创建班级图书角教案5篇创建班级图书角教案 课 时 计 划 ______月______日 星期_______本学期____节教学内容迎接“世界读书日” 教下面是小编为大家整理的创建班级图书角教案5篇,供大家参考。
篇一：创建班级图书角教案
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计
划
______月______日
星期_______ 本学期____节 教学内容 迎接“世界读书日”
教学目标 1、了解世界读书日以及现在学生读书的现状。
2、学会挑选好书和学会设计读书小报。
3、了解班级图书角以及借书的过程。
4、能与他人交流读书的心得。
5、培养学生爱读书、会读书的好习惯。
教学重点、难点 设计读书小报 教具（学具）准备 多媒体，课件。
教学过程
第一课时 教师活动 学生活动 一、新课导入 教师介绍：
1、在我国古代有许多歌颂读书的典故，例如读万卷书行万里路，头悬梁锥刺股等等，也说出了读书获取知识的重要性。
2、4 月 23 日世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。
提出问题：同学们，你们对于世界读书日了解有多少呢？
二、小组讨论，全班交流 （一）了解世界读书日 1、世界读书日是每年的 4 月 23 日，是西班牙一个美丽的传说。
2、世界读书日的设立是为了让世界上的每一个人享受读书的乐趣。
3、在西班牙“世界读书日”这一天，人们会赠送玫瑰和图书给亲人好友。
4、世界读书日在 1995 年确定，每年都有主题。
（二）了解读书的现状。
1、去附近的新华书店调查，统计哪些书最受小学生喜爱。
2、还可以设计一份问卷，调查一下四年级有多少同学喜欢读
学生了解世界读书日通过了解 世 界 读 书日，激发学生的学习兴趣。
学生交流世界读书日的相关 增加对于读书兴趣的培养。
书。
3、采访老师，听听老师的要求和建议。
注意：（1）外出做调查时，要注意安全。
（2）询问时说话要有礼貌。
（3）调查做好记录，以便分析调查的结果。
最后，将调查结果写在调查记录表上。
三、知识拓展 （一）设计我们的读书日 1、在班级设立图书角，同学们可以将自己喜欢的图书放到图书角中，与大家分享知识。
2、搜集老人喜欢的图书，去敬老院慰问孤寡老人。
3、学习使用电子书来读书和听书。
4、将自己读过的书统一收集起来，整理好送给乡下的手拉手学校。
四、学生总结 谈一谈本节课的收获：
1、对世界读书日的了解。
2、我们自己的读书日。
设计自己的世界读书日，培养学生爱读书的好习惯。
板 书设 计 迎接“世界读书日” 了解世界读书日
我们的读书日
教 学反 思
第二课时 教师活动 学生活动
一、新课导入 获取知识从读书开始，读书前要选择一本好书，做到“会读书，读好书”。
二、小组讨论，全班交流 （一）挑选好书有妙招
学生明白要读一本好书。
1、听他人介绍。
2、看图书排行榜。
3、选获奖系列。
4、挑自己所需的图书。
除了上面提供的方法，还有如下的方法哦！
1、快速试读整体把握书的内容，了解所选图书。
2、看书的目录了解图书。
3、根据老师提供的书单买书。
（二）读书小报做起来 在选好书后，我们要认真仔细阅读图书，并把书里的知识与同学们分享，快来设计自己的读书小报吧！
1、准备材料。
2、设计版式。
学生学习挑选好书的方法。
学生学习设计读书小报，分享自己的读书心得
3、书写内容。
4、绘制导图。
注意：小报文字可以是简介、摘抄、可以是读后感，可以用思维导图，还可以是好书推荐…… 三、知识拓展 （一）推荐好书方法多
1、口头推荐法：将自己的读书笔记和感想以及书中精彩的内容与自己喜欢的理由分享给同学。
2、张贴推荐书：设立图书推荐榜。
3、召开读书会：在读书会上分享自己读到的好书。
还要其他的方法吗？ 1、口口相传，互相推荐好书。
2、制作视频推荐好书。
四、学生总结 本节课的收获：
1、挑选好书方法。
2、制作读书小报的方法。
学生分享推荐好书的方法。
板 书设 计
迎接世界读书日 挑选好书的方法
展示读书小报 教 学反 思
第三课时 教师活动 学生活动 一、新课导入 我们每个班级都有图书角，我们应该使用好图书角获取更多的知识。我们首先要管理好图书角。
二、小组讨论、全班交流 （一）创办班级图书馆
1、分类。把所有书籍分类并贴上书签。
2、登统。把图书的作者、书名、出版社等信息录入班级电脑中，做好图书登记。
3、制定班级图书借阅公约。对借阅图书的时间、方法、保护、赔偿等做出具体规定。
4、设计借书证。设计具有特色的借书证，也让图书管理具有仪式感。
5、明确管理员。管理员可由全班同学竞选或分小组轮值，负责借阅图书的拿取、归还、登记等工作。
6、日常维护和管理。
同学们你们还有其他的好点子吗？ 1、让每个同学设计个性化的借书证。
2、管理员负责图书的推荐和图书交流活动。
学生了解班级图书馆及其管理方法。培养学生爱读书的好习惯，和遵守图书馆规矩的行为。
学生谈一谈自
3、同学们一起制定班级图书借阅公约，并严格遵守。
4、每一名同学共同努力，把班级的图书馆办好！
三、巩固拓展 制作数字读物 数字读物与传统的纸质书籍不同，它更易携带，可复制，易传播。既可以阅读也可以听书。让我们来试一试制作自己拿手的读书作品吧！
1、可以用电脑录制小故事。
2、将我们朗读的作品制作成数字读物。
3、利用录音软件，将读书变成听书。
4、利用网上的软件制作不用的数字读物吧！
四、学生小结 小组内交流本节课的收获！
1、创办班级图书馆。
2、制作数字读物。
己关于图书馆的好点子
学生互相交流制作电子读物的好方法。
板 书设 计 迎接“世界读书日” 班级图书馆的管理
电子读物 教 学反 思
第四课时 教师活动 学生活动 一、新课导入 谈话：“腹有诗书气自华”“读书万卷始通神”。读书不仅丰富一个人的知识，更提升一个人的气质。今天让我们一起分享一下读书的经历和收获吧。
二、小组讨论，全班交流 （一）一起走进读书日 让我们一起了解更多的有关读书的故事吧！
1、孩子和家长一起阅读，共享快乐时光。
2、做阅读点灯人，给大家推荐好书。
学生倾听了解读书的真谛
了解更多的读书故事激发学生对于读书的热爱
3、让书漂流到特殊教育学校读书给盲童听。
4、把录制的读书音频发送给自己的亲人。
虽然 4 月 23 日是世界读书日，但不一定是那一天要读书，我们在平时日常生活中就要养成爱读书的好习惯。
（二）读书分享创意多 在世界读书日到来之际，让我们举行活动来分享我们读书的收获吧！说一说你的好点子吧！
1、我们可以举办一个读书小报大评比，每组一个园地。
2、开展一次读书试听赏析活动吧，看看谁的作品更有创意。
3、还可以设计小手拉大手一起分享读好书经验分享活动。
4、也可以举办与书为伴的主题演讲比赛。
三、知识拓展 （一）与书为伴收获多 组织学生开展读书活动之后，既读了书，又体验了劳动，大家一起交流一下收获吧！
1、读书前要选好书。
2、班级图书分类的方法可以应用到自己的生活中，将书房里的书柜整理好。
3、将读书的收获制作成读书手抄报，和同学们一起分享读书经验。
四、学生总结 组织学生总结读书经验交流。
学生讨论读书交流活动并为之准备。
学生分享读书经验 板书设计
迎接“世界读书日” 了解更多的读书故事。
交流读书经验。
教学反思
篇二：创建班级图书角教案
(详案)模板 教学课题 一、 教材分析 教材分析可以包含以下内容内容：1． 主要教学内容（含知识结构图）
2． 教材的地位与作用（背景分析）
: 数学专业的作用、 对后续内容的作用、数学思想方法的作用、 对学生智力、 品德的作用 3． 新旧教材的对比变化 4． 编者的设计意图 5． 教法结构分析 6. 教学者对教材内容思考 以上基于个人对教材对学生的理解， 不可面面俱到， 抓住主要内容， 突出特色与亮点。
二、 学情分析 学情分析应包括以下内容：
知识基础情况——学生学习本节知识前已经学过哪些相关知识， 哪些相关知识薄弱；
能力基础情况——学生具备哪些思维能力以及数学能能力， 哪些能力不弱，缺乏那些解决问题的经验；
习惯情况：
学生的思维习惯、 学习习惯以及学风。
三、 教学重难点 要求：
正确判断难点和重点， 并准确描述； 选择恰当突破难点的策略， 突出重点的方法。
三、 教学目标 要求：
教学目标的制定不能太笼统， 太空泛， 太模糊， 不确切， 只有知识技能目标， 没有情感态度与价值观、 过程与方法目标； 不要用“教师做什么” 的词句陈述教学目标或以教学要求代替教学目标， 应是陈述学生学习后的行为变化；注意包括能力目标与思想方法。
四、 教法学法
教法学法书写首先注意具体， 不空洞。
其次， 还应注意教学方法的选择与应用， 要注意依据教材特点和学生认知规律， 贯彻“具有启发性” “突出主体性” “注重思维性” 的原则， 在教学手段的运用上注重灵活多样； 在教学方法的选取上注意多种方法的优化组合。
达到激发学生的兴趣， 激活学生的思维， 充分发挥学生的主观能动性， 提高教学的效率，最终实现教学目标的目的。
第三， 学法不能停留在介绍学习方法这一层面上， 是指如何实施学法指导，怎样教学生学会学习上。
如如何创设悬念？ 学生如何想办法解决疑问？ 教师如何启发、 点拨？ 学生如何进行阅读、 观察、 分析、 探索、 模仿、 操作、 演示、 体验等一系列活动。
要注意有助于突出重点， 突破难点， 强调学生参与的过程， 淡化教师作为“传声筒” 的角色， 符合学生的认知规律和年龄、 心理、 生理等特征要素。
五、 教具准备 要求：
准备什么教具， 怎样用。
六、 教学程序 书写要求：
展现教学思路与教学环节的安排思路； 展现师生双边活动安排思路； 一般不要写成师生对话。
教学程序不要写成过于传统模式， 如：
复习旧知；讲授新知； 练习巩固； 布置作业； 归纳小结， 可以参考以下程序 1. 讲授型教学程序设计：
①铺垫引入， 展示目标； ②启发诱导， 探求新知；③变式练习， 反馈校正； ④形成测试， 评价回授； ⑤归纳小结， 深化目标。
本程序的特点是：
教师启发诱导， 学生研究探索。
2. 自学型教学程序设计：
①诊断学习， 铺垫引入； ②出示提纲， 引导自学；③提问精讲， 设疑解惑； ④形成训练， 证明评价； ⑤归纳小结， 发展深化。
本程序的特点：
引导学生主动性学习， 培养自学能力。
3. 研究型教学程序设计：
①创设问题， 明确目标； ②独立思考， 互相研究； ③提问精讲， 设疑解惑； ④变式练习， 反馈校正； ⑤归纳小结， 发展深化。
本程序的特点：
强化了学生之间的互相研究、 探索和争论。
激发学生的学习积极性。
4. 发现型教学程序设计：
①创设问题， 引导探研； ②产生猜想， 指导论证；
③运用结论， 多方练习； ④归纳小结， 发展深化。
本程序的特点：
让学生去观察、 探索、 去发现问题和解决问题。
教师的作用是诱导、 点拨和创设问题的情境。
备注：
上面只是参考， 不同内容， 不同教学方法应灵活叙述。
七、 板书设计 书写要求：
设计具体板书样式 八、 教学反思 讲解后填写， 写心得， 写体会， 写成功之处， 失败地方， 思考如何改进。
篇三：创建班级图书角教案
交际《图书借阅公约》教案【教学目标】
1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。学会主动发表自己的意见。
2.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
【教学重难点】
学会倾听别人的意见，形成符合班级实际的班级公约。
【教学过程】
一、激趣导入 师：同学们，看老师手里的这本书，你想说些什么？
生：书都丢角了 太脏了 师：是啊！这本书是老师买来还没舍得读就借给朋友了，当他还回来的时候却是这样了，看到这本书现在的样子，我很心痛，假如是你，你还想看这本书的内容吗？
生：不想。
师：通过这件事，让我想到班级的图书角，有些书歪放在书架上，有些书早都没了封皮，还有些书的内容也缺失了，你们想解决这些问题吗？ 生：想。
师：今天就来创建班级的借阅公约，解决图书角存在的问题。（板书：课题）
设计意图：创设情境，从学生的生活中一个常见又不引起重视的问题引入，让学生发现自己的行为不正确，借助情境图激发学生的主人翁意识，产生主动发表意见的愿望。
二、分析公约 师：什么是公约？ 生：拟定需要遵守的约定和制度。
师：你在哪里看见过公约？ 生：班级就有公约。
博物馆有公约。
派出所有公约。
设计意图：
了解公约的概念以及作用， 是为了学生在制定班级图书公约时能及时 、准确地 找到 可以约束自己行为的。
办法。
联系学生的生活，对公约加深印象，也培养了学生日常的观察能力。
师：这些公约你有什么发现？ 生：都是一条一条的呈现。
设计意图：学生一直是遵守公约，但是没有制定过公约，出示一些公约的图片是为了学生发现其中的制定格式，公约是一种识别度高、容易记住并必须遵守的。
三、分析情境 师：今天我们要为班级的图书角制定公约。
出示图片，图书角的不文明现象，你觉得哪里需要改善。
第一幅图：图书角拥挤的现象（板书：拥挤）发现图书角存在的问题（板书：有秩序）
第二幅图：随意摆放（板书：随意摆放），发现图书角存在的问题。（板书：摆正）
第三幅图：自己要借的书还没送回来。（板书：长期不归还）发现图书角存在的问题。（板书：一周归还、一次警告）
设计意图：从相应的图片中提取相关信息加以分析，得出结论，在发言的过程中，要求学生：（1 1 ）提倡自己主动说并认真听同学讲；（2 2 ）发言要有秩序；（3 3 ）当意见不同时要商量，注意说话的语气。学生自由发挥，交流意见。
四、小组讨论 师：班级图书角还会面临其他的情况，班级是我家，管理靠大家。孩子们，我们班的管理就要辛苦大家了。为了班级图书角正常建设，我们就来制定一个专属于我们班的借书公约。今天我们围绕一些现象进行讨论，制定班级的图书借阅公约，讨论可能发生的情况，尽量完善班级的借阅公约。
设计意图：根据要求进行讨论，并选出相应的人员负责，提高小组讨论的有效性。在讨论中， 根据生活中和课堂中的现象，学生主动发言，提出意见，负责人整理大家的意见，形成公约， 找到解决问题的办法。
讨论要求：
1.在讨论时，同学们要一个人说完另一个人再说，并能主动献出好点子。
2.角色扮演你们小组讨论的现象，由发言员提出解决办法。
资料：
（1）在图书角随手乱扔垃圾，该怎么解决？ （2）刚吃完食物，手很脏，就要借图书角的书，该怎么解决？ （3）一天当中，来来回回借书、还书，该怎么解决？ 学生交流展示，其他小组可以补充。在我们共同讨论合作的基础上，制定出我班的图书角借阅公约。希望每位同学都能自觉遵守。
五、拓展延伸 图书是我们的好朋友，我们每个人都应该爱护她。课下我们就将公约贴在墙上，约束我们每一个人。今天老师推荐《图书馆狮子》绘本。狮子和你们一样，如此喜欢读书却又担心违反规定。看看图书馆为狮子制定了什么公约。
设计意图 ：
生活处处都有公约，无规矩，不成方圆。
培养 让学生从小就有守规矩、爱护图书的好习惯。
六、板书：
设计意图：根据讨论中的不同现象制定了思维导图，思维导图的中心就是本次讨论的主题，向外发散，红色区域是第一层级，即遇到的现象和问题，紫色的
区域为第二层级，根据以上的现象，学生会如何解决。
教师板书， 一起完成思维导图。在交流展示的过程中，呼吁学生爱惜图书，紧扣主题。
篇四：创建班级图书角教案
综合实践学科教材五年级下册电子教案 （2015—2016 学年度第二学期）一、教学计划：
2016 年 2 月 学科教材 与 学情分析 一、教学计划：
2016 年 2 月 学科教材 与 学情分析 综合实践活动课作为一种活动类的综合课程，它与其它各学科课程领域有着本质区别，它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是一种依托教师和学生合作开发、实施、的实践性课程形态。是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。教师与学生既是整个课程的开发者，又是课程方案的实施者。它是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动课程其改革的全新亮点主要照耀在怎样促使综合实践活动课程的实施、管理与评价上。
1、开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，让图书进入班级，建设好班级图书角；二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。三是继续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，四是继承好学校传统活动，办好艺术。节、体育节，同时积极开展学生心理健康活动，建设好心理咨询室2、开发社区资源。一是探究新坝现有的自然状况，定期带领学生进行参观、考察社区,如治安农业观光区,野生苦瓜茶厂；二是与社区的某些企业挂钩，了解社区经济发展情况，定期组织学生进行采访、调查；三是积极参加社区社会活动；四是继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件建立稳定的综合实践活动基地；五是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
教
学 总目标 教
学 总目标 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； 形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
教学重点与 教学难点 教学重点与 教学难点 1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
提高教学质量的主要提高教学质量的主要 措 施 五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教学计划安排：
2016 年 2 月 小学综合实践学科教材五年级下册教学计划安排：二、教学计划安排：
2016 年 2 月 小学综合实践学科教材五年级下册教学计划安排：
周次 时间 教学内容 教时 备注 1 2.29-3.6 1、汉字与印刷、用电脑处理汉字 2、用 word 写日记 2
2 7—13 3、用 word 排诗集 4、给诗集配图 2
3 14—20 5、设计精美书签 6、认识新朋友——scratch 2
4 21—27 7、我的水世界 8、勇闯迷宫 2
5 28—4.3 9、我是导演 10、反恐英雄 2
6 4—10 综合实践——创编电子小报 2
7 11—17 1、感受奥运的魅力 2
8 18—24 2、懂得消费、学会理财 2
9 25—5.1 3、走进中国少数民族 2
10 2—8 4、寻找真正的明星 2
11 9—15 5、消防安全与幸福生活 2
12 16—22 6、月球之谜探查 2
13 23—29 7、粽情飘香端午节 2
14 30—6.5 8、水果拼盘 2
15 6—12 9、感受餐桌上的艺术 2
16 13—19 10、中国美食探秘 2
17 20—26 复
习 2
18 27—7.3 复
习 2
三、学科课程表：
2016 年 2 月
星期 节 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 备注 第一节
第二节
第三节
6.2
5.2 第四节 6.1 6.2 5.2
第五节
第六节 5.1 5.1 6.1
第七节
注：电子教案正文为宋体五号字
注：电子教案正文为宋体五号字
四、学生成绩单
项 目 姓 名 （五年一班）平
时
成
绩 期 中 期 末 四、学生成绩单
项 目 姓 名 （五年一班）平
时
成
绩 期 中 期 末 学期 （毕业）学期 （毕业）
项 目 姓 名 （五年二班）平
时
成
绩 期 中 期 末
项 目 姓 名 （五年二班）平
时
成
绩 期 中 期 末 学期 （毕业）学期 （毕业）
五、学科教案：
备课人 夏丰柱 学科 综合实践 周次 1 活
动 主
题 1、汉字与印刷、用电脑处理汉字 活
动 目
标 1、了解汉字及印刷术的发展过程 2、学习 word 基本知识及如何录入汉字
活
动 重
点 Word 基本知识的学习 活
动 难
点 Word 录入汉字的基本操作 活
动 方
法 操作练习 活
动准
备微机室 课
时 分
配 1 活 动 过 程 补 充 完 善
一、活动课题的提出 同学们知道汉字有多少年的历史吗？印刷术又经历了怎样的发展过程？使用现代科技怎样把写好的作文录入到电脑中进行编辑？本课将为同学揭秘。
二、活动过程
（一）汉字与印刷.。
1、汉字的发展过程。
2、古代印刷术的发展过程。
3、现代印刷术的发展
（二）汉字处理软件：word
WPS。
（三）启动 word2010：单机“开始”—“所有程序”—“Microsoft office”—“Microsoft word 2010”启动 word2010。
（四）认识 word 编辑界面：工具栏 菜单栏 标题栏 编辑区光标插入点 垂直滚动条。
（五）关闭 word：单击“文件”菜单，选择“退出”或单击窗口右上角的“关闭”按钮。
三、活动总结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计：
1、 汉字与印刷、用电脑处理汉字 印刷术 word 作业设计：
反复练习 word 的启动和退出，尝试汉字的录入。
备课人 夏丰柱 学科 综合实践 周次 1 活
动 主
题 2、用 word 写日记 活
动 目
标 1、学习 word 基本知识。
2、使用 word 进行文字的录入，对文字进行字体、字号、颜色等设置，进行字块操作等相关文字编辑。
活
动 重
点 Word 基本知识的学习。
活
动 难
点 文字的编辑操作。
活
动 方
法 操作练习 活
动准
备微机室 课
时 分
配 1 活 动 过 程 补 充 完 善
一、活动课题的提出
每天在我们身边都会发生很多难忘的事，精彩的瞬间，美丽的心情，好人好事对你的感动，用电脑把它们记录下来吧，用 word写日记，保留这些珍贵的记忆。
二、活动过程
（一）录入汉字。
1、启动 word，光标定位。
2、中文输入法的选择。
（二）选定文字。
1、选定文字。
2、取消选定。
（三）修饰文字。
1、设置文字的字号。
2、设置文字的字体。
3、设置文字的颜色。
（四）保存和打开文件。
三、活动总结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计：
2、 用 word 写日记 录入汉字 编辑汉字 作业设计：
教学后记：
备课人 夏丰柱 学科 综合实践 周次 2 活
动 主
题 3、用 word 排诗集 活
动 目
标 1、深入学习 word 知识 2、使用 word 对文字进行复制、粘贴、修饰及简单的排版操作。
活
动 重
点 使用 word 对文字进行复制、粘贴、修饰及简单的排版操作。
活
动 难
点 使用 word 对文字进行复制、粘贴、修饰及简单的排版操作。
活
动 方
法 操作练习 活
动准
备微机室 课
时 分
配 1 活 动 过 程 补 充 完 善
一、活动课题的提出
对录入的诗歌怎样排版？如何进行美化编辑？这节课就来学习，一起来做一个小编辑吧！
二、活动过程
（一）编辑和修饰文字。
1、文字的换行。
2、复制与粘贴：Ctrl+c Ctrl+v Ctrl+x
3、插入、删除文字。
（二）简单的文字排版。
1、设置文字的对齐方式。
2、设置页面布局：页边距
纸张方向
分栏。
三、活动总结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计：
3、 用 word 排诗集
编辑修饰 排版 作业设计：
备课人 夏丰柱 学科 综合实践 周次 2 活
动 主
题 4、给诗集配图 活
动 目
标 1、学习如何在 word 中插入图片。
2、学习改变图片的样式。
活
动 重
点 学习如何在 word 中插入图片。
活
动 难
点 学习改变图片的样式。
活
动 方
法 操作练习 活
动准
备微机室 课
时 分
配 1 活 动 过 程 补 充 完 善
一、活动课题的提出
同学们，我们用 word 编辑了一首诗，可只有文字是不是太单调了？如果能配上图片会不会更漂亮呢？让我们一起动手试试吧！
二、活动过程
（一）插入图片：单击“插入”菜单，选择“图片”按钮，在 弹出的“图片”对话中找到要插入的图片。
（二）调整图片。
1、调整图片的样式。
2、删除图片背景。
3、剪裁图片。
三、活动总结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计：
4、 给诗集配图
插入
样式 作业设计：
继续练习图片工具栏相关选项。
教学后记：
备课人 夏丰柱 学科 综合实践 周次 3 活
动 主
题 5、设计精美书签 活
动 目
标 1、学习 word 中如何插入文本框。
2、学习改变图片及文本框的位置。
3、设计制作书签的过程。
活
动 重
点 图片及文本框的插入及调整。
活
动 难
点 设计制作书签的过程。
活
动 方
法 操作练习 活
动准
备微机室 课
时 分
配 1 活 动 过 程 补 充 完 善
一、活动课题的提出 同学们喜欢读书吗？当我们读一些篇幅较大的书籍时，往往无法一次性读完，这时你常用什么方法在下次阅读时快速找到上次读到的地方呢？使用书签可以很好地帮助我们记住上次所读到的位置，方便下次继续阅读。
二、活动过程 1、插入文本框。
（1）插入—文本框—简单文本框。
（2）插入—绘制文本框或绘制竖排文本框。
2、设置文本框。
（1）设置文本框的形式样式。
（2）设置文本框的环绕方式及位置。
3、制作书签。
（1）准备图片。
（2）处理图片。
（3）插入自选图形。
（4）设置自选图形。
（5）组合图形。
（6）加入文字美化。
三、活动总结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计：
5、设计精美书签 文本框 图形 作业设计：
备课人 夏丰柱 学科 综合实践 周次 3 活
动 主
题 6、认识新朋友——scratch 活
动 目
标 1、了解 scratch 语言，初步掌握编写脚本。
2、了解 scratch 软件的窗口布局及简单的指令操作。
活
动 重
点 了解 scratch 语言，初步掌握编写脚本。
活
动 难
点 了解 scratch 语言，初步掌握编写脚本。
活
动 方
法 演示练...
篇五：创建班级图书角教案
借阅公约 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一 、教学目标 （一）围绕讨论主题，能主动发表自己的意见。（二）交流时，能遵守规则，一个人说完，另一个人再说，人人都要说，尽量不重复别人说过的内容。
（三）积极参与班级图书角公约的制定，养成爱护图书的好习惯。
二、教学准备 提前布置凌乱的图书角，黄色和蓝色卡纸若干。
三、教学过程 （一）创设情境，引入话题 1.引导学生关注凌乱的图书角，创设问题情境。
（1）交流图书角凌乱的原因。
询问图书管理员，主要原因有：乱放、乱丢、不整理…… 指导表达：发表自己的看法或意见时，可以在前面加上“我认为——”“我觉得——”“我是这样想的——”。
学生用上这些语句，再说一说。
（2）除了这些，平时还发现哪些关于图书借阅的问题？ （预设：借书混乱、拿放书不够爱惜、图书损坏、借书不还、书籍丢失等。还可以引导学生从课本导语中进行思考。）
（3）这么多图书借阅问题，概括起来就是三方面：借书、爱书、还书。（板贴：借书、爱书、还书）
2.揭示主题。
（1）怎么做才能让图书更整洁，借阅更方便？一起来讨论这个话题，并制定几条大家都要遵守的规则，也就是《图书借阅公约》。（板贴：图书借阅公约）
（2）接下来就从这三个方面来讨论图书借阅公约该有哪些内容。
（二）小组讨论，主动表达 1.确定主题。
关于图书管理的问题很多，而且都值得讨论。这三方面的问题，哪个是最重要的，说说你的理由。
学生自由说。其他学生认真倾听。
2.明确要求，形成共识。
大部分认为“怎样借阅图书”这件事比较重要，先来交流这个话题。
3.小组讨论。
（1）教师说明要求：1 号当组长主持讨论，2 号做记录，其他人按号次轮流发言。
（2）出示讨论小贴士。
第一，主动说，人人都要积极大胆地发表自己的意见；第二，一个人说完，另一个人再说。（指名读小贴士）
（3）关于讨论规则，是否还有补充或疑问？（指名说）
指导要点：学生可能会提出认真倾听、别人说过的话不要重复、声音要响亮等方面的问题。教师应适时给出积极的回应：如“认真倾
听，就不会重复别人说过的话了”。
4.分层推进，开展交际。
（1）选取一组，完整交流。选择速度最快的一组优先交流，请小组内的主持人安排汇报的顺序，其他学生认真听。
（2）相机评价：是否轮流讲，是否有重复。（相机板书关键词）
（3）其他小组补充。（交流过程中强调不重复）
（4）小结：主动交流自己的想法，能一个一个轮流说，做到认真听，不重复说，都是交际小能手。
（三）全班交流，轮流表达 1.分组讨论，再选话题。
（1）除了“怎样爱护图书”这个话题，还有两个话题有待讨论。各小组再选择其中一个话题，分组开展口语交际实践活动。
（2）教师说明要求：由 3 号主持，4 号记录。讨论“借书”话题的小组，将交流结果写在黄色纸上；讨论“还书”话题的小组，将交流结果写在蓝色纸上。
2.小组活动，深入交流。
教师巡视过程中，提示记录员将讨论内容记录在相应颜色的纸上。并强调“主动说”“轮流说”。
3.交流汇报。
两个话题分别由各小组代表轮流汇报。
其他组补充。（相机板书关键词）
教师重点关注学生互评内容。
4.小结：关于《图书借阅公约》的内容，已讨论得非常完整，接下来一起制作公约。
（四）小组合作，制作公约 1.课件出示一份《图书借阅公约》，自由读，仔细看。
2.说一说公约的特点。
公约要让人人都遵守，人人都记住，制定公约应该要做到什么？（字数少，简单，美观，吸引人）
3.请各小组一起合作完成一张班级《图书借阅公约》，可以用上这些词语，（黑板上相机板书的关键词）注意语言更简洁，制作又快又美观。
4.评选优秀作品。
评选过程中继续关注学生的评价语言，是否能正确发表自己的看法。
选出最优秀的一份《图书借阅公约》，张贴在图书角。
（五）情节拓展，丰富实践 1.寻找生活中的公约。
贴在图书角，用来规范借阅行为的是《图书借阅公约》，贴在食堂用来规范文明用餐行为的就叫——《食堂文明用餐公约》……班级里、校园中、生活中还有哪些需要制定公约的地方？ 学生自由说。
2.布置作业。
回家后选取一个感兴趣的话题和爸爸妈妈或小伙伴一起制作。
3.总结：守公约，让我们的生活更美好！