2022年小学二年级上册语文教案6篇2022年小学二年级上册语文教案 2021--22022部编人教版二年级语文上册课文目录课文111、小蝌蚪找妈妈2、我是什么3、植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园下面是小编为大家整理的2022年小学二年级上册语文教案6篇,供大家参考。
篇一：2022年小学二年级上册语文教案
21- -2 2022 部编人教版二年级语文上册课文目录课文 1 11、小蝌蚪找妈妈2、我是什么3、植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一快乐读书吧识 识 字1、场景歌2 2 、树之歌3、拍手歌4、田家四季歌语文园地二课 课 文 文 2 24、曹冲称象5、红马的故事6、一封信7、妈妈睡了口语交际：做手工语文园地三课文 3 38、古诗二首 登鹳雀楼 望庐山瀑布9、黄山奇石10、日月潭11、葡萄沟语文园地四22、狐假虎威23、狐狸分奶酪24、狐狸养鸡（一）25、狐狸养鸡（二）语文园地八1课 课 文 文 4 412、坐井观天13、寒号鸟14、我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五课文 5 515、大禹治水16、朱德的扁担17、难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六课文 6 618、古诗二首 夜宿山寺 敕勒歌19、雾在哪里20、风21、雪孩子语文园地七课文 7 72021-2022 部编版二年级上册语文教学计划及进度表一、班级情况分析我班共有学生 40 人，其中男生 28 人，女生 12 人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养二、教材的基本结构本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 24 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每个单元由 3-4 篇课文（包括课后思考练刁题）和 1 个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示“我的发现”“展示台”“日积月累”在各单元语文园地中穿插安排“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排 3 次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音 gu要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有 3 个附表:识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的词语。2
三、教材分析教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的 7 个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有:“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会 课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。四、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序査字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记五、教材的重、难点教学重点1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3
3、要重视朗读的指导和训练4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点1、生字的认识与书写2、朗读能力的培养与提高3、综合性实践能力的培养与提高4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。六、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学日标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熱字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避兔学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视眀读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。（四）口语交际教学本册课文共设计了 4 个口语交际练习:有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。4
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道査字典的三种方法（音序査字法、部首査字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。5
2021- -2 2022 学年第一学期学科教学进度表任教年级：二年级 科目：语文 任课教师：
***周次1 12 23 34 45 56 67 78 89 91011121314151617181920日期9.1--9.79.8--9.149.15--9.219.22-9.289.29--10.510.6--10.1210.13--10.1910.20-10.2610.27--11.211.3--11.911.10--11.1611.17--11.2311.24--11.3012.1--12.712.8--12.1412.15--12.2112.22--12.2812.29--1.41.5--1.111.12--1.18教学内容小蝌蚪找妈妈、我是什么、植物妈妈有办法、口语交际语文园地一、快乐读书吧、场景歌树之歌、拍手歌、田家四季歌、语文园地二语文园地二曹冲称象、红马的故事、一封信、妈妈睡了口语交际、语文园地三、古诗二首黄山奇石、日月潭、葡萄沟、语文园地四期中复习坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦、口语交际语文园地五、大禹治水、朱德的扁担难忘的泼水节、口语交际、语文园地六语文园地六古诗二首、雾在哪里、风、雪孩子语文园地七狐假虎威、狐狸分奶酪、狐狸养鸡（一）（二）语文园地八总复习总复习总复习期末测试、总结备注6
《小蝌蚪找妈妈》精美教学设计【教学目标】1．知识与能力：会写 10 个生字，会认读课后 15 个生字，理解由生字组成的词语。2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3．情感态度与价值观：了解青蛙的成长变化过程，培养学生对自然科学的兴趣。【教学重难点】1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小蝌蚪的成长变化过程。2．理解、积累动词。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、图片激趣，谈话导入1．【课件出示小蝌蚪的图片】你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？她长什么样子呢？2．今天，就让我们学习新课——《小蝌蚪找妈妈》，去看看小蝌蚪是怎样一步一步找到自己妈妈的吧！二、初读课文，整体感知1．播放 动画课文《小蝌蚪找妈妈》，学生跟读正音。2．学生自读课文，注意读准字音与断句。3．小组内分角色朗读课文，讨论解决下列问题：（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？三、检查朗读，课堂展示1．指生分自然段朗读课文，师相机正音。2．交流问题预设。（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（预设：询问鲤鱼阿姨和乌龟）（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？（预设：小蝌蚪的妈妈是青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）四、识字正音，指导书写1．采用开火车、去拼音的方式检查生字读音。7
课件出示：táng nǎo dai huī bǔ ā yí yíng池塘 脑 袋 灰色 捕食 阿姨 迎上去． ． ． ． ． ．． ．guī dǐng pī gǔ kuān wa jiāo乌龟 头顶 披着 鼓着 宽嘴巴 哇 教． ． ． ． ．2．指导书写田字格生字。两 就 哪 宽 顶 睛 肚 皮 孩 跳3．小组交流识字方法。（1）“加一加”识字：“哪、顶、肚、跳”。（2）“减一减”识字：“皮”是“波浪”的“波”去掉偏旁，念“pí”。（3）注意区分“两”“俩”。4．组词练习。两（两个）（三三两两）
就（就是）（就业）
哪（哪儿）（哪里）
宽（宽广）（宽大）顶（头顶）（顶尖）
肚（肚子）（肚皮）
孩（孩子）（孩童）
跳（跑跳）（跳舞）5．教师范写，学生书空，引导学生注意生字在田字格中的位置。6．同桌互评，反复纠正、练习。五、布置作业熟读课文，抄写生字。第二课时一、检查生字，复习导入小朋友，还记得我们上节课学习的课文的名字吗？（学生齐读）《小蝌蚪找妈妈》。快看！这只小蝌蚪被生字宝宝困在迷宫里了，你能帮助它认出所有的生字，游出迷宫吗？（小蝌蚪 走迷宫游戏：池塘、脑袋、捕食、阿姨、乌龟、头顶、披着、鼓着）小蝌蚪终于游出了迷宫。继续去找妈妈啦！二、图文结合，探究“变化”（一）小蝌蚪的样子。1．朗读课文第一自然段。2．课件出示，学生填空：“池塘里有（一群）小蝌蚪，（大大）的脑袋，（黑灰色）的身子，甩着（长长）的尾巴，快活地游来游去。”8
3．再读这一段，注意“甩着”“快活地”“游来游去”等词语。想一想，这几个词语表现了小蝌蚪的什么心情？（高兴、快活）（二）小蝌蚪寻求帮助。小蝌蚪在找妈妈的途中，都有哪些动物提供帮助？这个过程中，发生什么有趣的事情了？（预设：鲤鱼阿姨和乌龟提供了帮助。鲤鱼阿姨说小蝌蚪的妈妈四条腿、宽嘴巴，结果小蝌蚪找到了乌龟。后来乌龟告诉它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，小蝌蚪终于找到了妈妈——青蛙！）（三）小蝌蚪变成了青蛙。1．朗读课文第 2～6 自然段，找出描写小蝌蚪的变化句子。课件出示：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。”“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。”“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。”小蝌蚪是怎样长成青蛙的？生自由练说，提醒注意变化的顺序，有条理地说。2．说一说课件出示，学生填空：小蝌蚪：先长出了（两条后腿）→再长出了（两条前腿）→然后（尾巴）不见了→最后变成了（小青蛙）3．课件出示：“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”指导朗读。生结合图片，体会动词的意思，感受生动的表达。4．青蛙妈妈见到小蝌蚪是什么样的心情？课件出示：青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”．．．指导朗读。5．小蝌蚪长成小青蛙以后，每天跟着妈妈做什么呢？课件出示：“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。”三、分角色课文，体悟情感9
1．小组合作。分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。2．体会情感，指导朗读。（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”．．．（小蝌蚪急切地想找到自己的妈妈）（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”．．．．．（小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈）（3）你可以将加点字表示的情感表演出来吗？让我们看看，哪一位小朋友演得最好、最像、最动人！3．小组汇报，师生评议。...
篇二：2022年小学二年级上册语文教案
录2022-2023 年度秋季第一学期中小学校校历表（word 文件可编辑）
部编人教版小学语文二年级上册教学进度表 1
2022-2023 学年度第一学期二年级语文学科教学进度表 2
2022-2023 年度秋季第一学期中小学校校历表（word 文件可编辑）
周次
星
期
一
二
三
四
五
六
日
1
8.31
八月初五 9.1
初六 2 2
初七 3 3
初八 4 4
初九 2
5 5
初十 6 6
十一 7 7
十二/白露 8 8
十三 9 9
十四 10
中秋节/教师节 11
十六 3
12
十七 13
十八 14
十九 15
二十 16
廿一 17
廿二 18
廿三 4
19
廿四 20
廿五 21
廿六 22
廿七 23
廿八/秋分 24
廿九 25
三十 5
26
九月 27
初二 28
初三 29
初四 30
初五 10.1
国庆节 2 2
初七 6
3 3
初八 4 4
重阳节 5 5
初十 6 6
十一 7 7
十二 8 8 （班）
十三/寒露 9 9 （班）
十四 7
10
十五 11
十六 12
十七 13
十八 14
十九 15
二十 16
廿一 8
17
廿二 18
廿三 18
廿四 20
廿五 21
廿六 22
廿七 23
廿八/霜降 9
24
廿九 25
十月 26
初二 27
初三 28
初四 29
初五 30
初六 10
31
初七 11.1
初八 2 2
初九 3 3
初十 4 4
十一 5 5
十二 6 6
十三 11
7 7
十四/立冬 8 8
十五 9 9
十六 10
十七 11
十八 12
十九 13
二十 12
14
廿一 15
廿二 16
廿三 17
廿四 18
廿五 19
廿六 20
廿七 13
21
廿八 22
廿九/小雪 23
三十 24
十一月 25
初二 26
初三 27
初四 14
28
初五 29
初六 30
初七 12.1
初八 2 2
初九 3 3
初十 4 4
十一 15
5 5
十二 6 6
十三 7 7
十四/大雪 8 8
十五 9 9
十六 10
十七 11
十八 16
12
十九 13
二十 14
廿一 15
廿二 16
廿三 17
廿四 18
廿五 17
19
廿六 20
廿七 21
廿八 22
廿九/冬至 23
十二月 24
初二 25
初三 18
26
初四 27
初五 28
初六 29
初七 30
初八/腊八 31
初九 2023.1.1
初十/元旦 19
2 2
十一 3 3
十二 4 4
十三 5 5
十四/小寒 6 6
十五 7 7
十六 8 8
十七 20
9 9
十八 10
十九 11
二十 12
廿一 13
廿二 14
廿三 15
廿四
注：红色为放假日，2023 年元旦放假一天，具体如何放假，由各地各校具体安排。
部编人教版小学语文二年级上册教学进度表 1
周
次
时间
进度计划
课时
第 1 周 9.1～9.2 开学注册；小蝌蚪找妈妈（2 课时）
2 第 2 周 9.5～9.9 我是什么（2 课时）；植物妈妈有办法（2课时）；口语交际：有趣的动物（1 课时）
5 第 3 周 9.13～9.16 语文园地一（3 课时）；场景歌（2 课时）
5 第 4 周 9.19～9.23 树之歌（2 课时）；拍手歌（2 课时）； 田家四季歌（第 1 课时）
5 第 5 周 9.26～9.30 田家四季歌（第 2 课时）；语文园地二（2 课时）；机动（1 课时）
5 第 6 周 10.1～10.7 国庆假期
第 7 周 10.8～10.14 曹冲称象（2 课时）；玲玲的画（2 课时）； 一封信（2 课时）
6 第 8 周 10.17～10.21 妈妈睡了（2 课时）；口语交际：
做手工；语文园地三；写话 自己喜欢的玩具 5 第 9 周 10.24～10.28 古诗二首（2 课时）；黄山奇石（2 课时）； 日月潭（第 1 课时）
5 第 10 周 10.31～11.4 日月潭（第 2 课时）；葡萄沟（2 课时）； 语文园地四（2 课时）
5 第 11 周 11.7～11.11 坐井观天（2 课时）；寒号鸟（2 课时）； 我要的是葫芦（第 1 课时）
5 第 12 周 11.14～11.18 我要的是葫芦（第 2 课时）；口语交际：商量；语文园地五（3 课时）
5 第 13 周 11.21～11.25 大禹治水（2 课时)；朱德的扁担（1 课时）；难忘的泼水节（第 1 课时）
5 第 14 周 11.28～12.2 难忘的泼水节（第 2 课时）；语文园地六（3 课时）；八角楼上（第 1 课时) 5 第 15 周 12.5～12.9 八角楼上（第 2 课时）；刘胡兰（2 课时）； 第六单元复习活动课 5 第 16 周 12.12～12.16 古诗二首（2 课时）；雾在哪里（2 课时）
雪孩子（第 1 课时）
5 第 17 周 12.19～12.23 雪孩子（第 2 课时）；狐假虎威（2 课时）； 狐狸分奶酪（2 课时) 5 第 18 周 12.26～12.30 纸船和风筝（2 课时）；风娃娃（2 课时）； 语文园地八（第 1 课时）
5 第 19 周 1.2～1.6 语文园地八（第 2、3 课时）； 期末复习 5 第 20 周 1.9～1.13 复习应考
2022-2023 学年度第一学期二年级语文学科教学进度表 2 教研组：二年级
科目：语文
编制教师：
周次 日
期 教 学 内 容 备注 1 9.1-9.2 《开学第一课》安全教育
2 9.5-9.9 1.小蝌蚪找妈妈
2.我是什么 3+2+机动 3 3 9.13-9.16 3.植物妈妈有办法
口语交际：有趣的动物 语文园地一 2 1+3+机动 2 4 9.19-9.23 快乐读书吧
识字 1 场景歌 识字 2-树之歌 1+1 2+机动 4 5 9.26-9.30 识字 3-拍手歌
识字 4-田家四季歌 语文园地二 2+1 2+机动 3 6 10.1-10.7 / 国庆放假 7 10.8-10.14 4.曹冲称象
5.玲玲的画
6.一封信 2+2+机动 4 8 10.17-10.21 7.妈妈睡了
口语交际：我爱做手工 2+2+机动 4 9 10.24-10.28 语文园地三
8.古诗二首
9.黄山奇石 1 3+2+机动 2 10 10.31-11.4 10.日月潭
11.葡萄沟 2+2+机动 4 11 11.7-11.11 语文园地四
12.坐井观天
13.寒号鸟 2+3+机动 3 12 11.14-11.18 14.我要的是葫芦
口语交际：商量 语文园地五 2+2+机动 4 13 11.21-11.25 15.八角楼上
16.朱德的扁担 17.难忘的泼水节 2+1 2+机动 3 14 11.28-12.2 18. 刘胡兰
口语交际：看图讲故事
语文园地六 2+2+机动 4 15 12.5-12.9 19.古诗三首
20.雾在哪里
2 1+2+机动 3 16 12.12-12.16 21. 雪孩子
语文园地七
2+2+机动 4 17 12.19-12.23 21.狐假虎威
23.纸船和风筝 2+2+机动 4 18 12.26-12.29 24.风娃娃
语文园地八 3+2+机动 3 19 2023.1.2- 1.6 期末复习检测
2+2+机动 2 20 1.9-1.13 寒假安全教育
篇三：2022年小学二年级上册语文教案
部编版小学语文二年级上册知识点语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。接下来我在这里给大家共享一些关于部编版学校语文二班级上册学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。
部编版学校语文二班级上册学问点
篇一
主题：秋天的景象
一、我会写的生字
识字 1：宜、实、色、华、谷、金、尽、怪、丰、壮
1：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳
2：尤、其、区、巨、它、安、块、站
3：已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼
4：于、首、枝、枫、记、刘
二、要求背诵的课文
1、背诵《秋天的图画》全文。
2、《黄山奇石》选择喜爱的段落背诵。
3、背诵《植物妈妈有方法》全文。
4、背诵《古诗两首》：《赠刘景文》和《山行》。
5、背诵语文园地一短文《秋天到》。
2
三、口语交际：《秋游》
四、本单元训练要点：
1、利用熟字识字
2、积累同偏旁的字
3、积累词语
篇二
主题：多彩的学校生活
一、我会写的生字
识字 2：胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养
5：休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困
6：员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班
7：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹
8：及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加
二、要求背诵的课文
背诵《一株紫丁香》全文。
三、语文园地二
读读记记：三、横、王、双、口、吕、木、土、杜、草、头、黄、言、午、许、弓、长、张、双、人、徐、立、早、章、耳、东、陈、古、月、胡、干、钩、于、口、天、吴
四、学习用部首查字法查字典
五、口语交际：《我的想法》
六、训练要点：
3
1、加偏旁识字
2、体会带提手旁的字的意思
3、比较形近字
篇三
主题：宏大的祖国
一、我会写的生字
识字 3：夕、与、川、州、台、争、民、族
9：亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲
10：央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图
11：申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬
12：讲、打、指、接、惊、帮、候、奇
二、要求背诵的课文
1、背诵第 9 课《庆祝》全文。
2、背诵第 10 课《北京》喜爱的段落。
三、口语交际：《我们去旅游》
四、训练：
1、利用反义词识字
2、选择近义词
3、补充句子
篇四
一、我会写的生字
识字 4：寸、落、补、拔、功、助、取、所
4
13：信、沿、抬、际、蛙、错、答、还
14：言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢
15：怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊
16：夫、表、示、号、汗、伤、吸、极
17：串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗
二、读读记记
一本正经、三心二意、五颜六色、七嘴八舌、九牛一毛、二话不说、四周八方、六神无主、八仙过海、十全十美
三、口语交际：《应当听谁的》
四、看图写几句话。
五、训练：
1、利用声旁加偏旁识字
2、加标点符号
篇五
一、我会写的生字
识字 5：斤、折、挑、根、独、满、容、易
18：采、背、板、椅、但、傍、清、消
19：由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、拿
20：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸
21：之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路
二、要求背诵的课文
背诵语文园地五短文《走山路》。
5
三、口语交际：《合作》
四、本单元训练要点：
1、量词的运用
2、看偏旁知字意
3、积累词语
篇六
主题：关爱他人
一、我会写的生字
识字 6：丑、永、饥、饱、温、暖、贫、富
22：户、亚、角、周、床、病、始、张
23：寻、哭、良、食、双、体、操、场
24：份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、读
25：舟、乘、音、客、何、汪
二、要求背诵的课文
背诵识字 6 反义词歌、23 课《假如》、25 课《古诗两首》
三、语文园地六
读读记记：健康的身体、艳羡的目光、寒冷的北风、遥远的地方、心爱的裙子、火红的太阳
四、学习写日记
五、口语交际：《我想这样做》
六、训练要点：
1、加一加组新字
6
2、多音字
3、标点
部编版学校语文二班级学习方法
1、注意日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有肯定学问累积的话，语文成果自然不高。所以想要提升语文成果，平常更应当注意诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在规律，把结构层级作为记忆线索，形成学问网络，更能便利记忆。
3、学会观看四周：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平常要多观看生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
部编版学校语文二班级学习技巧
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时肯定要留意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思索。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作力量。要多思索，学而不思则惘。
3、多留意观看：会发觉生活中有许多素材可以成为写作的素材。
篇四：2022年小学二年级上册语文教案
/p>月
潭（第一课时）
教材分析
（一）本课要求认识的汉字有“潭、湖、绕、茂、盛、围、央、岛、华、纱、童、境、引、客”等 15 个，其中“潭、湖、绕、茂、盛、围、央、岛、华”都集中在一二段，教学中可以借助语境、熟字、介绍等多种方式让学生识字。
（二）本课要写的汉字有“名、胜、央、华、展、现、披、迹、丽”等 9个，可以分为三类。一是左右结构，如“胜、现、披”，都是左窄右宽；二是上下结构——“名、华、丽” 名：夕略偏左上，口略偏右下
“丽、华”上窄下宽；三是半包围：“迹
展”迹：走之旁 3 笔。展：竖提右边不要多写一撇，右下第二横和最后捺，都要超过“尸”。
四是独体字“央”，重点把握横笔要稳，以及竖撇的位置。
（三）《日月潭》是统编本教材二年级上册第四单元的第三篇课文。这是学生在感受山西鹳雀楼、江西庐山瀑布、安徽黄山奇石等美丽景色之后，走进宝岛台湾的又一篇写景文章。本文与《黄山奇石》写法有相同与不同。文章结构不同，没有前一篇课文明显的段式结构，但是都运用比喻，好词描写景物，都需要学生联系上下文和生活实际理解词语，发挥想象，感情朗读，积累词语，一方面体会景物的美；另一方面为语言的应用做好准备。
学情分析
1.你去过台湾吗？对台湾你有什么了解？
2. 下面的字你会读的圈出来，并按要求写一写。
潭
湖
绕
茂
盛
围
胜
央
岛
华
纱
童
境
引
客
3.先观察，再仿造写字。
潭
湖
茂
花
纱
炒
绕
饶
4. 请将下面的字写在田字格中，注意观察笔画在田字格中的位置，争取把字写规范、端正、整洁。
名
央
披
教学目标、重难点
（一）教学目标
1. 语言目标 （1）认读课文后面的 15 个会认的字，能在不同的语言情境中认识它们。
（2）书写 9 个会写字，会写词语表中本课 11 个词语。
（3）用普通话正确、流利地朗读课文。背诵课文 2—4 段。
（4）学习借助图片、想象以及生活经验等多种方法理解“群山环绕”“树木茂盛”词语的意思以及构词方式是“什么怎么样”。发现并积累“圆圆的”、“隐隐约约”“点点灯光”等不同词语形式。
（5）能结合传说和图片介绍日月潭，提高表达能力。
2. 思维目标
（1）能通过读懂课文一二段画出日月潭风景区的示意图，把握“中央、北边、南边”等方位词，并能有条理地介绍，培养学生的空间思维和思维的条理性。
（2）通过对比发现第四段是按“太阳高照”和“要是下起蒙蒙细雨”两个并列的部分介绍中午的日月潭，培养学生的思辨能力。
（3）培养学生思维的整体性和归纳能力，初步感受文章首尾是总起和总结关系。
3. 价值目标
在“读中感悟、品味欣赏”中感受作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
（二）教学重点
1.认读课文后面的 15 个会认的字，书写 9 个会写字。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。背诵课文 2—4 段。
3.学习借助图片、想象以及生活经验等多种方法理解“群山环绕” “树木茂盛”词语的意思以及构词方式是“什么怎么样”。发现并积累“圆圆的”、“隐隐约约”“点点灯光”等不同词语形式。
（三）教学难点
1.
能通过读懂课文一二段画出日月潭风景区的示意图，把握“中央、北边、南边”等方位词，并能有条理地介绍，培养学生的空间思维和思维的条理性。
2.学习借助图片、想象以及生活经验等多种方法理解“群山环绕” “树木茂盛”词语的意思以及构词方式是“什么怎么样”。发现并积累“圆圆的”、“隐隐约约”“点点灯光”等不同词语形式。
3.在“读中感悟、品味欣赏”中感受作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
第一课时
教学流程 环节 教师课堂行为 学生学习活动 设计意图 预设时间 一 、找 点— — 初读 课1.了解台湾、日月潭，学习“潭” 2. 布 置 一 读 任务：读课文，日1. 欣赏祖国风光片。
2.你了解的台湾说一说。
3.地图上找一找台湾、日月潭 学习“潭”：“日月潭是我国1.关注学生的起点和对课文的整体感知，抓住
6 分钟
文 文
月潭给你的印象是什么？ 3.出示句子“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多 的 中 外 游客。” （1）学习生字“丽、引、客” （2）理解“风光秀丽” （3）读好这个句子。
台湾省最大的一个湖”说明“潭”就是湖。它是水比较深的湖。所以李白说“桃花潭水深千尺”。
4.大声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
5.日月潭给你的印象是什么？ 6.课文中有一句话总结了日月潭的风景：
“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。” （1）哪个词？（风光秀丽）学习“丽”：组词（美丽）（亮丽）（壮丽）
你见过哪些风光秀丽的地方？结合生活实际理解词语。
（2）学生字“引”“客”
“引”前鼻音，你怎么记住这个字。
“客”组词（旅客，客人，客厅，客房）
（3）读好这个句子。
点，进行教学让学生印象深刻。
2.识字教学通过扩词，联系生活实际 多 种 方式。
二 、拉 线— — 理清 结构 构
1.布置二读任务
2.交流认为美的地方，同桌交流，全班交流。
教师提炼点播：周围风景美 ——第一段 样子很美 ——第二段 清晨很美 ——第三段 中午很美 ——第四段 4. 发 现 文 章 脉络。开头总体介绍，最后总结。
1.二读：根据学习任务。
2.交流认为美的地方，同桌交流，全班交流。
学生读句子，个别读，喜欢的一起读，关键句全班一起读。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
3.发现文章脉络。开头总体介绍，最后总结。
1.给学生充分 朗 读 时间，把握课文脉络的同时不断复现生字，为后文的生字教学 做 好 准备。
2.此处让学生交流认为美的句子重点在初步感受，读通句子，复现生字词。
3 分钟
三 、聚 焦一 二段 ，借 助词 语和 比喻 感受美
1. 布 置 三 读 任务：默读课文一二段，画一画日月潭风景区。
2.交流。
（1）对照课文他画的对吗？理解“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”。①群山环绕：学习“绕”想象画面理解。
②树木茂盛：看图选择那一个是树木茂盛。
③名胜古迹：学 习 “ 胜 ” “迹”。
（2）学习“央”“岛”。读准字音。
岛：结合查字典和结合语境积累。
1.根据三读任务学习一二段。
2.交流。
（1）对照课文他画的对吗？理解词语，学习生字。
①群山环绕：学习“绕”你可以通过哪个熟字记住它。
（浇、烧）。分词理解：群山，很多山。环绕，四周构成弯曲或者圆形的边界。想象画面。
②树木茂盛：学习“茂盛”。看图选择那一个是树木茂盛。
拓展：草茂盛就是…… ③名胜古迹：
迹 迹 ① 留下的印子。（笔迹
血迹 字迹 足迹
蛛丝马迹）
②先辈遗留下的事物。（古迹 胜迹 史迹 事迹 遗迹 名胜古迹）
胜
①在斗争或竞赛中打败对方，与“败”相对。（胜败、胜利、百战百胜）
②优美的景色。（胜景、名胜、引人入胜）
③受得了，禁得起。（胜任、美不胜收）
名胜古迹：风景优美和有古代遗迹的著名地方。
（2）学习“央”“岛”。读准字音。
岛：江、河、湖、海、洋中被水围着的陆地。（光华岛
小岛）
这个岛很珍贵——宝岛 宝岛台湾 这个岛在大海上—— 海岛 这个岛上面什么也没有—— 荒岛
1.以画图——修改图——说图为线索，为学生让学生对日月潭景区有清 楚 地 了解，同时让学生思维、想象、语言发展多方面得到训练。
2.紧扣低段识字、学词重点，结合语境和生活实际，多角度学字，注重 词 语 积累。
25 分钟
（3）感受比喻句妙用，比较句子
3. 修 改 自 己 的画。
4.尝试介绍 5.补充日月潭传说。（微课）
6.指名介绍，评价，同桌相互介绍。
7.齐读第二段，引导根据关键词背诵。
在一定的水面上有很多岛—— 群岛
西沙群岛
南沙群岛 （3）感受比喻句妙用，比较句子 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边的像弯弯的月亮像月亮，叫月潭。
小岛把湖水分成两半，北边是日潭；南边是月潭。
3.修改自己的画。
4.尝试介绍：
（1）脑海想象画面。关键词：
“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。” “圆圆的” “弯弯的 （2）日月潭名字的由来用上“因为……所以……” 5.补充日月潭传说。（微课）
6.指名介绍，同桌相互介绍。
评价标准：
★声音响亮，口齿清楚。
★★介绍的有条理，按方位顺序。
★抓住关键词。
★表情丰富。
7.齐读第二段，争取背诵。
四、学习检测 1.整体回顾，复习词语。
2.出示要写生字“名、胜、迹、央”。
3. 学生观察，相互提醒。
4.教师引导发现“丿”画在“名 胜 央”各个字中的不同相同。
5.教师范写。
指导学生根据标准评价。
6.拼一拼，写一写。
1.看板书整体回顾，读词语：
树木茂盛
群山环绕
名胜古迹
湖水碧绿
日潭
月潭
光华岛 2.读一读，要写生字“名、胜、迹、央” 3.观察要写的字。
名：“夕”略偏左上，“口”略偏右下。
胜：左窄右宽，右高左低。
迹：走之旁 3 笔，捺笔要能包围“亦”。
央：长横是关键，撇尖和捺脚持平。
4.教师引导发现“丿”画在各个字中的不同语相同。
5.教师范写。
指导学生根据标准评价 充分利用板书和板贴，让学生对所学内容有整体印象，及时复习所学新词，利于积累。
培养学生观察能力和自主学习写字能力，评价给予一定标准，让写字风有效。
6 分钟
★写的正确。
★按要求写。
★写的整洁。
6.拼一拼，写一写
五、课后延伸 1.收集了解有关台湾风景名胜的资料。
2.了解家乡的风景名胜。
将课内与课外链接，语文学习与生活链接，实现真语文教学。
板书设计
日 日
月
潭（第二课时）
教学流程
环节 教师课堂行为 学生学习活动 设计意图 预设时间 一、词语训练营 1.出示本课的词语。归类，积累。
2.用词语说课文内容，尽量多用几个。
1.学习任务：读词语，将词语分类，你认为可以怎么分？ 写在学习单上，只写序号，和同桌说一说理由。照样子说一个。
①圆圆的太阳②蒙蒙细雨③薄薄的雾④许许多多⑤弯弯的月亮⑥点点灯光⑦湖水碧绿⑧群山环绕
⑨隐隐约约⑩草木茂盛
2. 按字数分，分为四个字，五个字。
按构词方式分：圆圆的太阳读词语对本课生字进 行 复现，词语分类培养学生的分析判断能力，便于学生归类积累，运用词语介绍既是对课文内容6
（怎样的什么）群山环绕（什么怎么样）隐隐约约（AABB）点点灯光（AABC）
3.读词语，再照样子说一个。
4.用上面的词语介绍日月潭，尽量多用几个。
的复习和语 言 运用。
二、聚焦三四段，借助想象和比喻感受美。
1.读一读三四段，认为最美的句子多读几遍。
2.交流 （1）理解：隐隐约约
倒映 （2）配乐朗读第三段 （3）品读：好像轻纱
像童话中的仙境 ④朗读句子。自由读——欣赏画面读——齐读 3.教师导语引导读三四段。日月潭风光秀丽，清晨，湖面上飘着薄薄的雾，你看……。中午，太阳高照……，要是下起蒙蒙细雨…… 4.借助关键词尝试背诵。
5.欣赏图片，写一些日月潭傍晚的美。
1.读一读三四段，认为最美的句子多读几遍。
2.交流 （1）隐隐约约
倒映 ①联系上句想：湖面上还飘着薄薄的雾，天边星辰和山上灯火又那么远，映到水中自然是隐隐约约的。
②借助图片理解 ③配乐朗读 （2）好像轻纱
像童话中的仙境 ①蒙蒙细雨是怎样的？ ②出示“轻纱”，隔着轻纱让学生看一看。理解“朦胧”。
③你脑海中童话中的仙境是怎样的？ ④朗读句子。自由读——欣赏画面读——齐读 3.教师导语引导读三四段。
4．借助关键词背诵。尝试背——指名背第三段，第四段——齐背。
5.欣赏日月潭晚上的风光片。
6.尝试写一写晚上的日月潭，争取用上好词，或者一两个比喻。
评价标准：
1. 语句通顺，没有错别字。
2. 能用好词描写日月潭夜晚的风光。
3. 能展开想象，用上“好像”描写。
1.根据教学目标重点，抓住关键词和比喻句让学生感受景 色 的美，立即诶词语让学生继续学习联系上下文和生活经验以及和借助画面的方法。比喻句通过实 物 感知，了解比喻的贴切。
2.注重语言的运用和情感的表达。通过拓展写话一举两得。
25
三、画圆—激发探究兴趣，1.拓展对日月潭的了解。
2.激发学生探寻美，发现美。
1.课外收集的台湾资料，相互介绍。
2.课后还可以继续走进台湾，了解台湾的风景名胜、人土风情。
3
提升情感。
3.祖国地大物博，多走一走，看一看，了解更多。
四、认真观察，写好字
1. 出 示 要 写 生 字“丽、华、展、现、披” 2.读生字卡片组词。
3.指导要写的生字：
（1）学生观察，相互提醒 （2）教师引导发现“丿”画在各个字中的不同语相同。
（3）教师范写。
指导学生根据标准评价 ★写的正确。
★按要求写。
★写的整洁。
4.拼一拼写一写
1.出示要写生字“丽、华、展、现、披” 2.读生字卡片组词。发现几个字中可以组成“华丽
展现”两个新词。
3.指导要写的生字：
（1）学生观察，相互提醒 （2）教师引导发现“丿”画在各个字中的不同语相同。
展：竖提右边不要多写一撇，右下第二横和最后捺，都要超过“尸”。
“丽、华”上窄下宽 “现、披”左窄右宽 （3）教师范写。
指导学生根据标准评价 ★写的正确。
★按要求写。
★写的整洁。
4.拼一拼，写一写
1.根据本节课认识生 字 较多，在课的结尾复现生字，让学生在不同的语境中认识努力达成识 字 目标。
2.根据结构比例观察字形提高写字指导 的 效率。
6 课后延伸 1.看到的美丽景色尝试运用课后第三题的词语说一说。
课后不仅情感有延伸，语言表达也有延伸。
板书设计
篇五：2022年小学二年级上册语文教案
坐井观天 教学目标
1. 认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个生字，会写“坐井观天、井沿”等 7 个词语。
2. 能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话。
3. 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因,初步体会课文讲述的道理。
教学重点: 1、读好小鸟和青蛙的对话，初步体会课文讲述的道理。
2、教学准备：图片、生字卡片、课件。
课时安排：2 课时 第一课时
课时目标
1. 认识“沿、答”等 9 个生字，理解“井沿、 大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4 个生字。
2. 能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话，初步体会课文讲述的道理。
教学过程
一、儿歌导入，产生学习兴趣，练写“井、观”
1.儿歌引入：同学们，你们读过这首儿歌吗？让我们一起来读读吧。“有只小青蛙，住在井底下。整天笑哈哈，呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大。”小青蛙为什么会觉得井比天大呢？今天呀，张老师就和大家一起来学习这个有趣的故事，故事的名字叫《坐井观天》
2. 板书课题“坐井观天”。指导书写“井”和“观”。
（1）
指导“井”字：在书写时找准接近横中线的“一"和接近竖中线的“丨”的位置，就能把“井”字 写好。
（2）
指导“观”字为了不影响“见”的书写，第二笔捺变点。
3. 提问：“观天”就是“看天”的意思。谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）
二、朗读课文，初步感知课文内容
1. 听录音，学生听准字音,标清自然段。
2. 根据课件提示学生一次开始过关挑战。
三、理解内容，学习第一次对话
1. 引导学生理解对话，出示第一次对话。
4. 引导学生感受“天之大”，出示句子：小鸟说：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下 来找点儿水喝。
5. 比较学习“渴"和“喝"。
（1）
借助图片观察两个字的不同点，用编顺口溜的方式帮助学生区分，如：口渴要喝水, 喝水要张嘴。
四、拓展思维，学习第二次对话
1. 指名读第二次对话，青蛙和小鸟为什么事情争论？
2. 出示两幅图,观察青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
3. 引导学生读懂青蛙的观点。
4.引导学生读懂小鸟的观点。
5.同桌讨论并练习加上表情、动作表演对话。
6. 小结：青蛙和小鸟的争论并没有停止，他们还会说些什么呢？咱们下节课继续学习。
第二课时
课时目标
1. 分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的第三次对话。
2. 知道青蛙和小鸟说法不一致的原因，初步体会课文讲述 的道理。
3. 会写“沿、答、话、际”4 个生字。
教学过程
1. 回顾：上节课我们认识的两位新朋友为了什么事情而争论？（学生回答）他们的争论并没有停止,下面我们来看看他们的第三次对话。
2. 指名读，引导想象。
3. 出示句子：小鸟也笑了，说：
“ ____________。”
4. 小组探究：青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？
二、联系实际，尝试运用
1. 提问：学习了这个故事，你有什么收获？
2.教师小结：认识事物、看待问题，站得高才能看得全面。我们遇到事情时要多想、多看、多请教，才能让自己的眼界更开阔。
2. 创设情境，学生尝试运用。
作业：创编对话，拓展思维
1.青蛙听了小鸟的劝告，他真的跳出了井口,它看到。。。。。
篇六：2022年小学二年级上册语文教案
园地四学写留言条什么是留言条？
•在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。
称呼顶 格加冒号正文空两格署名日期右下角右对齐
◇ 再写有什么事。--- 正文( 空两格另起一行写，写清事情。)◇ 先是写给谁 的。--- 称谓(顶 格写)◇ 最后写自己的名字和时间 。--- 落款( 名字和日期各占一行，并且右对齐 。)
先写 称呼要 要顶 格，还 要记 得加冒号；正文 前面空两格，清楚明白有礼貌；名字日期 右下角，这样 就是留言条。
王红：请你明天上午八点在二商店门口等我。2017年5月10日王红：请你明天上午八点在二商店门口等我。同学：李莉2017年5月10日
请你明天上午八点在二商店门口等我。同学：李莉2017 年5 月10日 日王红：请你明天上午八点在二商店门口等我。同学：李莉2017年5月10日
王红：请你明天上午八点在二商店门口等我。同学：李莉王红：请你明天上午八点在二商店门口等我。同学：李莉2017年5月10日
王红：你等我。同学：李莉2017 年5 月10日 日王红：请你明天上午八点在二商店门口等我。同学：李莉2017年5月10日
王红：你是我的同学，也是我的同桌。我们是好朋友，我们常常在一起吃饭、学习、游戏。请你明天上午八点在二商店门口等我。同学：李莉2017 年5 月10日 日王红：请你明天上午八点在二商店门口等我。同学：李莉2017年5月10日
● 从下面选择 一种情况，写一张 留言条。◇ 去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书 法小组 的活动 ，但是她家里没有人。◇去 去办 公室还书 ，老师 不在。
老师：我来还书，您不在办公室。我把书放到您办公室桌上了，谢谢您！明明6 月20 日上午
小芳：明天上午九点学校有书法小组活动，请你准时参加。李莉6 月21 日上午
再 再 见
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