摘要：随着社会的不断进步发展，数学这个基础学科在自然科学以及社会科学的方面越发的重要，并且在经济管理方面以及工程技术方面发挥着越发重要的作用。很多高校不仅仅在理工科进行数学课的开设，还在文科专业开设了数学公共课。所以如何提高高校学生数学学习的积极性是亟需解决的问题。
关键词：高校学生;数学学习;积极性;现状;策略
引言：本文通过分析当前高校数学教学存在的现状和问题，进而提出提高高校学生数学学习积极性的具体策略，希望可以促使高校数学教学质量以及教学效果的不断提高，也促使学生数学学习的积极性主动性得到充分的激发，促使高校学生的数学素质以及综合素质得到很好的提高。
一.目前高校数学教学的现状
虽然很多高校的老师在不断的创新教学理念和教学方法，但是实际数学教学的效果仍然是不明显的，所以不能很好的满足高校各学科的教学发展和数学教学的需要，导致学生学习数学的积极性受到很大的打击。[1] 在高校数学教学中，一些非数学专业学习数学，是因为数学是这些专业的重要工具。但是很多学生没有意识到数学学习的重要性和意义，所以在学习数学知识的时候，往往缺乏积极性和主动性，也导致高校数学教学的质量得不到很好的提高，数学教学任务和教学目标也不能很好的达到。
二.提高高校学生数学学习的积极性的策略
（一）将学习目的进行明确
想要提高高校学生数学学习的积极性，要让学生明白自己为什么要学习数学知识以及学习数学知识的作用和意义，只有了解学习的目标和目的才能更好的激发学生的学习积极性。高校的数学学习对于高校的学生至少有以下几个方面的作用。首先数学学习是帮助学习专业课，是学习专业课的重要工具。其次数学学习还是培养学生科学思想方法以及理性思维的重要载体。[2] 最后數学学习是提高学生科学审美意识的重要的途径。通过高校数学知识的学生，可以促使学生数学素养和综合素质的不断提高。
（二）理论知识联系生活实际，引发学生的数学学习的积极性
数学知识很多人觉得比较抽象晦涩，但是仔细认真的观察日常生活，还是可以数学学习的乐趣很好的挖掘出来。在高校的高数教学过程中，连续函数的闭区间介值定理，很多学生在初次接触的时候往往会很难理解，那么老师可以将日常生活过程中温度变化引入数学教学中，例如清晨到正午时间，温度一般会从6摄氏度上升到32摄氏度，所以这个时间段温度会经历6摄氏度到30摄氏度间的所有温度。[3] 通过生活案例的引入，使得学生可以更好的理解掌握介质定理的概念和结论。也使得学生更好的体会数学知识和生活实践的紧密联系，使学生对数学的积极性和求知欲得到很好的激发，让学生的学习兴趣不断提高。
（三）引导学生积极主动的发现，探索，解决问题
以往传统的数学教学，老师在黑板前一味的讲解数学知识，学生很被动的埋头听讲记笔记，导致老师在教学过程中比较辛苦，并且学生学习数学的积极性主动性也备受打击，不利于学生数学知识的理解掌握。[4] 当前高校的学生一般自主学习能力比较强，并且思维也越发的敏捷，老师在进行数学教学的时候可以运用问题的方式引导学生去探究研究数学知识。从而使得学生对数学学习的积极性和主动性很好的调动起来，也使得学生的数学素养得到很好的积累。
（四）提高数学教学的生动性和有趣性
老师在进行数学教学的时候，要注意将比较抽象难懂的数学知识点以一种通俗易懂的方式进行讲解，之后再注重增强教学的生动有趣性，这样才可以让学生的学习兴趣和积极性得到很好的发展，也提高高校数学教学的质量和水平。在高校数学教学过程中，往往存在一个问题，就是课时较短但是数学教材知识比较多所以很多老师在进行数学教学的时候往往一味贪多，没有结合学生的实际情况进行教学设计。并且教学目标也没有非常的明确下来，所以数学教学到最后的时候可能教学质量得不到很好的效果。[5] 所以老师在进行教学知识，可以将本节课的教学重难点梳理以下，让学生可以事先了解本节课数学教学的内容到底有那些，并且要和前一节课的教学内容进行联系，让学生对数学知识构建有一个整体的理解和掌握，从而不会在进行数学学习的时候心生退意，而是积极主动的参与数学学习。
（五）在数学教学中积极的运用多媒体技术
在高校数学教学中运用多媒体计算机技术是一种新的教学方法和教学手段，可以使得数学教学的氛围得到很好的渲染，使数学教学的氛围更加的生动形象和有趣，将数学教学过程中的重难点有效的突破，也使得数学教学的内容更加的丰富，也促使数学教学质量不断提高，学生的学习积极性主动性得到很好的激发。在高校数学教学过程中，存在很多的几何图形，例如多元函数积分的章节知识蕴含很多的复杂图形，若是老师在黑板手画会不容易画出来，还会浪费很多的课堂时间。[6] 所以老师可以通过多媒体课件制作，将一些比较困难的知识和图像更加立体清晰的展示出来。比如在学习关于二重积分的知识时，通过多媒体可以图形在三个坐标平面上的投影清楚的展示出来，让学生更好的理解掌握相关的知识。总之在数学教学过程中，通过传统板书教学和多媒体技术的灵活结合，可以促使数学教学的质量得到很好的提高，也促进学生学习数学的热情和学习积极性。
（六）运用情感教学
情感因素对在很大程度上影响学生学习的积极性。在教学过程中教学的质量会受到情感心理因素的影响，在素质教育过程中情感教育是很重要的一个方面。高校数学教学过程中不仅仅要注重培养学生的数学知识以及解题技巧和解题能力，还要注重情感问题，通过情感教学，可以让学生树立科学正确的态度和观点，激发学生对数学学习的积极性，总之情感教学是数学教学过程中非常重要的构成部分。老师通过和谐师生关系的构建，让学生树立坚实的学习信念。通过亲情式的关心或是朋友式的沟通，让学生体会老师的温暖和贴心，从而更加乐于接受汲取老师教授的知识，进而更加积极主动的学习数学知识。老师热爱学生关心学生，进而对学生带着很好的期许，学生自然可以很好的感受到老师的关心和鼓励，进而越发的尊重信赖老师，充满积极上进的心理去学习数学知识。老师若是运用非常饱满的情绪进行数学知识讲解，自然教学质量和教学效果会越发的优秀。总之在数学教学过程中，老师要及时的鼓励学生，学会欣赏学生的优点，激发学生的学习热情以及学习兴趣。
结束语：总而言之，在高校数学教学过程中，如何不可以很好的激发学生对数学学习的积极性和兴趣，就使得学生不能真正的投入数学的学习。高校数学教学中通过因材施教以及教学理念和教学方法的不断革新，进而培育高校学生数学学习的积极性，可以促使高校数学教学效果和质量得到很好的提高，也更好的达到教学任务和教学目标。
参考文献：
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[3] 徐利治，王前.数学哲学、数学史与数学教育的结合──数学教育改革的一个重要方向[J].数学教育学报，1994（01）：3-8.
[4] 王爱云，张燕.高等数学课程建设和教学改革研究与实践[J].数学教育学报，2002（02）：84-87.
[5] 姚绍文，郑艳君.高校数学教学提升学生兴趣的策略分析[J].数学学习与研究，2018（11）：16+18.
[6] 刘肖云，王国富.基于开发大学生学习潜能的大学数学课学习状况的调查与分析[J].教育教学论坛，2011（35）：89-90.
（作者单位：1理学院 信息与计算科学;2冶金与能源学院 能源与动力工程;3建筑工程学院 工程管理）