【摘 要】 近年来，随着科学技术的不断进步，国际间的竞争日益激烈，科技创新能力已经成为一个国家和社会发展的关键因素。高等医学院校承担着医学知识与技术的创新以及医学人才的培养等任务，加强高等医学院校临床专业学生科技创新能力的培养，能够有效推动医疗科技的发展。大学生的科技创新能力是高校人才培养质量的重要评价指标，建立和完善高校科技创新能力评价体系对于引领和规范高校科技创新工作具有重要意义。
【关键词】中医高等院校 临床专业 科技创新能力 评价体系
大学生的实践创新能力已经成为高校人才质量的重要评价指标，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要将培养大学生的创新精神和实践能力作为当前高等教育教学改革的重要任务。科技创新能力的评价是科技管理工作的重要组成部分，大学生科技创新能力评价可以有效推动科技事业健康持续发展，合理配置科技资源，从而为提高科技管理水平提供可靠保障。
一、中医高等院校临床专业学生科技创新能力现状分析
高校承担着科研及培养人才的责任和义务，新形势下，高校要以科学发展观为指导，继承和发扬中医药学的特色和优势，要充分利用现代科学理论与先进的技术，融合现代医药经验，不断创新，积极开发具有自主知识产权的中医药创新产品，促使我国中医药研究开发能力和生产水平的提高。科教兴国，要提高中医药行业科技创新能力关键是要加强中医院校临床专业学生科技创新能力的培养，而受多种因素的影响，当前我国中医临床专业学生科技创新能力不容乐观，重理论、轻实践，学生的创新意识淡薄，不重视科研实践活动，这不仅束缚了个人的发展，同时还浪费了科研资源，约束了中医学的发展。
二、中医高等院校临床专业学生科技创新能力评价体系的构建
（一）中医高等院校临床专业学生科技创新能力评价体系构建原则
构建高校科技创新能力评价体系要科学、合理、全面，遵循导向性、系统整体性、动态连续性等原则。评价指标的选取要具有导向性，能向高校科技创新工作传达“应该做什么，要做到什么程度”等导向性信息，为高校学生科技创新能力评价指标的选择提供指导，引导高校实现对科技创新人才的培养。评价指标的选取要具有系统整体性，要以高校科技创新能力的基本内涵为核心，各指标之间既独立，也要保持相互联系，使评价体系尽量完善，全面地对科技创新能力进行评价。此外，由于科技创新能力是一个抽象的概念，是一个动态发展和不断提高的过程，因此在选取评价指标时要尽量做到动态和静态相结合，能够客观反映出学生科技创新能力的现状以及发展潜力等[1]。
（二）中医高等院校临床专业学生科技创新能力评价指标的选取
根据导向性、系统整体性、动态连续性等评价体系构建原则，借鉴国内外关于高校科技创新能力评价的有关研究成果，采用层次分析的方法建立起本套临床专业学生科技创新能力评价体系[2]。本套评价指标体系由4个一级指标、10个二级指标和45个三级指标构成。4个一级指标包括科技创新基础能力、科技创新投入能力、科技创新产出能力、科技成果转化能力。科技创新产出能力又可称为科技创新实力，该指标反映了学生对创新资源的利用以及将资源转化为科技成果、创造价值的能力，体现了学生创新能力的实际水平。而科技创新基础能力、科技创新投入能力以及科技成果转化能力这三者代表的是科技创新潜力，反映的是学生科技创新的基础素质、资源优势和发展趋势，体现了学生科技创新的潜在能力以及发展空间等。
三、对本套学生科技创新能力评价体系的评价
对中医临床专业学生的科技创新能力进行全面分析，从科技创新基础能力、知识迁移能力、技术创新能力、科技成果转化能力以及科技创新外界环境支持能力等方面对学生的科技创新能力进行综合评价，以全面反映当前中医临床专业学生科技创新能力的现状，为进一步培养学生的科技创新能力提供依据。本套评价指标体系具有全面性、综合性特点，不仅包括了科技创新的投入及产出能力，还综合分析了科技创新基础能力及科技成果转化能力。其次本套评价体系可操作性强，所有的指标均可量化通过现有的统计数据进行检索获取，避免了一些指标难以量化，的问题，评价指标简明、扼要，应用方便、容易操作。由于本套体系考虑到不同区域及类型的中医院校存在差异，选取指标均为各高校临床专业共有，确保了评价结果的可信度，可推广应用与借鉴。
学生科技创新能力是评价高校科技创新工作的一项重要指标，构建科学、合理的学生科技创新能力评价指标体系是评价高校科技创新工作的重要基础，为高校制定科技创新政策提供参考依据，更好地促进学生科技创新能力的提高。同时值得注意的是，虽然多数高校对学生的科技创新能力评价指标体系的构建进行了研究与实践，但由于不同类型及区域的医学院校要承担的科研内容及特点有所不同，因此对于学生科技创新能力评价体系也要做出适当调整，不断完善，从而适应时代发展的要求，为学生科技创新能力的评价提供理论指导，促使中医院校临床专业学生创新能力不断提升，为国家战略发展做出应有贡献。
【参考文献】
[1]特布沁，敖敦图雅，侯峰，程立新，吴岩.浅谈建立高等医学院校科技创新能力评价体系的意义[A]. 中华医学会第12次全国医学科学研究管理学学术年会资料汇编[C]. 2010.
[2]章熙春，马卫华，蒋兴华.高校科技创新能力评价体系构建及其分析[J]. 科技管理研究，2010（13）.