幼儿园教师继续教育反思9篇幼儿园教师继续教育反思 幼儿园教师新冠病毒培训心得体会与感想 在2月XX--XX日，我在园领导的组织下，通过网上继续教育平台参加了《XX市校园防控新型冠状病毒下面是小编为大家整理的幼儿园教师继续教育反思9篇,供大家参考。
篇一：幼儿园教师继续教育反思
园教师新冠病毒培训心得体会与感想在 2 月 XX--XX 日，我在园领导的组织下，通过网上继续教育平台参加了《XX 市校园防控新型冠状病毒肺炎系列培训课程》，通过课程，我全面认识到本次疫情的影响之大、范围之广，是我国建国以来最大的一起传染病事件，作为一名幼儿教师，我通过课程的讲述，了解到了新型冠状病毒肺炎的校园防控知识，清楚的学习到校园晨检、场所消毒、个人防护、消毒剂配置使用等工作技能，同时也懂得如果向孩子讲述本次新冠肺炎的各种情况，对幼儿进行合理和心理干预方式，对个别幼儿的心理辅导方式等知识。通过这次培训使我清楚的认识到，作为幼儿教师所应具备的各种知识和工作技能。下面是我参加这次网络培训后的一些感受：
一、通过培训获得了深入、全面认识新冠肺炎的专业知识。通过本次培训的课件内容，我更加全面准确地了解到新冠肺炎的各种症状表现、各种传播途径，在学校环境下如何有效做好新冠肺炎的防治工作方案。通过对课件内容的反复观看，我对课件所做的重点介绍和细致之处，都有了更为深入的关注和掌握，对自己的教学活动中的各环节、各场所需要密切留意的地方，都有了准确的掌握，增强了自身的防疫能力，提高了自己发现传播隐患的观察技能和应急处理技巧，对开学后的教学工作开展、幼儿预防疫情传播，都增强了信心。
二、通过培训懂得如何处理幼儿的心理异常状况。本次新冠肺炎影响重大，对幼儿敏感的心理会有很多不可知的心理影响，作为教师
要预早对幼儿的各种可能产生的心理影响有深入细致的认识，结合自身的教学经验，先给自己的眼睛准备好发现幼儿心理异常情况的能力，同时，通过课程所提供的各种心理干预方法，有效地开展幼儿心理问题的处理机制，如果问题较大，则需要向园领导反映，及时进行个性化处理。
三、通过培训懂得尽早开展开学前的各项准备工作。学校场所是幼儿聚集学习、生活的地方，幼儿年龄不同其生活习惯也会有所不同，所以，开学前必须要认真、细致、全面地做好各方面预案，并严格按科学流程完成教学流程的测试工作，只有提早准备、科学准备、预先做好预演测试等各环节，把一些容易遗漏的细节、容易疏忽的地方全部掌握住，才能为幼儿的回园学习、健康成长提供最有利的保障。
所以，通过这次培训，我学到的全面认识新冠肺炎的知识，科学有效的防护措施，紧急状况的上报流程等，我相信在教育局领导和园领导的正确指导下，在我们班级教师的认真演练、反复实践中，会组成一个严密的防线，为我园建起坚固的堡垒，为幼儿回园后能安全、健康地生活提高最 有利的保障。
篇二：幼儿园教师继续教育反思
1 页 共 12 页幼儿园教师继续教育培训心得体会范文5 5 篇
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序言
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正文内容
这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。下面给大家分享一些关于幼儿园教师培训心得体会，方便大学习。
幼儿园教师培训心得体会 1
为一名教学经验浅薄的英语教师，我这次很荣幸的获得了这次极其宝贵的培训学习机会，参加了这次英语交流培训，无论是在思想上，还是在教学技能上对我来说都是有了很大的帮助，具体心得体会如下：
首先，我作为一名刚入行的英语教师，真是受益匪浅。这次培训内容非常丰富，参加的人员大部分都是经验丰富的中外专业英语教师，主题是围绕如何上好一堂课来开展的。另外，每个幼儿园老师还表演了精彩有趣的英语小游戏，让我在精神上饱餐一顿，原来课堂可以变得那么有声有色的!对于经验浅薄的我来说，收获最大的还是下午紧张激烈的说课环节，在短时间内如何备好一 堂 课 ， 万 能 的 上 课 的 五 大 步 骤 ：Greeting\Warm-up\presentation\Gamesand
practice\Conclusion,原来这些对我来说很困难，找不到头
第 3 页 共 12 页 绪，经过这次培训，让我思路清晰，知道如何入手。交流所获——
再者，通过这次学习，我更加体会到“英语工具的重要性”，语主是一个载体，是一种工具，它的目的是交流，在任何时候，我们都不能忽视了“说”这个语主最基本的技能。教师除了要提高自身的英语口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色，在传统教学模式下，教师完完全全是一个传授知识的工具，传授方法简单枯燥，只注重单向性，很难真正做到师生互动，生生互动。但通过这次交流，经验丰富的教师传授了许多灵活多样的教学方法，在实际教学中充调动了孩子的积极性，激发孩子的知识潜能。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究与学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
交流所获——我应该具备哪些专业知识能力和素养
1. 要有专业的理想。对教学工作抱有承诺。
2. 要有专业的情操。对教师职业道德规范的认同产生责任感与义务感。
3. 要有专业的自我。对从事教学工作的感受、接纳与肯定。
幼儿园教师培训心得体会 2
幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解学高为师，身正为范这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对
第 4 页 共 12 页 于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。
本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些
第 5 页 共 12 页 沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。
培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。
幼儿园教师培训心得体会 3
当李道玲老师把各小组设计的活动方案分享至学习的平台时，顿时掀起了研讨热潮。大家各抒己见、畅所欲言，仿佛又回到了往日在一起学习研讨的情景，脑海中浮现出学员老师们全神
第 6 页 共 12 页 贯注、目不暇接的学习身影。通过网络，李道玲老师为大家创造了一个令人耳目一新的学习环境，将实际的培训研修活动搬到了虚拟的网络空间里，大大改变了我们的学习环境，提高了学习效率。每组学员老师设计的活动方案都非常符合孩子年龄特点，以孩子生活实际为切入点，构思巧妙、主题突出，彰显实用性和创新性，使教育活动蕴含深刻教育意义。王明平和孟丽萍两位老师设计的《红包娃娃》，以中国传统文化为视角，从不同角度诠释红包的含义，活动环节由浅入深、环环相扣，受到学员老师一致好评;大班组社会活动方案《家乡的地图》可谓各放异彩，同样的活动名称，不同的设计思路，不同的实施策略，可操作性强，目的就是最大限度促进孩子发展。
我们组本次网络研修任务是中班社会实践活动，以季节和家园共育为着重点，设计了亲子社会实践活动《美丽的春天》。陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，他说：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一个单方面可以单独胜任的。当今社会，很大一部分家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为把孩子送到幼儿园终于可以清闲了，缺乏了解自己的孩子处于什么样的发展水平，不清楚孩子真正需要什么;也有很多家长对孩子的教育上存在着重知识技能，忽视孩子的心理需要以及良好性格、品德、行为习惯的培养。更甚者相当一部分家长对孩子过分溺爱、骄纵、过度保护，样样事情包办代替，一直与幼儿园里呈现出一个个
第 7 页 共 12 页 “小皇帝”、“小公主”。在我们许昌市郊有一个“布兰奇自然基地”，上学期幼儿园教育研讨会议就在那里举行，会议结束后，在教研员的带领下我们对自然基地进行了详细的了解和参观。于是就设计了亲子社会实践活动《美丽的春天》，旨在通过亲子活动让家长真正了解孩子的情况，发自内心的认识到家长的家庭教育的不足，反省自己，以更好更积极的态度配合幼儿园工作，配合班级老师工作，和老师一起探讨如何弥补孩子的缺点，让孩子在老师和家长的正确引导下一点点、一步步健康茁壮成长。在活动方案设计中考虑到是户外实践活动，幼儿及所有参与人员的安全自然是重中之重，这一点在活动环节中也充分彰显出来，我们也自认为考虑的已经比较周全，但是一位老师提出了更好的建议——与家长签订安全责任书。看似小小的建议，却让人眼前一亮，心中充满感慨。老师们都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，研讨过程中，让我一次又一次领略名师的风采，使我的思想重新焕发了激情，确实感到受益非浅。
随着社会的不断发展，教育理念在不断更新。作为幼儿教师，保教职责重大，身心倍感压力。为了适应孩子的求知需求，只有不断学习，给自己充电，及时补充自己的知识能量，不至于感到自身的教育储备“捉襟见肘”。本次研修学习使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的差距和不足。从中学习到了很多知识。非常喜欢李道玲老师在此次研修学习中的一段话语——冰心老人说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开
第 8 页 共 12 页 花”。教育是一块静静的乐土，我们要勇于创新，博采众长，内外兼修，用心去呵护每一位孩子，走进他们的内心世界，努力为幼儿营造一个幸福成长的乐园，肩负起历史赋予我们的使命。挥洒汗水，与时俱进，共同为家乡的教育教学改革增砖添瓦!在此，谨记李道玲老师的淳淳教导，祝愿工作室以后的各项研修学习焕发出春天般的勃勃生机!
幼儿园教师培训心得体会 4
三天的幼儿园教师培训，我有幸参与其中，在这短短三天的培训，我们观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21 世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。
县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要
第 9 页 共 12 页 精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有"敬业、乐业、专业、创业"的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
幼儿园教师培训心得体会 5
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我参加了教师继续教育培训学习，受益非浅。让我深深地认识到要更好的胜任教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。
：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。
现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
教师的教育...
篇三：幼儿园教师继续教育反思
科技经济新闻数据库教育 2016 年 40 期
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幼儿园教师继续教育现状分析与有效策略 张艳婷 广州市越秀区教师进修学校（越秀区教育发展中心），广东 广州 510080
摘要：学前教育越来越受到重视，学前教育的发展需要幼儿园教师专业化程度不断提高。继续教育的有效开展对幼儿园教师专业发展起着重要作用。对幼儿园教师继续教育现状进行了分析，并对有效的策略进行了探讨。
关键词：幼儿园教师；继续教育；现状分析；有效策略 中图分类号：G615
文献标识码：A
文章编号：1671-5861（2016）40-0075-02
随着我国教育对学生的素质培养越来越重视，对教师的要求也越来越高。教师职业水平和素质的提升是今后教育发展和关注的重点。随着国家对学前教育的日益重视，幼儿园教师作为教师队伍的一部分，自然也不可避免的向着专业化的方向改革。但是，在整个教育改革过程中，对幼儿园教师的专业发展和能力提升重视程度明显不足，这对学前教育事业的发展是极其不利的。
1 幼儿园教师继续教育的重要意义 学前教育是国民教育的基础环节，对儿童的成长起着重要的作用。当前学前教育面临的现状是幼儿园教师整体文化教育程度不高，教学管理能力与教育水平参差不齐，学前教育科学研究和整体投入经费不足，这些因素会影响了学前教育的可持续发展。而幼儿园教师自身素质的提升是幼儿园教育教学质量提高的重要保证。经分析研究，幼儿园教师自身素质提升和教育水平不理想的原因主要是继续教育制度的落实不到位，所以成效也不明显。根据目前调查数据显示，自学前教育三年行动计划实施以来，国家及各级地方政府用于幼儿园教师继续教育的经费明显增加，各种资源方面的倾斜力度也增强，但是取得的进展却没有达到令人满意的程度。
教育相关管理部门要加强幼儿教师深化教育的培训机构建设，优化继续教育培训课程，制定目的性强、实效性强、操作性强的利于教师素质提升的方案，切实提升幼儿教师的能力素质。相关科研单位要加大政策研究力度，从提升教学管理的效率着手，从学前教育需要任职教师达标的基本面着力，提供高效可靠可行的政策制定依据，以保障教育管理机构管理措施的充分性和实用性。通过政策引导，舆论监督，激励任职老师积极参加培训学习，积极投身再教育行列，促进幼儿园教育改革和幼儿园教师专业化的发展。
2 幼儿园教师继续教育面临的现状分析 2.1 继续教育在组织管理制度上不完善 教师是向学生传递知识的载体，其知识储备必须及时更新，必须定期对教师进行继续教育培训，让其不断地接受新的教学理念和教学方法，跟上时代的脚步。但幼儿园教师的继续教育问题，却得不到相关部门的重视，部分地区没有明确的职能部门来进行管理，对于幼儿园教师的继续教育培训者也没有明确的选拔标准和要求，这极大地影响了幼儿园教师专业化的进程。所以，要改变幼儿园教师的继续教育难题，就要从基础上对管理制度进行完善，对管理部门进行明确的责任规定，对继续教育的具体内容和执行方法出台明确的规章制度，以确保在实际执行时有章可循，有法可依。
2.2 在部门机构中缺乏明确的规定 与当前中小学的办学机制和管理模式不同，幼儿园具有自己的独特性，办园性质多样，许多地区普遍地呈现民办幼儿园多于公办幼儿园格局。公办幼儿园教师的继续教育相对保障，而民办幼儿园教师的继续教育因受到诸多因素影响而不容乐观。教师继续教育工作涉及面更广，不仅与培训机构相关，也与幼儿园主办单位、幼教管理单位等密切相关。这就加大了幼儿园教师继续教育工作的复杂性。各部门谁来负责幼儿园的继续教育工作，哪个部门承担什么样的职责，不同部门之间如何协调和有效地合作，这些都是需要考虑的问题。而这些问题都需要健全的机制来保障，所以，应该由指定的单位牵头，制定出一个实施细则，利用制度化的措施来推进这项工作的进行。
2.3 继续教育的内容脱离实际而影响积极性 首先是教学内容没有及时更新。在很多的教育培训项目中，很多课程名称很有新意，部分专业术语很吸引人的眼球，但在诱使老师积极报名的表皮下，实际培训过程中的内容陈旧，甚至是中职课程和师范课程的重复。没有体现更多的先进理念，没有视野的拓展性，没有体现更多的创意和继续教育的价值。最终带来的往往是教师更多的失望。
其次是理论与实际的脱离。培训课程的内容没有贴近幼儿园工作的实际，没有体现教师继续教育真正需要的内容，教师在工作中遇到的困难和需要解决的问题在继续教育过程中得不到有效的指导，也获取不到良好的教育策略和方法。许多幼儿园教师缺乏继续参加继续教育培训的积极性甚至感到疲惫和乏味。诸多的实际案例显示，当前很多幼儿园教师发现自身能力的欠缺，希望通过学习提升自己的综合素质与能力，解决工作中的问题和困惑，提升自己的教育教学能力和管理能力。许多教师也希望通过职业规划和培训逐步成长为骨干教师、教坛新秀、名教师、名园长或专家型教师。但当前继续教育的形式化让他们感觉失落和浪费时间，继续教育的表面化让他们焦虑和倍感压力，教师渴望学习的积极性一次次被挫伤。
内容的陈旧、理论与实际的脱离是目前幼儿园教师继续教育中存在的主要问题之一，必须引起我们的重视。学前教育事业的发展需要继续教育的内容“与时俱进”。
2.4 幼儿园教师继续教育的形式欠丰富性 从理论上说，继续教育的实施应考虑到教育对象的实际情况与特点。但是，从调查中我们了解到，幼儿园教师参加继续教育的形式相对来说并不具有多样性。应该说，很多地区培训必集中、必离岗的传统思想在一定程度上影响了继续教育形式的多样化。目前，“园本培训”已逐步推行，但培训方式单一性和形式性偏多，缺乏实效，需要进一步深化改革和继续教育制度化以保证其效果。
3 幼儿园教师继续教育的有效策略分析 3.1 在管理层面上不断完善继续教育制度 （1）教学工作上的制度完善 幼儿园教师具体的继续教育学习主要由培训机构负责，所以培训机构应当严格管理，形成制度化的文件。给出明确的招生标准，建立学籍制度，对继续教育的培训课程和内容进行科学设置，并且要建立培训考核机制，对培训效果进行记录并向幼儿园教师所在单位进行反馈，真正的将继续教育工作做到实处，发挥其应有的作用。
而教学工作的制度完善，不仅仅是培训机构的责任，还需要各相关部门的参与，在制定继续教育培训计划时，将学前教育纳入其中，从政策上为幼儿园教师的继续教育提供便利。
（2）教师培训上的完善 幼儿园教师规模庞大，要满足大量幼儿园教师的继续教育工作，就需要培训机构对其管理模式进行改革。现阶段相当部分的培训机构主要利用专职教师来进行培训，师资力量有限，不能满足实际的培训需求，所以，培训机构应当转变观念，广泛地利用学前教育行业的资源，以专职教师为核心，上联高校，下联幼儿园一线专家，组建一只专业化的培训教
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师专业队伍，招聘幼教行业的研究学者、行政业务人员等充实自身的力量。同时将专职教师从繁重的教学杂务工作中解放出来，将更多的精力放在课程的设计、内容的精心安排、班级的设置管理等工作中来，在培训机构的运转中起到协调统筹的作用。
在对兼职教师的管理方面，培训机构应与有关行政和业务部门共同操作，制定对兼职教师的管理制度，明确兼职教师的聘用标准、课程安排、师资待遇等，并且形成奖惩机制，保证培训机构整体教师队伍的稳定，同时也保证培训质量。
3.2 在教育课程上进行有实效的开发和建设 幼儿园教师的继续教育工作本意是为了让幼儿园教师接受先进的教育理念，掌握科学的教育方法，在完善自身素质的同时，更好地学前教育质量，促进孩子身心健康地和谐发展。但是在实际的继续教育培训过程中，教育的课程设置并没有达到预期的目的。有些培训机构的课程设置不规范，而且大多由培训机构自行设定甚至随意更改，并没有统一的部门机构对教育课程进行评估和审核。而相关管理部门对继续教育工作的管理又停留在表面，不注重对实际工作中教育课程和效果管理的细化规定，许多课程研讨活动也没有关注到继续教育的课程设置等方面，导致学前教育继续教育行业整体上停滞不前，甚至沦为教师们镀金进阶的工具。这些都是课程建设和管理的宏观问题。
幼儿园教师继续教育培训课程的研究还处在初始阶段，现有课程的设置与幼儿园教师的实际诉求还有一定的差距。在贯彻继续教育“按需施教”原则上，幼儿园教师继续教育的培训课程还要进一步贴近幼儿园教育实践，尤其是在设计以教育经验的升华为基础的实践性课程上，更应紧密联系幼儿园教育改革的实际情况。只有这样，在继续教育过程中，我们幼儿园教师才可以获取有利于教育实践的知识，才能助推学前教育事业前进，老师教育思想的先进性才可以引领孩子身心健康快乐成长。
幼儿园教师继续教育课程设计也应紧密结合学前教育相关政策的实施，与时俱进。如《3-6 岁儿童学习与发展指南》、新《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》（试行）、《幼儿园园长专业标准》的解读和贯彻实施等。
3.3 依据教师的自身特点，开展教育培训 不同层次、水平、阶段的教师对继续教育的需求不同，因此继续教育应因人而异。在制定继续教育教学内容前，应当对培训对象进行充分的了解，根据其学历高低、教龄长短、能力实际等进行分层和分类别，然后进行针对性的培训。如对具有丰富学前教育经验的老教师，由于其接受现代化技术的能力不足，所以应当注重对其理论知识的培训，老教师在实际中的教学经验丰富，所以对这些理论知识能够一点就透，融会贯通，起到较好的培训效果。而对于年轻的幼儿园教师，他们一般学历较高，计算机应用能力强，对这些教师可以通过典型的教育案例解析，让其明白在实际的教育中该如何去解决问题，帮助他们积累经验，提升他们的机智和智慧；而对于自身水平有限的教师，则应当加强教育理论基础知识的培训，助其稳固基础，避免在实际工作中犯一些低级的错误。
在设计培训方式时，总体上应根据幼儿园实际和成人教育特点，紧密联系实践，采用集中面授、专家讲座、现场考察、观摩实践、案例分析、情景体验、跟岗实践、学员研讨和分享交流结合、园本研训等多样化的培训方式，以案例学习为载体，问题研讨为要素，变被动式、接受式、静态式的学习方式为主动式、自主式、动态式的学习方式。加强培训的实效性。
3.4 在奖励性措施上实行构建，调动教师继续教育的积极性 为了提高教师继续教育的积极性，许多发达国家都建立了相应的鼓励性措施：如美国、英国等国家采用更新证书、定期进修、升薪晋级、资助进修、休假进修等措施鼓励教师参加继续教育。借鉴国外的先进经验，为调动幼儿园教师参与继续教育的积极性，营造继续教育的良好氛围，可探索采取以下激励措施：其一，教师参加继续教育与职称评聘、晋级、加薪、评优、评先、岗位流动等切身利益紧密结合，提高教师继续教育的热情；其二，把民办幼儿园教师继续教育纳入年审年检等范畴，鼓励民办幼儿园积极开展教师继续教育工作；其三，结合探索改革幼儿园教师资格获得制度，可逐步取消幼儿园教师资格证书终身制，对在职教师实行多级教师资格证书制度或定期换证制度。如教师资格证书可按有效年限划分，可分为临时性教师资格证书、短期教师资格证书和长期教师资格证书。期满必须更换。换证的条件就是在职参加继续教育，获得规定的课程学分或更高一级的学位证书。促使幼儿园教师勤奋上进，积极参与，不断提升自身的专业素质。
3.5 在幼儿园教师继续教育的途径上可以构建立体化的教育网络 当前幼儿园教师继续教育仍然是比较单一的“自上而下式”，继续教育市场缺乏多元化发展格局，与教育改革的新情况、新形势不相适应。经过调研，我们深感到传统的继续教育把教师集中培训，忽视学习者的主体功能，要进行一流的继续教育是不可能的。应构建面授与远程结合的立体培训网络，在市场机制的引导下，各个参与机构之间形成一种平等竞争的关系。幼儿园教师继续教育政府项目或基金采取公开竞标的方式，参与的机构只有使自已开设的课程符合幼儿园教师的实际需要，并不断改进以保证其前沿性，才能获得连续拨款。这种措施的结果必然是每一个继续教育点都千方百计地提高质量以吸引生源。而建构继续教育的市场机制势在必行。在纵向上，应鼓励构建“师范院校-市县师资培训中心-乡镇中心”的多级培训网络，积圾发挥师范院校的理论引领，市、区县教师继续教育机构的渠道作为基层学校、自培基地的培训作用。在横向上，应建立各继续教育机构相互协作的培训网络，并将其他学校和教育科研部门的培训联入网中，形成立体化的继续教育网络机制。实行资源共享、优势互补、师资联聘，既相互竞争，又相互协作，有效地推动幼儿园教师继续教育机构的研究和实践，增添继续教育的活力。杭州、宁波等地已尝试发放中小学在职教师培训券，增加受训教师选择继续教育机构的自主性，这种淡化行政管理、发挥市场机制、引入竞争机制的做法为幼儿园教师继续教育提供借鉴。
4 结束语 总而言之，学前教育是基础教育的重要组成部分。做好幼儿教师的继续教育工作，对学前教育事业的可持续发展有着促进作用，对教师的个人成长有着不可忽视的影响。
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篇四：幼儿园教师继续教育反思
园继续教育培训心得体会继续教育属于终生教育的范畴 ,具有持续性 ,阶段性 ,实效性 ,多样性和灵活性的特点。下面是学习啦为大家准备的幼儿园继续教育培训心得体会，希望大家喜欢!
幼儿园继续教育培训心得体会范文 1
这次我有幸参加了“xxx”时期幼儿园继续教育培训班，在这次培训中，我们聆听了张迪，阿甲老师的精彩讲座。两位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并且与在座的各位老师进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们幼儿园教师在教育教学该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对 21 世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。
通过这次幼儿园教师继教培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、广泛学习科学的教育理论。
蓝天育系翔幼儿园的张迪老师的“艺术欣赏与创作”，和阿甲老师的“图书的赏的读与妙用”在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点
要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
二、学习技能技巧，提高个人能力。
张迪老师结合他自己在幼儿园美术教育实践，给我们展示了一些他的美术作品，工作室及幼儿园美工区。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。授课内容完全遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。
阿甲老师“图书的赏读与妙用”的课给了我们很大的启示，他结合实例，边示范讲解，使我们在幼儿“图书的赏读与妙用”方面拓展了视野，把握最新教学动态。
通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和
设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。
幼儿园继续教育培训心得体会范文 2
首先，我非常感谢教育局给我们这些幼儿教师进行的集体培训，非常感谢三天来各位老师不辞辛劳的给我们授课，也很荣幸参加了这次培训，这说明教育局对我们幼教工作的高度重视，反映了教育局“重视教育，培养人才”的战略方针;我非常珍惜这次学习机会。
在培训中，我们聆听了优秀教育工作者的精彩讲座，老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。还进行了具体的观摩活动。通过这次幼儿教师培训，我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。下面是培训中我印象深刻的讲座。
第一个讲座是杨丽梅为我们主讲的幼儿园区角活动的创设，分别从正确理解活动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、材料的投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设遵循的原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等各个方面进行了阐述，并相应的列举了很多身边的事例，真是有形有色，生动形象。通过杨老师的精彩讲解，使我了解到区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一
种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的机会。它能够促进幼儿自发学习，提高学习兴趣，取得好的学习效果：幼儿是通过自己的发现自主的游戏、学习的，他们在寻求游戏中的快乐;在游戏中锻炼、发展其某些方面能力，学到新的知识、本领。其次，把握年龄差异、班级特点，创设适宜的游戏环境《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。”所以首先需根据各班幼儿年龄特点及动手能力程度，设定活动目标。对于我们在今后的工作中更好的开展教育起到了促进作用。
第二个讲座是冼美娥老师为我们主讲的教师基本功方面的知识。第三个讲座时防城港务集团幼儿园副园长郑小芬老师的一日生活皆课程。接下来还有 4 位老师的精彩实例讲解。各位老师的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，
教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。
幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。
在这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，我学到了新的教育理念和观点，也更坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念，希望自己学以致用，把这次学到的知识运用到教育教学中，能够成为一名合格的幼儿教师。
幼儿园继续教育培训心得体会范文 3
一年一次的寒假教师继续教育集中培训即将结束，在福泉市教育局的安排下，今年的寒假继续教育集中培训由各单位自己根据“一德四新”的培训内容进行择师培训，为期 5 天的集中培训，我园全体教师先后接受了不同类型和不同程度的学习，培训
过程中，我们始终树立尊重教师、依靠教师、服务教师的理念，在教师继续教育期间，把满足教师终身学习和全面发展的需要作为教师培训的出发点和落脚点，以提高教师素质为重点，引领我园教师步入专业化发展的道路。
1 月 6 日上午，我们全体教职工共同学习了由文艺媛园长带来的十八届三中全会的会议精神。通过学习，使我们深刻的认识到作为基层人员要时刻关注党的新理论、新观点、新政策。只有学习好了才能深刻领会，只有理解领会了各种思想和方针政策才能实践好并付诸于行动。
1 月 6 日下午，文艺媛园长继续为大家讲解新时期教师职业道德修养——教师不可不知的 50 条教育禁忌。通过学习，使我们深刻的认识到一个好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的领导，充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。用自己的一言一行、一举一动去影响幼儿，将师爱心倾注于幼教事业。
1 月 7 日上午，保教处主任李作琳老师引导全园教师共同学习幼儿园教育新理念、幼儿教育新知识，解析《3—6 岁儿童学习与发展指南》的内容。
1 月 7 日下午，我园罗源老师在讲解新方法与新技能的课上，为大家示范讲解与操作了 word 文档及电子表格的应用方法，采取集体学习与个别指导的方法教会我园教师学习幻灯片的制作方法。
1 月 8 日上午，代坤老师授予我们钢笔
字的书写方法，让我们学会在写字前首先要清楚字体的间架结构，学会将字体正确的写入格子中，指导大家正确书写钢笔字。
1 月 8 日下午，代坤老师继续带领我园全体教师学习毛笔字的写作要领，指导大家练习毛笔字的书写。
1 月 9 日上午，王玫老师带领大家走进粉笔字的世界，开始大家认为幼儿园教师又不教幼儿写字，学粉笔字也无处使用，真是不学不知，通过这次学习，才知道粉笔字的诀窍不但要来自于字体的间架结构，还得掌握好粉笔的正确握法，才能写好一手的字。
1 月 9 日下午，我们学习了简笔画的绘画技巧，王玫老师精心设计的简笔画绘画方法的课件与讲解，不但让大家学到一定的绘画技巧，还让大家学会相同的事物在不同的需求时表现的方法不同，得到的效果大不一样。
1 月 10 日上午，文艺媛园长带领我园教师学习普通话的发音技巧，掌握边鼻音 l 与 n、前鼻音与后鼻音、连拼、三拼、整体认读音节等发音方法，以整体朗诵、个别演讲的方式提高教师的普通话能力。
1 月 10 日下午，我园全体教师通过座谈会的形式，对这次培训作出总结，教师们各抒己见说出了这次培训的收获感。
在这短短的培训时间里，我们学到了许多在教育教学工作中需要运用的知识、技能与方法，这次培训给我园教师
自身修养与能力提高提供了一个很好的机会。我们要牢牢把握这次学到的各种知识经验加强自身练习，将学到的知识与技能运用到教育教学工作中，为教育事业添砖加瓦。
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4.继续教育学习心得体会
5.幼儿园远程培训心得体会
篇五：幼儿园教师继续教育反思
园教师继续教育研修总结 幼儿园教师继续教育研修总结(一)：教师继续教育学习研修总结幼儿园教师继续教育研修总结(二)：幼儿教师继续教育学习总结
2014 年秋季学期继续教育学习总结
枫香镇枫香中心幼儿园
沈春云
一个学期已经结束，一个学期的继续教育也在不知不觉中接近尾声，我现在对这个学期的继教作如下总结：
我觉得，作为一名幼儿老师，你要“给孩子们一碗水，自己首先得准备一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，知识来不得半点虚假，它是一个老师的底气。
的确，我觉得，“经验加上反思才等于成长”。幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。但在这次个学期的继续教育学习中，我把我们最盼望的事情解决了！我们听到了最前端的理念解读，看到了最优秀的教学案例，得到了最快捷的疑难解答。同时还有辅导老师一直陪伴着我们，使我们获益匪浅。
这个学期的学习形式多样，与专家的面对面答疑。这使我对幼儿的教育方法有了新的认识，同时我也找到了工作中的不足和问题，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。
通过这些培训和学习，我深刻理解了幼儿园语言、艺术、科学等教育领域的问题与对策，树立了全新的幼儿素质观念。在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。
作为一名幼儿教师，播下的是希望，是信念，是思想。作为幼教人，通过这些学习我要把理论运用到实际的一线工作中，查找自身的不足，用理论来指导我们的实践工作。做到爱我们的职业，爱我们的孩子。同时用自己的实际行动来带动身边的同事一同做好幼教工作。【幼儿园教师继续教育研修总结】
通过学习，我也同时深深的体会到，幼儿教育必须坚持保教相结合的原则。在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素质水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
总之，我收获了许多平时无法获取的信息和经验；适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，
也找到了许多解决问题的办法。知识就是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力！
幼儿园教师继续教育研修总结(三)：教师继续教育研修总结
幼儿园教师继续教育研修总结(四)：中小学幼儿园网络继续教育研修总结
幼儿园教师继续教育研修总结(五)：2015 幼儿教师继续教育学习总结
总结一：幼儿教师继续教育学习总结
学习应该这一次培训，成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚”不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的幼儿教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来”腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采......这一切让我的收获变得灿烂无比
1、通过一系列的师德培训，使我认识到成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生，我深切领悟到”学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我认识到天外有天，自己还有很大的发展空间。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2、通过本次培训，使我认识到教师要有效实现自助，必须坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，积极与教师共同探讨新的教学方法，并认真做好记载和活动小结，及时反思。积极学习优秀教师的课堂教学，作为一名教师为了提高自身的业务能力，不仅认真学习理论，还要更加重视的是深入课堂，认真听课，学习教师对教材的分析处理及应用生成的能力，与老师探讨教学方法，认真总结提炼，形成新的教学模式，达到提高教学水平的目的。
3、通过本次培训，听取了各位专家的新课改讲座，使我认识到作为一名教师，应始终树立课改意识，并贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要更新教学观念，改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前”教师讲授学生接受”、”教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。
4、通过本次培训，学习了先进的教育教学经验。使我深切感觉到，作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教
学业务水平。在教学中学习、反思，认真吸取教学经验，分析原因，撰写经验论文，体现了新的教学意识。我认真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
5、通过本次培训，使我认识到作为一名教师，应该多读书，读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，汲取书中的养分，充实自己。
总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的。
总结二：幼儿教师继续教育学习总结
教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向 21 世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是”以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从”过去的我”与”现在的我”的对话交流，是努力摆脱”已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是”变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等
的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓”亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待”过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个”好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。”教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的”天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了”三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做”好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做”好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
总结三：幼儿教师继续教育学习总结
教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
通过本学期的教师继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务能力等方面受益颇多，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更是要适应素质教育的需要，必须不断地全面提高自身的素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。
本学期的继续教育，培训内容多，涉及的知识面广，现将本学期的教师继续教育工作总结如下：
1、师德培训，
我按时参加学校和上级教育主管部门组织的各种教培训，无缺旷和病事假，并在培训班中认真做好笔记，在课余时间认真自学习，集中学习和自学都按照计划要求，达到了集中学习 5 学时，自学 3 学时，并按学校的要求结合自己的实际，认真撰写并上交了师德学习心得体会。通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师必须流行细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每天一个学生，学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2、新理念。
认真按时参加了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学，学时达到了既定要求，即集中学习 6 学时，自学 4 学时。并结合自身的实际，对自己的教育教学进行了反思，从思想上更新了教育教学观念，并把这些新理念融入到自己的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了教师继续教育服务于课堂教学的目的。
3、新知识。
教师要想给学生一碗水，自...
篇六：幼儿园教师继续教育反思
园教师继续教育个人学习计划为了更好地提高自身素质修养和自身能力，特拟定个人继续教育学习计划如下：
一、学习内容及思路 以《幼儿教师的十大教学技能及训练》、《做智慧型班主任》、《幼儿园教育活动设计与实践》、《在游戏中学习》等教材为主要学习内容，以提升自我创新精神、专业素养和实践能力为核心，树立以人为本、以幼儿为本的教育观念，增强服务于社会、服务于幼儿的意识，提高认识，更新教育观念。结合视频讲座《蒋勋的文学之美》《中国美术史》《西方美术史》等提升个人修养。
二、学习形式及措施 (1) 以自学为主，按时参加 幼儿园组织的集中培训。
(2) 认真完成作业，做好学习笔记。
(3) 参加大大班组学习：课标解读、教材研讨、观摩示范课。
(4)。
利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友的讨论与学习。
(5) 勇于实践，勇于开拓创新。
三、具体措施 1 、积极参与园本培训、以问题为中心、以岗位为课堂、以实践为师，认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。
2 、按幼儿园继续教育指南，积极参加幼儿园规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训布置的任务。
3 、利用课余时间进行自学和互联网个人自主 选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
4 、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
5 、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。
在以后的教育教学过程中，我会注重去发现问题，解决问题，提高教育教学实践能力，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，为全面实施素质教育而努力奋斗!
篇七：幼儿园教师继续教育反思
远程网络研修总结 个人信息 姓名 市县 所在单位 任教学科 任教学段 XXX XXX XXX XXx XXX 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求， 检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）
学习类 提交类 交流类 考核项（1）
课程总学习时间不少于 1200分钟；
（2）
阅读简报数五个
（1）
完成至少六个课后作业 （2）
完成一个教育叙事故事）
（3）
完成一个研修总结
（1）
参与论坛、 活动， 发帖、 回帖不少于 15 个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）
加分项（部分作为评依据）（1）
观看视频答疑回放
（1）
提交课程学习笔记 （2）
提交研修日志 （3）
提交我的文章
（1）
参加“读书会” 活动 （2）
参加“我的课堂我做主” 活动 （3）
参加“资源征集” 活动 研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、 专业知识、 专业能力三个维度设置学习内容， 同时强化教学中问题解决， 通过多种形式活动的开展着力于问题解决， 着眼于教学行为转化。
请静心回顾本次研修全过程， 真实记录您的收获。（ 无字数要求， 简述即可）
课程学习的收获 课程学习 中您感触最深的内 容有哪些？并简述您有哪些收获。
1、
更加的关注学生， 今后要要充分引导学生去搜集材料， 分析材料， 解决问题。
2、
要培养学生提问题的习惯， 使他们的思维变得灵活而富有创造性。
3、
关注学生存在的个性差异， 根据学生的兴趣爱好和性格等， 对学生进行有的放矢的培养。
研讨交流活动的收获 在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、 论坛等）
？ 您在问题研讨活动中 提出 的问 题是通过什么 途径解决的？
您参与了 哪几次研讨活动？ 请列出这些交流研讨活动的主题。
最有价值的问题：
如何实现“重悟性， 让语文才情个性化”
解决途径：
通过培训好友之间、 论坛以及同事们在工作中探讨和沟通解决的 参加了 32 次 参加研讨主题：
弘扬“创新为主旨
创新教育的内涵广泛而深刻
素质化的语文课堂教学的核心
设计多种语文活动让学生主动说写
重语言表达， 让才情显露
倡导的就是独立思考意义上的悟性创新 重悟性， 让语文才情个性化
教学生用思想创新人生
教学生感受万物慧眼看世界
教学生快乐心态舒展才志
教学生思考文学乐观对待生活
重人文修养的情商化
重中西思维的兼容
语文才情的优化与创新
送走了一届高三学生,又肩负新一届高三语文教学
中日韩美高中生 中国学生的自主学习意识最强
压力大的高中生最易上网成瘾
高中生心理健康问题的疏导策略
高中生存在心理健康问题的主要原因
遇到挫折该怎么办
高中生的人际关系应该怎样维系
如何应对高中生存在的心理问题
高中生在学习上存在的问题
如何分析和解决学生与家长之间的关系
学生竞争意识不强怎么办
学生没有学习的自信心怎么办
高中教师安全问题？
如何处理高中生带手机的问题？
学生盲目追求名牌
怎样面对高中生泡网吧的现象？
学生早恋怎么办？
怎样面对学生的逆反心理？
通过参与视频答疑活动、 问题研讨活动、学科在线研讨活动， 以及提问和查看问题研讨区的内容等， 您有何收获？
请简述。
活动的收获您是否参加了 书林大会活动？ 请写一下您的读书体会。
参加了
教育叙事故事 教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？ 您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？ 您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？
实践活动与学习反思 教学行为改进 教学片断对比：（1）
选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）
应用这个策略在你的课堂上：（3）
反思教学策略应用的效果； （4）
进行对比， 总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程 （1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。）
高三专题复习中“病句修改” 专项训练 （2）（此内容原来的教学片断）
主要采取教师讲授的方法， 学生互动不多， 导致学习兴趣不浓厚
（3）（此内容改进后的教学片断）
形式上采取师生互动， 学生讨论的形式， 并结合学生能够感知到的生活实际， 进行实例列举， 彰显学生主体性， 调动其学习积极性。
（4）（说明教学片断改进理由及效果）
采用新的教学形式， 活跃了课堂氛围， 提升了授课效率顺应新课改中， 彰显课堂学生主体地位的理念。
篇八：幼儿园教师继续教育反思
论坛 《 幼教新视野》 2010年第3期(总第32期) 近年来 ， 幼儿教师队伍不断壮大并趋于稳定 ， 教 师队伍的素质和整体水平已成为制约幼儿教育改革 和发展的瓶颈 ，要想促进幼儿教育的进一步发展就 需要迫切提高幼儿教师素质 ，开展幼儿园教师继续 教育无疑是最有效 的途径。随着终身教育思想不断 深入人心 ， 教师的继续教育问题 日益受到重视 ， 教师 继续教育的体系已逐步建立并日 趋完善，步入了制 度化和规范化的轨道 ，在提高教师素质方面发挥 了
重要作用。
幼儿园教师通过参加继续教育 ， 他们的政 治业务素质都得到较大提高， 教师的教育观念 、 教育 思想 、 专业知识 、 教学方法 、 手段有所更新 ， 实施素质 教育的能力和水平有所提高。但是随着教育改革的 深入 ，幼儿园教师的继续教育工作也面临着一些亟 待解决的问题 。
一、 幼儿园教师继续教育存在的问题 (一 )继续教育组织 、 管理不够严格 ， 教师参培率 不高 目前 ，一些部门未把继续教育工作当成头等大 事来抓 ， 继续教育未得到应有的重视。有的地区 ， 继 续教育的组织与管理存在着互相推诿的现象 ，一会 儿 由继续教育部门管理 ， 一会儿 由小学幼儿部管理 ，
导致疏于管理 ， 管理者应付了事 ， 甚至放任 自流 。广 大教师进修院校的幼儿继续教育的专职工作人员相 对有限， 有的地 区培训机构和培训基地人员奇缺， 造 成工作力度不大 甚至造成无人管理 ， 使此项工作成 了空白， 致使一些幼儿园教师“欲培无门” 。
有些幼儿 园的领导对继续教育存在着模糊的认识 ，认为有了 学历就可以了， 参加不参加继续教育无所谓 ， 没有把 继续教育上升到为实施教育的跨世纪发展和实现科 教兴国的高度来考虑， 急功近利 ， 担心开展继续教育 占用广大教师的时间与精力 ，影响正常的教育活动 开展 ， 加之经费紧张 ， 怕参加继续教育花钱 ， 因而对 教师参加继续教育的培训不予支持 ，造成教师无法 参加培训 。当前， 民办幼儿园空前发展 ， 无论囝所数 量和办园规模都大幅度地提高 ，但民办幼儿园管理 ‘_ 一
上缺乏必要 的法规支持 ，导致对民办幼儿园的管理 和指导没有有效的措施，民办幼儿园师资的管理与 教育无法落实。
此外 ， 很多教师 自身也存在着模糊认 识， 缺乏参培的主动性 ， 他们认为 自己在师范院校学 过的知识已经完全能够应付日常的教学活动，对继 续教育的培训持怀疑态度 ，甚至把继续教育看作可 有可无的事情 ， 接受培训的态度不够认真 ， 只是把继 续教育作为职称评定与晋级 的“装饰品”。以上各因 素 的综合影响，使继续教育参培人员 占全体教职工 的比例还不高 ， 教师参培率持续走低。
(二 )培训形式比较单一 ， 各地发展水平不平衡 培训形式多样化是促进继续教育发展 的重要 因 素。
目前 ， 继续教育工作主要采取集中培训和分散培 训相结合 ， 长期培训和短期培训相结合的形式进行 ，
达到因人而异 ， 满足广大教师的参培需要。
但是由于 各地 区的师资水平 、 教学条件有很大的差异 ， 因而造 成培训形式水平参差不齐。有 的地区在短时间内组 织大型的集 中培训 ， 时间紧 、 内容多、 参训人员多 ， 加 之培训学校条件有 限，造成每次培训都是培训者 口
若悬河“满堂灌” ， 参培者笔走龙蛇拼命记 ， 单向信息 传输 ， 形式单调枯燥 ， 课堂上基本上没有信息反馈、
没有交流互动， 这样， 影响了培训的效果。之所以存 在这样的现象， 一是教育经费不足 ， 长时间的培训难 以维系 ； 二是缺乏录像机 、 投影机 、 计算机等必需的 先进的教育教学设备 ，难 以把先进的教育手段和技 术运用于培训中；三是各地还存在着完成任务的心 理 ， 只管把要求的内容传给参培对象 ， 而不考虑其接 受与否， 不调动教师学习的主动性和 自觉性 ， 培训效 果难如人意， 继续教育中的“形式主义”现象严重。
( 三)培训课程的建设和教学内容的组织有待于 进一步完善 从 目前形势看 ，幼儿园教师继续教育的教学内 容选择的“一刀切”影响了教师参与的积极性 。
目前 ，
幼儿园教师的人员构成较为复杂 ， 从学历来看 ， 研究 生 、 大本 、 大专 、 中专 、 职中参差不齐 ， 各类幼儿园在
《 幼教新视野) )2010年第 3期(总第 32 期) 幼教论坛 教师素质：教育教学科研水平等方面是有较大差距 的，因而我们对基础水平不同的教师施 以同样的培 训 内容 ， 难免使有 些人 “吃不 饱 ” ， 有些 人 “ 消化不 了” ， 没有做到“按需施教” 。
此外 ， 继续教育中的_ = [ 学矛盾 ， 继续教育规章制 度建设的滞后 ，继续教育机构的不健全等现象也在 不同程度上存在 ，成为制约幼儿园教师继续教育深 入开展的痼疾 。
二、 幼儿园教师继续教育的实施对策 我们可以看出 ， 幼儿同教师继续教育存在的问题 是多方面的 ， 有管理部 门的 、 有培训机构 的， 也有培 训对象 自身的。
正因为如此 ， 我们要有针对性地开展 研究工作 ，创造性地解决继续教育工作 中存在的问 题 。
( 一 )健全组织管理 ， 完善规章制度建设 幼儿园教师继续教育是从小学教师继续教育中 分割出来的， 其制度建设相对滞后 ， 相关的政策和制 度都是参照小学继续教育进行的，其管理和运行存 在问题 ， 影响了幼儿园教师继续教育的规范性发展 。
为了解决这些发展中的问题 ， 要认真贯彻落实《 中小 学教师继续教育规定》 等有关文件的要求 ， 按照 “统 筹规划 、 分级管理 ， 分工负责” 的原则 ， 构建起顺 畅有 效的继续教育管理培训运行机制 ， 建立 、 健全 了省 、
市 、 县 、 幼儿园四级管理和培训 网络 ， 各司其职 、 各负 其责 ； 此外 ， 还要继续加强规章、 制度建设 ， 以制度来 规范继续教育 的培训与管理 ，保证继续教育的有序 有效进行和健康持续发展 。
( 二 )优化培训模式 ， 改革培训内容 要逐步优化培训模式 ， 改革培训 内容， 逐渐实现 培训形式和进修渠道多样化，继续教育 内容科学化 和全面化 ， 培训手段的科学化和现代化。
幼儿园教师 的各种类型培训要真正落到实处 ， 开展新教师培训 、
园长岗位及在职提高培训 ，各种层 次的骨干教师培 训， 逐步发挥各种教育资源在培训 中的作用 ， 省 、 市 、
县、园的培训基地在各种不同层次的培训 中发挥出 最大作用。
在培训 内容上 ， 要以培养教育教学能力为 重点， 以促进教师的发展为中心。
幼儿园教师继续教 育的对象一般 已经受过 中、 高等教育 ， 他们都有着比 较丰富的教学实践经验 ，对他们实施教育 旨在更新 知识和提高学科教育的能力 ，这就决定 了它 的教育 内容应具有针对性 、 层次性 、 实效性 、 先进性和发展 性的特点 ， 课程内容必须从教师 的实际需要 、 兴趣 、
能力和经验出发 ，来解决他们在教学实践 中遇到的 问题。
在培训手段上 ， 应广泛利用计算机及信息网络 技术和多媒体技术 ， 以提高教育资源利用率 ， 扩大受 益面 、 优化继续教育效益为突出特点 ， 实现 了继续教 育的分散性 、 多样性 、 灵活性。
( 三) 园本培训应成为幼儿园教师继续教育 的主 要形式 同本培训是指在教育行政部 门和有关业务部门 规划与指导下 ， 以教师任职园所为基本培训单位， 以 提高教师教育教学能力为主要 F1标 ，把培训与教育 教学 、 科研活动紧密结合起来的继续教育形式 。
园本 培训以教师所在的幼儿同所为主体 ，培训与幼儿园 教育教学工作 紧密联系 ， 避免了理论与实践的脱节 ，
它着力于发展教师的教育教学能力， 训练其思维， 并 结合培训努力提高 、发展教师专业水平和教师的职 业道德素养 ， 这种培训应是一种经常化 、 长期化 ， 比 较经济的培训形式 ，可有效地解决 目前培训中普遍 存在的经费负担沉重 、 工学矛盾突出等问题。
同本培 训可以以示 范课以及评课活动 ，采用师徒结对等形 式来进行 ， 多方位提高教师的教育素养和教学水平。
( 四)加强继续教育的评价 ， 规范幼儿园教师继 续教育 幼 儿同教师继续 教育是一项长期 而系统的工 程 ，继续教育的质量将直接影响到幼儿园教师队伍 的质量 ，建立有效的继续教育质量评价体系是保证 继续教育质量的重要措施。目前 ， 继续教育评价制度 正在完善之 中，幼儿 园教师继续教育之所以存在问 题 ， 同评价机制不健全是有直接干系的 ， 因此必须建 立一套既有科学性又有可操作性的评 价指标体系 ，
方能达到以评价为动力 ，激励机制与制约机制相结 合 ， 最终实现继续教育的可持续发展。
( 五 )加强师资培训机构和基地建设 承担幼儿教师继续教育工作 的各级培训部门 ，
必须加强培训基地的建设。要想方设法加大对培训 基地的投入 ， 努力改善办学条件 。
要配备一支事业心 强， 理论水平高 ， 具有幼教工作经验的专兼职教师 队 伍 ， 以保证培训质量。
幼儿教师继续教育工作是一项长期而艰巨的任 务 ， 它才刚刚起步 ， 它的问题是发展 中的问题 ， 随着 教育改革 的逐渐深入 ，幼儿园教师的继续教育必将 迎来一个灿烂的明天。
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篇九：幼儿园教师继续教育反思
园继续教育总结 在 XXX 市教育局的正确领导下，我园以“一切为了孩子的发展”为宗旨，认真领会 XX 省 201X 年幼儿教育教研工作会议精神和市继续教育工作会议精神，按时完成本年我园的继续教育培训工作。现将工作总结如下: 一、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。1、园领导班子认真学习统一思想，提高对幼儿园发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对幼儿园教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从 ∈ 本园实际出发建立起以园长 椁 为组长的教师继续教育工作 捋 领导小组，坚持“专人负责 、分工明确、分层培训、分 类推进、高效务实”的教师 继续教育工作原则。
2、 郴 我园在不断总结工作经验的 郢 同时，更加注重教师继续教 坛 育工作科学、规范、实效的 弟 过程管理，把提高教师队伍 诃整体素质作为幼儿园发展的 埽 大计来抓。每学年根据教师 的实际情况，有目的、有计 Ω 划地开展教师继续教育活动 照 ，根据不同层次教师对继续 恍 教育的需求，设立不同的内 康 容，采取专题系列培训、竞 ╊ 赛等多种形式开展教师继续 狷 教育活动，使教师的业务学 汛 习常学常新，与时俱进，适 仕 应教育发展和社会进步对教 碹 师的需求。严格检查，注重 讠 过程管理，建立教师继续教 役育个人档案，详细记载了每 挲 年教师参加继续教育活动的 筢 资料，
包括课后反思、论文 测 、学习体会等的原始资料。
炜
二、组织全体教师按时参 珏 加国培省培市培学习，努力 恳 提高自身全体教师的整体素 控 质。
1、201X 年 9 月 估 至 XX 年 1 月参加了海南幼 ┕ 儿国培项目远程学习 201 梵 X 国培计划——海南省幼儿 窀 园骨干教师送教下乡培训。
园长首先向全园教师发出号 嘌 召，指导教师正确登录方法 钤督促教师按时完成学习，要 胨 求教师们根据培训的学习进 伢 度合理安排工作与生活，争 刑 取时间上线学习保证学时。
桧 在这为其5 个月的学习中我 峨 们一共学习 13 门课程，每 项课程都有幼教专家精彩的 专题理论讲座、PPT 的图 雒 文直观演示、活动实录、课 后思考练习、文本资料的拓 味 展等多种方式，使得本来枯 潮 燥的学习、抽象的内容，变 铬 得生动、易懂。专家们丰富 辱 的知识内涵以及精湛的理论 谲 阐述，给了我强有力的理论 鸠 引领。通过培训使我重新审 伧 视师德规范，体会教师的幸 损 福感，学会正确认识儿童的 发展特点，克服教育教学工 作的小学化倾向，获得师德 巡 与专业理念的洗礼与升华。
先 通过再次深入理解学习《3 赭-6 岁儿童学习与发展指南 鲰 》，使我在工作中以《指南 Б 》为纲，不断探索如何将《 婕 指南》的实施融入到幼儿园 媛 一日生活中，改进我园的保 庙 育教育能力同时自己的专业 佟 知识、专业理论、园本研修 牦 能力也得到了提高。通过认 妄 真学习《幼儿园教师专业标 彻 准》，我深刻理解了“幼儿 为本、师德为先、能力为重 ｇ 、
终身学习”的基本理念， 妒 对“专业理念与师德、专业 知识、专业能力”3 个维度 ┅ 14 个领域 62 项基本要求 有了基本的了解。让我的教 学思想有脱胎换骨之感，使 宠 我更加坚定信念完成今后教 学实践工作，努力培养出更 鲽 多现代社会素质人才。
2 觜 、201X 年 11 月至 12 ４ 月参加了省培项目：XX 省 籼 幼儿园骨干教师送教下乡培 Э 训。
虽然每一次的培训都 贯 放在周末，教师仍然坚持按 时到场聆听专家的精彩讲座 钿 ，观摩省级示范园的优秀课 廛 例，回去后细细回味今天的 肓 精华之处写下研修日记和学 澉 习心得。通过本次的观摩学 症 习,专家的教学理念和教学 痈 风范在我的头脑中留下了深 尹 深的烙印。她们时时以幼儿 则 为主体,与幼儿平等对话, 虾以不同的方式激起幼儿的学 罢 习兴趣,注重发掘引导幼儿 饴 的独特体验等等,都非常值 っ 得我学习,我将尽力吸取他 ┅ 们的精萃,运用到教学工作 襻 中去,提高工作效率,提升 幼儿的综合素养。我想说送 蚓 教下乡不仅仅是讲一堂课， 讪 听一节课。课后专家的说课 艄 、老师的评课才是一种真正 徕 意义的大课堂。对每个教师 瞌来说，都是一种思索，一种 蚌 提高。
3、201X 年 6 月 7 日至 8 日参加了 XXX 苒 市继续教育中心主办的学前 扪 教育宣传月专题培训--- 钿 做孩子们喜爱的幼儿教师。
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通过学习《3—6 岁儿童 学习与发展指南》，教师们 愎 树立了科学的儿童观、教育 琰 观，回到班上和家长召开会 ⒖ 议，家园
共育创设了有利于 佬 幼儿健康成长的良好社会环 境，推动我园的教育快速科 跤 学发展。
三、精心策划， 樗 认真开展我园的园本培训。
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为了顺利开展继续教育工 作，我园坚持“与时俱进、 镫 连续稳定、扩展深化的可持 欤 续发展原则，从宏观到微观 骋 、从认识层面到操作层面， 度 开展继续教育园本培训活动 砖 。采取了“请进来、走出去 掭 ”的培训方法，派出教师到 姐妹园进行跟班学习，园长 誊 对参训教师提出了严格的要 蚜 求，回来后要上汇报课、传 机 达学习心得，使我园全体教 蟥 师都受益匪浅。一年来，我 鳝 园一共派出 39 人次外出学 П 习，在师资培训费 6919 元、差旅费35999 元， 抗 合计投入约 42918 元。
绋 一年来我园开展了以下学习 睇 活动：
1、201X 年 5 瓿 月 20 日组织全园教师开展 横 学前教育宣传月活动。
为 泔 了贯彻落实五教字（201 X）88 号文件精神，深入 翟 贯彻落实《３－６岁儿童学 砹 习与发展指南》，全面提高 一 幼儿园的科学保教水平，让 ü 科学育儿知识走进千家万户 瘃 ，促进社会、家庭与幼儿园 滦 合作共育。黄园长组织全园 辫 教师开展学前教育宣传月活 钤 动，先是组织幼儿园教师开 袜 展学习贯彻《指南》经验交 邯 流活动，分享学习《指南》 怿 的体会和教育实践经验，促 进教师在实践中科学运用《 懈 指南》开展保育教育活动。
狄 然后通过分发家长宣传单、 栗 布置学前教育宣传月专栏， ρ 帮助家长
学习理解《指南》 。最后是分年龄段在各班开 苣 展针对性的知识讲座，如大 戮 、大大班组举办幼小衔接讲 皮 座，向家长宣传幼小衔接及 柞 杜绝幼儿园“小学化”现象 扈 的讲座。剖析提前学习、强 邰 化训练等拔苗助长式做法的 棣 危害；中班组开展培养幼儿 蔹 的良好兴趣讲座，帮助幼儿 持续发展特长；小班组开展 穸 培养幼儿的一日作息讲座。
通过此活动家长了解了正确 的保教理念和科学的育儿方 途 法，营造了尊重儿童、热爱 儿童，支持儿童健康成长的 ち 氛围。
2、201X 年 6 月 13 日-15 日开展主题 诖 墙研讨活动。
符园长首先 媲 通过幻灯片为大家讲解了主 尿 题墙饰的概念作用，分析了 现阶段存在的普遍性问题， 并结合丰富的图片，提出了 呐 幼儿园主题墙创设的要求策 漉 略和方法，特别是要注重要 仨 发挥幼儿的主体性、提高主 艰 题墙的个性化、表现形式及 蠢 材料的多样化。活动中，还 θ 对平时在主题墙面创设的过 ＾ 程中存在的困惑和问题进行 券 了交流解答。通过本次研讨 唣 活动，教师们对主题墙面的 诟 创设有了很大的启发和感悟 挥 ，在主题墙面评比中，老师 嘿 们能将教研活动中的方法和 想 策略进行梳理和提炼，运用 到实践中和孩子们一起装饰 精 主题墙，开拓思路，运用多 《 样化材料，真正发挥主题墙 嗽 面的教育作用。
3、20 猝 1X 年 11 月开展家长开放 铸 日活动。
家长开放日活动 栳 ，一直是我园所注重的一项 箕 家园合作的活动。为了让家 劭 长了解孩子在幼儿园的一日 砺 生活、学习情况；
加强幼儿 洫 园与家长之间的沟通交流， 纩 我园在 201X 年 11 月 1 崞1、12、13、14 日分 鹗 别举行了小、中、大、大大 史 班“家长开放日”活动。活 质 动前符园长召集老师研讨学 歹 习《如何开展幼儿园家长工 簪 作》，制定活动方案，部署 滕 工作要点，做到责任到人分 Ｋ 工不分家。本次家长开放日 蔓 活动可以说是在忙碌、有序 扼 、期待中开始，在精彩、成 功、赞叹中结束的。无论是 р 孩子们的晨间活动、早操、 鲫 课堂教学，还是家长的亲子 簪 游戏活动，每一项都充分体 南 现了我们师生团结、和谐、 踺 向上的精神风貌，更展现了 э 我们的师生创新、严谨、求 娆 实的工作作风。
4、每学 宀 期扎实抓好常规教研活动。
谁
指导实习生工作：我园着 重指导实习生做好教学常规 璐 工作，尤其重视备课和上课 蜃 环节。让实习生提前备课， 狃 再进行指导，指导实习生如 萸 何钻研教材教法，进行教学 绅 设计。实习生上考核课前教 岛 案要经过我们两位园长老师 提前审批，指导修改后方可 奏 上讲台。课后我们与实习生 ┹ 及时交流，反馈听课意见， 指出不足，提出合理建议， 定 以利改进。
送教下乡工作 蔽 ：今年我们分别在 201X 镩 年 4 月和 11 月派送骨干教 师王莲、曾春萍、张惠璇、 Γ 黄燕婷、四位老师到毛道乡 坑 中心幼儿园、畅好乡中心幼 ┊ 儿园、通什镇中心幼儿园， 惨开展了“送教下乡”活动， 杏 组织现场教学活动，老师们 黏 带去了语言活动《蚂蚁奶奶 的房子》《犟龟》和美术活 鬓 动《报纸鱼》《美丽的花瓶 Γ 》。让我们感动的是听课的 敲 老师和孩子们，
在送教老师 到达之前，孩子们就早早等 颞 候了。老师们在听课时，用 心地听着，时而思索，时而 Ρ 认真地做着笔记。送教下乡 弁 活动应该说一定程度上促进 岛 了乡镇园教师理念的提升、 教学经验的借鉴，同时也锻 炼了我们如何用教学技能和 机智去调动那些不同学情的 蛀 陌生的学生。为此我们每到 频 一所学校，首先要熟悉幼儿 ，了解幼儿学习情况，然后 ■ 再进行一些教学设计的修改 僵 ，语言的组织，使其更贴切 侍 该园的教学，从而达至送教 辉 的目的。在评课时，老师们 龟 畅所欲言，各抒己见，好的 地方她们加以高度肯定，不 噜 足的地方又给予中肯的建议 腔 。
抓好教学工作：业务园 晤 长每周按时批阅周程表，不 定时下到班上听课，每月坚 持阅读浏览老师们写教学随 娼 笔和教学案例，从中反思我 仰 园的管理。教师们只有通过 不断的反思，才能使自己的 教学水平、教学能力有所提 杰 高。园长和老师们一起在反 挫 思中学习，反思中进步。
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