校企共建实训基地协议书3篇校企共建实训基地协议书 校企合作协议书 甲方： 学校乙方： 企业为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、下面是小编为大家整理的校企共建实训基地协议书3篇,供大家参考。
篇一：校企共建实训基地协议书
合作协议书甲方：
学校 乙方：
企业 为充分发挥校企双方的优势， 发挥职业技术教育为社会、 行业、企业服务的功能， 为企业培养更多高素质、 高技能的应用型人才， 同时也为学生实习、 实训、 就业提供更大空间。
在平等自 愿、 充分酝酿的基础上， 经双方友好协商， 现就 XX 职业技术学校 XXXX 的人才培养合作事项达成如下协议：
一、 合作原则 1.
通过合作， 形成以社会需求为导向， 以行业、 企业为依托的校企合作、 工学结合的人才培养模式， 推进校企合作办学、 合作育人、合作就业、 合作发展。
2.
成立组织机构， 负责制定学生实习、 就业及其他校企合作计划， 并组织实施。
3.
制定工作计划， 共同制定专业人才培养方案； 引 入行业企业技术标准， 共同开发专业课程和教学资源； 共同指导学生实习实训和就业， 形成人才共育、 过程共管、 成果共享、 责任共担的紧密型校企合作机制。
二、 合作方式及内容 经双方友好协商， 合作方式及内容参照以下五个条款执行。
未尽之处， 可做其他补充。
（ 一）
互认挂牌、 就业推荐、 员 工培训合作 1． 甲方在乙方挂牌设立“XX 职业技术学校校外实训基地”， 乙方根据需要在甲方挂牌设立相应的企业（ 公司）
人力资源培训基地。
双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名 称， 并开展管理、 实习、培训、 科研合作。
2． 作为甲方的校外实训、 就业基地， 乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生； 甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会， 优先为乙方输送德、 智、 体全面发展的优秀学生。
3． 作为乙方的人力资源培养基地， 甲方应利用学院的软、 硬件教学资源， 根据乙方要求， 为乙方提供包括各类员 工职业培训、 技能考证等在内的人才培训服务。
4． 乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述， 各职业岗位要求的知识水平和技能等级， 为甲方相应制订各专业培养目 标， 审订合作各专业培训计划、 员工培养计划提供依据。
5． 双方将定期通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、 协议执行情况进行阶段性总结。
如遇突发情况， 双方将及时联系并加以解决。
（ 二）
订单培养、 合作办学 1． 双方共同合作， 在 XXXXXX 等相关专业中， 根据乙方需要， 本着学生自 愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、 输送人才，并根据乙方企业发展状况， 根据生产经营规模或投资领域的变化等情况， 适时共同商讨调整定向培养专业、 规模和合作方式。
2． 为保证合作培养的人才质量， 满足合作班级学生的实验实训需要； 甲方聘请乙方的技术骨干、 能工巧匠承担合作专业的部分教学实训任务； 积极为合作专业的学生下企业实践创造条件， 以使合作培养的学生尽快适应企业的需求； 与甲方共同开发相关课程等。
3． 劳动力转移培训：
乙方以“招工就业”、“边工作边学习” 形式吸纳劳动力资源， 并与甲方采取“工学结合， 半工半读” 的灵活合作模式共同培养企业员 工。
实现“招工” 与“求学” 联动， 甲乙双方共同培养专业人才。
4． 乙方有权对双方合作专业的人才培养方案提出改进意见的权利。
甲方以产学合作、 工学交替、 顶岗实习的现代人才培养模式， 按照企业人才规格要求设置课程、 组织教学， 保证乙方人才培养质量。
5． 甲方选派优秀教师和业务骨干参与乙方科研项目 开发、 技术援助和学术研讨， 成果进行推广。
6． 乙方选派中高层领导、 技术人员 、 中高级技师担任甲方客座教授、 专业带头人或兼职教师， 参与甲方人才培养过程； 参与甲方科技开发、 教学改革、 教材编写等工作。
成果产权归双方共同所有。
7． 甲乙双方在开展订单培养、 合作办学过程中， 因乙方需要甲方对合作专业的学生进行专门化的教育教学、 实习实训等因素， 经双方协商， 乙方应积极协助甲方承担因双方开展订单培养、 合作办学等而增加的部分教学成本。
（ 三）
顶岗实习、 实训基地建设合作 1． 甲方从合同签订之日 起， 根据职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量的指定年级、 专业的学生到乙方进行顶岗实习， 具体人数根据乙方岗位需求、 甲方学生情况等因素， 由甲乙双方协商决定。
2． 乙方作为甲方学生的顶岗实习单位， 同时也是甲方的校外实训基地， 应优先满足甲方学生在专业实习、 毕业实习等方面的需求。
双方在协商一致的基础上， 本着共同发展的原则， 建立紧密、 长效的合作机制。
3． 甲、 乙双方应从符合教学规律、 切合企业实际、 适应企业生产周期的角度， 制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划， 以保证顶岗实习期间工、 学任务的顺利完成。
同时， 甲方应加强对学生的岗前思想教育， 指导教师、 班主任老师必须定期下企业协助乙方做好顶
岗实习学生的各项工作； 乙方应为顶岗实习学生制订切实可行的轮岗计划， 以提高学生的综合素质能力。
4． 乙方为甲方学生顶岗实习提供相应的实习工作、 生活环境（ 顶岗实习期限一般为 2—4 个月 ）。
同时， 乙方应为顶岗实习学生留出一定的学习时间， 使学生能顺利完成教学计划规定的课程学习任务， 保证学生自 身能力的提高。
5． 顶岗实习学生在实习期间， 根据实习协议的要求应服从乙方管理人员 的管理， 遵守乙方规章制度（ 含考勤管理和技术管理）， 同时不得违反甲方的有关管理规定。
乙方应指派专门技术人员 担任实习指导教师， 同时甲方应指派相应的经验丰富的教师共同对学生进行管理与教导。
6． 因实习学生或甲方原因提前终止实习， 甲方应提前一周告知乙方。
反之亦然。
实习结束， 乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。
7． 甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导、 监督， 并加强对学生的思想教育和职业道德教育， 发现问题及时提出解决办法，协调乙方和实习生之间的关系。
8． 学生顶岗实习期间， 主要用于接送学生下企业的车旅费用， 甲方实习指导教师、 班主任下企业协助做好实习学生的学习、 工作、 生活等而产生的费用由甲方承担。
（ 四）
互派挂职交流合作 1． 甲方每年定期派遣一定数量的专业骨干教师到乙方及其下属相关企业挂职锻炼， 培养“双师” 队伍。
挂职期间乙方提供相关食宿条件和工作岗位， 保证挂职效果。
2． 乙方及其下属相关企业， 每年定期派遣中高层管理人员 或技术人员 到甲方挂职锻炼， 参与甲方的管理、 教学工作。
挂职期间甲方提供相关食宿条件和工作岗位， 并保证挂职效果。
3． 双方派出的挂职、 培训人员 应严格对方的工作和教学的行为，严格遵守保密制度和各种管理规章， 确保各方的正常工作、 生产和教学秩序正常。
挂职期满， 并经考核合格后， 视情况由接受单位发放相关聘书。
（ 五）
教学、 科研及产学合作 1． 甲方聘请乙方相关专业的中高层领导为中卫职业技术学院教学指导专业委员 、 教学指导顾问， 进行企业文化与管理实务的系列讲座，并参与甲方的教育教学工作。
2． 甲乙双方合作进行各种类型、 各个层次的科技项目 研究开发，可以通过中卫职业技术学校的校报刊登相应的科研成果。
（ 六）
上述有关事项具体约定、 其他合作方式及内容陈述 1． _____________________________________________________
___ __________________________________________________________ 2． ________________________________________________________ __________________________________________________________ 3． ________________________________________________________ __________________________________________________________ 三、 需另 行明确的双方权利和义务
（ 一）
甲方 1． ________________________________________________________ __________________________________________________________ 2． ________________________________________________________ __________________________________________________________ 3． ________________________________________________________ __________________________________________________________ （ 二）
乙方 1． ________________________________________________________ __________________________________________________________ 2． ________________________________________________________ __________________________________________________________ 3． ________________________________________________________ __________________________________________________________
以上协议如遇客观情况发生重大变化或其他未尽事宜时， 双方另行协商解决并签订补充协议（ 或备忘录）， 补充协议与本协议具有同等效力。
本协议一式四份， 各双方各持二份。
甲
方：
乙
方：
代表（ 或授权）
人：
代表（ 或授权）
人：
年
月
日
年
月
日
篇二：校企共建实训基地协议书
共建生产性实训基地协议 为贯彻落实模具专业建设基于工作过程的人才培养方案， 开发基于 工作过程的行动导向课程，同时，也为了更好利用现有塑料成型及模具 制造设备，实现良好的办学效益。经浙江机电职业技术学院与杭州浙大 旭日科技有限公司多次商讨， 达成校企共建开发行动导向课程与实施的 意愿，为了扩大合作成果，现以书面形式具体规定合作细节，以确立各 方权利与义务。一、合作对象 甲方：浙江职业技术学院机电学院 地址：杭州滨文路528号 乙方：杭州浙大旭日科技有限公司 地址：浙江省杭州市曙光路白沙泉15#1二、合作条款 本着互利合作，资源优势互补的原则，双方合作进行基于工作过程 的项目化教学课程开发、并组织学生进行模具设计与制造生产实训，塑 料制成品的生产操作训练，实现行动导向教学的教学目标。
（一）甲方责任与义务 （1）、甲方提供现有场地、部分设备及配合课程开发的教师，共同制 订生产性实训基地管理制度和运行章程，辅助乙方实施实训教学工作。
（2）、根据专业人才培养方案和课程标准要求，确定学生参加实训的 时间、内容、人数和要求，制订相关执行方案。
（3）、在周末及假期为了继续保障塑料制件加工工作的运转，同时， 保障学生假期实践机会，甲方应该安排学生到场进行实习。
（4）、教育实训学生严格遵守乙方的各项管理制度和劳动制度。以企 业化模式实施教学，创新教学工作，创造办学效益。
（5）、甲方应该负责为学生购买必要的意外伤害等保险。
（二）乙方责任与义务1.乙方将企业现有设备全部搬入甲方生产性实训基地， 新购设备 由双方按实训和生产需要协商解决。2.充分利用乙方的专业优势和影响， 根据自身专业与甲方进行项 目合作，并义务承担该课程开发与教学工作。乙方提供实训业务、实训 材料供应、教学模具供应，为学生实训创造条件。同时，要以主人翁的 态度为甲方各类评估、评优工作提供支持。3.乙方按照甲方课程改革计划，同时结合设备实际情况，安排学 生实训内容、指导实训过程，培养学生实际操作能力和职业素质。乙方 保证提供生产业务、免费提供生产模具应用于教学、负责模具维修保养、 设备维护费用。4.辅助学校对实习学生的实习成绩进行全面的评价和考核。5.学生必须在双方的指导教师的指导下，才能上机操作；操作过 程中必须遵守有关安全生产操作规程。
三、费用分担1.乙方相关技术人员以甲方外聘教师身份参与学校教学实训工 作。乙方承担基于工作过程的课程开发、教学、考核等工作，甲方按教 师津帖待遇给予酬金。但不参与甲方教学以外的各项工作，也不享受佣 金。2.乙方承担生产性实训基地的支出水、电费用，甲方不承担水、 电等费用。教学场地由甲方承担费用，乙方负责教学维护，联系设备供 应商及时维修。3.当教学与生产任务有冲突时，应该双方协商解决，以重点保证 教学为原则。4.乙方承担实训用原材料供应、模具开发、配套工具、用具的购
置与投入，确保教学正常有序进行。
四、合作期限 合作期限为5年(2006年5月11日至2011年5月11日）
， 根据双方合作 意愿和实际情况，可长期合作。首次合作结束后，双方可共同商议形 成新的合作意向。
五、其它1、本协议一式贰份，双方各执一份，合作协议经双方代表签字、 盖章生效，双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决。2,甲方在乙方实习期间创造的有形知识产权属甲方，对于双方共同 合作开发研制项目，产权归双方共同所有。
甲方：浙江职业技术学院机电学院2006年5月11日 乙方: 杭州浙大旭日科技有限公司2006年5月11日
篇三：校企共建实训基地协议书
创业PIONEERING WITH SCIENCE & TECHNOLOGY MONTHLY月刊科技创业月 刊2012 年第 8 期教育部《关于全面提高高等职业教育教学 质量的 若干意见 》（ 教高 〔2006〕16 号）明 确指出 ， 高等职业院校要要积极探索校内 生产性实训 基地建设的 校企组合新模式， 由 学校提供场地和管理， 企业提供设备、技术和师资支持， 以企业为主组织实训 ； 加强和推进校内 生产性实训力度， 使校内 生产性实训 、校外顶岗实习 比例逐步加大， 提高学生的实际动手能力 。由 此可见， 校内 生产性实训 基地建设是满足专业发展的 实 际需要， 践行“以学生为本位”、“以能力为核心”的高职教育理念的重要举措。
随着电子商务专业发展规模的扩大， 加强校内 生产性实训基地建设， 已成为高职院校发展的重要课题。1校企合作共建校内 生产性实训基地的必要性电子商务校内 生产性实训 基地应该采用 校企共建机制， 利用 校外合作企业的资源， 引 进企业的设备资源或人才资源进行共建、共享， 实现“工学结合”的人才培养模式、实现学生真正顶岗 实训 、实现学生零距离就业， 解决生产性实训基地建设的主体多元化、筹资方式多样化问题。1．1建立校内 生产性实训 基地是人才培养目 标的保障随着电子商务在企业经营和 日 常生活中的作用 越来越重要， 电子商务专业学生的 操作实践能力 已 经成为 企业对人才选择的首要参考。
但目 前高职电子商务专业校内 实训 大多都是采用 学校内 部实验室的 模拟教学软件进行实训 ， 创 造一个虚拟的 操作环境， 让学生分组上机去操作， 但是模拟软件与实际运用还是存有一定的距离的， 制约了 学生职业技能的提高， 而通过校内 生产性实训 基地以真实的 工作任务为 载体设计教学过程可以弥补这个不足。1．2建立校内 生产性实训 基地是工学结合的载体通过建设电子商务校内 生产性 实训基地， 可以有效地利用 学校场地和学生人力 资源优势， 主动与企业进行联系 ， 引 进企业项目 、 设备以及组织管理经验， 让学生在真实的 工作环境中 实训 ， 熟练掌握电子商务的各项技能， 感受电子商务各个流程， 同时学生能以此为平台， 进入实体企业， 走上一线岗 位，实现学生专业知 识体系 和专业技能一体化 、流程式培养， 达到 将学校教学和社会生产实践紧密联系 的 目 的 ， 实 现“工学结合” 的人才培养模式和校企间的 “无缝对接”， 完成产学研项目 ， 促进工学结合、校企合作的全面开展。1．3建立校内 生产性实训 基地是学生职业岗位能力培养的需要电子商务专业培养的 学 生毕业以后主要从事的 岗 位主要有网 络产品 销售推广人员 、网 络营销 策划人员 、电子商务客户 服务人员 、网站建设与规划人员、电子商务自 主创业人员和企业信息软件操作管理人员。
这些电子商务行业及相关岗 位需要学生具有较强 的 网 络产品 销 售推广能力 、 网 络营销 策划 能力 、网 络信息管理能力 、电子商务客户服务能力、利用 网络平台进行国际贸易的 能力 、网 站建设与规划能力 ， 建立校内 生产实训 基地将为学生提供一个不同 于校园 环境的 实践教学场地或环境和为学生提供就业前企业实际工作的全方位实践。2校企共建校内 生产性实训基地的建设思路电子商务专业与电子商务公司 充分将“产”与“学”联系起来， 并充分发挥这条纽带的作用 。
一方面为企业提供管理服务和支持， 另 一方面为企业输送适用的复合型人才， 同时为学生提供顶岗实训和就业实训的机会。
其建设的思路和内容如下：（1）
按照 “合作开发、 共享开放、 特色培养、 针对扶持”的 电子商务专业校内 生产性实训基地项目 建设总体方针，以区域经济和电子商务行业发展的 需求为牵引 ， 以实战型电子商务人才培养定位为核心， 以配合电子商务教学模式与课程体系 改革为重点 ， 突出 “以行业为依托， 以电子商务能力培养为主线，产学 合作， 学 业 、 产业 、 就业 、 创 业 ‘ 四业’ 贯通”的电子商务人才培养特色， 为实现具备“一技之长＋综合素质”的 德、智 、体、 美等方面全面发展的 高素质技能型人才的 人才培养目 标提供条件和保障。（2）校内 生产性实训 基地建设以电校企合作共建电子商务专业校内生产性实训基地占挺（广州番禺职业技术学院广东广州511483）摘要：
校内生产性实训基地建设是深化校企合作、促进专业建设与课程改革的必然要求。
就高职电子商务专业校内 生产性实训基地的必要性、建设思路和内 容、组织管理体系、师资队伍建设等方面进行讨论， 为同类学校电子商务专业实训基地建设提供参考。关键词：
校企合作； 电子商务； 生产性实训； 实训基地中图分类号：G710文献标识码：A收稿日 期：2012－06－23138
PIONEERING WITH SCIENCE & TECHNOLOGY MONTHLY NO.8201 2子商务专业建设和企业岗 位设置为基础， 增加投入、拓展功能， 实现教学资源共享， 通过生产性实训基地， 承担实训 、项目 转化、课程（毕业）设计等实践教学任务。
通过校内 生产性实 训 基地的 建设， 突出 “工学交替， 能力 递进”的 人才培养模式， 在巩固原有对毕业班学生提供真实带薪顶岗 实训 岗 位和项目 课程的 基础上， 凸 出 全程介入的 思想， 使学生在一二年级及早介入企业岗 位实践，做到“学中做， 做中学”。3校企共建校内 生产性实训基地的建设内容3．1共创人才培养模式、 提升基地服务能力校内 生产性实训 基地建设与培养目 标紧密结合， 以企业项目 或任务的要求为依据， 以“校企共赢”为合作基础建设校外实训基地。
与电子商务公司通过专业实训项目 的合理设计， 实现校内 外顶岗实训衔接和融通。
同时共创人才培养模式课程采用 基于工作过程的 学 习领域课程标准， 按照工作过程系统化、任务驱动项目 化、教材载体岗 位化组织实施； 教师由 校内 “懂行业、会教学 、能咨询”双师素质的专任教师和教学团队与校外“懂教学 、会管理、能动手”高素质兼职教师和专家团队构成。3．2加强基地师资培养， 共培双师师资队伍遵循培养与引 进相结合， 与电子商务公司一起制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教师团队建设规划， 开展多种形式的专业教师实践技能培训， 轮训校内 生产性实训基地实训教师， 使其了 解本专业、本行业国 内 与国 际新理论、新进展情况； 在实际工作场景中通过参与管理等实践， 了 解新的管理知识， 学习 新技术， 积累实践经验，提高自 身的专业素质和实训指导水平。3．3注重课程教材建设， 开发课程体系与企业的管理人员一起， 按照创业管理人才培养的特点和规律， 参照自 主创业和职业岗位要求， 针对实训内 容的特点和目 标， 编写具有很强针对性、实用 性且合乎高职学生认知结构的 实 训教材、指导书 ； 建立与实训 教学相适应的课程体系 ， 开发校外实训 课程， 把国内 外最新知识、 最新技术和最新工艺，充分体现到教材和新的课程体系中， 使学生在专业技术实训方面有所依据， 提高基地实训效果， 促使学生的智力技能和工作技能协调发展。3．4制定实训计划、 规范各项管理制 订与理论教学 相适应的 实 践训练计划、实践训练大纲、实践训练指导、实践考核办法等实践教学计划管理办法， 聘请基地技术骨干参与实训指导，负责实训内 容的实施。
学校指导教师对实训的过程进行全面的监控与督导， 及时排除影响过程进行的各种不利因素，根据实训日 志、企业意见等对实训的结果做出 评价。
根据学生实训的情况， 及时调整学生的实训内 容； 对校外实践教学的 情况进行总 结， 找出 问 题， 提出 建议与改进的办法。4校企共建校内 生产性实训基地的组织管理体系校企共建校内 生产性实 训 基地的建设需要学校与企业遵循 “互利互惠”的原则构建。
由 校领导、专业指导委员会成员 和电子商务专业教研室 主任共同组成校内 生产性实训基地管理机构，由 专业所在二级管理部门 领导全面负责相关工作， 由 专人分管和具体监督校内 生产性实训基地的运行情况； 校企共同制定项目 计划； 校内 专任教师与企业兼职教师联合指导， 共同评价； 在“工学交替”中切实培养学生的综合素质与专业技能。为加强校内 生产性实训的质量， 制定了 《校内 生产性实训基地管理条例》等， 并遵循学校制 定的 专业指导委员会、校企合作等相关规定， 以保证专业校内生产性实训基地的正常运行。5校内 生产性实训 基地的 师资队伍建设为培养电子商务行业技能型人才，校企双方在师资队伍建设上主要从以下几方面来解决。（1）
学校与企业合作 、 积极外引 优化师资结构。
从电子商务公司管理一线和中层管理部门聘请担任实训教师， 或做兼职教师。
由电子商务专业教师和电子商务公司的专业技术人员 、管理人员共同组成， 为便于校企共同开发和实施实训项目 ， 在基地建设中同时建设位于学校内 的 “企业校内 工作站”和设于爱喜公司内的“教师企业工作站”。（2）学校安排教师“下企业”接受培训。
校企合作工作岗位教师应深入合作企业了 解和体验电子商务企业的 发展战略、市场开发、日 常运营、制度与文化建设、人力资源管理以及本专业学生就业岗位中能力与素质要求。（3）校企合作开发项目 。
培养教师的 创 新能力 及科技成果的 推广应用 能力技术创新、应用 及教科研是高职院校综合实力 的 主要表现， 应要求、鼓励教师利用实训基地的资源， 与企业合作，进行新产品、新技术的开发、应用。6结语目 前社会对人才的技能、技术要求日 新月 异， 强调在基本能力训练的基础上提高专业技能知识的呼声越来越高，那种仅仅向 学生提供介于实 训 室 到 企业之间 的 训 练场所来进行技能训 练的实践教学模式， 已不能满足人才培养的需要。
所以， 吸取国外先进的经验， 结合高职电子商务教育的现状， 高水平地设计和组织实践教学， 通过校企合作共建电子商务专业校内 实训基地， 突出 实践性教学环节和对学生职业能力 的 全面培养， 是高职电子商务专业进一步发展的内在要求。参考文献1李庆宁．校企合作共建船舶工程技术专业校内生产性实训基地［J］．电子商务，2009（11）2巫修海， 张国 庆， 李金国． 校企共建数控技术专业校内 生产性实训基地［J］． 实验技术与管理，2010（6）3丁金昌．校内 生产性实训 基地的探索［J］．中国高教研究，2008（2）4石令明 ， 傅昌 德．校企合作框架下的 高职生产性实训研究［J］．教育与职业，2008（6）（责任编辑何丽）教育园地教育园地校企合作共建电子商务专业校内生产性实训基地139
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