奉献助我成长教案9篇奉献助我成长教案 奉献伴我成长—感动校园人物吕文博 吕文博同学今年九岁，是威海市统一路小学三年级一班学生，现担任班级副军体委员。 吕文博同学下面是小编为大家整理的奉献助我成长教案9篇,供大家参考。
篇一：奉献助我成长教案
伴我成长 —感动校园人物吕文博吕 文博同学今年九岁， 是威海市统一路小学三年级一班学生， 现担任班级副军体委员 。
吕 文博同学学习成绩良好， 是一个思想端正、 热爱生活、乐于助人的好学生。
他把帮助别人作为自 己课余生活中的一件趣事来做， 并牢记毛爷爷说的一句话：
“做一件好事容易，难的是一辈子做好事”。
吕 文博同学常常将一句话挂在觜边，那就是“帮助别人就是帮助自 己”， 他是这样说的也是这样做的。
在学校开展了 “弯弯腰、 净化一片校园” 活动中， 我们经常在校园内的操场上看到吕 文博的身影， 他积极响应学校号召， 经常放弃中午休息的时间， 主动拿着方便袋在校园内捡拾废弃、 纸屑 待垃圾， 并以传帮带的形式， 号召带领其它同学一起参与到此项活动中来。
由于表现突出， 吕 文博同学先后荣获 28 枚小奖章。
吕 文博同学心地善良， 热爱集体、热爱劳动， 每当发现班级的大桶水喝完后， 立即组织其它同学一起更换新水桶， 每次卫生清扫， 他都忙前跑后， 总是争着干、 抢收着干， 从来不偷懒， 不怕苦、 不怕累。
发现同学擦玻璃盆子里的水脏了 ， 他马上跑过去帮助换新水， 有些高地方的卫生同 学够不到， 他就主动搬来椅子帮助同 学一起擦。
在今年清扫积雪活动中， 看到有些同学用木板推雪推不
动， 他就主动把自 己的小铲子让给同学， 自 己推沉重的木板，中午没事的时候还主动拿着扫帚到操场上扫雪。
看到班级门外同学们活动的场地上有冰， 担心同学们会滑倒， 他就拿来撮子将冰打碎铲掉， 避免了 同学们在玩耍的时候摔倒。
吕 文博同学的热心， 也赢得了 老师和同学们的好评， 许多同学有什么困难都喜欢找他帮忙， 同学们遇到不懂的问题他就热心的帮助讲解， 从不厌烦。
吕 文博同学不仅是一个乐于助于、热心帮助别人的一个好学生， 也是一个认真负责守纪律的好班干部， 每当发现同学们之间有矛盾、 吵架， 他都积极反映给班里的纪律委员 或者老师， 及时制止了 班里同学间的不良行为。
吕 文博同学这种乐于助人的奉献精神， 感动了 身边的许多同学， 也是每个同学学习的榜样， 他在助人的同时也收获了 快乐， 收获了 累累硕果， 被老师同学们一致推荐为最感动校园人物。
学生的健康成长， 离不开老师的正确引 导和教育， 感动校园人物活动的开展是对孩子的极大鼓励和鞭策， 孩子们能为拥有这个优美、 舒适、 健康的学习环境而感到骄傲和自 豪。以后将会有更多的孩子获此殊荣， 愿天下所有的孩子都能健康成长， 也愿统一路小学越办越好。
二 0 一 0 年一月 二十二日
篇二：奉献助我成长教案
与法治五年级下册第 第 6 6 课
我参与
我奉献
第 第 1 1 课时
友善相待教案
第1课时
友善相待
课题 友善相待 单元 1
学科 道德与法治 年级 5 学习 目标 1. 知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观。
2.理解平等友善的作用。
3.了解身边的弱势群体，给予他们特别的关爱。
重点
平等友善需要相互理解和尊重
难点 理解每个社会成员肩负的责任，多理解他人，帮助他人
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏动画视频《友善待人三冬暖》 学生观看完之后教师提出问题：看了视频，你有何感想？ 学生发言后教师总结：短片中邻里之间帮助孤寡老人，让老人感到温暖，这样才能形成良好的社会风尚。那么你知道如何才能帮助他人、建设和谐的生活吗？我们今天就学习《友善相待》。
通过观看视频，初步感受关爱和奉献意识 学生自由发言
通过观看视频，激发同学们对友善相待的兴趣，从而导入新课 讲授新课 多媒体展示无偿献血、支援武汉、为贫困地区捐款等相关图片 教师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难?得到过什么帮助呢?受到帮助你有什么感受呢？ 学生回答后教师继续提问：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗?现在大家开始说说自己帮助过别人的事。
学生回答后教师总结：人与人相处需要平等相待。建
学生自由发言
学生自由回答 用视频激发学生的兴趣
设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。
教师指导学生阅读 P34 材料 教师提问：有人说餐馆老板提供的不仅仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。你赞同这种说法吗？说出你的理由。
学生回答后教师总结：我们都很赞同这种说法，虽然这位餐馆老板为环卫工人们提供早餐这件事情是微不足道的，但是，让我们体会到这位餐馆老板对环卫工人的关爱，让环卫工人辛苦工作之余，能够感受到来自社会各界浓浓的爱心。
教师提问：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢? （1）遇到问路的外地人，我们可以 （2）在公交车上遇到老人、小孩和孕妇，我们可以 （3）班上有同学作业不会写，我们可以 学生回答时教师予以引导，在日常生活中，如果我们遇到一些确实需要帮助的情况，就可以伸出援助之手，为他人提供一些力所能及的帮助。
教师提问：通过以上事例，你有什么感想？ 学生回答后教师总结：平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将会更加美好。
在日常生活中，平等友善可以传递正能量，不过，在关爱他人、帮助他人的过程中，我们也要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关爱和帮助，传递出去。某社区居委会计划开展爱心衣物捐赠活动，为了使捐赠活动能够顺利展开，居民们提出了两种方案。
出示 P 35 页的两种方案，想一想这两种爱心方案有什么不一样的地方？你更欣赏哪种方案？说说你的理由。
学生回答后教师总结：
学生分组讨论
学生自由回答
学生自由回答
引导学生感知关爱他人的事例
帮助学生了解日常生活中我们可以提供的帮助
我们很多人赞同方案 2 的做法，因为方案 2 的做法更加科学合理。大家可以随时随地的把要捐赠的衣物挂在爱心墙上，需要这些衣物的人，也可以随时随地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某一个时间。我也更赞同方案 2 的做法，因为方案 1 要求捐赠人和接受捐赠的人同时出现在社区正门，这样会让接受捐赠的人心里不舒服，而方案 2 就很好的避免了这种见面的尴尬。捐赠的人只要把衣服捐赠出去就行，不必知道接受捐赠的人是谁，而接受捐赠的人不必在大庭广众之下接受捐赠，这种捐赠才是真正的润物细无声。
教师继续引导：我们在帮助关爱他人的过程中，一定要理解、尊重被帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去，我们的社会才会更加美好。同样，接受帮助的人也要理解那些帮助关爱他人的人。
学生阅读 P35 页阅读角《张大爷的爱心卡》 教师提问：想一想张大爷为什么要制作爱心卡？他的爱心卡的用途是什么？从张大爷的身上，我们能 够体会到什么？ 学生回答后教师总结：当别人关心我们，帮助我们的时候，我们不要认为是理所当然，而应该为他人的这种关心帮助表示理解和感谢，这样帮助人和被帮助人互相理解，互相帮助，我们的社会才会更加美好。
多媒体展示闫肃事例 词作家阎肃和一位朋友在外出访学期间，有一次搭乘巴士去参加会议，要坐五站，车行了两站，车上的座位已经坐满。这时，一位须发花白、拉着拐杖的老人上了车。来该国之前，阎肃了解到，该国的老人不愿意他人给自己让座,不愿意自己成为受人瞩目的弱势群体。巴士快到第三站时，闫肃小声对旁边的朋友说:“看那位老人，已经站了一站，我们是不是让他坐
学生分组讨论
学生聆听、反思
学生阅读、讨论
学生回答
帮助学生了解帮助他人需要润物细无声
进一步提升学生奉献爱心的意识
一坐?" 朋友点点头。于是两个人站起来，做出准备下车的样子。老人看到闫肃起身离开，就在空座位上坐下来。巴士在第三站停下，阎肃一把接住朋友:“走，我们下车。”朋友大惊，小声说:“你真的要下车?我们还有两站才到啊!”闫肃认真地说:“既然选择不让老人感到尴尬，我们就得演得像一点儿，这才是真正的成全。” 教师提问：看了闫肃的事例，你有什么感受？ 学生回答后教师总结：我们关爱他人，不能伤害别人的自尊心，要讲究策略。
在日常生活中，我们每一个人都要多理解他人，多为他人着想，在他人需要帮助的时候，提供力所能及的帮助。不仅如此，我们国家和社会也在制度和设施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。
教师用多媒体展示 P36 页活动园的内容， 教师提问：我国哪些法律体现了国家对社会成员的关爱？ 学生回答后教师总结：《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国老年人权益保障法》《中华人民共和国未成年人保护法》等。
教师继续提问：你发现这些法律规定有哪些共同之处?看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
学生回答后教师总结：我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。
多媒体播放《爱的奉献》歌曲
学生观看
学生自由回答
学生观看 学生自由回答
学生自由回答
提升学生关爱他人要讲究策略意识
帮助学生了解我国法律对弱势群体的关爱
提升学生的思想意识 课堂小结 这节课我们谈论了友善相待的话题，人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助，平等友善可以传递正能量，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将会更加美好。我们国家和社会也在制度和设施等方面提供了很多有效的保障。并且我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。
总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计 友善相待 1. 和谐社会需要彼此关爱 2. 平等友善传递正能量 3. 国家和社会提供保障 4. 关爱弱势群体
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治五年级下册
第 第 6 6 课
我参与
我奉献
第 第 2 2 课时
文明有礼教案
第2课时
文明有礼
课题 文明有礼 单元 1
学科 道德与法治 年级 5 学习 目标 1. 知道构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
2.自觉约束自己的行为，做一个文明礼貌的践行者。
3.增强公共意识，培养社会责任感。
重点
约束自己的行为，做一个文明有礼的人
难点 自觉约束自己的行为，做一个文明礼貌的践行者
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏动画视频《文明有礼》 学生观看完之后教师提出问题：视频中哪些是文明行为？哪些是不文明行为？ 学生发言后教师总结：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到文明有礼，是我们赢得别人尊重的前提，那么你知道怎样做一个文明有礼的人吗？我们今天就学习《文明有礼》。
通过观看视频，初步感受文明有礼意识 学生自由发言
通过观看视频，激发同学们对文明有礼的兴趣，从而导入新课 讲授新课 多媒体展示《问路》 一个年轻人要去张村， 可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道:”喂， 老头儿，这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
教师提问：你从故事中问路的年轻人悟出来了什么?学生回答后教师总结：故事中的年轻人没有礼貌。年轻人说话的语言、语气不好，态度不好，不亲和，不尊重人，我们要做一个文明有礼的人。
学生观看、反思
学生自由发言
用故事激发学生的兴趣
教师继续提问：同学们，既然故事中的年轻人做得不对的地方我们找到了，那怎么做才对呢? 下面请第一位同学上台来示范——有礼问路。
学生示范表演，老师适时点评 教师提问：你从中感受到了什么？ 每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都做到文明有礼。
多媒体展示 P37 活动园内容 教师提问：你怎样评价公共场所中人物的行为？ 学生讨论后教师总结：
在公共场所吃零食、乱扔垃圾、大声喧哗、插队等行为都是不文明行为，这些行为都不利于我们和谐社会的建设，所以无论在哪，我们都要做一个文明有礼的人。
播放视频《十大不文明行为》 教师提问：评价视频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的?你有何感想？ 学生回答后教师予以点拨 文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
多媒体展示 P38 活动园 教师提问：小刚在公共场所的无礼举动会带来什么影响？ 学生回答后教师予以点拨：小刚这样的行为不仅会让自己受到道德的谴责，还会侵犯别人的合法权益，这样不利于社会的和谐。
多媒体展示不文明行为 教师提问：这些不文明行为有什么危害？ 学生回答后教师总结：有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利 学生自由回答
学生分组讨论
学生自由回答
学生自由回答
学生分组讨论
帮助学生了解日常生活中的不文明行为，帮助学生避免这些行为
帮助学生意识不文明行为的危害
于构建平等友善的社会。
多媒体展示 P38 阅读角 教师提问：看了这个容止格言，你有何感想？ 学生回答后教师总结：文明有礼无论对自己，还是对他人都是非常重要的，我们无论在哪，都要注意自己的言行举止，做一个文明有礼的人。
多媒体播放《文明礼貌歌》
学生观看、反思
进一步提升学生文明有礼的意识 课堂小结 这节课我们谈论了文明有礼的话题，每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都做到文明有礼。文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。我们无论在哪，都要注意自己的言行举止，做一个文明有礼的人。
总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计 文明有礼 5. 构建和谐需要文明 6. 文明有礼需要我们自觉约束自己 7. 缺乏公共意识有危害
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治五年级下册
第 第 6 6 课
我参与
我奉献
第 第 3 3 课时
服务社区教案
第3课时
服务社区
课题 服务社区 单元 1
学科 道德与法治 年级 5 学习 目标 1. 能够积极参与社区生活， 主动承担社区事务。
2.正确认识《邻里公约》并积极遵守。
3.增强责任意识，为营造良好的社区环境贡献自己的力量。
重点
积极参与社区生活，主动承担社区事务
难点 正确认识《邻里公约》
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏视频《服务社区》 学生观看完之后教师提出问题：看了视频，你有何感想？ 学生发言后教师总结：疫情期间，社区服务变得尤为重要，视频中的母子不顾个人安危积极服务社区是我们应该学习的。那么你知道怎样服务社区吗？我们今天就学习《服务社区》。
通过观看视频，初步感受服务社区意识 学生自由发言
通过观看视频，激发同学们对服务社区的兴趣，从而导入新课 讲授新课 多媒体播放视频 多媒体展示不同的社区 教师提问：你想生活在什么样的社区中？你看了这些不同的社区，你有什么感想？ 学生回答后教师予以点拨：和谐美好的社区生活是我们共同的向往，我们都想生活在温馨有活力的社区中，那么我们应该怎么做呢？ 学生回答后教师总结：温馨有活力的社区是社会和谐的基础。美好社区需要我们积极参与社区活动， 主动承担社区事务。
学生观看、反思
学生自由发言
用故事激发学生的兴趣
教师：建设和谐的社区需要大家共同规范自身行为，那么我们需要遵守哪些？ 多媒体展示 P39 活动园内容 某小区的居民们制订了一个《邻里公约》，其内容包括：见面主动微笑问好，邻里有事主动相助；停车时车头朝外、车轮不压线；清晨和夜晚，降低室内音量,室外集体活动不干扰邻居的正常生活；预防阳台滴水、坠物；使用牵引带遛狗，自行清理宠物类便；遇到装修要提前通知，照顾邻居感受。
教师提问：一位居民认为...
篇三：奉献助我成长教案
第 2 课时 服务社会一、知识目标 1．了解服务社会的活动对个人成长的意义。
2．知道中学生奉献社会的途径。
二、能力目标 1．结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力。
2．增强关注社会、参与社会实践的能力。
三、情感、态度与价值观目标 1．体味奉献的意义，培养奉献的精神。
2．积极参与社会活动，增强社会责任感。
重点：奉献社会的积极意义。
难点：以实际行动服务社会、奉献社会。
教师准备：搜集社会公益活动图片，制成幻灯片。
学生准备：预习新课。
2
材料导入：
京东是大家熟识的网络购物平台。京东创始人刘强东从公司创立之初就把乐于承担社会责任、服务社会、为国家和人民做一些普惠价值的事情作为企业的经营和发展理念。在刘强东的带领下，京东依托互联网和公益的跨界结合、京东商城和京东金融的业务优势开发慈善平台，拓展爱心捐赠渠道和模式，服务慈善事业，解决社会问题。与此同时，刘强东号召京东员工关注环境保护并发起多项绿色公益项目。
思考问题：京东的做法给你带来哪些启示？ 点拨提示：企业也好，个人也好，都要具备服务社会、奉献社会的意识，积极亲近社会。
教师总结：京东的所作所为彰显了一家企业服务社会的奉献精神。作为个人，我们也要具备服务社会、奉献社会的意识和精神。今天我们就一起来学习《服务社会》。
目标导学一：奉献助我成长
(一)服务社会体现人生价值 教学活动一：服务社会 绚丽人生 阅读教材 P80－81“探究与分享”。
思考问题：(1)曹师傅的行动为什么能影响周围的人？(2)他的事迹对我们有什么启示？ 点拨提示：
(1)曹师傅的行动是积极参与社会公益活动的表现，是服务社会、亲社会的行为，弘扬了社会正能量，体现了社会的主流。因此，曹师傅能影响周围的人。
(2)在现实生活中，我们要积极参与社会公益活动，主动承担社会责任，帮助他人，使自身价值在奉献中得以提升。
教师总结：服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
(二)服务社会促进全面发展 教学活动二：服务社会 锻炼自己 学生阅读教材 P81“探究与分享”。
思考问题：(1)小方的经历给你带来怎样的感受？ (2)结合自己参与志愿服务的经历，谈谈你的收获。
点拨提示：
(1)小方的经历丰富了自己的角色体验，培养了勤俭节约、公平交易、合理消费的意识，更增强了自信和实践能力，人际交往能力得到提升，道德境界不断提高。
(2)结合自身实际回答即可。
教学活动三：材料呈现 一名支教大学生日记 很多事情你不去做的时候，你就不可能去理解它。以前上学的时候，总觉得当老师是一件很容易的事，但事实并非如此。山里的孩子，他们的教育水平很低，所以他们对知识的认知必然很肤浅，刚开始由于自己准备不充分，对他们也不够了解，在上课的时候，总有些学生不能耐心地听课，也就在这时，第一次发现自己付出的劳动不被人珍惜是多么不开心和难过。难过之余，我也领悟到作为一位老师是多么的辛苦，无论什么时候都要学会尊重别人的努力。
在接下来的几天里，通过和他们的交流，我逐渐改变了自己的教学方案，课堂也慢慢变得生动和活跃
3 起来，达到了我们此次支教的宗旨：给他们带去新东西，灌输新思想，激发新的兴趣。每个人都在努力着，加油着，几天下来大家都有些筋疲力尽，好多人生病，嗓子也沙哑了，但谁也没有放弃。8 月 16 日一大早，好多小朋友送来了玉米、豆角还有橘子等食物，真的很开心，特别感谢他们和他们的家人。能得到他们的认可，我们兴致更加高涨，我们一定要坚持到底。
思考问题：从这位大学生写的参加下乡支教活动的体会中，你发现她得到了什么？ 点拨提示：学生根据材料作出回答。
教师总结：通过支教，这位大学生提高了自己的教学水平，增长了才干。利用业余时间参与一些有意义的工作和活动，既可以扩大自己的生活圈子，又可以亲身体验社会中的人和事，加深对社会的认识，增强做事的自信心，学会与人相处；等等。所以说，服务社会能够促进我们全面发展。
目标导学二：奉献社会我践行
(三)担当责任 服务和奉献社会 教学活动四：青年需要担当责任 学生阅读教材 P83“阅读感悟”和“相关链接”。
思考问题：(1)服务和奉献社会需要我们青年担当责任的原因是什么？ (2)新时代，共青团服务和奉献社会的要求有哪些？ 点拨提示：学生根据教材作出回答即可。
教师总结：①广大青年学生大多都已或即将加入中国共产主义青年团，作为一名青年团员，我们应该知道中国共产主义青年团的性质：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。②在新时代，共青团要组织青年参加改革开放和社会主义现代化建设的实践，为发展社会生产力、提高人民生活水平，为实现“两个一百年”奋斗目标建功立业。
(四)热心公益 服务和奉献社会 教学活动五：参加公益我能行 学生阅读教材 P82“探究与分享”。
思考问题：(1)你参加过哪些类似的活动？ (2)在参加类似的活动时，你遇到过哪些困难？你是如何克服的？ 点拨提示：
(1)几个同学利用周六、周日到居民小区帮助清扫卫生，为美化城市出一份力；到养老院慰问孤寡老人；到旅游景点义务当讲解员；帮助残疾老人过马路等。
(2)遇到的困难：我在对待人际关系和自我评估方面有所欠缺。克服：我努力改正自身错误，正确认识自己，努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，全身心投入到公益活动中，热情服务他人。
教师总结：服务和奉献社会的方式很多，比如参加公益活动。公益活动包含的内容是很广泛的，如社区服务、环境保护、知识传播、公共福利、帮助他人、社会援助、社会治安、紧急援助、青年服务、慈善、社团活动、专业服务、文化艺术活动、国际合作等。对我们青少年来说，可以参加环境保护、社区服务等社会公益活动。我们可在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发，讲求实际效果。
(五)热爱劳动，爱岗敬业 服务和奉献社会 教学活动六：传递正能量 教师展示“2019 感动中国人物”事迹或播放视频。
2019 感动中国人物 黄文秀：兰谷遗芳远 【人物事迹】见前一个课时 2019 感动中国人物 中国女排：为国著功成 【人物事迹】20 世纪 80 年代，女排以拼搏精神赢得五连冠，成为当时中国人的模范和骄傲。三十多年来，女排魅力不衰，粉丝遍中华，纵跨几代人。
4 2019 年国庆前夕，中国女排以十一连胜的骄人战绩赢得 2019 年女排世界杯，这也是中国女排第十次荣膺世界大赛冠军，女排姑娘的成就，显露出祖国至上、顽强拼搏、胜不骄败不馁的英者风范，也成为中华民族屹立于世界民族之林的生动见证。
2019 感动中国人物 樊锦诗：根入石窟蟠 【人物事迹】樊锦诗，敦煌研究院名誉院长，大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。她扎根大漠，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。
思考问题：这些人物都是服务和奉献社会的典范，他们的行为给了你什么启示？ 点拨提示：学生回答言之有理即可。
教师总结：服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。
知识总结：服务和奉献社会，需要我们青年担当责任。服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。环境保护、社区服务等都是社会公益活动的具体形式。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发，讲求实际效果。服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。
本课我们在学习关爱他人的基础上，又把我们的爱投向了社会这一片广阔的天地。毕竟社会是一个大舞台。我们服务社会、奉献社会可以体现我们的人生价值，能够促进我们的全面发展。正是因为如此，我们要践行，担当责任，积极参与社会公益活动，要热爱劳动，爱岗敬业，通过具体的方式来服务和奉献社会。我们只有以真诚的态度、积极的行动，关爱他人，服务社会，才能体现、实现自己的人生价值，才能成为一个对社会有益的人。
服务社会 奉献助我成长 服务社会体现人生价值服务社会能够促进我们全面发展对个人而言重要性奉献社会我践行需要我们青年担当责任需要我们积极参与社会公益活动需要我们热爱劳动，爱岗敬业服务社会做法
第 第 2 课时
服务社会 1 教学分析 【教学目标】
知识目标 了解服务社会的活动对个人成长的意义；知道中学生奉献社会的途径 能力目标 结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力 情感态度与价值观目标 体味奉献的意义，培养奉献精神；积极参与社会活动，增强社会责任感 【重点难点】
教学重点：服务社会的意义。
教学难点：践行服务和奉献社会。
2 教学过程
5 一、导入新课 （多媒体展示图片）
你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？ 教师过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。今天我们来学习第七课第 2 课时：服务社会。探讨为什么要服务社会以及如何服务社会。
二、新课讲授 目标导学一：奉献助我成长 (一)服务社会的意义 设计意图：通过曹师傅热心公益并带动周围人一起参与公益事业的事迹，引导学生思考服务社会与人生价值的关系，使学生关注公益活动，增强公益意识。
1.阅读教材 P80—81“探究与分享” 2.曹师傅的行为为什么能影响周围的人？ 提示：服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。曹师傅服务社会的行为得到大家的肯定，因此能影响周围的人。
3.他的事迹对我们有什么启示？ 教师讲述：公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。
在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
(二)服务社会 全面发展 1.阅读教材 P81“探究与分享” 2.小方的经历给你带来怎样的感受？ 提示：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。可见参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会使自身得到发展。
活动一：支教日记（多媒体展示材料）
很多事情你不去做的时候，你就不可能去理解它。以前上学的时候，总觉得当老师是件很容易的事，但事实并非如此。刚开始由于自己准备不充分，对他们也不够了解，在上课的时候，总有些学生不能耐心地听课，也就在这时，第一次发现自己付出的劳动不被人所珍惜是多么的不开心和难过。难过之余，它也教会了我作为一位老师是多么的辛苦，无论什么时候都要学会尊重别人的努力。在接下来的几天里，通过和他们的交流，我逐渐改变了自己的教学方案，课堂也慢慢变得生动和活跃起来，达到我们此次支教的宗旨：给他们带去新东西，传播新思想，激发新的兴趣。每个人都在努力着，加油着，几天下来大家都有些筋疲力尽，好多人生病，嗓子也沙哑了，但谁也没有放弃。8 月 16 日一大早，好多小朋友送来了玉米、豆角还有橘子等食物，真的很开心，特别感谢他们和他们的家人。能得到他们的认可，我们兴致更加高涨，我们一定要坚持到底。
3.从这位大学生写的参加下乡支教活动的体会中，你发现她得到了什么？ 教师讲述：她提高了自己的教学水平，增长了才干。利用业余时间参与一些有意义的工作和活动，既可以扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，增强做事的自信心，学会与人相处等。所以说，服务社会能够促进我们全面发展。
6 目标导学二：奉献社会我践行 活动一：参加公益我能行（多媒体展示一组图片）
1.你参加过类似的活动吗？在参加类似的活动时，你遇到过哪些困难，是如何克服的？（学生讨论回答）
2.除了这些活动，你还知道哪些服务社会的活动？（学生讨论回答）
教师总结：服务和奉献社会的方式很多，比如参加公益活动。公益活动包含的内容是很广泛的，如社区服务、环境保护、知识传播、公共福利、帮助他人、社会援助、社会治安、紧急援助、青年服务、慈善、社团活动、专业服务、文化艺术活动、国际合作等。对我们青少年来说，可以参加环境保护、社区服务等社会公益活动。我们可在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发、注重实际效果。
活动二：传递正能量（多媒体展示一组材料）
材料一：中央电视台系列纪录片《大国工匠》之《深海钳工》 18 岁管延安就开始跟着师傅学习钳工；“干一行，爱一行，钻一行”是他对自己的要求;有空的时候就看书学习，是他最大的工余爱好。二十多年的勤学苦练和对工作的专注，心灵手巧的他不但精通錾、削、钻、铰、攻、套、铆、磨、矫正、弯形等各门钳工工艺，而且对电器安装调试、设备维修也是得心应手。一个个细小突破的集成，一件件普通工作的累积，成就了"大国工匠"的传奇。
材料二：2017 感动中国十大人物 | 卢永根——87 岁院士毕生积蓄捐教育 他“小气”，为省钱楼顶种菜；他“大方”，毕生积蓄 880 多万捐教育。他是卢永...
篇四：奉献助我成长教案
疫我健康
我奉献
为大家主题班会教案
两篇
我抗疫
我健康
我奉献
为大家主题班会教案 1 教育背景: :
新型冠状病毒肺炎疫情牵动着全国人民的心，习总书记强调:生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是责任。作为红船旁的新时代青年学生，我们更要树立信心，相信这场“疫情防控的人民战争、总体战、阻击战”“一定会胜利的”。
另外在平时的班级管理中，通过和学生交流相处，发现同学们对演员、歌手、甚至网红都十分青睐。而对于科技、军事技术、道德模范等人才知之甚少，不利于正确的人生观、价值观的树立。
因此这次危机，也是引导学生增加体验，承担责任，升华精神，加速成长的重大机遇。
教育目标: 1.课前详细的资料推送，助力学生正确认识新型肺炎，关注疫情动态，同时坚定抗击疫情信心。
2.传承“样子”，凝聚班级力量，激发学生的爱国之情，引
导他们树立报国之志。
3.共话“样子”、再现“样子”，培养学生正确的价值取向和行为准则，树立理想信念。
教学准 备: :
1.当前疫情仍在蔓延，防控正处关键期，特制作电子邀请函，指导学生参加线上班会课。
2.班会课 PPT 以及相关音乐和视频，将诗朗诵《你的样子》的诗稿整理好。。
3.依托互联网等平台，建立科普资料库，向学生推送疫情科普知识、个人防护指导以及抗“疫”战斗进展。课前检测，开展“抗疫”知识竞赛。
教育对象: :
一年级全体学生 教学过程: :
发起视频会议，全班同学参与。
环节一:初识“样子” 活动一:老师启用共享屏幕功能，播放 2020 年央视元宵特别节目诗朗诵《你的样子》的结尾部分 在诗朗诵《你的样子》的结尾中有这样几句话，拨动着情弦、温暖着心灵:你的样子，就是中国的样子/明天我也是你/你什么样，中国就什么样/加油，中国!/加油，每一个中国人。“你”的样子，到底是什么样的?
(设计意图:视频会议共享屏幕功能，让学生清晰地看到教师电脑播放内容，声画同步，为良好的课堂效果奠定基础。截取诗朗诵结尾片段，以设问的方式开始，调动学生的学习积极性，带动他们能够积极的参与课堂。) 环节二:共话“样子” 活动一:“你的样子”我点赞。通过视频会议连麦+图片展示等形式，让学生说一说自己心目中的“你”是谁?“你的样子”是怎样的? 活动二:“你的样子”我挑战。如果对同学提出的“你的样子”有疑义的，可以提出挑战，双方在线上进行辩论。开始前强调规则:文明用语，决不允许人身攻击。
活动二:“你的样子”我描绘。通过创意手绘的形式，让学生画下他印象最深的一个“样子”。并上传至学习通平台。
活动三:“你的样子”我投票。教师在学习通平台发起投票，学生结合我点赞以及我描绘两方面的表现，选出投票选出“最具人气奖”、“最佳创意奖”。
(设计意图:通过典型人物的说一说，辩一辩，经典画面的绘一绘，以及选一选的活动，培养学生的思辨能力，养成独立思考的好习惯。让学生理解“你的样子”的多样性，包含了每一个恪尽职守、心有大爱的普通人。让学生能深入了解生活中或者网络上各类抗“疫”战士，向他们学习，向他们致敬。)
环节三:再现“样子”。
活动一:播放诗朗诵《你的样子》完整视频。
活动二:配乐+PPT 情境朗诵。
“你的样子”是一个人，更是一群人。“你的样子”是共产党员，“你的样子”是白衣天使，坚守岗位、救死扶伤，守护人民健康是一辈子的事业。“你的样子”是中国军人，闻令而动、勇挑重担，敢打硬仗是人民军队不变本色。“你的样子”是中国人民，众志成城、共克时艰，伟大团结精神是中国人民风貌。“你的样子”是伟大祖国，人民至上、国家担当，把为人民造福事业不断推向前。
(设计意图:从个人延伸到群体，到国家，培养学生正确的价值取向和行为准则，树立理想信念) 环节四:传承“样子” 活动一:希望同学们思考:在这场战“疫”中，我应该有怎样的“样子”? (设计意图:让学生思考，比如，“戴口罩”“勤洗手”，虽然是细微之事，但祸患起于忽微。护防自己，提醒家人防护，也是对社会的积极贡献。比如，可以足不出户，不可闭目塞听。比如，随时关注疫情发展态势，用作品传递爱与勇气。) 活动二:组织在线集体签名，并录制视频祝福，为祖国加油助力。
活动三:利用假期时间，自制《你的样子》班级诗歌朗诵 MV。
(线下延伸完成) (设计意图:凝聚班级力量，激发学生的爱国之情，引导他们树立报国之志，同时坚定抗击疫情信心。)
教师总结: :
天耀中华，风雨压不垮，苦难中开花。中华民族是从艰难困苦中走过来的。我们有信心、有能力、有把握打赢这场疫情防控阻击战。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。每个在岗位上努力的人，你们的样子都会随着这场战役永远被记载，你们都是英雄!加油，中国!加油，每一个中国人!
我抗疫
我健康
我奉献
为大家主题班会教案
2
一、教学背景
近期全国疫情出现多地小爆发，面对疫情的时时更新，看着增长的病例数据，着实让每个远离病毒的人们揪心和担忧。阴霾总会过去，因为有一群最美的医护人员，他们奋战一线，无私忘我。让我们一起来聊聊疫情，“为一线医护人员加油。
二、教学对象
三年级全体同学 三、教学目标
1.培养学生的社会责任意识，感悟人生。
2.体悟疫情背后的人情人暖，引发学生对生命、责任、舍得、爱的思考。
3.引发学生对社会现象的评论，引导学生树立正确价值观。
四、课前准备
调查了解近期学生的学习和家庭的生活情况;收集当前疫情发展的相关数据;整理病毒传播的相关知识;收集相关图片、照片、视频;制作 PPT。
五、活动过程
(一)“惊”――一只蝙蝠所引发的了解“新冠肺炎”的起始 出示蝙蝠、华南市场等照片。
事发地:武汉华南海鲜市场 病毒寄宿者:猎捕而来的野生动物:蝙蝠等 导火线:买――卖 设计意图:从事件承载的几张关切性照片入手，让学生通过视觉抨击，激发思维火花的同时，同时引出课题为下面环节做铺垫。
(二)“慌”――一串数据所辐射的追踪“新冠肺炎”的发展 出示疫情传播实时数据、动态图等。
从色彩的深浅变化感知;
从数据的变化感知; 从物资的需求程度感知; 学生写下自己的感悟。
设计意图:从事件变化的几张关切性照片入手，让学生感知事态的发展。
(三)“赞”――一群人所扛起的阻击“新冠肺炎”的战士 出示为抗击疫情有所为的正能群像照片和视频。
医患双重身份:李文亮的故事 小人物:林军的故事 患者家属:寻找外卖小哥的故事 医生:赵亚芸“妙睡”的故事 “出征”的那些事:视频:《出征》、照片:《剪发》、《告别》 耄耋老人:捐款的故事 “背”后的故事:呈现那些默默贡献一份力的无名英雄。
华侨:“口罩航班”的故事 学生写下自己的感悟。
设计意图:从患者、医者、社会志愿者、各地爱心人士的事迹入手，通过真人、真事唤起学生的真情，体悟疫情背后的人情人暖，同理激发社会使命感，引发学生对生命、责任、舍得、爱的思考。
(四)“哀”――一种负能所折射的出示阻碍疫情控制“有所为”的负能形象。
吐口水现象; 不戴口罩现象; “闯关”现象等。
学生写下自己的感悟。
设计意图:从抖音网红负面视频入手，引发学生对社会负能现象的评论，并发表自己的感悟，同时引导学生树立正确价值观。
(五)“叹”――一种信仰所凝聚的有一种精神叫科研:有关钟南山的照片、视频 有一种职业道德叫使命感:有关医护人员的照片、视频 有一种情怀叫大爱无强:来自社会各界的声援 有一种信仰叫中国必胜。
教师总结: :
中华民族是从艰难困苦中走过来的。我们有信心、有能力、有把握打赢这场疫情防控阻击战。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。每个在岗位上努力的人，你们的样子都会随着这场战役永远被记载，你们都是英雄!加油，中国!加油，每一个中国人!
篇五：奉献助我成长教案
：第 2 2 单元公共生活靠大家
第 第 6 6 课
我参与
我奉献
课型：新授课
课时：2 2 课时
主备人：沈叶青
使用人：
教学目标：
能够友善待人，关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。
教学重点难点
能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
课前准备
第一课时
一、
目标解读，预习反馈
同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上学，心情很愉快，但是你们知道在干净的背后是谁在默默付出吗?对，环卫工人天不亮就开始清扫街道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为环卫工人做点什么呢？
二、
合作探究，交流展示
活动一：爱心早餐送温暖 1.观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看视频中的人是怎么做的？ 2.这个视频让人很感动，想一想在新年的第一天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？ 3.其实社会上还有很多个人和组织在用各种方式关心这一群体，那我们应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？ 4.在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱的人做些什么呢？ 5.师总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱，对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。
三、
精讲点拨，学科建模 活动二:用尊重呵护爱心 平等有善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们还关注被帮助人的感受。
1.某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”为此，居民们提出了两种方案。
找生阅读。（35 页）
两种方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。
2.阅读角《张大爷的爱心卡》
从文章中我们体会到了什么？说说你的感受？ 3.师总结：我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要心存感激。
四、
当堂训练，巩固新知
活动三：关爱弱势群体 每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。
1.阅读法条。（36 页）
2.发现这些法律规定有哪些共同之处？ 3.课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
4.师总结：我们身边的弱势群体，更需要关爱，我们应该平等的对待他们，维护他们的合法权益，并尽我们所能帮助他们。
五、
归纳总结，拓展提升
活动四：文明有礼在行动 每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都做到文明有礼。
1.播放视频《告别十大不文明行为》。评价视频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的？在公共场合无理的举动会带来哪些后果？ 2.师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的言行，做一个言行合一文明人。
做一个友善的人，要懂得给予。送人玫瑰，手留余香。懂得给予，而不只会索取回报，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。
板书设计
第六课
我参与
我奉献
友善、平等、尊重、感恩
友善相待
文明有礼
言行合一
教学反思 关 爱 弱 势群体
篇六：奉献助我成长教案
课积极奉献社会 第 第 1 课时
关爱他人
1．知识目标：
知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。
2．能力目标：
在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
3．情感、态度与价值观目标：
增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。
1．重点：
(1)知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在。
(2)理解关爱的重要性。
(3)懂得如何关爱他人。
2．难点：
理解关爱他人是一门艺术。
一、导入新课 关于天堂和地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺，因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。” 思考：此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？ “天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱护，才能过上“天堂”般的日子。作为当代中学生，我们应该学会关爱他人。那么，我们为什么要关爱他人？又该如何去关爱他人？这些就是本节课我们要探讨的话题。
二、讲授新课 目标导学一：关爱他人是一种幸福 活动一：欣赏歌曲《让世界充满爱》 歌词：轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待。我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
探究：这首歌带给你怎样的思考和感悟呢？ 提示：让世界充满爱，关爱身边每一个需要帮助的人。歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献
爱心的行为。
设计意图：设计本活动的目的在于使学生感悟爱心，培养爱心，奉献爱心。
活动二：讨论探究 在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手，正是这些手的搀扶，孕育了我们的正直和善良，给我们带来温暖和希望。
探究：(1)在你的成长过程中，受到过哪些关爱？有何感受？ (2)关爱他人，你能做些什么？ 提示：(1)长辈、老师、同学、陌生人等。
关爱无时不在，无处不在。它传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(2)见到同学不舒服，主动关心安慰；看到别人正在学习，保持安静；见到有人摔倒了，把他扶起；等等。
设计意图：让学生体验自己在生活中得到的关爱与帮助，感悟关爱无时不在，无处不在，学会对关爱自己的人感恩，进而关爱他人，关爱社会。
活动三：阅读材料，思考问题 材料一：2016 年 1 月 3 日下午，骑着三轮车的杨大爷，剐蹭了路边的小车。他道歉后把身上仅有的 100 元钱给了女司机，并承诺会凑齐剩下的钱。当女司机看见杨大爷拿着借来的一大把零钱时，心碎不已，不但没有要杨大爷的钱，还赠给他 1000 元。此事经报道后，网友们纷纷给杨大爷和女司机点赞。
材料二：一个小女孩经过一片草地时，看见一只蝴蝶被荆棘刺伤。小女孩小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化作一位仙女，对小女孩说：“请你许个愿吧！我将让它实现。”小女孩想了想，说：“我希望每天都能开开心心的！”于是仙女弯下腰在她的耳边细语了一番，就消失了。后来，这个小女孩果真快乐地度过了一生。
探究：综合上述两则材料，你认为关爱有何重要性？ 提示：(1)关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
(3)关爱他人，收获幸福。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
设计意图：此活动旨在使学生理解关爱的重要性，明确关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会，做到关爱他人，快乐自己，力所能及地帮助身边的每一个人。
目标导学二：关爱他人是一门艺术 活动四：阅读材料，思考问题 班主任知道学生梅梅家中非常困难，就写了一份倡议书，号召全校同学为梅梅捐款，还请来了电视台为梅梅做宣传。可梅梅对此却非常反感。
探究：(1)梅梅的反感说明了什么问题？ (2)为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？ (3)别人在帮助你的时候有让你受不了的言行吗？你的感受如何？ (4)综合上述问题及答案，你认为我们在帮助他人时应注意什么问题？ 提示：(1)梅梅的自尊心受到了伤害。
(2)没有考虑到被帮助者的内心感受，伤害了他人的自尊心。
(3)学生据实回答即可。
(4)帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。
设计意图：此活动旨在使学生懂得关爱他人要讲究技巧、策略，明确假若我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，也许反而会伤害被帮助者。
活动五：阅读材料，思考问题 一天，中学生甲、乙、丙、丁放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有人大喊“救命”。原来是同学小刚和小明在河边玩，不慎滑进河里。甲、乙、丙、丁均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现。
甲：纵身一跃跳进河中，试图拉小刚上岸，结果河水湍急，他们抱在一起在河中挣扎。
乙：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。
丙、丁：一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。这时几个成年人跑来，有的跳里河里救人，有的帮着拉木棍，大家齐心协力将二人救上岸。
探究：(1)你最赞成谁的做法？为什么？ (2)该材料警示我们在关爱他人时应注意什么问题？ 提示：(1)最赞成丙和丁的做法。因为他们具有较强的安全意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去救助他人。这样既保护了自己，又成功地抢救了他人。
(2)关爱他人是一门艺术。关爱他人，要讲究策略。面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
设计意图：此活动旨在使学生懂得关爱他人，要讲究技巧、策略，明确珍爱自己与关爱他人是相辅相成的、一致的，要提高自己的判断能力，理性选择传递爱心的方式，避免盲目冲动，减少不必要的损失。
三、课堂小结 本节课我们的中心话题是“关爱”，重点讲了关爱的重要性及怎样关爱他人两个方面的问题。希望通过本节课的探讨，我们每个人都可以从我做起、从现在做起、从身边的小事做起，去关爱他人，认识到关爱他人并不难，一个举动、一个微笑、一句话等都能体现对他人的关爱。同时，明确关爱他人并不是单纯的付出，还会使自己获得更多的发展机会。
四、板书设计 关爱他人关爱他人是一种幸福 关爱，就是关心爱护关爱无时不在，无处不在关爱他人是一门艺术 关爱他人，要心怀善意关爱他人，要尽己所能关爱他人，要讲究策略 尊重他人保护自己
选取贴近学生生活、贴近实际的素材激发学生的学习兴趣，使学生对关爱的重要性及怎样关爱他人有了一定的认识，但更主要的是让学生自己学会在实际生活中去感悟、去践行、去升华。
第 第 2 课时
服务社会
1．知识目标：
懂得服务社会的意义；掌握服务和奉献社会的做法；了解公益活动的具体形式及参加公益活动应注意的问题。
2．能力目标：
在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
3．情感、态度与价值观目标：
树立自觉主动参与社会公益活动的意识，热心公益，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。
1．重点：
(1)懂得服务社会的意义。
(2)掌握服务和奉献社会的做法。
2．难点：
日常生活中将服务社会落实到实际行动中。
一、导入新课 欣赏歌曲《爱的奉献》。
这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍，啊„„只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。社会的温馨和谐，人间的美好，需要每个人服务社会、奉献爱心。那么，服务社会有什么意义？我们应怎样服务社会？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。
二、讲授新课 目标导学一：奉献助我成长 活动一：观察教材第 80 页“运用你的经验”中的四幅图片及内容 探究：(1)图片中的行为有哪些共同点？ (2)你参加过哪些类似的活动？与同学分享你的感受。
提示：(1)都是服务社会、奉献社会的亲社会行为。
(2)献血、义务卖报、探访敬老院老人等。
感受：参加这些活动，付出了辛苦和汗水，但也发自内心地高兴，增强了劳动意识与能力，更加认识到自身的社会责任。
设计意图：本活动旨在使学生明白服务社会、奉献社会离我们并不遥远，就在你我身边，甚至就发生在自己身上，每个人都可以做到、能够做到。
活动二：阅读材料，思考问题 材料一：“微尘”，起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民；后来，扩散成一个
爱心群体；再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号。“他来自人群，像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。他自认渺小，却塑造了伟大，这不是一个人的名字，这是一座城市的良心。”在他的感召下，越来越多的人热心公益、无私奉献、关爱他人。
材料二：党勇，潍坊市某福利院孤儿。他身患癌症，但他不沉沦，不自弃，顽强与病魔做斗争。为回报社会，他提出捐献眼角膜，把光明留给他人，使生命得以延伸。如今，越来越多的志愿者参与了“党勇爱心捐助中心”组织的“爱心传递”活动。
探究：(1)他们的事迹感动了你我他，给人以心灵的震撼和深深的启迪„„结合材料，谈谈我们被感动的原因。
(2)感动之余，请回答：你曾经做过或打算做一件什么事情给人们带来感动？ 提示：(1)①他们热心公益、服务社会、关爱他人、无私奉献，勇于承担社会责任，不言代价与回报的高尚品格让人感动。②他们从日常的点滴做起，实现人生意义、体现人生价值的做法让人感动。一个人的价值应该看他贡献什么，他们积极为社会作贡献，得到人们的尊重和认可，实现了自身的价值。③他们传递爱心，感召后人的亲社会示范效应令人感动。爱心群体不断壮大，公益事业蓬勃发展，使爱的暖流温暖了全社会。
(2)学生结合自身情况回答即可。
设计意图：设计此活动的目的在于用榜样的力量感染、教育学生，可以更好地美化学生的心灵，培养他们的无私奉献精神。
目标导学二：奉献社会我践行 活动三：阅读图文材料，思考问题 材料一：见下图
材料二：“最公益，最青春，志愿有你更精彩！”2014 年 12 月 25 日上午，在习近平总书记给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信一周年之际，近 2000 名青年志愿者在校园学生宿舍区开展“最公益”志愿嘉年华活动，号召更多青年大学生关注并投身志愿服务。
材料三：杨善洲担任林场负责人的 20 多年间，不要分文报酬，只肯接受每月 70 元的伙食补助。他为林场争取了近千万资金，却从未私自动过一分钱。走了不知多少路，吃了不知多少苦，杨善洲带领工人植树造林 7 万多亩，林场林木覆盖率超过 87%，修建了 18 公里的林区公路，架设 4 公里多的输电线路。
“绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60 年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。” 探究：(1)你知道材料一是什么标识吗？ (2)看了材料二的报道之后，你校准备围绕公益活动举行一次主题班会，请你为本次班会拟定一个合适的主题。并向同学们宣读参加社会公益活动的意义。
(3)综合上述三则材料，你从中得到什么启示？ 提示：(1)中国青年志愿者标识。
(2)主题：热心公益、服务社会；我奉献、我快乐等。
意义：①有利于实现人生价值，得到人们的尊重和认可。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。②能够促进我们全面发展。
(3)①服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。环境保护、社区服务等都是社会公益活动的具体形式。
②服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。
设计意图：本活动旨在增强学生的社会责任感，自觉承担社会责任，从自身做起，从身边小事做起，热心公益，服务社会，奉献社会。
活动四：以小组为单位，制作一份公益活动策划方案。(要求从活动目的、活动主题、活动内容、活动要求等角度策划) 设计意图：突破教学难点，提高学生合作探究的学习能力和实践能力。
三、课堂小结 通过本课的学习，我们知道在现实生活中，我们每个人都无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件。因此，我们每个人都应有社会责任感，承担社会责任，从自身做起，从身边小事做起，热心公益，服务社会，奉献社会。
四、板书设计 服务社会 奉献助我成长 服务社会体现人生价值服务社会能够促进我们全面发展奉献社会我践行 积极参与社会公益活动热爱劳动，爱岗敬业
篇七：奉献助我成长教案
间：___月___日 课题 6 6. . 我参与我奉献 教 教 学 学 目 目 标 标 知识与技能：
① 知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。
② 了解社区成员的角色责任，树立服务公共生活的意识。
过程与方法：关心弱势群体，在帮助别人的同事还要懂得尊重被帮助的人。
情感态度价值观：明确参与公益活动的意义，积极参与利索能力的社会公益活动。
教学重点 平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。
教学难点 如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。
主要教法 启发法 情景教学法 讨论法 教
学
过
程 程 第一课时
一、 新课 引入
1.播放歌曲《爱的奉献》 2.师：是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。爱心，让世界变得更美好。2020 年，注定是不平凡的一年，今年的春节也过得与往年不一样，大家取消了聚会、取消了出游，都呆在家。因为呆在家，确保自己不被感染，就是在对社会作贡献。但却有那么一批人，他们不顾自身的安危，冒着被传染的风险，工作在一线，抢救着一个个感染病人。也有那么一批人，尽己所能，冒着被传染的风险，为前线捐送着物资。这就是奉献，爱的奉献。今天，我们也来参与、来奉献。
3.欣赏为抗击新型冠状病毒而奉献在一线的医务人员和爱心人士的图片。
4.揭示课题：6.我参与 我奉献 二、新知探究
活动一：友善相待
（一）献爱心 1.听《爱心早餐》的故事 不论严寒酷暑，环卫工人一般凌晨 4 点出门，早餐就吃自带的干粮。一位餐馆老板看到环卫工人很辛苦，就每天清晨为所在地区的环卫工人提供免费早餐。许多到餐馆用过早餐的
环卫工人说:“进了店，暖烘烘的，店主人也很热情。吃了之后，浑身都很温暖。”餐馆老板表示:“每天看着这些城市美容师长年风餐露宿很艰辛，一直想着为他们能做些什么，现在我个人所表达的仅仅是一份微不足道的心意。
2. 有人说: “餐馆老板提供的不仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。”你赞同这种说法吗？说说你的理由。
3.合作交流：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢? （1）遇到问路的外地人，我们可以
（2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以
（3）看到老爷爷老奶奶过马路，我们可以
（4）看到同学受伤时，我们可以
4.全班汇报。
5.师小结：
人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。每个人都有困难的时候，每个人都有需要别人帮助的时候，帮别人，也就是帮自己。让我们人人都献出一点爱，世界会变得更美好。
（二）传递友善
1.“爱心衣物捐赠”活动。
（1）出示社区的两个捐赠方案 方案一：每周六上午在社区正门设置“爱心衣物捐赠、领取处”，号召社区居民把自己不穿的、质量尚好的干净衣物捐赠給需要的人。有需要的人也可以在周六上午到捐赠处领取衣物。
方案二：在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩。大家随时随地把闲置的、干净的、没有破损的衣物挂在“爱心墙”上，也可以从墙上取走自己需要的衣物。
（2）交流：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。
2.爱心传递 张大爷的爱心卡 “大伯、大妈，您请坐!”在郑州的公交车上，当这句礼貌用语逐渐让老年人习以为常的时候，张大爷却做出了非常之举：他亲手制作了一千张爱心卡，感谢所有为他让座的年轻人。
张大爷说:“之所以这样做，是因为自己对让座的年轻人有一颗感恩的心。我 62 岁了，在公交车上经常有年轻人给我让座。这让我感到不安。一次，我在北环路徐寨坐车到紫荆山
时，一位年轻人主动给我让座。当时我说啥都不坐。年轻人说他到前面就下车了。可是，当公交车一直行驶到紫荆山时，他都没下车。其实他的目的地比我的还远，说马上下车是有意的!”这件事对张大爷的触动很大。于是，张大爷制作了一千张爱心卡，感谢那些給老年人让座的年轻人。
3.师小结：
建立和谐美好的社会生活，需要相互帮助，需要献出自己的爱心，同时受帮助者也要学会感恩。
（三）法律保障
1.师：每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要社会在制度、设施等方面提供有效的保障。
2.读法规，谈感受 （1）读相应的法律法规 （2）说一说：你发现这些法律规定有哪些共同之处? 3.议一议：看看社会中还有哪些措施体现关爱社会成员。
4.师小结：
四川省的礼让斑马线、排队上下车、果皮纸屑不乱扔的“三大文明行动”是对每个社会成员的关爱。在我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。
活动二：文明有礼
（一）文明有礼，从我做起
1.师：每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
2.评价书 37 页上的 3 个情境，说说他们的行为对不对？他们做到文明有礼了吗？ 3.师小结：
文明不一定要别人的约束，而要学会自觉约束。文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
（二）缺乏公共意识，妨碍他 人利益
1.师：有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。下面我们就来了解小刚在公共汽车上的一个缺乏公共意识的故事。
2.情境欣赏：
小刚乘坐公共汽车回家。上车后，他抢了一个座位，坐下后用脚不停地点着前面人的座
位，前面的乘客不时地回头表示不满，他却视而不见，还带上耳机和着音乐大声地唱歌。周围人纷纷向他授以不满的目光，但是他却不以为然，并强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了，他才急匆匆地从座住上站起来，一下子冲到车门口跳下车。
3.议一议：小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响? 4.师小结：在公共场所的无视举行不但会破坏我们自身的良好形象，更会危害别人的利益，影响社会风气，不利于和谐友善的社会建设。
（三）容止格言
1.了解什么是“容止格言” 容止格言，又称四十字镜箴，是流传于南开体系的大中学校，他是由著名教育家、南开体系创建人张伯苓订立的。
2.“容止格言”的内容 3.拓展：
4.师小结：
南开大学培育出两位总理，这可能有“容止格言”的引导，也是南开优良的校风学风培育的结果。这充分说明，良好的风气可以促进社会的和谐，人才的培养。
三、拓展延伸：
为社区或村社服务一次，参加一次志愿者服务。
板书设计：
6 6. .
我参与
我奉献 （ 第一课时 ）
友善相待 文明有礼
第二课时
一、激趣引入
1.观看同学们在社区服务的照片。
2.说说你看到这些照片的感受。
3.师：社区是我们的家，社区生活需要我们参与，社区的活动需要我们的奉献。今天，我们继续探究我参与、我奉献的新知识。
4.揭示课题：6.我参与 我奉献 二、新知探究
活动一：服务社区
（一）维护社区生活 1.师：还记得新型冠状病毒防疫期间，大家都响应号召，蜗居家里不出门。这时，我们需要的很多必须品就是社区负责运送的。哪家有武汉回来的居民，社区都会密切关注。温馨有活力的社区是社会和谐的基础。美好社区需要我们积极参与社区活动，主动承担社区事务。
2.《邻里公约》 （1）了解《邻里公约》的内容 某小区的居民们制订了一个《邻里公约》，其内容包括：见面主动微笑问好，邻里有事主动相助;停车时车头朝外、车轮不压线；清晨和夜晚，降低室内音量，室外集体活动不干扰邻居的正常生活；预防阳台滴水、坠物；使用牵引带遛狗，自行清理宠物粪便;遇到装修要提前通知，照顾邻居感受。
（2）讨论：一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗?说说你的理由。
（3）师小结：
《邻里公约》只是将人们要在公共场所应遵守的道德规范和邻里之间的友善相处明文提出，它是对人们平时的公共生活的指引和约束。认为《邻里公约》是“紧箍咒”的人，本身就是个不遵守道德规范的人。
3.相关链接：农村社区 农村社区 农村社区不同于传统行政村和现代城市社区，它是聚居在一定地域范围内的农村居民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。
农村居民是农村社区产生、存在的前提，是农村社区的建设者，主要从事农业生产。
（二）参与社区服务 1.社区志愿服务分享 （1）上节课的课后作业：为社区或村社服务一次，参加一次志愿者服务。
（2）在小组内将自己参加志愿服务的过程和感受与组员交流。
（3）请两三名同学将自己的志愿服务经历与全班同学进行交流汇报。
（4）思考：你觉得你还可以参与哪些社区志愿服务？ （5）师：孩子们都参加了志愿服务，真是好样的！
2.阅读角 社区是我家，建设靠大家
我家所在的社区，环境宜人，居民们互相帮助。社区有许多老人，他们每天佩戴着“服务社区”的袖标清扫社区街道。他们总是说:“在家闲着也是闲着，出来扫扫地，还能热热身，为建设我们美丽的家园发挥余热。”在我们社区，小朋友也是志愿者。一次，一个青年将吃完的香蕉皮随手扔在地上，清洁工提醒他捡到垃圾箱里，但他就是不捡而且还辩解。这时，一个小朋友主动将他丢在地上的香蕉皮检起并扔到垃圾箱里。青年看到小朋友的举动后，惭愧地低下了头。
社区是我家，建设靠大家，美丽的社区需要我们的其同努力。
3.师小结：
社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者。社区成员在情感上的相互支持，生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。
活动二：参与公益
（一）志愿者 1.说说什么是“志愿者”？ 志愿者是指在不为获取任何物质报酬的情况下，主动承担社会责任，奉献个人时间和精力，开展有益于社会或个人的活动的人。
2.了解志愿者的事迹 （1）先听关于志愿者的故事：爸爸的“爱心车” 我爸爸是名出租车司机，他每天早晨趁出车之便把我送到学校。高考前一天，爸爸对我说:“明天不能送你上学了，为了让一些有困难的考生能及时到达考场，我和同行参与了一项义务载送考生去考场的公益活动。”他将一条鲜红的丝带系在车上，这是参与爱心公益活动的标志。
（2）说说你所了解的志愿者的故事。
（3）老师讲解新型冠状病毒防疫时，武汉志愿者付文杰的故事。
今天面对新冠肺炎，无论是海外留学生还是国内大学生，他们都心系武汉，牵挂武汉，不断地筹集物资口罩，驰援武汉一线。有一句话我们听得比较多叫量力而行，没错我们都有自己的生活跟家庭，但是他的大爱跟责任已经让人钦佩。武汉科技大学在读研究生付文杰用自己的实际行动，卖掉自己的房车共计 300 万物资，而他自己却不幸也受到感染的感人故事。
付文杰在一线，在武汉科技大学就读，他也最清楚当地疫情的迫切性，他做出了常人不能及的决定，将自己的几台车跟一套房变卖，筹 300 万物资。不过不幸的是，在武汉协和医院的时候，付文杰的捐物理念是必须将自己的物资亲手送到病人手上，而正是这次进入病房，吸入式的感染，让这位年轻的小伙也被感染了。
3.师小结：
中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。
（二）公益的力量 1.师：参与公益活动，我们既可以为灾区捐款，资助贫困学生，帮助困难家庭，也可以利用业余时间照顾孤寡老人，参加保护生态环境等志愿活动。我们所做的这些公益活动，究竟有没有作用呢？ 2.感受公益的力量 （1）读小娟的故事，感受公益的力量。
小娟是一个出生在偏远山区的女孩，特别渴望上学。由于家庭贫困，父母负担不起她上学的日常费用。一位素不相识的叔叔了解到小娟的情况，便默默地开始了对她长达 10 年的资助。正是爱心叔叔的资助及他那些充满温暖的信件，让这个将要失学的女孩重新获得了希望。
小娟在爱心叔叔的资助下，终于实现了“我要上大学”的梦想。她牢记“滴水之恩，当思涌泉相报”的古训，积极参与公益活动。她说:“我是幸运的，从小学到大学得到过很多人的帮助。现在还有在为生存而挣扎的人，如果我们能伸出手给予他人力所能及的帮助，那些濒临绝望的人就有可能改变自己的一生。我就是一个最好的例证。” （2）说一说：小娟的故事带给我们什么启示？ （3）下课后收集公益改变人、改变环境的事例。
3.师小结：
当每个人微小的公益力量积小成大时，就能有效帮助需要救助的个人和群体。让我们坚持“日行一善”，从小事做起，发挥公益的力量。
（三）慈善要用“心”衡量 1. 读田家炳爷爷的：慈善要用“心”的故事 1993 年，中国科学院紫金山天文台决定将由该台发现的一颗小行星命名为“因家炳星”。田家炳爷爷是香港的企业家。1982 年，他在香港创办了“田家炳基金会”，实践“取诸社会，用于社会”的信念。
田爷爷虽然十分富有，但平时吃的是粗茶淡饭，出门常坐公交车。2001 年，香港经济陷入极度低潮，田氏企业周转有困难。为保证公益捐款，他毅然卖掉了价值超过亿元、居住了37 年的花园洋房，将售房所得的 5600 万港币全部捐出。他和夫人就租住在 120 平方米的普通公寓内。他的子女们都非常支持父亲的公益行为。
自 1982 年以来，田家炳基金会捐资超过 10 亿元，受惠的大学有 93 所，以“田家炳”命
名的中学有 166 所，小学 41 所，专业学校及幼儿园 20 所，乡村学校围书室 1 700 多间…… 他说:“做善事不一定要有钱，最重要的是真心实意。你不要考虑自己做的是大善还是小善，小善积累下来就变成大善。做慈善要用‘心’来衡量，有‘心’的慈善才有价值。” 2. 你如何理解田家炳爷爷所说的“有‘心’的慈善”? 3.师小结：
慈善要用“心”，有的人...
篇八：奉献助我成长教案
版道德与法治五年级下册6 6 《我参与
我 奉献 》第一 课时
《友善 相待》教学设计
课题
友善相待 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级下册 学习 目标 1. 培养学生对他人，对社会友善相待的理念，传递社会正能量。
2．理解人与人相处需要平等对待 。
3．了解友善相待的具体做法。
重点 友善相待的具体做法 难点 增强友善相待意识，传递社会正能量。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频——弟子规
·
泛爱众篇 说一说
读过《弟子规 • 泛爱众篇》后，你领会了其中的哪些内容？ 小结：
学会宽容和大度，善于听取他人建议，学会包容他人。善良，而是一个人内心的宽容，思想上的博爱，与人与物的忍耐。
引入课题 第一课时
友善相待
观 看 视频，可跟诵
讨论交流
初步了解善良是一个人应具备的基本素养。
引入课题 讲授新课
“友善”，本义是指朋友间的亲近和睦，后指友好待人、与人为善。
友善既是处理人际关系的基本原则，也是现代公民道德的基本规范。
小结：
1.人与人相处需要平等相待。
学生阅读
认识友善的含义及作用
建设和谐美好的社会生活,需要彼此关爱,相互帮助。
播放视频——免费爱心早餐 活动园 有人说:“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。”
你赞同这种说法吗?说说你的理由。
我能做 公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？
遇到问路的外地人，我们可以：
提示：热心指引 去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以：
提示：表达谢意
我来做 看见地上有垃圾，我可以做：
遇见残疾人过马路，我可以做：
同学遇到难题，向我请教，我可以做：
小结：
2.传递正能量 平等友善可以传递正能量。在温暖的友善传递中，我们相互理解、相互尊重，我们的社会将会更加美好! 活动园 某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”,为此,居民们提出了两种方案
观看视频
思考交流
分组讨论
学生分组讨论回答
初步培养学生的公德和社会服务意识
了解能为身边关爱的人所做的事，培养学生对人友善相待的行为
教会学会关爱他人的基本行为
明白人与人之间需要相互理解、相互尊重，传递社会正能量
两种爱心方案,你更欣赏哪个?说说你的理由。
提示：
用心了解他人的需求，尊重他人的隐私，以平等友善的态度对待需要帮助的人。
阅读角—— 张大爷的爱心卡 （学生谈读后感）
3.关爱他人，共同行动 每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。
活动园 生活中的小事上你遇到过哪些困难？得到过什么帮助？ PPT 图片呈现。
活动园 请阅读下面的法律规定。
学生自由读。
你发现这些法律规定有哪些共同之处? 提示：
关注弱势群体，弘扬社会正义。
看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
PPT 图片呈现。
小结：
4.更多地关爱弱势群体, 我们身边有一些弱势群体,他们需要更多的关学生辩论
学生自由阅读
讨论交流分组回答
学生分组阅读，讨论总结
学生阅读图片内容
通过辩论，培养学生全面认识问题的能力，学会用正确的方法帮助他人。
认识到社会需要相互关爱
认识到每个人在社会生活中都会遇到或接受他人的帮助。
都会学生关注弱势群体的公德意识
了解国家对社会成员的关爱行为
部编版道德与法治五年级下册
6 6 《我参与
我 奉献 》第一 课时
《文明 有 礼 》教学设计
课题
文明有礼 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级下册 学习 目标 1. 培养学生文明有礼的意识，鼓励学生检省自己的言行，举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
2．结合日常生活出现的不文明现象，针对类似现象提出解决方法，做一个文明有礼的人。
3．知道公共生活需要文明有礼，树立学生公共意识。
重点 培养学生文明有礼的行为和意识。
难点 树立公共意识，做文明有礼的人。
爱。我们应当平等地对待他们,自觉维护他们的合法权益,并为他们提供力所能及的帮助。
课堂能力检测 课堂小结 社会需要关爱，人人行动。我们要学会关爱他人，关爱弱势群体，与人为善良。让我们共同行动，为创建和谐社会贡献自己的一份力量。
提升关爱社会，关爱他人的意识。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事导读：两个没有礼貌的家庭 周末，几个朋友在饭店吃饭，旁边一桌坐着两个家庭聚餐，都有一个六七岁的孩子，一会拿筷子敲碗制造噪音，一会满店乱跑追逐打闹。
服务员上菜时，一个孩子将菜汤泼到服务员身上，服务员非常生气。孩子的母亲非但没有歉意反而埋怨道：“哎呦，你下班洗洗不就行了么，这么大人了怎么还跟孩子一般见识！”转头对孩子说，“你不好好学习，将来就像她一样，当个服务员。” 说一说 这两个家庭在出门时忘带上一样东西，你觉得是什么？
从这个故事中你能明白一些什么道理？ 礼者，敬而已矣。
引入课题 第二课时
文明有礼
读故事
讨论交流
初步了解文明有礼是一个人应具备的基本素养。
引入课题 讲授新课 活动园 说一说，上面图中的行为对吗？请你做出评价。
提示 ：
漫画中的人物乱扔垃圾、插队、公共场。
所不文明就餐、不文明旅游，都没有做到文明有礼。
礼，主要表现在 语言文明 仪表端庄 举止文明 …… 小结：
1. 公共生活需要文明有礼 每个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐美好 学生读图，分组评价
学会辨别社会生活中的文明行为，培养学生做到文明有礼
了解礼的主要表现
知道公共生活需要做到文明
的受益者。构建和谐的公共生活,需要我们做到文明有礼。
播放视频：董卿跪地采访 温馨提示：
注意董卿跪地现场采访的细节。
董卿的这一行为告诉我们一个什么道理？ 活动园 ——小组比拼 说一说：
生活中文明有礼，我应该怎么做？ 讲文明，懂礼貌，
礼貌用语要记牢
“您好”不离口，“请”字放前头 “对不起”时时有，“谢谢”跟后头 “再见”送客走。
尊老师，敬家长，同学之间要友好。
不打架，不骂人，有了争执不要吵。
公共场合守秩序，保持安静不打闹。
爱护树木和花草，果皮纸屑不乱丢， 时刻注意要环保。
学倾听，说话轻，交流看着他的眼睛。
小结：
2. 自觉约束自己的行为 文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束 观看视频
思考交流
分组讨论
学生齐读
有礼
知道对别人的尊重是一种文明有礼的表现
培养学生文明有礼的行为和方法
培养学生文明有礼的行为和方法
学会自觉约束自己的行为
自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
活动园 身边不文明行为调查
活动园 有时我们会发现身边有这样的人……
小刚乘坐公共汽车回家。上车后,他抢了一个座位,坐下后用脚不停地点着前面人的座位,前面的乘客不时地回头表示抗议,他却视而不见,还带上耳机和着音乐大声地唱歌。周围人纷纷向他投以不满的目光,但是他却不以为然,并强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了,他才急匆匆地从座位上站起来,一下子冲到车门口跳下车。
小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响? 小结：
3. 要具备公共意识 有些人缺乏公共意识,过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
阅读角 南开中学容止格言 周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行,并贯彻一生。
课堂能力检测
学生分组讨论回答
故事阅读
学生讨论
学生自由阅读
通过检视生活中的行为及影响，提升学生文明意识
认识公共场所的无礼行为影响，学会在公共场所中约束自己的行为，培养提升 学 生 公 共 意识。
懂得在学校生活中的文明要求
课堂小结 文明有礼，是人们参与公共生活的基本要求，也是人们思想道德素养的根本体现。我们要做一个文明有礼的人，提升个人文明行为，共同创建社会和谐与美好。
提升文明有礼的意识。
部编版道德与法治五年级下册
6 6 《我参与
我 奉献 》第三 课时
《服务 社区》教学设计
课题
服务社区 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级下册 学习 目标 1. 树立学生的公益意识，使其具备公益能力和参与社区服务的自觉性。
2．积极参与社区义务活动和社区公益活动，提高社会责任感 。
3．知道社区生活，需要我们主动承担社区事务，在情感上相互支持，生活上相互帮助。
重点 积极参与社区活动，提高社会责任感。
难点 增强公益意识和能力，具备参与社区服务的自觉性。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频——以邻为友 共建美丽社区 说一说
看完视频后，你有什么感受？你能为自己所在的社区建设做些什么？
引入课题 第三课时
服务社区 观 看 视频，
讨论交流
初步了解社区生活需要彼此间共同 的 努 力 和 付出。
引入课题
讲授新课
温馨有活力的社区是社会和谐的基础。美好社区需要我们积极参与社区活动,主动承担社区事务。
活动园——邻里公约 1.见面主动微笑问好,邻里有事主动相助; 2.停车时车头朝外、车轮不压线; 3.清晨和夜晩,降低室内音量, 4.室外集体活动不干扰邻居的正常生活; 5.预防阳台滴水、坠物; 6.使用牵引带遛狗,自行清理宠物粪便; 7.遇到装修要提前通知,照顾邻居感受
一位居民认为《邻里公约》就是个“ 紧箍咒 ”, 你认同他的说法吗? ? 说说你的理由。
小结：
社区是我们生活的家园, , 需要我共同维护。
相关链接
农村社区 农村社区不同于传统行政村和现代城市社区，它是聚居在一定地域范围内的农村居民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。
农村居民是农村社区产生、存在的前提，是农村社区的建设者，主要从事农业生产。
提示：社区中的每个成员既是社区秩序的受益者,也是社区秩序的建设者。社区成员在情感上的相互支持,生活上的相互帮助,会让社区生活更有品质、更有温度。
活动园——社区事务我参与 PPT 漫画呈现。
学生阅读
分组讨论交流
学生阅读
分组讨论
初步了解社区生活，需要积极参与。
认识社区生活需要遵守的共同规则
初步培养学生的共同维护社区生活意识
了解农村社区
知道社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者。
学会参与社区事务，从我做
让我们积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。
与同伴分享你参与社区建设的活动和感受吧! 如果没有,说说你可以做哪些参与社区建设的事情。
社区建设我能做！（PPT 图片呈现）
防火宣传、关爱老人、栽花种树、爱护绿化、垃圾分类…… 阅读角——社区是我家,建设靠大家 说说你阅读后的感受吧！
小结：
社区是我家,建设靠大家,美丽的社区需要我们的共同努力。
课堂能力检测
学生分组讨论回答
学生阅读图片内容 自由阅读
起。
在讨论中提升学生参与社区建设的意识。
教会学生参与社区建设的基本行为
认识到社区建设需要每个人共同努力。
课堂小结 社区是我家，建设靠大家，社区服务好，我也能做好。每个人都要为美丽社区的创造和维护共同付出努力，美丽了行为也美丽了我们共同的家，更能享受社区生活的美好。
提升参与服务社区的意识。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
篇九：奉献助我成长教案
献6我参与 我奉献 教学目标: 1. 知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。
2.明确构建和谐的公共生活,需要做到文明有礼，提升公共意识。
3. 了解社区成员的角色责任, 树立服务公共生活的意识。
4.明确参与公益活动的意义, 积极参与利索能力的社会公益活动。
教学重点：平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚 成大爱。
教学难点：如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。
教学准备：课件 教学过程 一、 激情导入，感受爱心 1、 播放歌曲《爱的奉献》 2、 师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” o 爱心让世界变 得更温暖、更美好。
3、 今天我们就来学习第 6 课《我参与我奉献》。
二、 共同回忆，体验爱心 1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）
师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什 么帮助呢？
翻开书 64 页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生 1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮 回家的，那时候他衣服都湿了。
生 2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生 3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑, 是班长帮我绑好的。
2、评选班级爱心大使 师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关 心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始 说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）
三、 传承雷锋精神 1、 阅读教材故事：《雨中送母子》 2、 观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的 故事？ 四、 设置情境，奉献爱心
1、 大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、 敬老小队„„ 如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？ 2、 师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些 问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阅读 69 页，并思考: 为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？ 3、 你认为正确的做法是什么，请演一演。（请几位学生上台表演，并适时 点评）
4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。（生答）
5、我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。
小贴士：
1、 用心了解他人的需求。
2、 以平等的态度对待需要帮助的人。
1. 尊重他人的隐私和意愿。
2. 以友善和热诚的态度帮助他人。
6、阅读教材“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？ 五、课堂总结
部编五下道法
同学们，通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变 得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的 道理；学会了正确关心、帮助他人。
板书设计 教学反思
1、最困难的事就是认识自己。20.6.306.30.202011:1411:14:44Jun-2011:14 2、自知之明是最难得的知识。二〇二〇年六月三十日 2020 年 6 月 30 日星期二 3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。11:146.30.202011:146.30.202011:1411:14:446.30.202011:146.30.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。6.30.20206.30.202011:1411:1411:14:4411:14:44 5、三军可夺帅也。Tuesday, June 30, 2020June 20Tuesday, June 30, 20206/30/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。11 时 14 分 11 时 14 分 30-Jun-206.30.2020 7、人生就是学校。20.6.3020.6.3020.6.30。2020 年 6 月 30 日星期二二〇二〇年六月三十日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。11:1411:14:446.30.2020Tuesday, June 30, 2020 亲爱的用户：
烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。