考上学的和没考上学的，从四面八方回来，到学校里去寻找我，只为重温那过去的美好时光。做老师的还能图什么呢？我已知足了。

　 我曾经 2 次获得市级模范班主任、4 次获得校级模范班主任的称号。

　四、爱好广泛，用自己健康的人格去影响学生。

　一个人格健康健全的人才适合做老师。我是一个性格开朗的人，总是积极乐观地面对人生。工作之余，我喜欢打乒乓球球，篮球，我和学生们一起运动，他们对我的球技佩服不已；我喜欢看书，也专门给学生开辟读书课，让他们养成读书的好习惯；我喜欢讲故事，把深刻的人生道理蕴含在故事里讲给学生听；我通过日记和学生们沟通交流，化解他们的心结，用自己的乐观、坦然去影响他们。学生们也喜欢我，他们把课程表上的语文课旁边都画上了花朵。每每看到这些无声开放的花朵，我心里特别开心。我愿化作无声的春雨，细无声的滋润每一个孩子，我愿化作轻柔的春风，吹开校园内的每一朵花；我更愿意做一江碧水，送每一个学生行舟万里！这，就是我作为一名普通教师的心声。

篇六：小学班主任教育叙事100篇

　 宫瑞国 我于 2005 年 7 月毕业于哈尔滨师范大学， 同年 9 月任教于牡丹江市兴隆一中。

　翌年 9 月份， 由于大团逸夫学校师资的需要， 学校派我到大团逸夫学校进行支教工作， 一支就是六年。

　六年来， 服从大团逸夫学校的安排， 先后从事微机、 英语、 生物、 数学等教学工作。

　六年的艰苦环境， 使我受到巨大的锻炼。

　从一个刚毕业对教育懵懂的年轻教师， 慢慢成长为可以在工作中勇挑重担， 独当一面的青年教师。

　这几年里， 我积极向书本学习、 向网络学习、 向老教师学习、 向教育专家学习， 进而在实践中渐行渐学渐总结。

　2007 年， 一个很好的机会可以借调到光华小学工作。

　可是， 那时的大团逸夫学校正缺少教师， 经过一番思虑， 我毅然决定舍弃这个好机会， 留在农村继续为更需要关爱的农村孩子服务， 献爱心。

　在我看来，艰苦的环境不是坏事， 舒适安逸的生活才是阻碍个人发展的绊脚石。

　 2008 年晋升中学二级职称。

　由于工作的需要， 学校安排我担任新初一的班主任、 初一数学教学工作。

　我相信高尚的人格可以弥补学识的不足， 但渊博的学识无法弥补人格的缺陷。

　同时我也相信， 一个品德高尚的学生， 也会是一个勇于承担责任、 懂得热爱生活、 热爱学习的学生。所以从事班主任工作以来， 我始终把学生的德育放在首位。

　功夫不负有心人， 2011 年， 我所带的第一届毕业生在中考中取得了较好成绩， 9人升入重点高中就读。

　成为大团逸夫学校自 2004 年合校以来升入重点

　 高中最多的一届班级。

　这样的成绩也为 2011 年新初一的招生奠定了基础。

　2011 年 9 月我担任新初一的班主任， 班级的学生数由原来六年级的 22 人增加到 42 人， 并且为学校开辟了新的生源地——东和村。同时，我还担任初一数学教学、初一初二生物教学工作， 加之原来的团队主任、家长学校、 校关工委等工作， 使这一年成为我工作最繁忙的一年。

　关系好的说我傻， 累不累呀。

　我知道， 我的能力不足以担起这些工作， 但我的责任告诉我必须担起来。

　担起来我的能力才有提升， 才能够有更高的责任感为学生服务、 为家长服务。

　在责任感的驱动下， 我带领初一的全体教师， 放弃了课间和午间的休息时间， 分工辅导学生， 合作提高学风。经过 2 个月的努力， 使原来六年级时全校纪律最乱， 学习气氛最差的班级成为全校纪律最好， 学习气氛最浓的班级。

　担任班主任 5 年来， 我深知班主任是一个学年组的领头羊， 是这个团队中的核心力量， 因而对待班里的学生， 我总是用真情去打动他们、感化他们， 用实际行动去教育他们。

　我常说：

　"既然选择了教师这一职业， 就应当用自己的良知去履行教师的责任——敬业爱生， 教书育人，为人师表。

　"我是这样说的， 也是这样做的。

　老师在学生面前就是一杆言行一致的标尺， 一面表里一致的透镜。我心里明白班主任的责任之重，作用之大， 所以工作时从不敢懈怠。

　2012 年 9 月， 政策性的调整， 我回归到了兴隆一中。

　由于工作的需要， 学校安排我担任两个对我而言全新的工作——初三物理教学、 学校总务干事工作。

　顿时感觉压力好大， 一边要配合好刘主任做好全体师生教学、 学习的后勤保障工作， 一边又要对得起即将升入高中的初三学

　 生， 不能使他们在物理这一学科上有所闪失， 短暂的思考后， 决定服从安排， 把压力转化为我成长的动力。

　自 2008 年晋升中二职称以来， 我始终把教师的责任放在工作的首位， 坚持不懈的为教育教学尽职尽责。

　始终把我的支教学校——大团逸夫学校当作我的本单位， 兢兢业业， 把最大的能力奉献给农村教育， 奉献给农村孩子。

　4 年来的教学工作， 收获了丰富的人生经验和工作能力，同时也得到了些许在很多老师看来不值一提的荣誉。

　政绩方面：

　先后荣获 2009 年区记功奖励、 区优秀教师、 2010 年市家庭教育先进个人、 区优秀教师、 2011 年市优秀教师、 2012 年区优秀教师等多项荣誉。

　业绩方面：

　先后荣获 2010 年区教学新秀、 市班主任大赛二等奖、区班主任大赛教育叙事一等奖、 国家及论文一等奖一篇、 市级论文特等奖一篇、 一等奖一篇、 市“快乐教学法” 科研课题验收合格证书； 2011年市教学新秀、 市级赛课二等奖、 说课二等奖、 教学设计二等奖、 市科研成果一等奖一项； 2012 年市班主任大赛一等奖、 班主任大赛成长叙事二等奖、 班主任大赛情境答辩一等奖、 班主任大赛特色班级管理展示一等奖、 市主题班会教学展示一等奖、 市德育课教学设计二等奖、 市德育课现场课一等奖、 市科研成果二等奖两项等多项荣誉。

　面对着取得的一点点成绩， 我没有骄傲。

　我将更加努力学习， 不断充实自己， 优化课堂教学， 提高教学水平和教学质量， 继续在教坛上努力耕耘， 赋予自己更加全新的责任， 为教育事业奉献自己的力量。

篇七：小学班主任教育叙事100篇

　泉水路小学博客建设工作总结 自 08 年区教育局建立教育博客平台以来，我校教师积极参与，加入这个学习发展的共同体，在教育叙事、教学反思、研培交流、论文写作方面进行了尝试。09 年泉水路小学成立后，校领导非常重视信息技术工作，把信息技术工作作为教师专业化成长的推动力之一，号召全校教师积极参与，充分利 用 用这个现代教育技术平台 ， ，实现信息流通、资源共 享 享、思想碰撞、教育科研 等 等各方面工作的集体整合 ， ，成为学校成长的一个重 要 要推手。

　我校从以下方 面 面具体开展了教育博客建 设 设工作：

　1、学校非常 重 重视信息技术建设工作， 专 专门安排分管教学的副校 长 长李华兵牵头教育博客建 设 设工作，设立泉水路小学 信信息中心，把教育博客建 设 设纳入了学校工作计划和 学 学校信息化建设工作计划 ， ，把博客建设工作作为一 个 个常规工作来开展，组织 各 各种形式的活动，鼓励教 师 师书写教育博客。

　2、 我 我们认识到教育博客的性 质 质决定了博客建设是为自 身身成长和提高课堂教学质 量 量服务，而不仅是娱乐和 消 消遣，规定教师每周至少 发 发表博客一篇，鼓励原创 性 性的文字写作，定期进行 统 统计考评。

　3、学校领 导 导和名优教师带头，引领 学 学校教职工书写教

　育博客 ， ，促进教师专业化发展； 开 开设书写教育博客的用户 数 数量达到全校教职工总数 的 的 100%；教师能在学 习 习和工作中熟练运用博客 工 工具，促进自身专业化发 展 展。

　4、我们认识到博 客 客建设应与教育教学实践 运 运用活动密切联系，鼓励 名 名优教师多写多发，在教 育 育经验的总结、课后反思 的 的写作、课案论文的撰写 等 等方面，起到示范作用， 引 引领青年教师快速成长。

　 5、我们认识到老师们 经 经常阅读、回复博客文章 ， ，进行交流互动，实现思 想 想碰撞、资源共享，互相 鼓 鼓励，共同成长。

　6、 我 我们认识到教育博客建设 的 的服务管理非常重要，认 真 真做好了学校实名制用户 的 的管理，做到账号与教职 工 工的一一对应。日常管理 中 中，我们欣喜地发现老师 们 们已经逐步养成了书写教 育 育博客的习惯，经常在更 新 新博客内容，而且没有发 现 现内 容不健康的、非法 的 的留言和评论，都是积极 向 向上的。

　7、我们认识 到 到应充分发挥学校现有教 师 师中信息技术素质较高教 师 师的引领作用，利用教育 博 博客这个很好的平台发表 信信息技术方面的文章，特 别 别是文字编辑软件、课件 制 制作方面和网络安全、系 统 统安全方面的知识与技巧 ， ，使老师们在阅读博客的 时 时候潜移默化地开展信息 技 技术知识应用的普及和提 高高。学校校长亲自挂帅主 讲 讲，教务副校长、教务处 、 、信息中心成员轮番上阵 ， ，组织全校教师参加信息 技 技术培训，为教师

　书写教 育 育博客扫清技术障碍。信 息 息中心工作人员经常在 q q q群上与老师们进行技术 方 方面的交流，经常深入到 教 教师办公室，及时解决书 写 写教育博客过程中遇到的 问 问题。

　截止 2016 年 元 元月 20 日，我校教师共 发 发布博客***篇，其中 涉 涉及教育教学工作内容的 文 文章达***篇，占总文 章 章数量的**%；其中原 创 创性文章为***篇，占 总 总文章数量的**%。我 校 校教师人数 53 人，10 0 0%参加了教育博客的书 写 写，其中吴晓福一直稳居 全 全区博客排名前 10 位， 黄 黄洁老师在全区排名 14 位 位。

　第二篇：小学数学 教 教研组工作总结博客

　 小学数学教研组工作 总 总结博客 学期即将结束 。

　。一年来我们数学教研组 没 没有什么超人的成绩，也 没 没有耀眼的东西，有的只 是 是我们全组老师们的辛勤 付付出，默默耕耘。我们数 学 学组结合我校的实际情况 ， ，依据开学初制定的各项 教 教研计划，坚持以数学教 学 学课堂为主阵地，认真贯 彻 彻落实小学数学课程标准 ， ，抓好各年级的课堂常规 教 教育。以课堂教学质量为 切 切入点，以促进学生生动 活 活泼的学习为主攻方向， 努 努力提高课堂教学效率， 切 切实提高教育教学质量。

　在 在全体老师的共同努力下 ， ，踏踏实实开展一系列形 式 式多样的活动，使我校数 学 学教学质量得到稳步上升 。

　。现就本年度开展的工作 做 做如下总结：

　一、加强 教 教学常规管理，扎实有效 地 地开展教学工作。

　一年 来 来，我数学组坚持以教学 为 为中心，强化管理，进一 步

　步规范教学行为，并力求 常 常规与创新有机结合，每 位 位教师都有严谨、扎实、 高 高效的良好教风，并努力 培 培养学生勤奋、求真、善 问 问的良好学风的形成。努 力 力体现以人为本的思想， 教 教师能认真备好每一堂课 ， ，课前作好充分准备，能 认 认真探究教材的深度和广 度 度、注重教法与学法的指 导 导，及时研究教学的重点 、 、难点，精心设计课堂的 教 教学过程，并依据自己的 教 教学感受做好教学后记。

　我 我们组每位教师能精心合 理 理布置作业，做到批改准 确 确，反馈纠错及时，切实 抓 抓好查漏补缺，培优辅差 等 等工作。教师互学互促， 扎 扎扎实实做好常规工作， 做 做好教学的每一件事，促 进 进数学教学质量的进一步 提 提高。

　二、积极开展教 研 研活动，提高课堂教学效 益 益。

　1、加强听课、评 课 课活动。本学年，各年级 老 老师，积极开展集体备课 7 7 次，每次研讨课，老师 们 们都能认真研究教材，写 出 出设计意图和详细教案， 课 课后及时召开专题研讨会 ， ，针对上课老师教学中存 在 在的问题，教研组成员提 出 出了许多改进建议。我们 教 教研组尤其重视评课及反 思 思环节，潘中坚老师的课 后后反思占 40%左右。每 位 位老师开课之后，教研组 都 都要在组内开展认真的说 课 课、评课活动。首先由执 教 教者先说课谈谈自己对本 节 节课的设计意图、思路、 理 理念，同时谈在课堂教学 实 实践过程中达到的教学效 果 果或困惑，接着大家围绕 执 执教的亮点、困惑或自己 观 观课后的感受进行畅所欲 言 言。这样组内教师之间相 互 互取长补短、相互学习， 真 真正做到优质资源共享。

　 2、积极开展高效课堂 赛 赛课活动。一年级至六年 级 级的数学教师全体参与， 积 积极准备，每位老师都有 不 不同程度的收获。本学年 平 平均每位老师上公开课 2 节 节以上，评课 2 次以上。

　读 读后感 2 篇，凡师慧语 2 条 条。

　三、存在的不足与 改 改进的方向。

　1、听课 及 及评课的基本功仍有待于 进 进步。如：对于听课的方 向 向，听课前的准备及听课 时 时所要观察的要领。再者 ， ，我们的评课仍停留在点 上 上。

　2、运用理论指导 实 实践不够。因为我们的理 论 论水平仍存在着欠缺，所 以 以老师的论文缺少生命活 力 力。故今后应继续加强理 论 论学习，理论学习和实践 学 学习相结合，提升教师数 学 学专业素养，使大家的教 学 学艺术进一步得到提高。

　 3、课题探索研究工作 力 力度不够，在今后的教研 工 工作中，继续把加强课题 的 的研究作为一个工作重点 。

　。

　4、进一步抓好后进 生 生的辅导，减少不合格现 象 象，提高优秀率。

　一份 耕 耕耘，一份收获。教学工 作 作苦乐相伴。本学年通过 一一系列的活动，让每一位 老 老师都有不同程度的提高 ， ，让每一位学生都取得了 进 进步，这是我们数学教研 组 组活动的目的。今后，我 们 们将以更饱满的热情投入 到 到未来的工作中，以求实 的 的

　态度、务实的作风换取 更 更好的成绩。

　第三篇：

　2 2016 年博客指导工作 总 总结

　从有幸成为 博 博客指导教师，到静下心 来 来回顾一年的博客指导工 作 作，若白驹过隙，忽然而 已 已。蜗居斗室，细思量却 忽 忽然发现自己与大家相比 ， ，做的凤毛麟角，但却时 时 时感受着网络教研的冲击 力 力，被象春苗大姐、武秀 华 华老师一样的同行坚守博 客 客阵地，默默无闻的战斗 者 者感动；为象翟玉兰、郑 璘 璘玲等等这些推荐 400 余 余篇日志的强人的工作成 果 果而心生敬佩；被象任景 业 业、辉煌、务实等一批严 谨 谨治学、见解独道的专家 们 们的想法所感染。。。。

　。

　。。

　一、指导工作小结 在近一年的时间里，我所 负 负责的三个基地：吉林辽 源 源龙山基地、吉林市长春 市 市基地、东北师大附属小 学 学基地，共计128 个基 地 地个人博客，其中包括部 分 分指导教师博客。截止目 前 前日志数 1817 篇，其 中 中包括原创日志与推荐日 志 志。作为指导教师，我个 人 人博客共发表和推荐日志 数 数35篇，点击率近18 0 00，发表评论 135 次 ， ，被关注评论 63 次，接 受 受和发布评论数十余次。

　参与新思考论坛主题交流 百 百余条，特别是在 201 6 6 年“第二届新世纪研究 与 与应用基地教学设计与课 堂 堂展示”活动中，在做好 日 日常教研工作的同时，抓 紧 紧一切时间，登录新思考 论 论坛与博客，认真研习各 位 位选手的教学设计与反思 ， ，悉心拜读

　广大热心网友 的 的评论与建议，更不会错 过 过，象任景业老师、王永 老 老师及辉煌、务实等行家 的 的精彩点评。大家认真钻 研 研的精神与独特见解无时 无 无刻不在激励着我，感觉 这 这是巨大的、宝贵财富， 这 这种辛苦并快乐着的惬意 ， ，只有置身其中才会真切 的 的领悟。因为如此，才再 次 次觉得其实研课的过程， 远 远比结果更重要！我们收 获 获着过程，收获着友谊！

　同 同时也在感受着成长,由 衷 衷的为参赛的选手能有这 样 样的机会而感到高兴！特 别别是大家的热情参与更让 人 人倍觉钦佩！

　感谢小数 工 工作室、感谢各位专家， 各 各位教育同行，为我们提 供 供这样的学习、提高、交 流 流的好机会！感谢春苗老 师 师一直指导与帮助！“日 出 出江花红似火，春来江水 绿 绿如兰蓝”。相信，网络 教 教研在小数工作室的引领 下 下明天更加美好！

　二、 指 指导存在不足 原本得心 应 应手的工作，却让我在诸 多 多问题中，不得不再次审 视 视自己的指导工作，为了 做 做好指导工作，现将在指 导 导工作中存在的问题，小 结 结一下：

　1、沟通不够 作为一名博客指导，与所 在 在基地的领导、教师沟通 不 不够，是阻碍推进博客教 研 研的效果的关键因素，之 所 所以我所在的基地一直是 安 安于现状，很大程度是指 导 导本身的事情，就是与我 的的搭档——巢湖之滨的沟 通 通都很少啊。

　2、引导 不 不足

　每一篇原创博文， 实 实际都有很多地方值得商 榷 榷，在发现亮点的同时也 会 会看到某位教师，甚至是 某 某个地区教学上存在的问 题 题，都应该有必要指出来 ， ，并给出建设性的意见， 并 并引导同行深度思考，以 便 便确定努力方向，但在这 方 方面，往往优点提的多， 鼓 鼓励的话多，这不便于激 活 活大家研讨的兴趣。

　3 、 、氛围不浓 良好的氛围 ， ，是博客交流的氧气，网 络 络教研实际也是校本教研 的 的另一种形式，应该以解 决 决教师最直接、最根本的 问 问题为主线，但作为指导 ， ，我没能做到这一点，没 有 有给老师一种“温馨如家 ” ”的感觉，没有交流的欲 望 望，这也就谈不上积极性 了 了。

　以上只是源于我作 为 为指导的主观因素造成的 不 不足。

　三、下一步工作 设 设想 为了更好的发挥网 络 络教研的优势，充分利用 好 好小数工作室为我们搭建 的 的这个平台，如果来年还 能 能做博客指导教师工作， 我 我的下一步设想：

　1、 增 增进沟通与交流 建立好 基 基地博客成员与指导教师 的 的关系，真正起到小数工 作 作室与基地教师的桥梁纽 带 带作用； 与基地负责人 保 保持联系 与共同负责基 地 地指导保持联系 与小数 工 工作室博客负责人保持联 系 系

　尽可能与有关博客指 导 导工作的人员联系 2、 采 采取适当的博客活动方式 采取适当的方式，避免博 客 客教研的随意性，采取有 组 组织与自主相结合的方式 ， ，使基地教师既有方向性 同 同时又不受束缚，这样能 在 在一定程度上保证博客交 流 流的质量，实现基地博客 管 管理“本土化”，交流指 导 导“区域化”。

　任务驱 动 动式网络教研 问题式网 络 络教研 主题式网络教研 反思式网络教研 专题式 网 网络教研 协作式网络教 研 研 教师自主的网络教研 第四篇：班级博客使班主 任 任工作更有效

　班 级 级博客助推班主任工作更 有 有效 绍兴市鲁迅小学郦 瑾 瑾 除了校园网上开辟的 “ “案例在线”、“教学感 悟 悟”、“教研沙龙”、“ 理 理论广场”、“个人博客 ” ”、“名师课堂”、“热 门 门推荐”等栏目外，班主 任 任老师还在学校新开辟的 “ “教师博客”这个平台上 伸 伸展了新的触角，“班级 博 博客”应运而生，“小荷 尖 尖尖”、“小脚丫”、“ 快 快乐小屋”“我们的天空 ” ”“宝贝园”等等许多新 鲜 鲜的名词如同雨后春笋般 生 生长起来，生生交流、师 生 生交流、

　家校交流、家长 与 与家长之间的交流等等， 链 链接更及时、便捷、有效 。

　。

　一、 班级博客帮助 孩 孩子把综合实践活动进行 到 到底。

　综合实践课程是 一 一个综合性的课程，自开 课 课以来，老师们一直在摸 索 索，一直在研论，一直在 探 探索如何将课上好。从目 前 前教学情形来看，学校里 专 专业的综合实践活动课程 的 的教师少甚至没有，有班 主 主任工作和所谓的主科教 学 学任务兼着，工作繁重， 指 指导精力有限，对于过程 不 不能实施有效和及时的指 导导。教师缺乏创新和自主 意 意识，到了这节课就必须 去 去上，无论这节课是否有 必 必要在教室里完成，活动 时 时间弹性是否充足，匆匆 而 而过，导致活动开展得比 较 较被动，甚至还有...

篇八：小学班主任教育叙事100篇

　我和许多年轻的生命汇集在一起， 我们激情澎湃地许下我们的郑重承诺， “孩子的名字叫明天， 孩子的名字又叫今天， 决不能为了所谓的美好明天， 而不惜牺牲孩子实实在在的今天的幸福。让我们小心地守护、 缔造孩子的幸福童年， 让孩子享受美好童年， 并努力成就孩子的美好未来。”

　为了创造理想的优质教育， 我们从“迈小步， 走稳步” 到“迈大步， 走快步”。

　一路追赶， 不知疲倦， 犹如夸父逐日， 朝着理想飞奔。然而， 教育终究是艰辛的事业， 需要无数默默的奉献。

　当激情逐渐褪去， 我们更需要的是坚守信念。

　于是我们追问， 教育， 除了奉献， 我们还能得到什么？ 教育， 是我们和学生共度的生命旅程。

　理想的教育， 让我们和学生共享多姿多彩的精神生活。

　非常喜欢朱永新的《享受教育》 : 生活就是教育， 教育就是生活， 生活离不开教育， 教育创造新生活。

　你如何理解生活， 你就将拥有怎样的生活， 你如何理解教育， 你就将拥有怎样的教育。

　你的眼里没有色彩， 你的生活就不会缤纷， 你的心里没有阳光， 你的教育就不会辉煌…… 享受教育， 你就多了一双发现的眼睛； 享

　 受教育， 你就多了一份快乐的心情； 享受教育，

　你就多了一股创造的激情； 享受教育， 你就多了一种生活的诗意。

　我们发现， 教育叙事——讲述我们自己的教育故事， 研究我们自己的教学行为， 那是一种多么适合我们一线教师的享受教育的方式。

　教育叙事是我们幸福生活的记录， 通过 “记录——反思”这个行动研究方式，让我们在平凡生活中寻找快乐， 感受成功， 享受成长。

　教师们积极撰写教育叙事， 及时积累研究素材， 积累成功经验， 记录自己的成长历程， 大大地提升了职业幸福指数。

　当老师们讲述自己的故事， 给别人带来启示， 使大家真真切切地体验到了互助的快乐， 增加了教师的团队凝聚力， 结成了科研共同体。

　今天， 我们将所有教师撰写的， 自己认为最成功的教育叙事编写成册， 希望能互相学习， 取长补短。

　相信厚积薄发， 也必将促进科研能力的进一步提升， 我们期盼着我们金山小学的科研园地在不久的将来鲜花满园、 芳香四溢。

　苔花虽米小， 亦学牡丹开。

　这是一种精神，是一种价值的显现， 更是一种令人肃然起敬的生存状态。

　衷心地期望大家“而今迈步从头越”， 在更广的领域、 更深的层面开展教育教学研究和实践， 用笔记录下身边的故事、 教学的机智和心灵的足迹， 奉献出更多、 更新、 更好的成果， 使金山小学的文化底蕴更深更厚。

　 在写自己的故事中成长

　苑少岩

　读书俱乐部

　2春暖花开， 定时你绽放之时

　刘美娜

　 教师， 在我心中曾经只是一个未知的梦，但当我成为一个梦里的人时， 我才真正的感觉到自 己曾经美好的梦， 其实也并没有那么完美。

　因为教师也只不过是沧海一粟， 只是肩上挑的不是生计， 而更多的是责任。

　走进金小是我人生的一个转折， 当上班主任是对我挑战的开始。

　一年级孩子面对的是新的学习环境， 新的学习方式， 新的作息时间，新的教育教学模式， 需要老师很耐心， 很细心的做好幼小衔接的工作， 这些工作很繁琐， 不仅仅是要做好学生的工作， 同时也要做好家长的工作， 取得他们的支持和信任， 做好家校整合。

　通过对所有学生的仔细观察， 我确立了最先要进行突破性了解的学生。

　案例：

　峻， 个子不高， 习惯性的打人骂人， 课上他不听讲， 坐不住， 从来都不主动举手回答问题， 即使迫不得已的被老师叫起来回答了 问题， 之后也会很不好意思的趴在桌子上哭， 性格反差强烈， 于是便成了我关注的焦点。

　分析原因：

　父母不合理的教育方式， 让孩子有了 暴力但却软弱的性格， 由于孩子没有正确观念的引导， 循环犯错， 幼儿园老师的放弃， 让他成为了一个“问题学生”。

　教育理论：

　“爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是好人， 而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。” 这些在学习、 思想、 行为等方面存在一定偏差的 “问题学生”。

　他们往往被忽视、 被冷落， 殊不知， 学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候; 殊不知， 错过学生的一个教育机会， 没准就错过学生的一辈子。“问题学生” 同样拥有一颗真诚纯洁的心灵， 也有被尊重被赏识的愿望。

　对 “问题学生”只有诚挚的师爱， 才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。

　解决办法：

　1、 通过对他的每位家庭成员的多次访问与咨询， 了解到孩子生活在一个单亲家庭中，孩子跟了爸爸， 但是平时爸爸工作很忙， 基本上由年迈的爷爷奶奶来带。

　而且家长们的教育方式基本以动辄打骂为主， 这都是造成孩子性格差异的根源所在。

　2、 作为班主任我没有权利去指责家长的选择， 也没有权利评价幼儿园里给孩子带来的负能量， 只能针对目前的情况来精心布置我的教育工作。

　3、 用爱心去抚慰他受过伤的幼小心灵，像父母一样关心他， 发现情绪不稳定时及时谈心， 生病时关切地嘘寒问暖， 课堂上鼓励他回答问题， 适时的恰当表扬， 但对其不规范的行为， 则给与正确的引导， 告诉孩子应该怎样做才对。

　4、 营造充满温馨的集体氛围。

　单亲家庭孩子由于父爱或母爱的缺乏，家庭的先天不足使他们没有了责任感， 小小的孩子产生渴望被关怀的心理， 在班集体中应创造一种生活， 让孩子们都知道班级就是一个家， 大家要为了这个家庭出力， 不能给家庭抹黑， 如果有谁犯了错误， 要像全体同学道歉，得到大家的原谅和帮助。

　在这样的集体中， 小峻控制住了自己打人骂人的坏毛病。

　 效果：

　转眼间， 我已经跟随这群孩子们一年半的时间了， 峻在别人眼里依然是一个不折不扣的捣蛋鬼， 但只有我知道他一直在努力， 我没有能力去改变他现有的生活， 但我努力地改变着他“营养不良” 的家庭教育。

　去年的 10 月份，

　他迎来了新的妈妈， 这个我一直为他期待的一个人， 当我与这个新妈妈接触几次后， 我很兴奋地感觉到， 在教育这个孩子上我有“帮手”了， 我们一起努力， 寻找合适的教育方法， 我们之间也有过不同的教育观念， 我们也出现过分歧， 但在教育目的一致的情况下， 我们总能达成共识。

　孩子一天天在成长， 曾经不懂得关心别人， 如今能在爷爷生病时守在床边了； 曾经动不动哭鼻子的小孩， 如今已经知道男子汉的意义， 懂得照顾女生， 逗父母开心了； 曾经对学习毫无兴趣的老大难， 如今也能在学习上给我带来惊喜的感动了 ； 我曾经问到峻， “你怕爸爸吗？ ” 他说：“怕！” 从他的眼神中我能读出孩子的恐惧。

　我让他学会照顾工作忙碌的爸爸， 他一点点地去学， 如今我经常在微信朋友圈里看到孩子与爸爸其乐融融的照片， 这些难道不是作为教师最大的满足感吗？

　作为一名教育工作者， 我必须认真全面地掌握孩子们心理的发展规律和心理特征， 采取科学的教育方式， 帮助他们走出丑小鸭的阴影， 接受阳光和雨露， 成为一朵朵绽放美丽的鲜花。

　 在教书育人的道路上， 我心甘情愿付出的是汗水和泪水， 因为我知道我收获的将是一份份充实和沉甸甸的果实。

　我用我的心去靠近我的学生， 我用我的情去培育我的学生， 我用我的爱去感受我的学生， 我无愧于我心， 我无悔于我的事业。

　我相信待到春暖花开时， 定是你这朵小花绽放之时， 我静待花开。

　播种一种习惯， 收获一种命运

　巩丽荣

　案例叙述：

　今年， 我担任四年级的英语教师。

　刚接手这群孩子， 我就发现他们是一群非常聪明、活跃的孩子， 这样的特点使得他们的课堂纪律并不是很好。

　在这其中就有这样一个案例， 让我发现， 只有走进学生的心灵才能收获好的教育效果。

　琪琪是一个平时表现不错的学生， 平时课上很积极， 但是成绩起伏很大， 并且她的自控能力不好。

　一次英语课， 我正讲到本课重点时却发现琪琪正高兴的聊着什么， 当她们发现我盯着她们时立即停下来认真听讲， 于是我继续了 我的教学， 不能耽误全班同学的学习时间。

　但是课下我便找到了班主任老师， 跟她进行了交流， 希望她能够帮忙解决。

　本打算下午没课时找一找琪琪进行一下教育， 没想到下午却接到了琪琪妈妈的电话， 想跟我当面进行一下交流。

　当琪琪妈妈来校以后我才知道， 后来侯老师将琪琪的座位进行了调整。

　琪琪因为自己犯错了， 主动向妈妈承认， 这才让琪琪妈妈主动找到了我。

　通过交谈我了解到琪琪的妈妈非常负责任， 琪琪学习自主性差， 妈妈抓的紧，琪琪成绩就好， 妈妈放松， 琪琪的成绩便下滑。最近一段时间因为琪琪妈妈工作忙， 才导致琪琪出现了课上的一幕学习状态极为放松。

　案例分析：

　良好的学习习惯对于一个学生来说是最主要的， 独立自主的学习习惯能够帮助学生通过慢慢积累实现学习成绩的提高。

　琪琪同学之所以会成绩起伏不定， 课上出现散漫状态， 我觉得大部分原因都归结于她没有从小养成一

　读书俱乐部

　4个良好的独立自主的学习习惯， 这也是整个四（1）

　班学生所面临的问题。

　想要改变现状就必须从学生的学习习惯入手。

　解决方法：

　经过深思熟虑， 我决定先找到琪琪进行沟通交流， 通过交谈， 我发现其实琪琪是个再普通不过的小女孩， 有着这个年龄孩子的天真、爱玩的心， 同时我还发现她也是个自尊心很强的孩子， 只是自控的能力较差， 于是我便先跟她约定， 让她一天都主动背英语单词五个， 读英语课文一篇。

　如果做到， 我就可以给她一些惊喜， 琪琪很高兴地答应了我。

　就这样一天、两天、 一周、 两周、 一个月， 琪琪真的坚持了下来， 她还主动找到我说：

　“老师现在我非常愿意学英语， 都是自己认真写完作业， 才会玩会呢！” 听后， 我笑了。

　一个人想要养成一个好习惯需要 21 天的时间， 是一个比较漫长的过程， 就看你能不能坚持。

　琪琪做到了， 所以她进步了， 于是我由琪琪这一点连到了四年级（1）

　班这个面。

　拿琪琪学英语的例子让大家从每天坚持背单词，读课文开始， 培养他们的独立学习习惯。

　经过这一个学期的努力， 我发现我们整个四（1）班不一样了， 都进步了。

　很多的学生都能够主动的去背， 去读了， 甚至好多同学都能够主动的去复习， 去预习了。

　在此次期末考试中琪琪考了 100 分， 这就是我想要的。

　作为一名教师，我个人认为重要的不是教授给学生多少知识而是教授给学生多少好的学习方法， 授之以鱼， 不如授之以渔， 只有帮他们养成好的习惯，有了好的学习方法， 才是真正的帮到了我们的学生。

　正所谓， 好习惯决定命运。

　 那个拥有可爱笑容的孩子

　郭婧

　案例：

　小辛是位一年级的新生， 心地善良， 在同学遇到困难时会毫不犹豫的伸出援手， 喜欢户外活动、 画画、 手工折纸等。

　有着可爱的笑眼，第一堂课上他那腼腆的微笑让我印象深刻， 可是之后他在课堂上的表现却让我头痛万分。

　课上回答问题小辛从不举手， 想说什么说什么； 注意力集中不到五分钟， 时常下座打扰其他同学； 在与同学的交往中表现自我， 在班上与同学之间的关系比较紧张， 同学们都疏远他； 经常受到各科老师的批评， 将他作为反面教材。

　老师的批评、 同学们的疏远使他整日愁眉苦脸， 没有了笑脸。

　分析：

　(这是后进生形成的前兆) 1、 家庭教育方式过于严厉， 父母工作繁忙， 没有精力指导孩子学习， 又对孩子要求过高， 不能倾听孩子的心声， 孩子得到父母的爱比较少。

　2、

　同学的指责， 老师的批评， 使孩子的自尊心受到伤害， 逐渐产生自卑心里。

　3、 有上进心但自控力差。

　4、 老师缺乏耐心的帮助， 不能正确的看待他犯的错误， 使孩子失去信心。

　解决办法：

　1、 与家长勤沟通， 让孩子感受到父母的爱和家庭的温暖， 陪孩子一起做作业， 睡前陪孩子看书， 讲故事， 多与孩子谈心， 闲暇时带孩子到大自然中玩耍， 用亲情温暖孩子。

　（在一个下着细雨的傍晚， 我急匆匆的去赶公交车， 过马路的时候看到对面马路上有一家三口， 爸爸打着伞， 妈妈扶着孩子在滑轮滑，男孩子一边划一边回头看爸爸， 再转过头来对妈妈笑笑。

　当一家三口走到我正对面时， 我才

　看到， 轮滑的小男孩是小辛， 久违的灿烂笑容又跃上了他的脸庞。）

　2、 运用赏识教育， 扑捉孩子身上的积极因素， 发现其闪光点， 多表扬， 树立自信心，鼓励孩子做更好的自己。

　3、 反复抓， 抓反复：

　每堂课上多提醒，使其最佳状态从五分钟增加到十分钟， 逐渐增加到十五分钟， 抓一点， 进步一点， 巩固一点。

　4、 主动与孩子建立良好的师生关系，俯下身子与孩子沟通、 交流， 倾听孩子的心声。

　5、 帮孩子树立自信心， 依靠、 发挥班集体的力量， 对其多帮助。

　经过一个学期的努力， 小辛的课堂表现有了很大的好转， 能够安心的听讲， 主动举手回答问题， 也能保持正确的坐姿， 有时控制不住自己有些小违纪也能在老师的眼神下改正， 和班里同学的关系也得到了改善， 与父母也更亲近， 脸上的笑容也越来越多。

　 我和“牛”孩子的故事

　侯进辉

　 我班一个孩子牛某， 从一年级新生入校开始， 他的种种表现就开始引起各科老师的注意：

　上课随意说话， 小动作不断， 扰乱课堂纪律； 经常不交作业或不按时交作业, 谎称作业做了落在家里忘带了； 作业书写字迹潦草； 他的课桌和书包常是杂乱无章； 书角卷得像麻花似的， 大洞套着小洞， 地面上仍的到处都是碎纸屑， 就连他的衣服也是脏兮兮的， 一副花脸猫的模样； 他的学习成绩可想而知。

　我和陈老师下定决心， 一定不能放弃对他的教育管理，相反要给予他更多的关爱和宽容， 让他慢慢养成良好的学习生活行为习惯。

　为此， 我们主动去他家里做了第一次家访 经过了解， 我知道了他的家庭情况：

　他从小父母离异， 他跟随父亲生活， 父亲又重新再婚并且有一个小孩， 由于父亲平时忙于工作，他就交由奶奶抚养， 奶奶年过七旬还...

篇九：小学班主任教育叙事100篇

　葛丽华 “我在哈一一四中已经有十六年了， 其中任班主任工作十三年。在工作中深受学生的喜爱， 也得到了家长和学校的认可和好评。

　我对待学生的爱是无私的， 是纯洁的， 不掺杂一点杂质的， 这种爱能让学生从鲁莽变得懂事， 从厌学变得爱学， 从颓废变得进取。

　人们常说；“亲其师， 信其道。” 在教育教学工作中我深深地体会到这一点。

　 热爱学生的班主任老师工作起来是幸福的， 然而面对班级里的差生会很苦恼。

　2004 年 9 月我担任 9 年 2 班的班主任工作及英语教学工作。

　那时我的儿子还小， 我不得不把孩子放在婆婆家。

　我家住在红旗小区， 工作单位却在道里顾乡 ，每天至少要有近三个小时的做车时间。

　每天清晨不到六点钟出发， 七点钟准时到校， 做课前准备， 晚上回到家里已经是七点钟了。

　在班级里我不仅仅教书， 而且还用爱心感化学生，经常接近了解他们， 倾听他们内心世界的声音， 用信任搭起友谊的桥梁。

　我用热爱学生的真心去打动学生的真情。

　一天我班转来一名学生， 他叫姚君， 经过细心的观察和了解， 我发现他的性格孤僻， 不爱说话， 有时有暴力倾向。

　他有一些不良习惯， 旷课、 打架等。

　我经常利用业余时间与他谈心，在谈话过程中， 我意识到：

　谈心容易动心难， 他的父母离异已经三个月了， 他与父亲一起生活， 突然失去母亲对他的打

　击太大了 。

　我认为， 要想做好他的思想工作， 就必须着力启动内因， 才能了 解他的思想动向。

　机会终于来了 ， 韩力辉老师要为初二男生举行篮球比赛， 一天， 我们班的两名同学与姚君一同来找我说：

　“老师， 明天我们班与二年二班举行篮球比赛， 你去看看我们打球好吗？ ” 我马上说：

　“我不但去看你打球， 还给你们加油。” 在赛场上， 我看见他们流了 好多的汗， 就掏钱给他们买了矿泉水和毛巾。

　赛后， 姚君找到我说：

　“老师， 你别给我们花钱了 ， 我们自己已经准备钱买水了”。

　我告诉他说：

　“你们代表二年四班， 不论输赢， 老师和同学都感谢你们。” 从那以后， 他主动担任起了 班级的课堂纪律和眼操的管理。

　在纪律上， 他也有了明显的进步， 与我也亲近多了。

　每当节假日的时候， 我总是发短信要多叮咛几句， 告诉他要注意安全， 在家里要多看书， 写作业。

　我对孩子的关心是从最细微处体现的， 理解尊重学生，捕捉后进生的闪光点， 是为后进生的转化添动力。

　这名学生最后成了 我的好帮手。

　 每一个人都有自 信心， 这是上进不可缺少的动力， 作为老师， 尤其不能伤害学生的自尊心， 尊重学生的个体差异，不让一名学生掉队。

　就拿我班贾博然来说， 我刚接班时， 他的成绩很差， 既不肯用功学习， 还经常旷课， 成了一名让我头疼的学生。

　在一个偶然的机会， 我发现他热爱劳动和关心班级， 于是我便鼓励他参加班级的观摩班会及表演节目， 在

　演出中， 他的才能得到了 充分的发挥， 他用自己的汗水赢得了同学们的掌声与笑声。

　而他最大的收获是找到了自尊心和荣誉感， 同时也找回了他的自信心。

　在此基础上， 引导他在学习方面不断努力， 以求进步， 尤其初二刚开学开了一门物理学科， 我告诉他千万不要掉队， 经过多次的帮助教育， 他终于克服了自身的缺点， 不在旷课了， 期中考试成绩有了 明显的进步， 前不久， 他还递交了 入团申请书， 看到自己的良苦用心没有白费， 心里有说不出的欣慰。

　班级的学生思想稳定了， 班风正学风浓。

　班级里 46 名学生至始至终无一人流失， 保证了学校的升学率。

　学生们都以出色的成绩毕业升入高级中学。

　2004 年我被评为哈尔滨市师德先进个人， 获记大功的光荣称号。

　2005 年我又接一批新生， 我首先选择一些品学兼优、 责任心乐意为同学服务的学生担任班干部， 要求他们努力学习， 团结同学、 以身作则， 鼓励他们要大胆工作， 有要严格要求， 注意工作方法。

　我还定期开班干会， 一方面从他们身上了解到更多班的动态， 有可以让他们总结每星期班的好、 不好的方面及下星期要能力的方向。

　另一方面指导他们工作方法， 帮助他们提高工作能力。

　学生们基础差， 班中无尖子生， 为了提高成绩， 我给学生分类，喜欢数语外的学生， 分别列出名单。

　对学困生偏科的学生对他们进行有针对性的指导， 对症下药， 因材施教。

　在课后我给他们结对子， 互相帮助， 取长补短。

　经常利用业余时间考察学生的基础知识， 人人过

　关。

　平时经常验收或小测给他们面批面改。

　最后功夫不负有心人， 我的英语教学成绩连续二个学期在区统考中名列前茅。

　在课堂中分层次教学， 注重三边生的提高， 注重中上等生的各方面的综合能力 的培养。

　积极做好提优补差工作， 效果显著。

　学年排名前 20 名的学生已经由原来的 2 人增至现在的 5 人。

　同时我注重理论联系实际， 我撰写的《洒向学生都是爱》 一文被收入《道里区未成年人思想道德建设基石》 一书中。

　我经常帮助青年教师韩冰同志在教书育人方面注意提高自身素质， 在我的指导下该同志于 2005 年综合实践课《不经历风雨怎能见彩虹》 一课获区特等奖， 因此我也获得了指导教师特等奖这一殊荣。

　勤勤恳恳地工作， 终于换来了丰硕的成果。

　2006 年在道里区的`“热爱家乡 ” 综合实践课中， 所做的《冰城， 我爱你》 一课获区三等奖， 并撰写的教案获区教案一等奖。

　在平时的常规管理中我注重学生的德智体全面发展， 在 2006 年 12 月在校级间操跑步活动评比中我班获得了首批标兵班级的光荣称号。

　同时利用业余时间总结工作经验，并且撰写了两篇论文， 分别是《班主任工作与心理教育》、《浅议新目标英语的特点与研究》， 这两篇论文都获得了省二等奖。

　在教学工作中我不断地提高教学能力和水平， 在 2006 年道里区 5000 单词及听力大赛获三等奖， 我指导的青年教师韩冰同志也获得了大赛三等奖。

　同时我获得了记功、 道里区师德先进个人的光荣称号。

　2006 年我我认真准备参加 道里区多 媒体说课大赛<<Unit5 Lesson1>>一课 在 2007 年 3 月获区一等奖并且参加哈尔滨市课件制

　作获市级二等奖。

　所教授的《Unit5 Lesson1》 一课， 在哈尔滨市英语课堂教改获课堂实录在 2007 年 4 月获市级一等奖。

　在此期间我担任两个班级的英语教学工作及本学年的优班课。

　我常常利用双休日备课， 研究教材， 揣摩教法， 在工作中我经常利用午休时间给学生辅导，积极参加学校的公开课活动“Unit 5 Lesson 2 Postcards from the Palace” 获得同行们的好评。

　在期末考试中这两个班的英语成绩都有了可喜的进步， 同时我获得了记功、 道里区师德先进个人的光荣称号。在教学方面我还获得了道里区英语教师五千单词及听力大赛三等奖。2007 年我参加了道里区《感动亲情》 获德育实践教案评比一等奖。

　2007 年学生们随着年龄的增长思想出现了波动， 也有的学生有了逆反心理， 学习越差老师责骂就越多， 逆反心理就越强。

　针对这样的学生我觉得应该先做好他们的思想工作， 在学习上以表扬和鼓励为主， 保护学生的学习积极性， 并且注意观察他们的变化及时的进行心理疏导。

　因为以前落得课程太多， 所以不能操之过急， 我们一定要有耐心和恒心， 帮他们赶上其他的学生。

　如孙哲同学， 数学、 物理、 化学成绩优秀， 英语成绩一直 80 多分， 他的英语成绩引起我的注意，放学后我找他谈话， 了解他在学习上有哪些困难， 哪些地方不懂， 我也交给他一些学习的方法， 我告诉他：

　“人的大脑和智力水平相差不大， 别人学好你也一定行。

　我们班里有这样的学生， 詹爱华就是一个例子， 初一刚来的时候连最简单的单词教室 classroom 都不会说， 后来经过他自己的努力， 现在英语成绩一直名列前茅。” 我也给他介绍自己学习英语的经验和体会。

　他相信了自己的能力， 并且在后阶段学

　习中表现出敢问感想、 敢拼的精神。

　的确， 教师为基础差的学生补习，补的首先应该是信心。

　有时在课堂上大多数学生都在记笔记， 唯独有几个学生在座位上干坐着， 于是我会常常口头提示或暗示他们要勤快地记笔记。

　也有的学生站起来回答问题时答非所问或者哑口无言， 而引起全班同学哄堂大笑， 面对这些情况我想我应该换种思考方式多给学生一些解释的机会， 效果会有很大的改观。

　面对那些不完成作业的学生我委婉的与他们进行聊天， 谈谈最近的学习生活， 了解他们的思想动向。

　我经常与家长取得联系， 争取积极作好合力教育工作。

　主要是通过家访和电话联系， 让家长第一时间了解学生最近的学习情况等， 必要时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。

　与家长取得了共识， 学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

　在教学上积极参加区教研活动获得英语教师五千单词及听力大赛三等奖， 同时获得了记大功、 哈尔滨市先进班主任的光荣称号。

　我指导的韩冰老师获得了区 5000 单词及听力大赛二等奖。

　2008 年我因科研工作业绩突出， 经单位推荐， 参加了 教育科研骨干教师培训班学习， 综合素质明显提高， 经区教科研所核审， 被认定为道里区“十一五” 期间第二批教育科研骨干教师， 同时获得了记大功。

　2008 年我撰写的《春雨润物细无声—作为班主任教师如何走进学生的心灵几点体会》 获市级一等奖。

　在 2008 年全国中小学英语教师迎奥运“希望之星” 英语大赛中获哈尔滨市赛区一等奖。

　在 2008年我所指导的王洪梅同学获全国中学生英语翻译大赛三等奖。

　因此我

　也获得了指导奖。

　2008 年 9 月我担任九年二班的班主任工作以及九年二班、 九年三班的英语教学工作， 九年二班虽然只有三十名学生， 但学生们纪律涣散， 没有学习欲望， 经常有迟到旷课的现象。

　我认为这样的班级集体必须做好他们的思想工作， 培养学生们的集体荣誉感， 一个班想要有凝聚力， 就要利用不同的机会让他们做一致的事情， 如校运会、 班会课搞活动等， 让他们通过活动彼此更合更团结。

　如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作， 没有人是置身事外的， 我让他们结成对子， 让每个运动员配一个同学， 帮他们处理事情， 陪检录、 拿水等一些需要， 他们都能完成任务， 每个班员都为在场上的运动员打气， 我真为他们而感动。

　我们班在运动会中获得团体总分一等奖、 集体荣誉奖、 拔河比赛一等奖的好成绩； 在后来的艺术节比赛中获综合评比一等奖。

　班级的凝聚力大大增强了。

　让他们认识到班兴我荣， 班衰我耻，我利用学校的运动会、 艺术节等大型活动培养他们团结合作， 互相帮助的精神。

　在教学上， 九年二班是普通班， 九年三班确是优班。

　我需要分层次备课， 上课时也要采用灵活多变的教学方法。

　一个班需要我放慢速度讲课， 注重基础知识的训练， 奖练结合， 多鼓励学生激发学生的学习兴趣， 帮助他们树立自信心。

　而另一个班上课， 我在备课时需要对教材内容进行补充和扩展， 在习题的配置上加大难度， 培养学生们运用英语知识的能力， 强化学生们的应试能力。

　曹祖强同学是九年三班中学习最努力的虽然他头脑灵活， 毕竟基础知识不扎实。

　在课堂上他的思想最活跃， 大脑转的飞快， 嘴快手也快。

　在回答问题时，

　就是他大显身手的时候。

　我总是让他尽显“英雄本色”。

　一次课堂考试刚结束， 他就地一个冲过来， 说他这张卷子能 100 分(满分 120) ，求我马上给他面批， 结果他还是错了一些选择题， 作文病句也较多与百分失之交臂。

　我帮助分析试卷， 并且告诉他学习英语要有持之以恒的精神。

　更不能马虎， 以后答完题要认真检查， 很重要。

　我还借给他本关于《初中英语大全》。

　从那以后他经常会问些语法题， 曹祖强同学的成绩也有了一定的提高。

　班级里有詹爱华， 闫海洋这样的品学兼优的学生， 也有聪明懒惰型的曹蕾， 也有懒惰型的王林， 也有基础好但阅读弱的王洪梅， 写作差的邵帅， 让他们针对自己最致命的弱点， 有针对性的训练。

　懒惰的同学多练， 基础不好补基础， 阅读不好补阅读。

　同时送给学生几句话来鼓励他们：

　 Overcome

　the

　 laziness

　 Overcome

　the

　 weekness

　 Overcome

　the

　 difficulties

　 We’ ll

　succeed

　盖炎同学是班级里最文静， 内向的女孩， 我们从来听不到她大声说话， 甚至学习上有问题都不敢请教老师, 但我还是非常关心她的学习和生活。

　我经常关注她的听课的情况。

　有一次我要求学生们写一篇英语作文， 题目是《难忘的一件事或一个人》。

　他在作文中这样写道：

　“我喜欢英语老师， 我也最爱学英语。

　老师总是在我困难的帮助我。” 读了 她的作文之后我很感动。

　要想和学生建立一种平等， 和谐的师生关系， 就要了解学生的内心世界。

　师生只有在平等， 情感交融

　的情况下， 才能推心置腹地沟通思想， 增进师生双方的相互了解， 相互信任。

　人非草木， 孰能无情， 相信我们的真诚和爱心会换来学生的进步。

　在中考前我加大了对学生辅导的力度， 每天晚上七点钟以后给尖子生进行辅导， 离开学校已经是八点三十分， 到家已经将近十点。

　在九年三班的全体师生共同努力下， 2009 年的中考成绩令人感到欣慰，40 名学生参加中考， 优秀人数达到 16 人， 优秀率达到 40%， 圆满完成学校交给我的任务。

　因此 2009 年我获得了哈尔滨市优秀教师的光荣称号。

　并且我在 2009 年全国中小学英语教师“希望之星” 英语大赛中获省级赛区二等奖， 在 2009 年我所在班级被评为“校流动红旗评比优秀班级”， 在 2009 年 3 月校级公开课中“Unit 1 Lesson 2”获得同行们的好评。

　十几年的教育教学工作我深深地认识到学校无小事， 处处有教育。

　我关注每个学生的细节， 不让任何一名学生掉队。

　教育的工作从不会惊天动地， 十年树木， 百年树人的思想牢记在我的心里， 我凭着这种精神， 连续六年获得年终考核优秀， 我的工作得到了学校领导的关心和指导， 也得到了老师们的帮助， 学校给了我很多荣誉， 但是荣誉只代表过去， 努力奋斗却是无止境的， 我会加倍努力工作， 回报学校、 家长、 学生对我的信任。

篇十：小学班主任教育叙事100篇

　优秀案例集

　营口市教育局

　2012 年 12 月

　目 目

　 录 录

　【经验交流篇】

　1、以人为本，开拓创新，努力做好新形势下中小学德育工作

　——鲅鱼圈区中小学德育工作总结„„„„„„„„„„„„3

　2、以生为本，为学生终身发展奠基

　——营口市第七中学„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

　3、落红不是无情物

　化作春泥更护花

　——盖州市第一高级中学

　霍家宏 „„„„„„„„„„„14

　4、放飞心灵，幸福无处不在

　——营口市老边区实验中学 于萍„„„„„„„„„„„„20

　5、和风细雨润桃李

　润物无声满园春

　——大石桥市南街小学

　李梅 „„„„„„„„„„„„„24

　【成果展示篇】

　6、友善换真心，和谐创佳绩

　——营口高中主题班会设计方案„„„„„„„„„„„„27

　7、用爱唱响青春

　——第九中学主题班会设计方案„„„„„„„„„„„„34

　8、爱国 爱校 爱家

　 ——雁楠中学主题班会设计方案„„„„„„„„„„„„37

　9、给绿色一份安宁

　——站前区红旗小学主题班会设计方案„„„„„„„„„42

　10、传唱革命歌曲，情系伟大祖国

　——站前区实验小学主题班会设计方案„„„„„„„„„45

　11、红领巾心向党 四好少年开创未来

　 ——西市区韶山小学主题中队会设计方案„„„„„„„„49

　【工作总结篇】

　12、积极探索 创新德育 构筑学生健康成长的乐园

　 ——站前区教研室„„„„„„„„„„„„„„„„„„54

　13、守住道德滑坡的警戒线 编织学校德育的经纬线

　——西市区教育文化体育局„„„„„„„„„„„„„„59

　14、老边区“十一五”德育工作总结

　——老边区教师进修学校„„„„„„„„„„„„„„„63

　15、春风化雨 雨润无声 创新学校德育工作

　提升教书育人水平

　——盖州市教育局 盖州市教师进修学校德育办 „„„„„68

　16、创新德育工作模式 切实提高德育工作的实效性

　——大石桥市教育局 大石桥市教师进修学校 „„„„„„72

　以人为本

　开拓创新

　努力做好新形势下中小学德育工作

　——鲅鱼圈区中小学德育工作总结

　鲅鱼圈区共有中小学校47所，其中包括小学32所，初中9所，九年一贯制学校3所，高中3所。几年来，鲅鱼圈区各项事业蓬勃发展，成果喜人。教育也发生了可喜的变化：各种教育资源不断整合优化，学校的育人环境不断改善、育人质量不断提高。全区人口由原来的15万人增加到35万人，在校生数由几年前的2.5万人增至5.03万人，教师总数由1295人增加至3097人。为了适应开发区人民群众对教育发展提出的新的需求，开发区党工委、管委会、区政府以创建辽宁省基础教育强区为契机，一次性投入1.47亿元，配齐各类教学仪器设备，大幅度改善办学条件。

　为了进一步加强我区德育工作，着力培养符合未来社会发展需求的合格公民，几年来，我区中小学德育工作以党的十七大精神和科学发展观为指导，以全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和扎实推进教育强区建设为目标，牢固树立“德育为首”的思想，把握德育工作规律，进一步提高德育工作的针对性、实效性和主动性，切实做好了中小学德育各项工作。

　一、确立新的育人理念，把握新时期德育工作方向

　伴随着我区城市化进程不断加快，学校规模扩大，师生数量增加，家长素质参差不齐，家庭教育差距大，学生心理问题凸显；信息化环境下，腐朽落后文化及有害信息通过网络传播途径腐蚀未成年人的心灵；区域内市场经济深入发展，一些与社会进步适应的新思想新观念在丰富未成年人精神世界同时，还存在着道德失范，诚信缺失等不良现象对青少年的影响等等。所有这些都对新时期德育工作提出了新的挑战。为了适应新形势的要求，我们从“大德育”的视角出发，树立“以人为本”新的德育理念，即以培养“四有新人”为教育目标，结合我区实际，确立了培养“特色＋特长”的育人目标。在内容上，我们明确了以道德教育、法制教育、心理健康教育、思想教育、政治教育等内容为纬，以各项内容的不同层次为经，按照整体性、有序性、动态性的原则，使之有机结合起来，依据不同年龄阶段学生的身心特点和知识水平，由浅入深，由低到高，由感性到理性，由具体到抽象，分层次递进，螺旋上升。在任务上，我们明确小学阶段德育工作主要从行为习惯入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体以及社会生活常识教育；中学主要是加强法制教育和品格修养，强化道德观念，训练道德行为，提高道德判断能力；高中阶段主要注重有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义教育和历史唯物主义基本观点教育以及国情教育。实践证明，这种德育理念的确立，既遵循了小学、初中、高中不同年龄阶段学生的身心发展规律，又涵盖了学生健康成

　长的多方面要素，为进一步探索德育实践打下良好基础。

　二、加强校园文化建设，营造良好的育人环境

　校园环境对树立良好的道德风尚，尤其是在陶冶思想情操、塑造美好心灵、激励奋发向上精神方面，有着不可替代的作用。

　我区在大力创建高标准硬环境同时，以创建辽宁省基础教育强区为契机，大力加强校园文化建设，促进学校德育工作深入开展，促进校园人文精神和文化品位提升，促进学生全面发展。各学校组织开展了丰富多彩的校园文化活动，如举办校园艺术节、校园读书活动、校园科技活动、学校运动会等，为学生创设了良好的培养爱好、展示自我、发挥特长的舞台，有力地推进了学校德育和素质教育。有条件的学校利用自身的优势，组织了各种类型的兴趣小组和学生社团，并有计划有组织地安排社团活动，从而拓展了校园文化的内容。各学校还充分利用校园网络、广播、板报、橱窗、文化长廊等宣传阵地做好宣传，积极营造浓厚的育人氛围。在我区教育督导部门、行政部门10月份开展的“创强”工作预检中，发现各学校的校园文化建设都能符合规范化的要求，部分学校还在规范的基础上彰显了自身的特色，形成自己独有的校园文化品牌。

　三、加强德育队伍建设，提高德育工作者自身素质

　“学高为师，身正为范”，师德建设常抓不懈，是鲅鱼圈区教育发展需求，更是教师专业化发展需求。实践中，我们充分整合各类优势培训资源，通过开展多途径多形式培训学习活动，不断提升我区广大中小学教师专业化素养。

　一是通过鲅鱼圈区中小学“十一五”期间全员必修课程安排及考核要求，以《中小学教师职业道德规范》、“爱心教育”、《中小学教师专业化标准》《中小学班主任工作规定》、《班主任教师专业化成长》为主题，通过校本培训形式，注重连续性与阶段性相结合，注重集中培训与自主研修相结合，不断加强教师内心深处的思想规范性，提升教师育人专业化水平。

　二是请进来，特邀名师专题演讲。2010年，区教育体育局举行了由各中学班主任全员及学科骨干教师500多人参加的“教师素质提升工程”培训会，与北京四中方芳老师共同探讨了“新时代对教师的要求”“教师的教学素养”等问题。方芳老师的讲座带来了新理念、新思路、新方法，用自己完善的人格去完善学生的人格理念已深入教师内心深处，对学生完美人格塑造必定会产生深刻的影响。我们要求教师结合工作实际，通过比较找差距，切实增强自身的育人素质及育人质量。

　三是广泛开展班主任教师优秀教育叙事、优秀教育案例评选活动。我们号召教师在与学生积极交往中，观察思考，捕捉最佳育人时机，正面强化，促其实现自我超越。提倡教师有意识培养敏锐观察力，在交往中找方法，及时总结提炼升华。经过学校初选，共有100余篇优秀教育叙事、教育案例获区优，30余篇获市优，同时推荐到鲅鱼圈教育网、《教育动态》刊发交流。

　近年来我区德育科研工作取得了较好的成果：有国家级德育优秀论文13篇，省级56篇；省级优秀德育活动课9节，省市级学科德育精

　品课3节，市级优秀心理咨询室3个；熊岳高中、辽宁省实验学校鲅鱼圈分校、实验小学各上报一节学科德育精品课。2011年二十五中学赵丽双、闽江路小学王健被推选取为省级骨干班主任、大队辅导员并参加省级培训班学习。一人被省基础教育教研培训中心聘为“辽宁省思想品德教育研究指导工作室”专家组成员。

　四、唱响爱国主义教育主旋律

　学校是进行爱国主义教育的主阵地，充分利用爱国主义教育资源，形成爱国主义教育氛围，才能不断增强学生的爱国主义情感。一是坚持规范化升国旗制度。每周一早晨，全区中小学统一时间升国旗，在唱国歌、国旗下讲话、着装列队等方面都有严格规定。二是坚持开展军训活动。中学在新生入学时都举行一次军训，小学每学年组织一次军营参观活动。三是坚持开展“五个三”活动。即三个教育（节日教育、影视教育、参观访问）、三个活动（学雷锋活动、读书征文演讲活动、暑期广场文化月活动）、三个会（演唱会、报告会、主题班队会）、三个节（科技节、体育节、艺术节）、三个环境（校园环境、人际环境、教学环境）。由于我们做到了内容系列化、管理科学化、形式多样化，爱国主义教育收到较好效果。

　五、进一步做好中小学心理健康教育工作

　我区高度重视心理健康教育工作，将心理健康教育纳入每年一次的中小学素质教育目标管理量化考核。建立心理健康教育工作计划、总结报备制度。我们要求各校以学期为单位，及时总结工作中探索出的一些好的经验，好的做法，定时上报工作计划、总结，为做好下一

　阶段工作提供有价值参考，积极引导学校构建具有本校特色的心理健康教育工作体系。2010年，我们制订下发了《鲅鱼圈区中小学心理咨询室建设参考标准》，进一步加强各校心理咨询室、心理活动室建设。

　目前，我区中小学心理健康教育工作已走向正轨，师资水平逐年提高；各校均配备了专兼职心理教师，设立了心理健康咨询室及心理活动室；能够有计划开展心理辅导及心理咨询活动，保证了我区广大中小学师生身心健康和谐发展。

　六、加强德育基地建设，注重实践和体验教育

　各学校切实组织学生到德育基地开展参观学习活动，最大限度地发挥了德育基地的教育功能，促使青少年在实践体验中把全面发展的要求内化为自身的素质。

　各学校经常组织学生开展形式多样的实践和体验活动，让学生在活动中体验和实践，不断提高自身的素质。如利用春游、秋游、夏令营、冬令营、课外活动等开展实践和体验活动；深入开展“万名少年进社区”活动，全力打造我区德育工作在实践教育方面这一突出的特色品牌；提倡和鼓励学生多参与做家务，在家中多做力所能及的事情，从小养成劳动习惯和独立生活能力。

　七、进一步完善 “ 三结合 ” 教育网络，增强德育工作实效性

　家庭、学校、社会对学生的成才、成长都影响巨大，做好家庭、学校、社会“三结合”教育工作，是学生良好品德形成的关键所在。几年来，在德育网络建设方面我们重点做了如下工作：一是优化家庭教育，夯实学生品德形成的基础。我们与中国移动联合开展家长课堂

　教育活动，提高家庭教育水平，做好学校与家庭配合、教师与家长配合，形成合力，共同塑造学生的心灵。二是营造积极向上的学校集体氛围，发挥学校在德育工作中的良好熏陶作用。三是充分发挥属地单位和社会各界在德育方面的作用，争取配合，形成合力，共同做好德育工作。教育学生自觉明辨是非，自觉抵制不良风气的侵害，能认识到社会的阴暗面对自身道德品质形成所造成的负面影响。

　八、充分发挥生力军和主阵地作用，做好学校共青团和 少先队 工作

　深入学习共青团十六大会议精神，学习团中央《关于进一步加强少先队工作的意见》和《少先队辅导员工作纲要（试行）》，推动学校少先队工作落实。切实开展了“新世纪我能行”、“雏鹰争章”、“手拉手”、“红领巾监督岗”等活动。重点搞好了“手拉手”活动，通过学校之间挂钩、同学之间结对、与贫困地区学生互动等形式，切实将“手拉手”活动搞得有声有色。加强了共青团、少先队阵地建设，如宣传阵地、活动阵地建设等。选树典型，通过评选三好学生、优秀学生干部、优秀团（队）员等，使学生学有榜样，促进了青少年思想教育的深入开展，进一步规范了十八岁成人教育系列活动。

　九、切实抓好法制教育工作，努力培养知法守法的合格学生

　几年来，我区顺利实现了法制教育工作目标，在校学生犯罪率为0，违法率为0。我们的做法是：一是以《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》为主要内容，切实抓好了学生良好行为习惯的养成教育；二是做到法制教育常抓不懈，经常开展形式多样的法制教育

　活动。如开展“法律伴我成长”、“与法同行”、“交通法规宣传”等活动；三是充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用。定期或不定期地请他们到学校上法制课，有针对性地对学生进行法制教育，增强法制教育的实效。密切关注和监控中学生特别是高（职）中学生的违法犯罪苗头和倾向，切实预防青少年学生违法犯罪；四是落实好了法制教育工作责任制；五是协同有关部门加大学校内部治安防范和周边环境综合治理力度，禁止学生进入营业性的歌舞厅和网吧等不良场所。与区文广新局协作建立了网吧义务巡查员制度，每所中小学都指定了最少1名网吧义务巡查员；六是学校每月至少联系属地派出所一次，加强信息沟通，共同做好学生法制教育工作；七是切...

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