粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思6篇粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思 中班音乐小小粉刷匠教案第1页中班音乐小小粉刷匠教案篇一：中班歌曲《粉刷匠》活动反思中班歌曲《粉刷匠》活动反思中班歌曲《粉刷匠》活动反思下面是小编为大家整理的粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思6篇,供大家参考。
篇一：粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思
音乐小小粉刷匠教案 第 1 页 中班音乐小小粉刷匠教案 篇一：中班歌曲《粉刷匠》活动反思 中班歌曲《粉刷匠》活动反思 中班歌曲《粉刷匠》活动反思 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感，感受粉刷匠劳动的愉快。3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会快乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地根据歌词内容进行动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发兴趣。2、欣赏图片，记忆歌词。3、鼻贴游戏，朗诵儿歌。4、欣赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。
中班音乐小小粉刷匠教案 第 2 页 教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示，紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节，激发幼儿的兴趣，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，巧妙地将日常生活经验引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我处处注重让孩子走在前面，给予孩子充分的自由探索和发现的机会，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试，具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了 “粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活经验，感受到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注重进行师生互动、生生互动，与孩子之间进行着和谐愉悦的交流，看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的发展，体现出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中，我巧妙地设计了“鼻贴游戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲
中班音乐小小粉刷匠教案 第 3 页 染音乐活动的快乐氛围，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动，体现出了“一物多趣”的有效效应；再者在最后的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小刷子，边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”，看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容，无疑证实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。
在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。
篇二：奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 奥尔夫音乐教案 ——《粉刷匠》 一、教学目标：
1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围； 2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏； 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
中班音乐小小粉刷匠教案 第 4 页 二、教学重点：
1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。
三、教具准备：
1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》； 2.律动线（画的、贴的亦可）； 3.自制的乐器（沙瓶）； 4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。
5.奖励小礼物：贴纸等。
四、教学内容：
A．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8 分钟）； 1.老师请小朋友在线上找到位置； 2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线； 3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线； ；
中班音乐小小粉刷匠教案 第 5 页 4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上； B．音乐聆听游戏（10 分）
1.音乐问候（正式上课）
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 小朋友你 好小朋友你
好 （小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 老师
你
好老师 你 好 2.听《粉刷匠》音乐 小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》 听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。
①师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②老师放音乐，手有节奏的做声势动作；
中班音乐小小粉刷匠教案 第 6 页 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作； ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。
附：手的声势动作：
第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 （根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，如果可以适应，就可以逐渐加动作）。
C．音乐语言游戏（10 分）
1.能干的小手：
①师：小朋友们你们看看老师的手在干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 2.音乐语词节奏
中班音乐小小粉刷匠教案 第 7 页 ①师：小朋友们 我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）××
××│××
×│××
××│×-‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。
D．音乐节奏快车（10 分）
1.老师用沙瓶来摇出节奏，小朋友们模仿。
小朋友，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小朋友学老 师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小朋友注意听哦。
中班音乐小小粉刷匠教案 第 8 页 2.播放音乐，老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏（重复 2-3 遍）（如果可以还可以分声部哦）
E．小小粉刷匠（5 分）（开始配背景音乐）
让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。
F．爱的叮咛（3 分）
老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。
G．音乐再见（1 分）
老师和大家一起用音乐说再见. （老师）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 小朋友再 见小朋友再见 （小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 老师
再
见 老师
再见 篇三：中班美术教案小小粉刷匠 中班美术教案：小小粉刷匠 活动目标 1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。
中班音乐小小粉刷匠教案 第 9 页 2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。
3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。
活动准备 1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。
2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。
3．范例 3～5 幅。
4．音乐、磁带、录音机。
活动过程 一、发现色彩，产生兴趣 1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿改变刷的方式，
中班音乐小小粉刷匠教案 第 10 页 或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。
(有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。) 2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线?? 二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。
1．为幼儿出示范例 3―5 幅。
师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗? (一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢? 幼：颜色、色彩不同。
师：你们喜欢哪间房子?为什么?你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字?
中班音乐小小粉刷匠教案 第 11 页 2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――(放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”) 三、幼儿再次探索创作。
重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。
师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧!幼儿按小组到工作台上进行创作。
四、结束 教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。
篇四：音乐课粉刷匠教案 音乐课《粉刷匠》教案 合肥少儿艺术学校 胡 笳
中班音乐小小粉刷匠教案 第 12 页 教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》 教学目标：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F 大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。
学情分析：
中班音乐小小粉刷匠教案 第 13 页 对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。
设计理念：
音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
教具准备：CAI 课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子 课时安排：一课时
中班音乐小小粉刷匠教案 第 14 页 教学过程：
一、组织教学：师生问好 二、导入 师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣??）
生：?? 师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理? 生：??（出示课件标题：“劳动最光荣”）
师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？ 生：?? 师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答. 你会 做什 么啊？ 我会 衣服啊
中班音乐小小粉刷匠教案 第 15 页 师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？ 生：愿意?? 板书：粉刷匠 师：这就是我们今天要学习的新课。
三、新授 师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？ 生：是的?? 1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）
老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。
2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。
中班音乐小小粉刷匠教案 第 16 页 3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷 他的房子的呢？ 生答：??? 4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？ 生答：快乐、愉快?? 师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊?? 5、首先跟录音后面小声哼唱 6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。
7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。
三．歌曲表现 师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）
老...
篇二：粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思
音乐教案《粉刷匠》 南徐新城幼儿园陈洁
2014.3. 一、活动目标：
1.感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。
2.能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。
重点难点：
学唱歌曲并能大胆地进行表演。
二、活动准备：
1、刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。
2、图片：粉刷匠、美丽的新房子。
三、活动过程 1.导入（教师出示粉刷匠图片）
师：今天老师请来了一位朋友，他是粉刷匠，你知道他有什么本领吗？ 小结：粉刷匠他会刷房子（出示空房子）教师示范刷房子。
2.你看到粉刷匠刷了房子的哪里？（房顶、墙）
小结：刷了房顶又刷墙。（出示图谱）边看边学念 3、欣赏学唱歌曲《粉刷匠》
师：他是个快乐的粉刷匠，他边唱歌边粉刷房子，我们一起来听一听。（教师完整清唱歌曲一遍）
师：（1）粉刷匠一会就把房子刷好了 ，你觉得他刷的怎么样？（引导幼儿说出快字）
（2）那我们再来听一下,请你听清楚刷子像什么？（教师完整清唱歌曲第 2遍）
（3）你听到了吗，刷子像什么？（刷子像飞一样）
（4）最后粉刷匠的鼻子怎样了？（哎呀我的小鼻子变呀变了样）（出示相关图谱）
（5）这么漂亮的房子是谁刷的？出示图片
师：我是一个粉刷匠，粉刷本领强（幼跟教师完整念一遍）
2、引导幼儿学习歌曲内容
我们也来做个粉刷匠，来，举起你的小手我们来刷房子了。
幼儿看图谱和老师一起学唱（第一遍）
师：你们唱的真好听，如果声音再响一点就更好了，我们要做个爱唱歌的粉刷匠哦，再来一次。
师：小粉刷匠们，你们唱的真棒（第二遍）
3、引导重难点的唱法 师：小朋友，刚才你们觉得哪句唱的最有趣？ 重点：
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
师：我也觉得这句最有趣。谁来表演一下？请个别幼儿来做 教师随机在幼儿鼻子上涂上红色，使鼻子变样。
激发幼儿活动兴趣（ 他唱的真棒，他的小鼻子变呀变了样）
幼儿集体来表现。（随机在幼儿鼻子上涂上红色，使鼻子变样）
4、幼儿完整学唱歌曲 师：你们做的真不错，那我们完整的把歌曲唱一遍。
幼儿跟琴声唱（一遍或二遍）第二次可站起来表现 四、情景表现感受体验歌曲的幽默、可爱。
1、师：现在老师来做粉刷匠，谁来做小房子，其他小朋友一起做粉刷匠。（幼儿双手合拢举过头顶做房子状）
幼儿跟琴声和老师共同表演。
2、教师出示“漆匠帽”和刷子，激发幼儿活动兴趣。
师：现在我们来做个真正的粉刷匠，我带来了“漆匠帽”和刷子，我们一起来表演。
师：这一次女孩子先做一个做粉刷匠、男孩子做房子，大家一起唱哦。（幼儿两人一组，一人做房子，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色）
五、结束活动 师：外面也好多房子需要我们粉刷，我们一起去刷漂亮的房子吧。
幼儿随教师听音乐做刷房子的样子离开教室
公开课：中班音乐《粉刷匠》教后反思 南徐新城幼儿园
陈洁
第 4 周
2014.3.14 《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。
1.在教中学
在学中教 通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。
2.表演较多
歌唱较少
听，是感知音乐和熟悉歌词的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在学习新歌曲时，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美和歌词的字句，能加强幼儿对歌词的记忆，还可以培养良好的倾听习惯。因此，我让他们听先听我清唱，再朗读歌词最后跟着钢琴伴奏表演。以发展到边唱边创编动作。伴随着音乐,师生开心地唱着、跳着。但本节课对于朗读这块，我做的很少，图谱的出现也未能体现他的作用。
3.教学重难点未突出
环节没有层层递进 本次活动教师未能围绕教学目标将唱歌活动的重难点突出，环节没有体现层层递进性，情景表演幼儿很感兴趣，也很投入到角色中去表现，气氛活跃。整个活动的设计还需调整，在教学的过程中发现：幼儿学唱的次数少，幼儿唱歌的积极性不高。1.幼儿对粉刷匠的人物不熟悉，对房子的结构也不了解，没有这方面的生活经验。2.在下次的活动中需要注意先要铺垫一下房子构造的一些生活知识，准备的“漆匠帽”还要有所改进。在学唱歌曲中教师要采用先分段学，再整体学唱，效果可能会更好。
通过研讨，我将活动环节最后定为以分段学习的方法学唱歌曲。通过图谱教学的方法让幼儿理解歌词，为学唱奠定基础，以多变的形式让幼儿反复学唱，最后以情景表演动作表现，再次巩固学唱歌曲。在环节的设计和处理上做到教与学的有机结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱歌曲，让幼儿的主体性得到发展。
使整个活动前后呼应，以粉刷匠引入活动，最后以学粉刷匠刷房子结束。让孩子们由始至终沉浸在快乐的氛围中。
篇三：粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思
刷匠》教案 课例:唱歌课《粉刷匠》 教学对象:小学一年级 教学用具:钢琴、多媒体、刷子、帽子等 教学时数:1 课时 【 教材分析】】: 《粉刷匠》就是人教版小学音乐一年级第二册第九课得一首演唱曲。该单元得人文主题就是:巧巧手。《粉刷匠》就是一首风趣、活泼得波兰儿童歌曲,四二拍。
词 作者:佳基洛夫斯卡
曲作者:列申斯卡
歌曲只用了五个音,由四个规整得乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏,四个乐句得旋律也只就是在第一乐句旋律基础上,作完全重复或变化重复,但却生动地刻画出小小“粉刷匠”得性格特征。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成得短小严整得一段体式,轻松风趣得旋律与幽默诙谐得歌词相结合,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动得精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己得劳动成果,得意炫耀自己劳动技术得同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰得顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动与乐观向上得精神。
【 教学目标】
】: 1、认知目标:理解《粉刷匠》得内容
2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生得合作意识、动手能力、创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,能够听音
模唱旋律,并了解其组成音,并能准确有感情得演唱歌曲。
3、情感目标:通过学唱《粉刷匠》,引导学生在教学活动中体验劳动得快乐,领悟"劳动最光荣"得道理,树立"爱劳动"得意识。
【教学重、难点】
1、 教学重点:能够用轻松愉快得声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并参与表演。
2、 教学难点:感受劳动得愉快,发挥想象创编歌词。
【 教学过程】: 一 一. 组织教学 (师生问好)2/4
12 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣
二 二. 导入 新课 (三分钟)
讲故事(情境导入) 今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠得故事:(边讲故事边出示图片)有一个粉刷匠,她得粉刷本领很强,一天,她来到一间小房子,瞧到这房子还没有装修,就说:“我要把这新房子刷一下,让它变得更漂亮。于就是她开始动手刷了,她先刷了房顶,再刷了墙壁,刷好了,新房子真得变样了变得更漂亮了。可就是啊,她一照镜子,发现小鼻子变样了,哈哈。小朋友们,听完了这个故事您有什么感受啊？(学生回答略),您们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略),您们在日常生活中都做过哪些劳动得小能手呢？(学生自由回答)下面让我们一起来瞧一些劳动者们在劳动时得场景(介绍图片内容)劳动虽然辛苦,但就是我们会在劳动中体会到劳动成果得快乐,要想做一个勤劳得人,就
必须爱劳动！(这美好得一切都就是人们用双手通过劳动换来得,所以我 们 要 珍 惜 别 人 得 劳 动 成 果 , 不 能 去 破坏)
三、 聆听歌曲 (八分钟)
现在,老师要给您们听一首劳动歌曲《粉刷匠》,小朋友们一定要竖起您们得小耳朵认真听哦,因为在听完了之后,老师要提几个问题,瞧哪位小朋友最棒能回答出来。
(一)提问填词 1、我就是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样。
强 2、我要做一件什么事。
我要把那新房子刷得更漂亮 3、我先刷了哪里再刷了哪里。
刷了房顶又刷墙 4、结果,我得小鼻子怎么啦。
变啊变了样 老师要再问小朋友们一个问题,我们平时在劳动得时候会发出哪些声音呢？(学生回答)好得,那我们今天就把这些声音带到我们这首歌得节奏中来吧！
(二)展示节奏 1、请各别学生将自己如何刷房子得动作配以一种形象得声音模仿出来。老师出示节奏卡,请同学从中选出相应得节奏。
(板示):刷、擦、砰、咚
请全体同学模仿演示同学得声音,按相应得节奏读一读。
2、 从新组合,引出歌曲节奏。(处理难点) (板示):
一
二
一二
刷刷
刷刷
刷
擦擦
擦擦
擦 让学生将各节奏卡上得节奏分别用象声词读出,从而熟悉歌曲节奏。
3、将以上读出得两条节奏,请学生从挂谱上找出来,并按其节奏读出歌词。(用不同得图形代表不同得节奏进行训练,激发学生得学习热情,训练学生对节奏得反应能力,强化学生得合作意识,同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。) 小朋友们真聪明一学就会了,现在老师要给您们一个“爱得鼓励” 12 123 1234 12 您们要不要学这“爱得鼓励”呢？(要)好,那拿出您们得小手跟着老师一起做这个鼓励得手势吧。小朋友们都学会了,当您遇到一个人很棒得时候您也可以用这手势来鼓励她。在学这首歌之前,先跟着老师来发声练习。
四 、学唱新歌 (十二分钟)
1＝C 2∕4
粉刷匠
5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣ 我就是一个粉刷匠 粉刷本领 强,我要把那 新房子 刷得很漂亮。
2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣∣ 刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙,哎呀我得 小鼻子 变呀变了样。
a、带领学生发声练习
例: 1 2 3 4 5-∣ 5 5 5-∣ 5 4 3 2 1-∣∣
小猫怎么叫
喵喵喵
喵喵喵喵喵 b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词得课件演示歌曲,使学生完整得感受歌曲,直观得理解歌词。
师:同学们歌曲好听吗？屏幕中得小朋友在干什么？ 生:好听、她们在劳动在刷房子。
师:您能体会这个勤劳得小朋友在劳动时会就是怎样得心情呢？ 生:很高兴、很愉快、、、、、、 师:如果在上学得路上妈妈对您说:书包这么重我来帮您拿吧？您会说些什么呢？ 学生讨论:自己得事情自己做, 不要人帮忙也行得、、、、、 (从感知出发,从兴趣入手,引导学生自主地参与学习过程,通过师生交流,从情感、态度、感知与内容上为本课得学习作好铺垫。) c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱,用"la"随着唱。要求:声音短促、轻快,稍有跳跃感,进一步体会歌曲,并达到声得目得。
d、老师有感情得范唱。要求:学生体会不同句子在演唱时得不同语气。
e、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会得字 粉(fen)刷(shua) 匠(jiang) f、学唱曲谱 g、学生随琴完整地演唱一遍。
歌曲艺术处理 1)导言:现在我们同学已经会唱歌曲了,为了让大家把歌曲唱得更好,我
们来一句一句得唱一唱。
2)我们先来瞧瞧第一句:“我就是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样？(强)请您边唱边做动作。那小粉刷匠得心情如何？请您用自豪得心情边做动作边唱一唱第一句。
3)听了您们得演唱,老师能够清楚得感受到小粉刷匠得自豪心情。现在我们来瞧瞧第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,请您们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听您们唱得美不美,请您们边唱边做动作。
4)您们唱得真美！我们现在来瞧瞧第三句与第四句,您们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子得过程中小鼻子变成了什么样？(学生自由回答)那为了突出粉刷匠得小鼻子,我们得声音应该怎样？(强)那我们在唱第三句时,为了能够把第四句中得小鼻子突出出来,我们得声音应该就是弱还就是强呢？(弱)我们现在来唱一唱,注意声音得强弱变化。
5)您们唱得真好听,老师也想唱一唱,现在就请您们仔细听一听老师唱得与您们有什么不同？(教师演唱“哎呀我得小鼻子”时做一个渐慢得处理)
6)您们觉得在唱这句时,您们最喜欢那一种演唱？为什么？(引导学生说出非常俏皮、可爱)那现在我们就来唱唱这句。
7)其实,在演唱歌曲时,只要您们发自内心得演唱,那我们得表情自然就会在歌曲中流露出来,您们就是不就是这样做得呢？请您们用歌声与动作告诉老师。(完整演唱歌曲) 老师提问:您们最喜欢歌曲中得哪一句？
学生讨论回答。
老师:老师最喜欢歌风最后一句。因为最后一句旋律风趣,表现了“粉刷匠”一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰得顽皮神态。
师提问:如果将来同学们长大了,其中有得同学当上了粉刷匠,您会为她感到自豪吗？为什么？
学生回答:我会感到自豪。因为粉刷匠会把我们得生活环境创造得更加美丽。
师提问:我们用怎样得表情来演唱这首歌曲？
生:自豪得,很愉快,很高兴。
师提问:您能用您喜欢得动作来表现高兴得心情吗？(启发学生用不同得动作来表现粉刷匠刷房子得动作与高兴心情)
生:全体学生随着音乐自唱自导自娱自乐。
h、分组演唱,各组比赛。指导学生将粉刷匠劳动时愉快得心情与幽默、诙谐得情绪表现出来。
i、学生随伴奏带唱歌。可边唱边随意做动作,老师带学生边唱边做律动(拍手、拍腿、拍手、捻指)。更进一步体会歌曲欢快得情绪,并训练学生得节奏感及协调性。
师:哇,您们真就是太厉害了,唱了几遍就会唱了,那老师又要考考您们了,既然小粉刷匠把她得房子刷了这么漂亮,她得心情怎么样？(开心、自豪) 师:您们得歌声真美,歌曲中小粉刷匠不停得刷房子,结果不知不觉她得鼻子变了样,您猜,她得鼻子会变成什么样子呢？
(生自由回答) 师:为什么她得鼻子会变了样呢？怎么她自己没有发觉呀？ (生自由回答) 师:那您从粉刷匠身上发现了什么值得学习得优点？ (小粉刷匠在劳动过程中不怕脏,不怕累,热爱劳动等) 师:说得真好,现在,让我们带这粉刷匠这种爱劳动得精神再一起来把歌曲唱一遍。
师:真好听,能让老师也加入吗？我们来合作一下。第一段老师唱第一句小朋友唱第二句,第二段小朋友唱第一句老师唱第二句,让我们开始吧 师生合作演唱歌曲。
五 、 音乐 小 游戏:(十分钟) 师:小朋友会唱粉刷匠了,接着让我们动动手,做一回真正得粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子时怕累、怕脏吗？(不怕)她爱劳动吗？(爱)就是啊,劳动创造了世界,劳动创造了人类,劳动就是人类得另一需要,不劳动什么也没有。要想做一个勤劳得人,就必须爱劳动！现在,让我们一起来劳动吧！
1、学生戴上纸帽,精神抖擞。
2、盖房子:将凳子围成两个大圆圈当作房子,将学生分成两组站在房子里。
3、开始游戏, 师:孩子们,准备好了吗？比一比,瞧谁最爱劳动！(播放音乐,学生随音
乐动起来。)表演完后,师大惊:哎呀！您得小鼻子变呀变了样！哎呀！您得小脸蛋变了样,您得衣服变了样。。。。。。
擦干净您们得鼻子、脸蛋,换一间房子刷,好吗？老师也想与您们一起劳动。(小组交换刷房子) 4、师:孩子们,高兴吗？快乐吗？(生:高兴、快乐)您们不怕脏,不怕累吗？(不怕)您们真就是能干得小粉刷匠！好,谢谢您们,请迅速得回到您们得座位上。
师:小朋友们,这就就是您们这双巧手得劳动成果,您觉得没劳动之前与现在比,哪座房子更漂亮？(生回答略)对啊,由此可见,劳动可以创造美！
六 、创编歌曲 (十分钟)
(一)示范创编歌曲 师:其实老师觉得不止粉刷匠才就是劳动小能手,像生活在我们身边得还有裁缝,司机,搬运工等等,我觉得她们也都就是劳动得能手,我们就是否能仿照《粉刷匠》得歌词再创编一首描写劳动情景得新歌词呢？下面老师建议我们大家共同为我们其中得一位劳动者——裁缝师编配一首曲子怎么样？(学生回答略),啊！小朋友们真棒,一首新得曲子出炉啦！瞧到我们一起编得曲子高兴吗？(高兴)老师也希望小朋友们回去继续为其她可爱得劳动者们编配更美更好得曲子。
例如: 我就是一个裁缝师,裁缝本领强。
我要把那新衣服,裁得很漂亮。
裁完领口又裁袖,剪刀飞舞忙。
您瞧我得新衣服,就是否很漂亮。
(二)布置作业:1、让学生回去创编歌词
2、根据自己所创得歌词配上相应得动作 板书设计:直观式 歌曲: 《粉刷匠》 曲谱: (板示):刷、擦、砰、咚
歌曲节奏: (板示):
一
二
一二
刷刷
刷刷
刷
教生字:
(板示):粉(fěn)刷(shuā) 匠(jiàng) 六、 本课小结:(两分钟) 今天我们学唱了歌曲《粉刷匠》,小朋友们得表现让老师觉得您么都就是热爱劳动得好孩子,同时也觉得小朋友们都非常棒。通过学唱歌曲《粉刷匠》,让我们懂得生活就是美好得,这美丽得世界都就是劳动人民用辛勤得双手创造出来得。老师希望您们得双手,通过学习,都变成一双双灵巧得手,将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐得歌声结束这堂课吧！(师生共唱《粉刷匠》)
篇四：粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思
音乐优质课教案《小小粉刷匠》活动目标
1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动准备
1.《小小粉刷匠》音乐 CD、图谱。
2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。
活动过程
一、欣赏歌曲
1.师：小朋友，今天老师给你们带来一首好听的歌曲，(教案出自：教案网)请你仔细听一听，歌曲里有谁?他在干什么?
提问：(1)歌曲里的我是什么?
(2)小小粉刷匠在做什么?
2.教师范唱，总结歌曲内容。
二、看图谱记歌词
1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。)
2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。
3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。
三、创编动作表演歌曲
创设粉刷匠劳动的情境，教师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。
四、创编歌词
提问：1.如果你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)
2.现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?
活动延伸
现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?
篇五：粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思
级音乐课《粉刷匠》歌曲教学设计及反思 一年级音乐课《粉刷匠》歌曲教学设计及反思一年级《粉刷匠》歌曲教学设计及反思 教学内容：
1、学唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆听《我有一双万能的手》。
3、创编活动。
教学目标：
1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。
2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱《粉刷匠》，并进行表演，再次感受劳动的快乐。
3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘 睁 我的劳动精神，和看到劳动 罢 成果时的喜悦心情，让学生 英 懂得劳动就要不怕脏，不怕 拘 累的道理，培养从小热爱劳 钥 动的好习惯。
教材分析：
香
《粉刷匠》是一首风趣、 诗 活泼的波兰儿童歌曲。2/ 铭 4 拍，F 大调，一段体结构 桨 。轻松风趣的旋律与幽默诙 砸 谐的歌词相结合，一方面生 淋 动地描绘了小粉刷匠在观赏 亩 自己的劳动成果，得意炫耀 嵌 自己劳动技术的同时，表现 盈 了小粉刷匠一心
只顾劳动， 排 弄得鼻子也刷上了白灰的顽 茵 皮神态；一方面教育学生热 析 爱劳动和乐观向上的精神。
坷
教学重点：
有感情地演 榨 唱歌曲。
教学难点：
创 侩 编表演。
教学方式：
体 顾 验、听唱、探究、聆听。
教 蹋 学教具：
ＶＣＤ,钢琴 邵 ,打击乐器 教学课时：
一课 阶 时。
教学过程:
一、常 私 规训练。
1、呼吸、发声练 诵 习。
2、节奏练习：X 眼
X
X
X
┃ 份 X
X
X┃X
X 也
X
X┃X
—┃ 痈
二、新课学习：
(一) 悦 、欣赏歌曲《我有一双万能 仟 的手》。
.
1 手 、初听，启发、引导学生边 牙 听边辨别歌曲中所唱的内容 弊 ，想到什么？ 2、说一说：
缨 手能做什么？
3、复听 昧 ，鼓励、引导学生参与即兴 访 表演。
，歌曲《粉刷匠 贮 》。
1、谈话导入 耸 。
2、听赏歌曲，感受 执 节拍、情绪、内容。(看Ｖ 戈 ＣＤ)
3、说一说：歌 宛 曲唱出了哪些内容？小粉刷 颜 匠都做了些什么？表现了什 位 么精神？
4、复听歌曲 距 范唱，再次感受劳动的快乐 镁 。
5，手位模唱曲 恤 谱。
6、按节奏朗 拧 读歌词。
7、跟琴 邮 学唱歌词。
8、跟 菲 音乐有表情地唱歌。
或
9、创编动作进行歌表演 娠 。
10、综合表演 锦 。
三、小结。
板书设计：
粉 硬 刷匠
2
1=C 病
柯
婶
中速 涝 ,活泼地
4
5 灿 3
53
53 两
1
24
抵32
5—
蒲
53
53 汪
53
1
遭
24
32
蛆
1—
酮
22
44
浆
31
5
24 元
32
5— 忽
永53
53
53 钩
1
24
有
32
1—
脆
注意：歌曲旋律 钳 中每小节的强弱节拍处理。
利
教学反思：
通过本课对 讽 歌曲《粉刷匠》的学习演唱 肺 ，不仅让学生学会如何演唱 处 歌曲及了解歌曲中的知识， 眨 还大大提高了他们对音乐的 饯 学习兴趣和对音乐的创想能 喧 力。
篇六：粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思
刷匠教案》粉刷匠教案（一）：
教学目标
1．在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。
2．在演唱、表演中交流情感，透过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
教学重难点
1.用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2.教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理。
3.为歌曲创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、比较练习、合作式
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴。
教学准备
录音机、磁带、纸帽
教学过程：
一、猜谜导入
师：小朋友们，首先请你们猜一个谜语吧！
五个兄弟，住在一齐，各有名字，高矮不齐
师：每个人都有一双手。这双手能够学着做很多很多事情。说说你的手都能干什么呢？
生：擦桌子、扫地、洗手绢（及时给予肯定）
二、新课教学
1．聆听歌曲《我有一双万能的手》
（1）播放歌曲《我有一双万能的手》，学生跟着音乐旋律自由律动
（2）提问：谁能告诉老师，这双万能的手都会做哪些事情？
（3）动作模仿
师：这些事情你会做吗？那我们一齐来做一做。
原先我们班的每一位小朋友都有一双万能的手啊！
2．学唱表演歌曲《粉刷匠》
这双万能的手可真厉害，会做这么多的事情，那接下来请同学们听一听歌曲中的小朋友他会做什么？
（1）回答问题，并模仿动作。
师：粉刷匠是怎样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
生：先刷房顶，再刷墙。
师：我们一齐刷一刷（模仿动作）。
师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？
生：鼻子沾到了油漆。
师：他生不生气？。
生：不生气，很开心，因为房子立刻就会变得很漂亮。
师：那我们要带着什么样的情绪去唱这首歌？
生：高兴的、愉快的情绪。
师：那让我们一齐高兴的唱一唱吧。（速度略快）
（２）边自编动作边默唱。
（3）结合节奏念歌词。
（4）齐唱歌曲
（5）跟老师学唱谱。
（６）重点练习第三乐句
（７）多种方法巩固乐曲
（８）分组：唱词、唱谱练习
（９）抽查（引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴）
三、表演
分小组创编动作，由组员评出几位优秀的小粉刷匠上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演。
四、课堂小结
这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师期望你们的双手，透过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！最后老师再送给大家一首歌曲《劳动最光荣》。
教学反思：
这首歌曲比较简单，很多小朋友都会唱，因此，在教学过程中，我让学生直接唱，在发现第三乐句唱的有误时，我把这句的乐谱写在黑板上，让学生观察上半句和下半句的区别，然后练习每三乐句，进行听唱法教学。在学习《粉刷匠》这首歌曲时，有孩子对飞舞忙不理解，认为是刷子飞到外面去了，有的认为是一个人的名字叫做飞舞忙，我没有急着讲解，先让孩子们自己讨论，在他们讨论的基础上，再进行了总结，并提问：为什么说刷子飞舞忙？在老师的引导下，学生用动作表现了飞舞忙。
虽然在创编中没有刻意让孩子统一动作，但孩子自由创编的动作胜似老师教给他们的，从他们可爱的动作中，我们能感受到粉刷匠勤劳，可爱的性格，并在不断的练唱和分组竞赛中，激发孩子们高涨的用心性。
粉刷匠教案（二）：
学习资料：
北京及人民音乐出版社合编课程改革实验教材第二册《粉刷匠》。
教材分析：
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F 大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名 do、re、mi、fa、sol 组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以 xxxx|xxx|xxxx|x|的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。简单风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
课标要求：
新课标提出以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。透过带给给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。
学习目标：
在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现潜力、创新潜力。
学习重点和难点：
教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理，是本课的教学重点；
为《粉刷匠》这首歌创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。
学具准备：
琴、录音机、磁带、自制课件、纸帽等
学习课时：
一课时
设计思路：
本课的教学资料来源于小学音乐课程改革实验教材第二册《粉刷匠》。在教学方式上是从过去单向的教学方式变成一种多维的方式（包括情感、态度、价值观、知识、技能等），在教法上改变了以往音乐课从练声节奏视唱歌曲的固定模式，而是根据新课程标准的宗旨，本着全面参与、个性发展，合作、创新等教育理念进行。
喜欢游戏、好奇心强，是孩子们的天性。课一开始，便透过猜谜语和猜猜看两个游戏，不仅仅创设了简单、愉快的学习环境，拉近师生距离，也为即兴律动创编《我有一双万能的手》积累丰富的动作语汇。
创造劳动的声响，是一种趣味的节奏练习。当学生探讨出在粉刷房屋时，
会发出刷刷刷的声音时，我把自己的手当作一把小刷子，让学生用刷的声音，给我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。在游戏前我先宣布游戏规则，在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为节奏教学的成功打下基础。于是，学生在玩与乐中不知不觉的学会了节奏，而教师仅仅是起了一个引的作用，教学效果明显。
歌表演活动，学生理解歌曲之后还得让学生过把演员瘾，此时让学生根据歌曲资料、情绪让学生编动作表演，不仅仅能使学生对歌曲理解得更深刻，而且能培养学生的创新精神。如学唱歌曲《粉刷匠》时让学生戴上用废报纸折的纸帽，扮成小粉刷匠的形象，给学生机会让学生发挥丰富的想象力、创造力，自己编动作表演，而且还鼓励做与他人不同的动作，不仅仅培养了学生的动手潜力，使学生身临其境感受劳动的乐趣，还为下一步处理歌曲打下基础。
歌曲创编：透过在每句最后加入衬词的创编活动，使学生进一步体会劳动时的辛劳与快乐，展现了粉刷匠繁忙劳动的情景。创编衬词后，鼓励学生进入主角，合上音乐的节拍，用自己创编的衬词，并透过多种演唱形式抒发小粉刷匠愉快的情绪。
演唱关于劳动的歌曲：透过回想、演唱多首关于劳动的歌曲，明白生活处
处都需要劳动劳动创造了生活劳动最光荣的道理。
总之，在教学《粉刷匠》一课时，我用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏，引导学生担当小粉刷匠，使学生在担当主角的活动中成为学习的主体，为理解歌曲，掌握技能奠定了基础。透过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。
粉刷匠教案（三）：
我是一个粉刷匠教案
活动目标：
1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。
2、能大胆地根据歌词资料进行动作的表演。
3、明白要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。
活动准备：
1、刷子若干把，废报纸折成的漆匠帽若干顶。
2、歌曲动画《粉刷匠》。（可在电脑里搜索）3、图片：粉刷匠、美丽的新房子。
活动过程：
一、欣赏图片《美丽的新房子》。
1、教师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？
2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读粉刷匠。
二、模仿粉刷匠的劳动场面。
1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加漂亮一点。
2、教师：先想一想房子的哪里需要粉刷？
三、欣赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。
1、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
2、教师能够用歌词来对幼儿的回答做个总结。
3、重点引领孩子做一做哎呦！我的小鼻子变呀变了样这一句的幽默与开心、可爱。
四、倾听歌曲，记忆歌词。
1、（出示范图）教师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你仔细地听一听。
2、倾听教师有表情的演唱歌曲 2 遍。
3、教师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？
五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。
3、在动作的配合下，记忆歌词。
4、给孩子戴上漆匠帽进行表演唱。
5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。
六、延伸活动：绘画《小小建筑师》。
歌词：
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷得很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，唉呀我的小鼻子，变呀变了样。
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷得很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，唉呀我的小鼻子，变呀变了样。
粉刷匠教案（四）：
《粉刷匠》教案
课例：唱歌课《粉刷匠》
教学对象：小学一年级
教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等
教学时数：1 课时
【教材分析】：《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小粉刷匠的性格特征。透过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，简单风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦情绪以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
【教学目标】：
1、认知目标：理解《粉刷匠》的资料
2、潜力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手
潜力、创新潜力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，
能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感
情的演唱歌曲。
3、情感目标：透过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动
的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意
识。
【教学重、难点】
1、教学重点：能够用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，
并参与表演。
2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
【教学过程】：
一．组织教学（师生问好）2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣
二．导入新课（三分钟）
讲故事（情境导入）
这天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。但是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一齐来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片资料）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就务必爱劳动！（这完美的一切都是人们用双
手透过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）
三、聆听歌曲(八分钟)
此刻，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们必须要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
（一）提问填词
1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎样样。强
2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙
4、结果，我的小鼻子怎样啦。变啊变了样
老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们这天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！
（二）展示节奏
1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。
（板示）：刷、擦、砰、咚
请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。
2、从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）
（板示）：一二一二
刷刷刷刷刷
擦擦擦擦擦
让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。
3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读...
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