1引言
随着社会主义市场经济的进一步深入发展，我国教育事业也随之进入了一个新的发展时期，现在学校办学已从卖方市场向买方市场转变，学生择校的余地增大。高等职业学校招生面临十分严峻的挑战，与此同时，高等职业学校的学生的稳定率逐年下降，辍学率在逐年上升，如何保持高职学校学生的稳定率，成了一个至关重要的问题。我认为学生的稳定率应当从学生的思想工作，提高学生的个人素质，提高教师的教学质量，提高课程安排的合理性，改善学校的硬件水平方面入手，下面结合自己在高职院校的工作经验谈一谈自己的看法。
2高等职业学校学生稳定率下降的原因分析
2.1 高等职业学校学生基础差，学习积极性和主动性不高
到高等职业学校学习的学生，大部分文化基础差，学习的主动性不高，他们大多数对学习没有欲望，缺乏学习的主动性和积极性，甚至有的学生厌恶学习，到高职学校学习是多种原因造成的是迫不得已的，不是主动选择，所以他们不愿呆在学校。
2.2 部分学校的课程体系不合理，教学方法陈旧，设备老化，无法激起学生的学习兴趣
大多数学生初到高职学校，想学习但由于部分教师教育素质低，缺乏教学经验，教学方法呆板，讲课照本宣科无创新，课堂气氛沉闷，教学设施落后，使学生对学习的理解和巩固增加困难。
2.3社会部分企业对高职学历的歧视，导致部分学生对未来缺乏信心
随着高考教育的不断扩招，高学历的人才增多，部分企业为了显示人才实力，对高等学历有强烈的奢求，导致高职学生的未来就业越来越来窄。学生对未来的岗位，未来的工资待遇感到迷茫。
3防止高等职业学校学生流失，稳定学生稳定率的对策
3.1 转变学生的思想，培养学生的自信心
在教师平日的授课过程中，注意做学生的思想工作，使学生有一种积极向上的生活态度。尽量多讲一些社会中的积极因素，避免提及社会中的阴暗面。让学生知道学习机会来之不易，珍惜自己的学习机会。让学生在平时的学习生活中，注意培养自己的素质，包括身体素质、心理素质等。学校应当多举办关于大学生心理健康的讲座和活动，让学生保持良好的心态。同时，在高等职业学校的教学过程中，有意识的重视技能培养，注重学生的动手能力，合理设定技能培训与理论教学的比例，让学生认识到专业技能在社会生产中的重要性，培养学生的信心，但不影响我们的技能提高，扬长避短，既培养学生的自信心，也让学生有了一技之长。
3.2 提高教师的教学质量，建立新型的师生关系
学生稳定的根本还是在于教师授课质量的提高，要让学生感受到在课堂确实能够学到知识。教师应做到精心备课，做好各项日常教学工作，多搜集课外资料，做好自己的授课内容。在课堂中教师除了要按时完成教学任务的基本工作外，应当因材施教多运用案例教学法、体验式教学法、激发潜能教学法等新的教学方法和教学手段，例如：我在讲解“五种市场营销观念的区别与联系”时采用体验式教学法，将全班同学按每组6人进行分组，让各组到学校周边开设的一些店面去进行实际调查，然后把调查的资料再拿到课堂上进行讨论，分析各组所调查的店面分别是属于哪种营销观念，以及其合理性；并对不合理的营销观念提出自己的建议；讨论结束之后，各组的代表分别作总结陈述，最后由我对理解有偏差的小组进行引导。通过这种体验式教学实践，不仅加深了学生对不同营销观念的理解和掌握，也提高了学生的学习兴趣，课堂气氛也比以前活跃了，部分以前上课心不在焉的学生也踊跃地参加到了讨论之中，使学生的学习由“让我学”变为了“我要学”，学生不再只是一味的接受者，而成为了积极的参与者，既激发了学生的学习兴趣，又培养学生自主学习和独立思考的能力。让学生感受到在课堂学习知识是一种愉悦的享受。
3.3 合理安排课程体系
目前高职院校学生的课程的安排仍然不太合理。例如：有的班级没有学习《市场营销》就开设了《市场调查与预测》这门课程，学生理解就会有难度。如在课程设置能加以改进，可以更好的提高教学质量。以市场营销专业为例，在大一阶段，可以开设如《市场营销》，《高等数学》等基础课程，在大二可以开设《营销统计》等这些专业课程，在大三阶段可以开设一些有更多实际工作意义的课程，提高 学生的动手能力。
3.4 改善学校的硬件水平
稳定学生的稳定率不仅需要学生有端正的学习态度、教师有较高的授课水平，还需要学校硬件设备、硬件环境的支持。在这方面，我校还有很大的上升空间。首先，在多媒体教学方面，学校可以提供给教师多媒体设备，鼓励教师采取ppt教学，多采用丰富多彩的教学资料，既可以提高学生的学习兴趣，也可以扩充学生的知识，充实自己的授课内容。充分利用商务谈判室，使学生能更多的参与进来，在实践中学习，在学习中实践，学以致用，融会贯通。
4结语
高等职业学校为国家培养了一批技能型人才，我们一定要保持高等职业学校学生的稳定率，保证学生真正能为社会做出自己的贡献。
参考文献：
[1]白国政.浅析如何解决高职院校招生难问题[J].职业，2007 （20）
[2]叶春静.中等职业学校学生稳定率问题的研究[J].人文教育，2011